二下语1单元.docx
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二下语1单元
二年级语文下册第一单元教学设计
单元整体教学设计
授课班级
二年级
主备人
授课人
单元
教材
分析
第一单元教材围绕着“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》、口语交际及语文园地一和快乐读书吧组成。
上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
《开满鲜花的小路》语言精美，角色鲜明，故事生动有趣。
教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自读能力。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1、认识本单元生字词。
准确规范书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、过程与方法
1、用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。
鼓励学生自主识字。
2、学习识字方法，培养在生活中识字的能力。
三、情感.态度.价值观
让学生明白学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
学会仔细观察。
单元训练重难点
重点
难点
识字、写字是本单元的教学重点
提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。
鼓励学生自主识字，领悟文中蕴含的道理。
单元
课时
安排
1、《古诗二首》2课时
2、《找春天》2课时口语交际1课时
3、《开满鲜花的小路》2课时语文园地一2课时
4、《邓小平爷爷植树》2课时快乐读书吧1课时
课题
1、古诗二首
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.能准确识读生词，认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
二、过程与方法
培养学生运用方法理解诗句的能力。
三、情感.态度.价值观
体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
教学重点
1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点
1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
教学准备
有关课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情景，激趣导入
1.同学们今天老师给大家带来了一则谜语，一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄，一心向着云外飘，可惜绳子顺着腰。
谜底是？
2.同学们真聪明，这么快就猜出来了，答案就是风筝（出示风筝）。
但是风筝还有另外一个名字，叫“纸鸢”（领读纸鸢，齐声读）。
是啊，在风景如画的春天，和小伙伴们一起去乡村放风筝，该是件多么惬意的事啊，在一百多年前的清代，有位诗人叫高鼎.请大家伸出手来和我一起书写课题，村居是平舌音，大家可一定要读准确哦，（点名读课题，齐读课题）。
1.学生动脑筋猜谜语。
2.学生们看课件里的风筝图片，初步了解风筝的发展历史。
书写课题。
二、预习指导
预习指导步骤：
1.自由读诗，读准字音，读通句子，
2.画出古诗中的生词。
3.小组同学互相读一读。
4.借助注释，了解古诗大意。
1.自由读古诗，纠错，指导学生读准字音（拂堤，散学、趁）
2.画出生字。
3.小组合作读。
4.小组合作，了解大意。
三、小组合作汇报
1.小组合作，检查预习情况。
一个小组汇报结果
四、结合画面，理解。
1.感受一下这首诗的意境和画面，生自由表达内心的感受。
师读古诗，生指画面，鼓励背诵。
交流古诗的意境和内心的感受。
练习背诵。
五、书写指导。
一看二说三范写四描五练六点评。
六、布置作业
1.书写生字。
2.背诵古诗。
3.收集高鼎的诗。
第二课时
课题
古诗二首《咏柳》
主备人
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、情境引入，导入主题
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起去寻找春天吧？
唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！
通过观看课件，感受春天里的美丽景色。
二、预习指导
1.自由读一读古诗。
2.画出古诗中的生字。
说说是怎么记住这些字的。
3.小组合作说说自己对诗句意思的理解。
1.自主读古诗。
2.画出古诗中的生字。
和同学说说自己是怎么记住的。
3.小组里说说是怎么理解古诗意思的。
三、小组汇报
1.找学生读一读古诗，画出节奏。
2.说说自己的生字是怎么记住的。
3.说说古诗的意思。
1.学生带着节奏练习读古诗。
2.说说怎么记生字
3.自由表达自己的看法。
小组同学及时补充。
四、整体诵读理解
1．简介作者。
2．听配乐诵读古诗。
3．播放画面，理解诗句意思。
1.了解作者。
2.听音乐读古诗。
3.理解诗的意思并练习背诵。
五、指导书写
1.六步书写指导。
练习指导书写生字。
六、布置作业
1.书写生字。
2.背诵古诗。
3.收集带柳树的古诗
教学反思
课题
2、《找春天》
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.会认本课生字，会写要求书写的生字。
2.能够正确流利的朗读课文。
二、过程与方法
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
三、情感.态度.价值观
热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点
掌握课文生字，能够正确流利的朗读课文。
教学难点
初步感受春天的美好。
教学准备
教师准备课件，学生搜集描写春天的诗歌。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
一、知识与技能：
认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化
二、过程与方法
以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容
三、情感、态度、价值观
体会到学习汉语的乐趣，提高与别人合作学习的积极性。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
学生倾听，在说说自己对春天的印象。
二、初读课文认读生字
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组合作学习。
1.学生读一读课文，标出自然段。
画出生字，和同座说说自己的识记方法。
2.小组说说课文讲了一件什么事情。
三、合作汇报
1.按照预习要求，小组汇报。
