陕西省蓝田县焦岱中学人教版高中政治必修一优质公开课教案第五课 第一框 企业的经营1.docx
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陕西省蓝田县焦岱中学人教版高中政治必修一优质公开课教案第五课第一框企业的经营1
第五课企业与劳动者
企业的经营
【课标要求】
学生通过学习，了解企业的含义、公司的含义及其分类，在把握各种类型企业的优缺点的基础上，学会组织企业经营与发展的最主要策略。
理解企业兼并和破产制度的必要性。
【教材分析】
在我们了解了生产与经济制度的相关知识的基础上，本课又将向我们介绍了企业和公司的概况，分析了公司经营中的关键因素及企业兼并、联合、破产等现象。
这有利于帮助我们正确的认识公司，对于有志于创业的同学来说，有利于做好创业的准备。
【学情分析】
学生已经在上一课中初步学习了生产与经济制度的相关知识，本课又让学生明确生产的发展离不开企业。
对于企业的含义、作用，公司的组织机构，企业兼并、破产等简单知识，学生易于掌握。
对于公司的两种法定形式，学生要进行比较记忆。
结合教材内容，学生现有的认识和高考的要求，本课教学的着力点确立为以下几点：
1.注重实践性，体验性。
结合教学内容设计了“关于高中生创业与就业准备的调查问卷”，通过微信公众号“青椒学园”发布调查，在上课之前先了解学生的需要，再组织课堂教学，从学生的生活经验、已有知识和认知需求出发，以满足学生的需要为教学的出发点。
课堂教学设计了分析“江南皮革厂”倒闭这一学生票选出来的企业经验案例，体现了教学的民主性。
2.注重知识的拓展。
关于创业与就业，我在课堂上介绍了创业环境和创业者必备的素质，推荐了两本创业可读的书籍。
在课后，利用微课，介绍了成立有限责任公司的一些重要条件。
3.注重阅读方法和答题技巧的指导。
学习文科类的课程，阅读是一项基本技能，在学生的学习课文的过程中，指导学生渐进的学习“关键词法”、“主体法”，在学生练习的过程中，逐渐学习“关键词法”、“主体法”。
【教学目标】
1、知识与能力
知识
（1）能够说出企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；公司的组织机构；企业兼并和企业破产的影响。
（2）能够解释有限责任公司与股份有限公司的区别和联系；能够说出并理解如何组织企业的经营与发展。
（3）学会如何依法设立一个公司；制订切合个人实际的创业计划或者择业规划。
能力
（1）提高归纳与分析能力。
（2）提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
（3）学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
既要看到创业带来的收益，也要看到创业会带来风险。
（4）能够利用有关知识在不同条件下组织企业的经营策略。
2、过程与方法
通过阅读课文，进一步学习文字阅读中的“关键词分析法”、“主体法”。
3、情感、态度与价值观
（1）体验我国政府为人民创造的优良的创业环境。
（2）关注企业经营背后的法律知识，提高法律意识。
（3）理性分自身条件，为就业与创业做好准备。
（4）在合作学习中体验乐于学习、善于团结与合作的进取精神。
【教学重点和难点】
重点：
企业的经营与发展策略。
难点：
有限责任公司和股份有限公司的比较。
【教学方法】
情景体验法、点拨讲解法、多媒体辅助教学法等。
【学习方法】
关键词分析法、主体分析法、自主学习法、合作探究法
【教学环节】
本节课分为六个环节：
一是课前预热，目标提示；二是情境导入，问题驱动；三是自学互教，问题探究；四是典例剖析，应用拓展；五是小结反思，温故求新；六是布置作业，课后巩固。
【教学思路】
通过对“江南皮革厂”的经营过程中：
皮革厂倒闭了（经营结果），能不能不倒闭（经营策略），欠下3.5个亿跑了（承担责任）的问题的分析，学习企业的类型，企业的经营策略相关知识。
【课时要求】
1课时
【教学过程】
一、课前预热，目标提示（设计意图：
学生明确学习任务，初步感受知识）
教师：
在PPT展示本节课学习目标
学生：
准备好预习学案。
在课代表带领下，读本节课课文
二、情境导入，问题驱动（设计意图：
引发学生兴趣，导入新课，开始探索问题）
1、情境导入
教师：
课前，我们利用微信公众号发布了调查问卷，大家在选择本节课的研究案例时，选择了“浙江温州江南皮革厂”，我们一起看一看“江南皮革厂”发生了什么。
（展示学生调查问卷的截图，播放经过编辑的“江南皮革厂”倒闭了的视频）
学生：
阅读材料，观看视频。
2、问题引领
教师：
依据展示材料，提出问题：
“江南皮革厂为什么倒闭了？
企业经营会出现哪几种结果？
能不能努力让它不倒闭？
老板黄鹤为什么要跑？
能不能不跑？
”
三、自学互教，问题探究（展示预习成果，探究重点难点，辨析易错易混点）
（一）自学互教：
企业经营的结果（过渡：
