初识高中信息技术第1课时导学案.docx
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初识高中信息技术第1课时导学案
第一周第1课时
初识高中信息技术（第1课时）
学习目标：
1、高中信息技术课的目的
2、高中的信息技术课程设置
3、高中信息技术课的学分制
4、学分认定的方案
5、上课方式及要求
学习重点：
高中信息技术课程设置及上课方式和要求。
学习过程：
1、引入：
观看“变化”幻灯片，引入信息技术课。
2、介绍高中信息技术课目的：
普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
学生的信息素养表现在：
对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
3、高中的信息技术课程设置：
必修和选修2个部分，共6个模块，每个模块2个学分
课程结构
学分
课程内容
必修
2学分
信息技术基础
选修
每模块
2学分
选修1
算法与程序设计
选修2
多媒体技术应用
选修3
网络技术应用
选修4
数据管理技术
选修5
人工智能初步
哈尔滨市普通高中信息技术课程设置方案
课程设置
模块名称
模块性质
周课时
学分
高一年级上学期
信息技术基础
必修
1
2
高一年级下学期
多媒体技术应用
必选
1
2
高二年级上学期
学业水平考试复习
必修+选修
1
4、学分认定的方案：
（参照省普通高中学业水平考试说明）
5、上课方式及要求：
在学生机房上课，要求是：
⏹1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明。
⏹2、进入计算机机房的学生必须对号入座
⏹3、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。
A、进入计算机机房，禁止吃零食、饮料（包括矿泉水）等；
B、进入计算机机房，禁止随地吐痰、丢废纸等不文明行为的发生；
⏹4、用好计算机机房的设备等公物，保证设备和系统的正常运行。
A、爱护计算机机房的硬件等设备，禁止对计算机硬件（包括接线、插头等）的踩、压、拔等违规操作的发生；
B、为保证计算机网络系统安全，外来光盘，软盘，U盘等不经杀毒，一律不准在计算机机房的机器上使用，同时严禁删除计算机的操作系统、应用软件及其相关文件和文件夹等；
C、爱护地板，爱护门窗，爱护桌椅等公共财物，禁止乱贴乱画。
⏹5、下课后安全关机，键盘，凳子等放回原位，课代表指定人员简单收拾室内卫生。
第二周第2课时
第一章绪言
1.1信息与信息的特征（第2课时）
【学习目标】
1、认识什么是“信息”？
2、理解信息的不同含义。
3、信息有什么样的特征呢？
【学习重难点】
理解认识信息的概念（重点）；了解信息的特征（难点）
【学法指导】
1、养成善于预习的好习惯，
2、善于观察，勤于思考，从身边从生活当中的现象看本质，学知识。
逐步培养结合课本理论知识，来分析现实问题解决现实问题的能力。
【学习过程】
一、思考问题引入人类生活离不开信息
故事分析：
李刚和张强是同班同学，李刚被提拔为班长，而张强却只是个团支书。
张强实在忍无可忍，他大胆地指出老师偏爱吹牛拍马屁的人，而踏实为老师、同学服务的人却不认可。
老师听他讲完后说：
“好吧，也许你说的对，不过我很想证实一下。
班级正在开学初大扫除，你去看看现在班级的扫除情况进行的怎么样？
”
张强很快回来了，说同学们都在认真的干。
“还有哪些活没干完？
”老师问。
张强立即赶回去，过了一会回来说，都没干完。
“哪些活剩的多？
”老师问。
张强又要跑回去，但老师把他拉住了：
“张强同学，请休息一会吧。
”老师派人把李刚叫来，对他说：
“李刚，你马上去班级看看现在的扫除情况。
”
不一会儿，李刚回来了，他向老师汇报说，班级46名同学都在动手打扫，有16名同学擦黑板、门窗、桌椅，有10名同学擦班级室内地，有20名同学刷走廊、楼梯，室内的活接近尾声，只有走廊、楼梯剩的还稍多些，但我把室内擦地的同学调过5名来帮助他们，估计再有15分钟扫除工作能全部结束。
张强一直在一旁看着，现在他终于知道自己和李刚之间的差距了。
请思考：
张强和李刚之间的差距是什么？
二、从书上第一小节找出信息的三种以上的定义
人类生活离不开信息。
早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。
“信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述：
香农：
认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
维纳：
提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。
钟义信：
认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。
我国有些专家学者认为：
信息是对事物运动的状态和方式的表征，它能够消除认识上的不确定性。
三、任务：
从具体事例出发，理解信息的不同含义
任务一：
猜谜语
1、它通常在学校中大显身手，
它可以有各种颜色，
它的形状是圆柱形的，
它的主要成份是碳酸钙，
它通常可以在其它物体上留下痕迹。
2、小小绒毛轻又轻，
随风飞舞象伞兵，
飞到东来飞到西，
到处安家把要生。
谜底：
谜底：
思考：
体现了哪个人物的观点？
任务二：
做游戏：
山山水水我们都是木头人，谁也不许动。
思考：
体现了哪个人物的观点？
任务三：
举例说说钟义信的观点实例。
例如：
冰河解冻，百花开放是信息，传达着气侯的变化，冬春的更替。
四、结合任务或生活实例，引出信息的特征
为什么信息对人类活动产生如此或大或小的影响？
这是由信息的五大特征决定的。
1. 普遍性：
信息无处不在，我们身边处处都有信息，上课的铃声，交通的红绿灯，每天看到的，听到的无处不是信息。
2. 依附性：
信息的传递必须依附于裁体
①信息不能独立存在，需要依附于一定的裁体。
②同一个信息可以依附于不同的载体。
如：
交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递.
