中学政治期中考试质量分析报告.docx

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中学政治期中考试质量分析报告

中学政治期中考试质量分析报告

中学政治期中考试质量分析报告

中学政治期中考试质量分析报告

一、分析学生

1、学生的整体情况分析

七年级整一个年级在开学后的这两个月，对政治这一门学科的学习热情基本上比较高。

七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：

小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。

七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。

七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。

该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，但是课堂上总是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。

七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是很想学习的。

该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么明显，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。

2、学生的个体分析，主要分析典型

2班：

张敬诺该学生学习比较被动，属于懒散型的，上课不认真听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是应付式完成。

该生只要放多点心思在学习上，成绩还是能够提上去的。

2班：

张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会积极举手回答，但是该生接受能力、理解能力不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅导，成绩应该可以慢慢提上来的。

3班：

李宇轩该学生上课不怎么认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。

3班：

罗德城中美混血儿，英语非常好，很乐于教班上同学讲英语，很有礼貌，有自己的思想，有个性；但是上课经常神游，主要原因是提不起对各学科（除了英语）学习的兴趣，对待作业马虎，甚至不交作业。

3班：

沈煜该生学习态度端正，学习比较勤奋、刻苦，上课也比较认真，但是该生反应比较慢，接受能力、理解能力都不强，属于特困生。

3班：

李俊峰该生上课容易走神、分心，偶尔还会开小差，学习自觉性不高，需要老师的监督，学习比较被动；该孩子内心有点脆弱，需要多关注，多了解该孩子，端正其学习态度。

二、成绩分析

在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，分闭卷和开卷，闭卷考试时间为15分钟，开卷考试时间为65分钟，闭卷40分、开卷60分，共100分。

本次考试难度不大，从卷面上看，大部分学生答题认真，学习态度端正，但仍有个别学生态度不端正，尤其是第二卷主观题部分，不给予重视，随便答题、敷衍了事。

本次考试年级总体情况：

及格率是89.88%，平均分是74.39，优秀率是41.75%，分数段主要集中在70~80分。

各班考试情况：

A级班级成绩概况七年级（3）班七年级（4）班最高分

本次考试丢分原因分析：

（一）客观题：

客观题的平均分是32.64，闭卷考试相对比较容易，这个分数比较正常。

客观题中80%的题目学生都能得分，失分的题目是单项选择题第6题，多项选择题第16题、17题。

失分原因分析如下：

222270.5975.189531最低分911682342七年级

（1）班七年级

（2）班222378.2372.61考试人数平均分85分100分%95B级76分84.5分%56C级60分75.5分%89D级59．5分以下%0单项选择题：

6、人的生命的独特性更多地表现在，人的、、的方式和途径的多样性。

A、个性品质、人生道路、实现人生价值B、个性品质、人的智慧、实现人生价值C、个性品质、人的才能、实现人生价值D、个性品质、人的风格、实现人生价值

这道题就是摘取课本中的原话来考察学生对课本知识点的熟悉程度。

该题四个答案都很相似，似乎都能讲得通，但是答案必须是和课本原句一模一样，如果对课本的句子不熟悉，很难选出正确的答案。

这道题大约有30%的学生选错，主要原因是学生对课本的知识点不熟悉。

同时，从中还可以折射出学生对政治这一科的学习态度。

学生认为政治考试很简单，开卷很容易，可以抄书，不用担心，平时学生一上完课就把书丢一边了。

多项选择题：

16、陈刚进入初中后，身高一直很“稳定”，他非常焦急，怀疑自己是不是有些不正常。

我们可以告诉他：

A、去医院检查，吃一些增高药B、愉快地接受自己身体的变化C、加强体育锻炼，有助于身体发育

D、没有必要大惊小怪，每个人的发育水平是有差别的

这道题学生失分的原因主要是少选。

少选B的学生，认为题目中的陈刚没有发生身体的变化，这一类的学生审题是很认真、仔细的，但思维比较狭窄，往往容易陷入片面思考问题的境地。

这道题主要考查学生是如何面对青春期所发生的变化。

少选D的学生，不理解“每个人的发育水平是有差别的”这句话，这主要原因是上课没专心听讲，这个内容讲青春期身体发生变化时会有强调到，并会通过一些例子来说明这问题，一般学生都能理解。

17、青少年时期的主要任务重在：

A、知识学习B、品德修养C、塑造新形象D、培养特长这道题很多学生都全选了，或者选了三个。

青少年时期的主要任务，在学生的角度来看，四个答案都讲得通，都是正确的。

“主要”、“根本”、“基础”这些政治术语对于七年级的学生来说是比较陌生的，做题的时候也往往容易忽略对这些关键字的考虑。

这道题学生主要是没考虑到是“主要任务”，因而失分。

（二）主观题

全年级主观题的平均分是41.75，围绕着学生成长中的各种体验设置背景材料，评价学生运用所学的知识解决问题的能力，以及良好的情感、态度、价值观的形成。

从总体上,本次考试学生答题情况比较正常，一道题中最基本要得到的分数（最基本的分数：

例如，第18题：

请用自己的语言描述自己的性格特点和兴趣爱好，并说说这样的性格特点和兴趣爱好对你的成才有什么作用，性格特点和兴趣爱好共4分，大部分学生都能得到4分，这是最基本的分），85%以上的学生都能得到，失分的题目主要是：

