海南省海口市高考模拟语文试题二.docx
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海南省海口市高考模拟语文试题二
海南省海口市2013年高考模拟语文试题
（二）
高三
2013-05-2020:
48
海南省海口市2013年高考模拟
语文试题
注意事项：
1.本试卷为试题卷，分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
请将答案写在答题卡上，写在试题卷上无效。
2.本试卷满分150分，考试时间为150分钟。
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面这段文字，回答1～3小题。
①青年来到大学，不是为了学习怎样成为社会机器中一个更有效的齿轮，而是为了自我教育和互相教育。
梭罗说，一棵树长到一定的高度，才知道怎样的空气更适合。
人也是如此。
而大学，就是要将适合的空气置于青年鼻尖。
②在适合的大学空气中，最重要的事就是思维训练。
掌握知识或参与社会实践，不过是训练思维的必要条件。
如何让青年用自然科学家、社会科学家或人文学者的方式来思考，才是大学的要义。
一个人读大学，不是为了被各种事实塞满头脑，而是要提高自己的心智，培养有效思考的能力、交流思想的能力、逻辑判断的能力以及辨别价值的能力。
③相应的，大学精神也呼之而出，那就是自由、通识及德性。
④金耀基尝言，一部世界大学的历史，可说是一部争学术独立自由的历史。
大学之独立自由，并非理所当然，而是相当脆弱的。
咄咄逼人的权力是它的敌人，巧言令色的功利是它的对手，匍匐在地的庸俗是它的威胁。
蔡元培深刻认识此点，故说：
“思想自由之通则，正大学之所以为大也。
”
⑤自由独立是通识的基础，后者又反过来加强前者。
在教育中排除掉通识，则摧毁其生命。
致力通识教育，是世界范围内有抱负的大学的重要目标。
关于通识教育，l946年华盛顿大学诺斯兰教授的定义是：
“其主旨在个人的整体健全发展，包含提升生活的目的、提炼对情绪的反应，以及运用我们最好的知识来充分了解各种事物的本质。
”
⑥就在诺斯兰写出这段话的头一年，1945年，哈佛大学推出《哈佛通识教育红皮书》，开篇引用了修昔底德和柏拉图的话。
前者说：
“我们不需要荷马的称赞，我们已经开发了广阔的土地和海洋。
”这象征着人们对自由社会的自豪感。
后者说：
“我们能草率地允许青少年听一些随意编造的故事，以致让他们接受那些成年后不应拥有的思想吗？
”这象征着教育可能带来的混乱与分歧。
通识教育正是要解决这两个问题。
它既要帮助年轻人成为独立的个体，拥有独特思想和个性化生活，又要使他们适应公共生活，成为公民和共同文化的继承者。
⑦实际上，通识教育已部分包含了第三种大学精神，那就是培育人的德性。
但在高速前行又变动不居的现代多元社会，德性很难被界定，也很少被珍视。
⑧真正的德性在于培育，而非教育；在于自省，而非灌输。
钱穆说，中国的学问传统有三个系统：
人统、事统、学统。
置于首位的“人统”，就是尊德性。
他解释说：
“人统，其中心是人。
中国人说：
‘学者，所以学做人也。
’一切学问，主要用意在学如何做人，如何做有理想有价值的人。
”遗憾的是，钱穆这种话，如今大多数人不喜欢听，他们更喜欢去学如何做一个“成功人士"，而不喜欢去照看什么德性。
⑨中国的大学，自有其悠久的历史。
但就现状而言，却距离真正的大学精神相去甚远。
而何时大学能成为孕育创新者、批判者的大本营，从教师到学生，都尽情追求智力、真理和美。
在其间，人们酝酿自由思想并自由表达，创造有价值的学术成果并以之推动社会进步，才能够说大学精神的建立与养成。
而大学也因之焕发永久的生命力，站在批评的最前沿，站在创新的最前沿，成为国家社会当之无愧的“轴心组织”。
（选自2012年6月《看历史》）
1．与“大学精神”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（3分）
A．大学的独立自由相当脆弱，因为现实生活中有咄咄逼人的权力、巧言令色的功利