③载体形式多样。
有用声波、光波、电波传递信息的无形载体和以实物形态记录为特征，运用纸张、胶卷、胶片、磁带、磁盘传递和贮存信息的有形载体。
任务四：
做游戏：
我做你猜。
游戏规则：
每小组选两位代表出场参与活动，一位同学做“猜测者”，另一位学生以动作示范，
表达计算机屏幕上出现的词组。
不能用语言。
3．共享性：
①可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间共享。
②信息可以被一次性、多次性利用。
③信息共享不会丢失、改变信息。
4. 价值性：
①信息只有被利用才有价值
②信息的价值有两方面体现：
一方面是直接体现为意识形态，提高精神生活、思维能力，如：
词“书以明理”。
另一方面，作用于实践，提高物质、能量的生产与使用，如：
句子“知己知彼，百战百胜”。
③信息使用价值的大小是相对的，它取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
如：
人行道上的盲道对正常人作用很小，而对盲人却起着导行的重要作用。
5．时效性：
①信息只有满足“价值”条件时，才具有时效性。
②信息的价值又会随时间的推移而改变甚至消失。
如天气预报、会议通知。
信息及时性。
五、拓展与自主探究
（1）你对信息的理解是：
（2）举例说明信息的特征。
（3）搜集身边的、生活中的常见问题、讨论并了解人们是如何利用信息为生活生产服务的。
第三周第3课时
1.2信息技术及其发展（第3课时）
【学习目标】
1、理解信息技术（IT）的概念，了解信息技术的历史和发展趋势；
2、列举信息技术的应用实例，探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响；
3、了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
【学习重难点】
分析信息技术应用实例，探讨信息技术的发展历史及影响，体验信息文化内涵。
【学习内容】
一、前置练习：
单项选择题
1、关于信息，下列说法不正确的是
A．信息是用来消除不确定的东西B．信息就是报纸、书籍、电视节目、海报
C．信息是区别于物质和能量的第三类资源D．信息是事物运动的状态与方式
2、关于信息，下面说法不正确的是
A．信息无处不在Ｂ．信息需要借助载体进行传递
Ｃ．信息可以同时或异时，同地或异地地被多个人所共享
Ｄ．信息可以获取，但不能处理
3、关于信息，下面说法不正确的是
A．信息的存在可以被人们感知、获取、传递和利用
B．信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终
C．信息在共享时，本身有损失D．信息可以通过多种途径获取
4、关于信息，下面说法不正确的是
A．信息可以增值B．信息具有时效性
C．信息价值大小因人而异D．信息可以不依附于载体而独立存在
5、关于信息，下列说法正确的是
A．自从有了广播，电视就产生了信息
B．自从产生了计算机技术就产生了信息
C．自从有了人类历史的记载就产生信息
D．只要有物质存在，有事物运动，就会有信息存在
6、关于信息，下面说法正确的是
A．信息不可以转换成不同载体而被存储和传播
B．信息不会因事物存在方式和运动状态发生变化
C．信息是有价值的，虽不能满足人们的物质需求，但能满足人们的精神需求
D．信息具有共享性，因此对每个人来说，信息的价值是相同的
7、信息无处不有，信息无处不在，表现了信息具有
A．普遍性B．共享性C．依附性D．价值性
8、许多重大的历史事件通过文字记载传承了下来，这体现了信息的
A．普遍性B．权威性C．依附性D．价值性
9、有许多上海世界游泳锦标赛的信息用文字的刊登在报纸上，也通过电视、网络视频进行了报道，这体现了信息的
A．普遍性B．时效性C．依附性D．价值性
10、某人从报纸上看到一些信息，通过分析和判断，进行项目投资，取得了不错的效益，这个事例说明，信息具有
A．共享性、价值性、时效性、普遍性、依附性
B．普遍性、价值性、时效性、准确性、权威性