第19题、第21题。

失分的主要原因是：

（1）基础知识：

基础知识点落实得不够好，在平时一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系。

从本次考试来看，学生做题时，知识点不熟悉，有的学生整张试卷都用自己的话来写，完全放弃课本知识点的运用，出现空话大话连篇的现象；

（2）知识点联系实际的运用：

部分学生对于知识点的掌握是比较好的，但对于题目的理解分析能力较差，在答题的过程中，不能选取有效的角度，找不到答题的突破口，因此，答案要么生搬硬套，乱写一通，要么缺乏条理性，想到哪个知识点就写哪个知识点。

三、教学情况分析

1、这一学期的中学政治教学，我感觉自己是比较积极向上，一开始上六个班的政治课，每上完一个班都会粗略记录一下上课情况以及上下一个班用同一个课件要改进的地方，或者这个班下一节课要改进的地方。

2、对教材的处理能力，我是比较欠缺的，备课要费比较长的时间，即使把握住了这一节课的重点和难点，但是在各知识点之间、各教学环节之间的处理上有时候感觉很吃力，有时候会处理得比较生硬，难以取得预期的效果。

3、在组织教学能力方面，我也是很欠缺的。

在教学设计上，我会尽最大的努力去引起学生的学习兴趣，创设情境活动让学生去体验，如：

“情境表演”、“我来当小老师”、“小游戏”、“小组竞赛”等等活动，但是由于课堂的驾驭能力不高，有时候难以取得良好的效果。

四、解决问题的策略第一，注重基础知识的掌握。

每节课的知识点要落实好，重点是抓好学生对基础知识的掌握。

基础知识是能力的支撑，在平时的课堂教学中应采用多种教学方法，帮助学生更扎实地掌握基础知识；通过选取学生成长中的身边事多角度启发学生，培养学生发散性思维能力和归纳总结的能力。

第二，加强对学生答题技巧的指导。

指导学生认真审题，懂得寻找关键词；帮助学生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指导学生怎样结合教材基本观点，有针对性答题。

第三，不断提高自身的教学技能。

不断学习政治教学教学方法，灵活应用多种教学方法，充分发挥政治课内容贴近学生实际的特点，努力把课堂激活，吸引学生注意力，提高课堂40分钟的效率。

课后加强反思，分析每节课的优点和不足，进一步思考如何把优点发扬，把不足克服。

扩展阅读：

七年级思想品德期末考试质量分析报告

201*～201*学年第二学期期末七年级思想品德

学科质量检测分析报告

一、本次质量检测学科成绩统计1.成绩统计表（保留一位小数）

考试人数182平均分65及格率%68.4优良率%10.4备注2.分数段统计表（单位：

人）

总人数182100分以上99.5--8079.5600201*159.5--403140分以下20二、对本次质量检测成绩的分析说明

本次质量检测参加考试者为七年级学生，总计182人，平均得分65分，及格人数131人，期中得分在80分以上者20人。

选择题大部分学生没有问题，个别学生6、12、17、20题错的较多；判断题得分较高平均得分均在8分左右，简答题27题失分较多，只答了一方面，太片面：

28题的第

（2）问是失分率最高的一道，大部分学生只是回答了青少年应该追求的生活情趣，但为什么却只字未提。

29题的第3问错的也较多，不明题意，片面作答。

三、本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法

本次质量检测发现学生存在以下问题：

１、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。

２、个别学生学习态度不端正，只做选择题简答题与材料题分析题不会回答。

３、学生分析判断能力不强，审题不清。

４、该识记掌握的知识不牢固。

５、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。

６、回答问题不完整，语言不精炼。

改进方法：

１、多与学生进行沟通、交流、帮助学生树立正确的学习观、人生观。

２、培养学生的阅读、分析、写作能力，加强文字功底训练。

３、教学中采用多种教学手段与方法，调动学生的兴趣和积极性，让学生从乐中学，从活动中学。

４、让学生动起来，动脑、动手、动嘴。

５、理论联系实际，运用所学知识去分析现实问题，并培养自身良好思想品德，养成良好行为习惯。

６、让实例走进课堂，让课堂生动起来。

四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明

本次质量检测在教育局的统一安排，学区的精心准备下进行的，在考试中采取任课教师不监考，不阅卷的办法，有效地预防了任课教师的参与，保证了成绩的真实有效。

五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议

本次质量检测，考试命题对照农村学生的实际情况，教材版本设计命题，难易程度适中，试卷的印刷方面都比较理想。