和匍匐在地的庸俗。
B．通识教育既要解决人对自由社会的自豪感，也要解决教育可能带来的混乱和分歧。
要是在教育中不重视通识，就会摧毁自由独立的生命。
C．在现代多元社会里，大多数人喜欢去学如何做一个“成功人士”，这冲击着大学
精神之德性培育和自省。
D．大学精神的建立和养成是指人们酝酿自由思想并自由表达，创造有价值的学术成
果并以之推动社会进步。
2．下列对原文思路的分析，有误的一项是（3分）
A．文章一至三自然段，从青年来到大学的目的入手，论述大学的要义是让青年
掌握一定的思维方式，并概括了大学的三种精神。
B．文章四至八自然段，从大学精神的自由、通识及德性三个方面，通过引证具体
论述了它们的内涵，及对于大学的重要作用。
C．文章第九自然段，指出中国的大学现状距离真正的大学精神甚远，并呼吁早
日建立和养成大学精神，让大学成为国家社会的“轴心组织”。
D．全文首先阐述了大学的历史意义，再旁征博引论证了大学的三种精神，最后
针对现实呼吁建成真正的大学。
3．下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（3分）
A．一个人读大学，是为了自我教育和互相教育，在适合的大学环境中，训练自己的思
维。
B．大学的要义是让学生用自然科学家、社会科学家和人文学者的方式来思考问题。
C．金耀基曾强调一部争学术独立自由的历史，就是一部世界大学的历史。
D．大学里的师生都尽情追求智力、真理和美，所以大学成为了孕育创新者、批判者的
大本营。
二、古代诗文阅读（共36分）
（一）文言文阅读（共19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
拜住，安童孙也。
至大二年，袭为宿卫长。
英宗在东宫，问宿卫之臣于左右，咸称拜住贤。
遣使召之，欲与语。
拜住谓使者曰：
“嫌疑之际，君子所慎。
我长天子宿卫而与东宫私相往来，我固得罪，岂太子福耶？
”竟不往。
至治元年正月，帝欲结彩楼于禁中，元夕张灯设宴。
时居先帝丧，参议张养浩上疏，拜住谓当进谏，即袖其疏入奏，帝悦而止，仍赐养浩帛，以旌直言。
三月，从幸上都，帝以行宫亨丽殿制度卑隘，欲更广之。
奏曰：
“陛下初登大宝，不求民瘼，而遽兴大役以妨务农，恐失民望。
”从之。
帝尝谓拜住曰：
“朕委卿以大任者，以乃祖安童相世祖克成善治也。
”时右丞相铁木迭儿屡杀大臣，鬻狱卖官，广立朋党，凡不附己者必以事去之。
尤恶平章王毅，右丞高昉。
因京诸仓粮储失陷，欲奏诛之。
拜住密言于帝：
“论道经邦，宰相事也。
以金谷细务责之，可乎？
”帝然之，俱得不死。
铁木迭儿复引参知政事张思明为左丞以助己。
思明忌拜住方正，谋中害之。
左右得其情，乘间以告，且请备之。
拜住曰：
“大臣协和，国之利也。
今以右相仇我，我求报之，非特吾二人之不幸，亦国家之不幸。
汝辈毋复言。
”夏六月，拜住以海运粮视世祖时顿增数倍，今江南民力困极，而京仓充满，奏请岁减二十万石，帝遂免之。
时铁木迭儿过恶日彰，拜住悉以奏闻。
上悟，夺其官。
奸党铁失等甚惧，乃生异谋。
晋王也孙帖木儿时镇北边，铁失潜遣人至王所，告以逆谋，约事成推王为帝。
王命囚之，遣使赴上都告变。
未至，车驾南还，次南坡，铁失等夜以所领阿速卫兵为外应，杀拜住，遂弑帝于行幄。
晋王即位，铁失等伏诛。
诏有司备仪卫，百官耆宿前导，舆拜住画相于海云寺，大作佛事。
观者万数，无不叹惜泣下。
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.以乃祖安童相世祖克成善治也 相：
辅助
B.以金谷细务责之 责：
责罚
C.铁木迭儿复引参知政事张思明为左丞以助己 引：
推荐
D.拜住以海运粮视世祖时顿增数倍 视：
观察
5．下列各句编为四组，都能直接表现拜住“贤”的一组是（3分）
①嫌疑之际，君子所慎 ②而遽兴大役以妨务农，恐失民望。
③大臣协和，国之利也 ④奏请岁减二十万石
⑤遣使赴上都告变 ⑥观者万数，无不叹惜泣下
A．①③⑤ B．①③④ C．②③④ D．②④⑥