C．普遍性、共享性、权威性、时效性、价值性
D．时效性、价值性、客观性、权威性、依附性
11、股票行情会随着时间的变化而变化，这体现了信息具有
A．载体依附性B．时效性C．价值性D．共享性
12、信息与物质和能量被称作人类社会的三大资源之一，这体现了信息具有
A．载体依附性B．时效性C．价值性D．客观性
二、引入：
观看视频“生活在信息社会”，提出问题：
打IP电话，网络学习，远程医疗等等的实现都离不开信息技术，那么什么是信息技术？
三、任务一：
什么是信息技术？
1、我们从字面上可以这样去理解对信息进行处理的综合技术。
其中处理就包括：
获取、加工、存储、传输、表示、应用。
为什么它又是一门综合技术？
阅读P4什么是信息技术。
信息技术是：
2、阅读与信息技术相关的几种技术，并举例说明它们的联系和区别。
现代信息技术的基础是微电子技术、核心是计算机技术、支柱是通信技术。
例如：
广播、电视、通信、计算机等技术的广泛应用，使信息的传播途径、载体、方式和方法都发生了质的飞跃。
四、任务二：
信息技术的发展历程是怎样的？
原始社会人与人之间交流？
打结记事有它局限性，诞生了语言——第一次
语言受时空的制约，文字可以记载历史——第二次
为了广泛传播而发明造纸术和印刷术——第三次
缩短人与人之间距离，出现电报电话、广播电视——第四次
计算机普及以及计算机与现代通信技术的结合——第五次
阅读教材P5-6，填写下表：
编号
发展阶段
产生了哪些信息技术
主要特点
1
第一次信息技术革命
2
第二次信息技术革命
3
第三次信息技术革命
4
第四次信息技术革命
5
第五次信息技术革命
五、任务三：
信息技术的发展趋势是如何的？
各种技术（微电子技术、遥感遥测技术、人工智能技术、计算机技术等）相互渗透、相互结合，新业务、新产品将不断涌现；微电子元件与光电子技术将取得突破性进展，新型电子元件和电子信息材料技术将层出不穷；现代通信技术将趋向智能化、网络化、个性化；网络技术将向高速快捷、多网合一、安全保密方向发展；计算机技术将向网络化、智能化发展，计算机硬件将更加微型化，并具有超强性能，软件将向自动化、构件化、集成化方向发展。
归纳：
信息技术的未来发展趋势是：
（1）多元化
（2）网络化（3）多媒化（4）智能化（5）虚拟化
六、拓展探究：
第六次信息技术革命是怎样的？
（以多媒体和网络技术为核心的信息技术）
七、课堂练习：
单项选择题
1、下列选项中不属于信息技术革命标志的是：
A．语言的产生B．文字的发明
C．电报、电话、广播的发明和普及D．遥感遥测技术
2.自从人类诞生以来,已经经历了五次信息技术革命,的产生是信息技术第一次革命的标志,并使人与动物区分开来
A．文字的发明B.造纸术和印刷术的发明
C.语言的产生D.电话.广播.电视的发明
3、以下说法不正确的是
A．计算机技术将向网络化、智能化发展,操作使用将更复杂
B．网络技术将向高速快捷、多网合一、安全保密方向发展
C．软件将向自动化、构件化、集成化方向发展，扩展信息技术的应用范围和功能
D．随着计算机技术的发展，全球性的信息交流和传播成为现实
4、下面哪些属于信息技术的应用
①激光照排②移动电话③远程培训④刷卡消费⑤指南针⑥转基因工程
A.①②③④⑤⑥B.①②③④
C.①②④⑤⑥D.②③④⑤
5、关于信息技术的描述，不正确的是
A．从本质上说，信息技术也可以看作是代替、扩展和延伸人的信息功能的技术
B．目前信息技术已经在许多领域中得到应用
C．信息技术的发展已经经历了五次革命
D．信息技术是计算机技术和网络技术的简称
6、现代信息技术的核心是
A．微电子技术B．智能技术
C．通信技术D．计算机技术
7、现代信息技术的支柱是
A．电子技术B．存储技术
C．通信技术D．计算机技术
8、在下列信息技术应用中，属于信息采集的是
A．用数码照相机拍摄照片B．与机器人下棋
C．通过电子邮箱把文件发给收件人D．把加工素材存到U盘里
第四周第4课时
第一章信息与信息技术专题导学案（第4课时）
课题：
信息与信息技术课型:
复习课
学习目标：
1、理解信息技术（IT）的含义，了解人类信息技术的发展历程。