其他小组补充提问。
小组合作学习。
四、初步感知课文
1.自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
2.配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。
1.选择喜欢的方式读课文，然后合作研究提出的问题，进行探讨。
2.学生一起的轻音乐声中朗读课文。
五、指导书写
1. 六步书写法，书写指导。
书写练习。
六、布置作业
1.书写生字。
2.熟读课文。
3.预习下节课的内容。
第二课时
课时目标
1.复习巩固会认生字和会写的字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习旧课，导入新课
认读生字词语。
开火车认读生字。
二、朗读感悟课文
1.交流自已课后找春天的情况。
2.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？
3.找出重点句子，体会其中的意思。
4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
1.交流自己找到的春天是什么样子的。
2.画出重点句子，体会。
三、指导写字
1.重点指导“冲、寻、柳、荡”四个字。
注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
一看二说三范写四描五练六点评。
四、选读课文，自主积累
展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
读读自己搜集的好句子。
大家体会体会。
五、练习背诵
1.练习背诵课文。
1.练习背诵课文。
六、布置作业
1.书写生字。
2.背诵课文。
3.找春天，画一画自己眼中的春天景色。
教学反思
课题
3.开满鲜花的小路
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能目标：
1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
二、过程与方法目标：
理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
正确流利的朗读课文，用文中词语说句子。
三、情感、态度与价值观目标：
初步体会生活中的美，热爱生活。
教学重点
1.识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
教学难点
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
2.感受生活中的美，热爱生活。
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
识字认读词语，积累词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
1.课件出示，欣赏音乐《娃哈哈》。
2.板书课题。
3.质疑，说说你读到了什么？
1.欣赏画面，感受生活的美好。
2.读一读课题。
3.说说自己初读的体会。
二、初步学习课文
1.开火车读一读课文。
2.分角色来读课文。
小组练习读一读。
班级内汇报读一读。
3.说说，课文第一二自然段中，你读懂了什么？
1.自由说说自己的感受。
2.练习分角色读课文。
汇报读一读。
3.说说自己读懂了什么？
练习用自己的话说一说。
三、指导书写
1.出示生字。
1.练习书写生字。
四、布置作业
A级学生（优秀的学生）完成三项，B级学生（良好的学生）完成前两项，C级学生完成第一项。
1.书写生字。
2.熟读课文。
3.收集生活中的小美好。
第二课时
课时目标
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
1.认读生字。
2.认读词语。
二、课文赏析
1.品读第3—5自然段。
读一读第三自然段。
指出不理解的词语，在句子中理解。
指导学生朗读段落。
你从“赶紧”这个词语看出来什么呢？
观察一下标点符号的用法。
懊丧：
懊恼沮丧。
（课件出示图片，帮助了解。
）鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？
怎样的对话符合他们的身份呢？
试着读一读。
2.品读第6—10自然段。
说说鼹鼠先生都经过了谁的家门口。
在书上画出来。
你曾经见过什么样子的“路”？
这条小路开满了鲜花，看着很高兴的。
3.品读第11—12自然段。
交流分享：
照样子说句子。
门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。
4.生活中还有什么也是美好的礼物啊？
1.读一读，回答老师的问题提。
朗读时，注意要有礼貌地读出请教别人的语气。
2.学生朗读这几个自然段。
画一画。
体会，人物的感情。
说说自己的感受。
练习朗读。
3.朗读这几个自然段。
完成练习题。
门前开着一大片（）的鲜花。
房子旁边（）。
山坡上（）。
……
三、布置作业
1.书写生字。
2.熟读课文。
3.把积累的好词好句子写到小本本上。
教学反思
课题
4、邓小平爷爷植树
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
复习巩固上节课是字词。
理解课文重点词语的意思。
二、过程与方法
培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保护环境的意识。
三、情感.态度.价值观
体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
体会邓小平爷爷认真的态度。
教学难点
想想我们要怎么描绘我们的未来。
教学准备
有关课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、背景介绍引入
课件出示邓小平爷爷相片，介绍邓小平爷爷的生平。
（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。
为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。
）
学生了解邓小平爷爷的生平。
为学习做准备。
二、预习指导
1.课文共有几个自然段？
2.请同学们自由读读课文。
3.画出生字词。
4.说说怎么记住的。
5.小组合作说说课文讲了一件什么事？
1.回答老师的问题。
2.自主读课文。
3.画出生词。
4.说说自己是怎么记住的。
5.合作说说讲了一件什么事？
三、小组汇报
选择一个小组来汇报.
小组合作汇报，其他组补充，评价。
四、初步学习课文
1.分组读读课文，说说自己读懂了什么？
2.说说自己还有哪些问题？
1.分组读课文。
2.说说自己不懂的问题，自由交流。
五、指导书写
一看二说三范写四描五练六点评。
六、布置作业
1.书写生字。
2.熟读课文。
3.收集老一辈革命家的古诗
第二课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习课文词语
开火车认读词语。
学生认读词语，重点词语说句子。
二、学习课文内容
1.小组边读课文边思考下列问题：
（1）爷爷植树时多大年龄了?