“江南皮革厂”的经营结果是倒闭了，那么什么是企业的倒闭破产？
企业经营除了倒闭和破产之外，有没有其它的结果？
）
学生：
学生自学企业兼并和破产相关的知识。
教师：
课件展示自学提纲。
学生：
自学兼并、破产的含义，分析企业兼并、破产的影响。
学生展示自学成果。
教师：
点拨关键点。
把握企业兼并对企业、对国家和社会的意义。
对于企业兼并和破产要辩证看待。
（二）问题探究：
企业的经营与发展（过渡：
如果你是“江南皮革厂”的经营者？
怎么做才能让它不倒闭？
）
教师：
展示探究要求：
（1）以小组为单位，重点讨论江南皮革厂应该如何改善经营
（2）选出代表从上述角度来介绍自己的经营策略学生：
自学并展示。
学生：
分小组讨论，记录，并做展示。
教师：
指导学生对展示成果进行总结。
学生：
总结得出，企业经营要把握战略、科技与管理、企业形象和社会责任几个重要方面。
教师：
展示企业经营的外部风险，包括融资成本、劳动力成本和汇率变化对进出口的影响。
引导学生得出，企业经营并不能保证百分百不倒闭。
学生：
分析材料，复习汇率相关知识。
（三）企业的类型（过渡：
既然不能百分百不倒闭，那么，我们如何把企业倒闭的损失降到最低？
）
1.有限责任、无限责任、无限连带责任
教师：
展示材料，引导学生分析有限责任、无限责任、无限连带责任三者之间的异同。
材料：
所谓无限责任，和无限连带责任有区别。
无限责任是指当企业的全部财产不足以清偿到期债务时，投资人应以个人的全部财产用于清偿，实际上就是将企业的责任与投资人的责任连为一体。
无限责任与无限连带责任有区别。
个人独资企业中，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任。
合伙企业中，全体股东对公司债务负无限连带责任。
连带责任界定的是“债务人之间”的关系，无限连带责任，系指无限责任企业的投资人除承担企业债务分到自己名下的份额外，还需对企业其他投资人名下的债务份额承担的连带性义务，即其他投资人无力偿还其名下的债务份额时，自己有义务代其偿还债务份额。
由于连带责任界定的是债务人之间的责任，无限责任界定的是“债务人和债权人”之间的关系，所以个人独资企业的投资就不存在连带责任的问题。
有限责任是与无限责任相对而言的，二者是投资者对其投资企业的债务承担责任的形式。
有限责任即有限清偿责任，指投资人仅以自己投入企业的资本对企业债务承担清偿责任，资不抵债的，其多余部分自然免除的责任形式。
学生：
阅读材料，分析、对比。
教师：
点拨，三种不同的责任对应三种不同的企业组织形式。
学生：
自学企业的含义，公司的含义。
教师：
点拨法人和自然人的区别。
2.有限责任公司和股份有限公司的对比（过渡：
了解了企业的含义和公司的含义之后，我们国家的法定公司形式有哪几种？
它们之间有什么异同？
）
学生：
按照自学提纲自学。
自学后展示学习成果。
教师：
点拨，有限责任公司和股份有限公司的最主要不同，资本划分方式不同，有限责任公司不能发行股票，股份有限公司可以发行股票。
3.公司的组织机构
学生自学并展示。
4.公司股东的权利和义务
学生：
自学股东的权利。
教师：
点拨，股东还要承担义务，要遵守法律。
5.江南皮革厂的启示
学生：
总结“江南皮革厂”的经营给我们的启示。
教师：
点拨，成立企业要选择合适的组织形式，注重经营策略。
（四）大众创业（设计意图：
便于学生了解国家对创业的支持，了解我们的创业环境，同时，分析自身素质，理性对待创业）
教师：
展示材料，在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强发出“大众创业、万众创新”的号召。
2015年李克强总理在政府工作报告又提出：
“大众创业，万众创新”。
政府工作报告中如此表述：
推动大众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。
对大学生创业的支持：
创业担保贷款和贴息——对符合条件的大学生自主创业的，可在创业地按规定申请创业担保贷款，贷款额度为10万元。
鼓励金融机构参照贷款基础利率，结合风险分担情况，合理确定贷款利率水平，对个人发放的创业担保贷款，在贷款基础利率基础上上浮3个百分点以内的，由财政给予贴息。
学生：
阅读材料，感受国家对创业的支持。
教师：
国家为我们创业提供了很多便利和支持，那是不是所有的人都适合创业呢？
创业者要具备哪些素质呢？
（播放王健林关于创业的视频）
学生：
说一说创业者的素质。
教师：
介绍专家对创业者核心素质的解读。
介绍两本关于创业的书籍，《大败局》，《腾讯传》。
四、典例剖析，应用拓展（设计意图：
学习做题的方法，矫正理解中的误区）
（过渡：
我们一起来检验一下我们的学习成果）
典例1
2017年4月，胡先生用自己的一部分闲置资金购买了某公司5000股的股份。
他在该公司拥有的权利有（ ）
①参加公司的股东大会②参与公司的重大决策，拥有投票表决权