2、理解当代信息技术的范围以及其意义。
3、理解信息技术的应用与影响，中学生如何迎接信息技术的挑战。
学习重点：
理解信息的特征、信息技术的五次革命
学习难点：
理解信息技术的应用与影响，中学生如何迎接信息技术的挑战
知识梳理、基础巩固：
一、信息
1、信息的概念：
2、当今世界三大资源：
3、信息的基本特征：
4、举例说明信息的某一个或几个特征：
二、信息技术
1、信息技术的定义：
2、信息技术的主要组成部分：
3、五次信息技术革命：
4、五次革命的标志性产物：
5、信息技术的发展趋势：
补充材料
阅读材料回答问题
材料1
海关数据传输不及时，引发深圳大塞堵
据新华社报道：
2003年9月26日深圳皇岗口岸货柜车出境受阻，导致深圳部分地区严重堵车，车龙从深圳口岸一直延伸到了梅观调整和北环大道、泥岗路，长度足有15公里。
据调查发现，主要原因是当日从东莞方向来的货柜车在始发地海关报关后，相关数据没有及时传输给深圳海关，皇岗口岸的自动核放系统无法核放，只能采取人工核放通关，导致通关不畅，引起塞车。
材料2
互动交流和资源共享引人青睐，网络教育迅速崛起
2000年，经教育部批准，中国人民大学网络教育学院正式开始招生，第一批招收了近万名完全通过因特网授课的高等学历教育的学生，报名学生遍布20多个省、市，报名学生年龄从18岁到45岁。
这些数字创下了当时多项中国网络教育之最，开创了中国互联网教育的先河。
当前，网络教育以其不受时空限制、互动交流和优秀资源共享等特点，正在成为教育领域中迅速崛起的一支新军，受到人们的青睐。
问题
1、两则材料分别说明了信息的哪些特征？
2、谈谈你从两则资料中所获得的启示。
历届学业水平考试真题：
1.（2009）萧伯纳说：
“你有一个思想，我有一个思想，彼此交换．我们就都有了两个思想，甚至更多”。
这句话主要体现了信息的
A普通性B依附性C共享性D时效性
2.（2009）关于信息，以下说法中不正确的是
A.信息是事物运动的状态与方式
B.信息对于所有人具有同等价值
C．信息必须依附于某种载体
D．信息是区别于物质与能量的第三类资源
3．（2010）“家书抵万金”这句话体现了信息的
A．普遍性B．价值性C．共享性D．客观性
4．（2010）下列选项中，按信息技术发展阶段排列，顺序正确的一组是
A．信函——电视——计算机网络B．电视——计算机网络——信函
c．电视——信函——计算机网络D．信函——计算机网络——电视
5．（2011）我国古代人利用“燃烧的烽火”传递“入侵的敌情”，这个案例说明信息具有
A．普遍性B依附性C．共享性D．客观性
6．（2011）在下列信息技术应用中，属于信息采集的是
A．用千千静听欣赏音乐B．用暴风影音观看电影
C．用打印机输出研究报告D．用数码相机拍摄照片
7.（2012）下面关于信息的说法，错误的是
A．信息无处不在，无时不有
B．信息不能独立存在，需要依附于一定的载体
C．信息可以被多个信息接受者接受并且多次使用
D．对于不同的人来说，同一信息具有相同的价值
【跟踪练习】
1、在广州上学的山东籍大学生李明从电视上得到信息“1月10日以后，长江中下游及以南地区将有大范围雨雪天气”。
于是他作出了放弃在校打工、马上返回山东的决定，从而避免了被雨雪困在路上，无法及时回家过年的困境。
这一事例体现的信息特征是（）
A．真伪性价值性B．价值性时效性
C．载体依附性真伪性D．价值性共享性
2、发明创造离不开信息。
信息具有传递性、共享性、依附性、时效性、真伪性等特征，下面对信息特征的理解错误的是（）
A．“明修栈道，暗度陈仓”，说明信息具有真伪性特征
B．天气预报、情报等，说明信息具有时效性特征
C．信息不会随着时间的推移而变化
D．盲人摸象说明信息具有不完全性
3、“才高八斗，学富五车”是形容一个人的知识非常多，家中的书多的以至于搬家都要用车拉，因为当时的书是笨重的竹简。
从而使得知识的积累和传播极为不便，从信息技术革命的发展历程来看，这应该是属于第几次信息技术革命以前的事。
A．第一次信息技术革命B．第二次信息技术革命
C．第三次信息技术革命D．第五次信息技术革命