（2）树栽好了邓爷爷满意吗?
从哪能看出来?
2.朗读、感悟、体会
选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。
老师相机指导朗读。
第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。
3.练习朗读。
4.讨论交流：
邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?
1.学习方法：
在段中逐句找在画上记号。
2.抓住关键段落和句子，学生反复读一读，说说自己的体会。
3.朗读汇报。
4.学生自由交流想法。
三、运用拓展
1.课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。
2.出示革命者的故事。
1.小组内交流，各自画出的词语是什么。
四、书写指导
1.指导书写。
五、分层作业
1.书写生字。
2.把这个故事讲给家人听。
3.搜集革命家们的故事。
教学反思
课题
2、口语交际
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
在口语交际中，学会用正确的语气来和别人说话。
二、过程与方法
口语交际的训练中，逐步养成认真倾听，有序表达的习惯。
三、情感.态度.价值观
在交流的过程中学会与同学团结合作。
教学重点
学会用正确的语气和别人交流。
教学难点
交流中注意语气委婉恰当，注意自然。
教学准备
教师准备媒体课件，学生准备学具。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
一、知识与技能
在口语交际中，学会用正确的语气来和别人说话。
二、过程与方法
口语交际的训练中，逐步养成认真倾听，有序表达的习惯。
三、情感.态度.价值观
在交流的过程中学会与同学团结合作。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
同学们，你们在生活中经常会和同学交流。
那么，我们在交流的时候，经常是怎样的语气呢？
说说自己看到的视频中的两个小朋友是这么和阿姨交流的，你们认为，哪个小朋友的语气比较好呢？
为什么？
说出你的感受和理由。
自由交流一下自己的想法，说说自己是怎么交流的？
仔细观看视频，说说你看到了什么？
说说自己的想法。
交流一下哪种语气非常好，为什么呢？
二、观看视频
1.出示情境：
（1）妈妈昂我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说……
（2）上学迟到了，老师批评了我。
下课后，我对老师说……
（3）看到同学洗手后，忘记了关水龙头，我会跟他说…..
2.小组合作，完成上面的三个情境。
3.开始合作交流，教师巡视。
4.小组汇报。
1.了解我们要完成的对话内容。
2.小组合作完成情境对话。
3.注意合作时的状态。
4.其余的小组补充。
三、教师总结
和气的语气确实能解决生活中的问题，有时同学们发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能误会解除。
四、拓展
你在生活中遇到过难以解决的问题吗？
试着交流看看。
五、布置作业
1.练习和同座对话。
2.练习和家人对话。
3.练习和生活中的陌生人交流。
课题
语文园地一
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能目标：
1.通过旅游景点中的名称学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2.规范学生生字的书写。
二、过程与方法目标：
学会使用形容词，让自己的表达更加完美。
三、情感、态度与价值观目标：
熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
教学重点
学会在生活中认识生字词语，积累新词。
教学难点
能够正确使用形容词，练习使用形容词，让表达更加完整。
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
识字认读词语，积累词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、识字加油站
1.发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2.出示生字学生认读。
3.识字游戏“开火车”。
1.学生练习反复读词语，说说你的发现。
2.学生认读词语。
3.开火车认读。
二、字词句运用
1.读一读：
（）的天空（）的柳条
（）的田野（）的阳光
2.在小组内说一说。
3.每一组词请一个小组的同学上台演示。
1.先认读词语。
2.在小组内练习说一说。
三、书写提示
1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3.学生书写，老师巡视指导。
4.进行全班评比。
1.认真观察生字的结构和笔画。
2.说一说。
3.练习写一写。
4.评一评。
四、布置作业
1.练习书写生字。
2.积累词语。
3.完成练习题。
第二课时
课时目标
1.在阅读训练中，掌握朗读的方法。
2.有主动阅读的意识。
能够自主阅读，会展示自己读过的儿童故事。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、我爱阅读
1.自己读一读。
2.有几个自然段。
3.想想短文讲了什么事情呢？
4.在小组里说说读懂了什么？
学到了什么？
5.分享自己的阅读体验。
1.练习读一读。
2.在小组里说一说。
3.在小组里讨论一下。
4.读懂了什么？
5.分享自己的阅读好方法。
二、快乐读书吧
1.读读材料。
2.给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。
3.说说自己的阅读过程，经历。
4.教师组织学生建立自己班级的读书吧！
1.了解读书吧的内容。
2.学会介绍自己读过的儿童故事。
3.小组同学交流读书的好处。
小组同学交流书从哪里来。
4.讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
三、布置作业
1.把这个故事讲给家人听。
2.回家读一读喜欢的书籍。
3.完成同步练习阅读。
教学反思
升级会员 