6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．拜住是元初名相安童的孙子。
早年在朝廷官袭宿卫长，后虽然得到太子的欣赏，
但他宁可得罪太子，也不愿为其招来祸端。
B．拜住支持张养浩上疏，劝阻元帝在服丧期间张灯设宴庆祝元宵，并且带着张养
浩的奏章进谏，使张养浩得到了元帝的奖赏。
C．右丞相铁木迭儿在朝中打击异己，滥杀大臣。
拜住暗中进言，使王毅、高昉得
以保全。
张思明因忌恨拜住方正而密谋陷害时,拜住则不予计较。
D．在奸党铁失的叛乱中，拜住不幸被杀；晋王即位后，诛杀铁失，将拜住的画像
送到寺庙，并为他举行了隆重的祭奠仪式。
7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）从幸上都，帝以行宫亨丽殿制度卑隘，欲更广之。
（5分）
（2）今以右相仇我，我求报之，非特吾二人之不幸，亦国家之不幸。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
寄黄几度 黄庭坚①
我居北海君南海，寄雁传书谢不能。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
持家但有四立壁②，治病不蕲三折肱③。
想见读书头已白，隔溪猿哭瘴④溪藤。
[注]①黄庭坚：
宋代诗人。
王安石变法之后形成的新党、旧党的斗争延续多年，黄庭坚受牵连两次被贬。
写此诗时黄庭坚在北方德州做官。
黄几度：
黄庭坚的朋友。
曾在南方四会县做官，为官清廉却未得重用。
②《史记》中说大文豪司马相如很穷，“家居徒四壁立”。
③出自《左传》，意思是折断三回胳膊，积累了治病经验就可当好医生了。
④瘴：
瘴气，热带或亚热带森林中的湿热空气。
8．颔联两句运用了什么表现手法?
这样写有什么作用?
试作简要说明。
（5分）
9．这首诗意蕴丰富，汇聚了多种不同类型的情感，请结合诗句简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
（1）无言独上西楼，月如钩， 。
剪不断，理还乱，是离愁， 。
（李煜《相见欢》）
（2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
， 。
（杜甫《登高》）
（3）寄蜉蝣于天地， 。
，羡长江之无穷。
（苏轼《赤壁赋》）
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定一大题作答。
注意：
只能做所选大题内的小题，不得做另一大题内的小题。
如果全做，则按所做的第一大题记分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
品 质 约翰·高尔斯华绥
我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。
他和他的哥哥合开一爿店，橱窗里陈列着几双靴子。
那几双靴子太美观了，只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。
我清楚地记得：
有一天，我把幼小的脚伸到他跟前时，羞怯地问道：
“格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？
”
他回答说：
“这是一种手艺。
”他本人有点儿像皮革制成的人，因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。
人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的——他好像把靴子的精华缝到靴子里去了。
有一天，我有机会跟他谈了一件事，我忘不了那一天。
我对他说：
“格斯拉先生，你晓得吗，上一双在城里散步的靴子咯吱咯吱地响了。
”
他看了我一下，没有作声，好像在盼望我撤回或重新考虑我的话；然后他说：
“那双靴子不该咯吱
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