4、网络世界是各种思想意识交织在一起的“万花筒”。
我们应该用先进的文化武装自己，把腐朽的文化拒绝在“视窗”之外。
下列观点不正确的是（）
A.网络文化是对事物的正确反映，应当兼收并蓄
B.网络文化是多元的，应当坚持正确的价值取向
C.网络世界充满矛盾，应当坚持一分为而二的观点
D.网络世界是复杂的，应当明辨是非
课后作业：
作为当代中学生应如何合理使用信息技术？
第五周第5课时
第二章信息获取
2.1信息需求及来源的确定（第5课时）
学习目标：
1.了解获取信息的一般过程；
2.能根据问题确定信息需求并制订信息需求表；
3.能分析信息来源的多样性及其原因。
学习重难点：
能根据问题确定信息需求和信息来源
学习方法：
自主探究合作交流
学习内容：
我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：
1、确定信息需求：
从内容和载体两方面进行思考和分析。
获取信息，首先要从分析问题出发，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标。
我们可以通过制定信息需求内容大纲，然后确定目标形式及所需载体类型，再列出信息需求清单，将信息需求内容、所需载体类型（文本、数据、动画、图片、声音、视频等）、成果目标形式等内容列出来。
[实践任务一]：
小组合作，选择感兴趣的主题，分析信息需求并完成下表：
信息需求清单
小组名称
主题：
信息需求内容
（即内容提纲）
需要的信息类型（ 载体形式）
文本
图片
声音
视频
动画
小组成员
事实材料
观点
……
成果目标形式
2、确定信息来源
信息需求确定后，就要确定哪里有这些信息。
哪里方便寻找所需信息。
我们可以通过事物本身、他人、媒介（纸质媒介和电子媒介）三个方面去寻找。
一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可信。
因此，应尽量拓展信息来源，以保证信息的数量和质量，但同时也要从实际出发，因为选择的信息源应当是在你的能力范围内可触及的。
为了使采集到的信息更具说服力，选择信息源的时候，应尽量选择可靠的信息源，同时力求信息来源具有多样性和代表性，避免从单一渠道获取信息。
即：
可用的信息来源和可靠的信息来源。
[交流]你小组选择主题确定的信息需求其来源于哪里？
填写下表。
（参照教材P9下表）
信息需求及来源
小组名称
主题：
信息需求内容
（即内容提纲）
需要的信息类型（ 载体形式）
信息的来源
文本
图片
声音
视频
动画
人
事物
媒介
小组成员
事实材料
观点
……
纸质
电子
成果目标形式
巩固练习：
1、获取信息的基本过程包括:
①确定获取信息的方法②确定信息来源
③评价信息④确定信息需求，请将它们按信息获取信息的正确过程进行排序
A.①③④②B.④②①③C.①③②④D.②④①③
2、信息需求就其含义而言，包括哪两层含义
①内容②载体形式③来源④价值
A.①②B.①④C.③④D.②③
3、小明星期日想到郊外去游玩,想知道本周日郊区的天气预报信息,这个过程反映的是信息获取过程中的
A.定位信息需求B.选择信息来源
C.确定信息获取的方法D.评价信息
4、要获取上海游泳锦标赛１５００米男子比赛的成绩，下列信息来源中，不可靠的是
A．中央电视台第五频道 Ｂ．体育报
Ｃ．现场观看比赛 Ｄ．向人打听
5、某人购买打折机票，下面信息来源中，最可靠的是
A．送上门的广告B．挂“机票出售”牌子的地方
C．民航售票大厅D．XX推广链接网站
第六周第6课时
2.2获取信息的方法（第6课时）
学习目标：
1.能根据问题确定信息需求和信息来源选择适当的方法获取信息；
2.学会合作，共同探讨问题，能利用信息获取的过程与方法来解决日常生活、学习中的实际问题；
3.养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；
学习重难点：
能根据问题确定信息需求和信息来源
学习
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