③参与公司的日常经营④获得股息或分享红利
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③④
典例2
2016年，天猫双十一网络购物狂欢节全天总成交额高达1207亿元。
在巨大的光环背后，也潜藏着虚假打折、质量低劣、售后服务缩水等方面的重重信任危机，成为网购业健康发展的重要障碍。
为此电商应该
A．加快建立信用监督体系和失信惩戒制度B．诚信经营，自觉维护消费者合法权益
C．增强维权意识，提高辨别网购陷阱的能力D．依靠科技和管理提高核心竞争力
学生：
做题并分析,小组代表在讲台展示解题过程。
教师：
点拨，抓住“关键词”，抓住主体“电商”。
应用1
1、我国法定公司形式有股份有限公司和有限责任公司，股份有限公司最基本的特征是（）
A．是企业法人
B．向社会公开募股集资
C．股东对公司承担有限责任
D．股份可以转让
应用2
许多民营企业家热衷于搞多元化经营，上至“原子弹”，下至圆珠笔，无不生产，结果很快使企业走向衰败。
这一现象给我们的教训是（ ）
A．企业要制定正确的经营战略
B．企业要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势
C．企业要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象
D．企业经营的直接目的是利润
学生：
独立做题并分析。
教师：
点拨学生解题过程。
五、小结反思，温故求新（设计意图：
学生反思所学，自我整合知识，产生新的疑问，期待进一步学习）
学生：
自主小结、记忆。
教师：
主持
学生：
记忆主要知识。
教师：
展示调查问卷中关于就业与创业的内容，强调一些同学选择了就业，就业一样能为国家做出贡献，实现人生价值。
转入下一课的学习主题：
新时代的劳动者。
六、布置作业，课后巩固（设计意图：
查漏补缺，及时巩固知识）
作业内容：
1.完成导学案上的课后练习，预习新课，完成新课导学案上的预习内容。
2.根据自己的选择，调查我国的创业和就业环境，写一份500字左右的创业计划书或者择业规划。
要求：
独立完成、显示解题痕迹、自我订正、知识拨乱反正、标记未解、求助老师同学。
【板书设计】
企业的经营
一、企业的经营结果
1.兼并、强强联合
2.破产
二、企业的经营与发展
1.战略
2.创新；管理
3.现象和信誉
三、企业的类型
1.个人独资企业
2.合伙企业
3.公司
四、创业
《企业的经营》教学反思
本课知识性内容较多，而且细节点比较多，我采用了细节知识学生自学和教师点拨相结合，主干知识学生探究和总结相结合的处理方法。
利用课前预习和问卷调查，课堂导学案和课件引领下的自学探究，课后练习检验和微课拓展强化相结合的整体思路。
在设计本课教学的时候，我一方面重视学生的经验，通过微信公众号发布调查问卷的方式，了解学生的学习需要和创业就业的意向；另一方面重视知识的整合和解题方法的指导，以方便学生更加深刻的理解知识，同时能够应对考试需要。
同时，通过对国家的创业支持政策的介绍增强学生的政治认同，通过对创业素养的分析增强学生的理性精神，通过对公司守法经营的强调强化学生的法律意识。
把学科素养的培养贯穿于教与学的活动中。
本课教学的着力点确立为以下几点：
1.注重实践性，体验性。
结合教学内容设计了“关于高中生创业与就业准备的调查问卷”，在上课之前先了解学生的需要，再组织课堂教学，从学生的生活经验、已有知识和认知需求出发，以满足学生的需要为教学的出发点。
课堂教学设计了分析“江南皮革厂”倒闭这一学生票选出来的企业经验案例，体现了教学的民主性。
2.注重知识的拓展。
关于创业与就业，我在课堂上介绍了创业环境和创业者必备的素质，推荐了两本创业可读的书籍。
在课后，利用微课，介绍了成立有限责任公司的一些重要条件。
3.注重阅读方法和答题技巧的指导。
学习文科类的课程，阅读是一项基本技能，在学生的学习课文的过程中，指导学生渐进的学习“关键词法”、“主体法”，在学生练习的过程中，逐渐学习“关键词法”、“主体法”。
本课的创新点在于，利用微信公众号，把以往的师生互动从课堂互动扩展到课外，可以非常方便的和学生交流，同时，拓展了可利用的学习资源。
在学生的积极参与下，总体完成了预期的目标，但是，仍然看到一些不足。
一是教学的整体设计任然偏向于传统，没有做到大刀阔斧的创新。
二是学生的思考任然被局限的老师设计的小框架内，没有让学生彻底放开手脚，深入充分的表达。
三是想要给学生呈现的内容较多，但是课堂时间有限。
一些内容不能深入展开。
对于第三个问题，我在课后录制了微课，通过微信公众号“青椒学园”发送，在课后拓展学生的学习。
在今后在教学中，要关注教学前沿，转变教学设计思路，真正的做到解放教材，解放学生，解放课堂。
同时，要做好教学资源的取舍，精选教学资源，提高教学深度。
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