实践教案份.docx
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实践教案份
平度市职业教育中心建筑幼教部
教师授课教案
总课题
第二章（单元）幼儿园教育活动设计的基本要素总33、34课时
课题
幼儿园环境的设计
（二）——设计的方法
执笔教师
彭杰
合作教师
侯建清
授课时间
2013、1、7
授课课时
2课时
课型
新授
教学目标
知识目标
掌握幼儿园环境设计的方法
技能目标
初步学会墙面设计、活动区布置及教具的设计和制作
情感（德育教育）目标
培养学生热爱幼教工作的情感
教学方法
讲解法案例分析法
学法指导
讨论法、练习法
教具或媒体课件
课件
重点说明
活动区设计的方法
难点突破
活动区材料的投放
教学过程设计
合作备课的主备部分
教师活动
学生活动
教师二次备课部分
一、组织上课
二、复习提问：
幼儿园环境设计的原则有哪些？
三、新授
板书《幼儿园环境的设计》——
幼儿园教育环境计划的方法
（一）墙面设计：
1、墙面设计的分类
2、墙面设计的要素：
形象、色彩、构图等。
3、墙面设计应注意的问题
（1）充分发挥不同墙面的功能。
（2）位置要适宜幼儿的欣赏和参与
4、墙面设计的评价
（二）活动区（角）的设计
1、活动区的种类
（1）生活区：
（2）探索区
（3）表达表现区
2、常见的活动区及其活动内容
角色游戏区、建筑区、表演区
嬉水区、沙池区 、益智区
科学区、语言角、美工区、图书区
（三）教学活动材料的设计和使用
1、教具的类型：
实物类、模具类、图片类、音像类
2、教具的选择
3、教具的使用
（1）要与教师的语言和动作相结合。
（2）要恰当，注意其典型性、活动性、实用性、趣味性，给幼儿留下深刻的印象。
（3）生动形象的教学用具要和实际操作及思维活动相结合。
（4）发挥教具自身的作用。
4、自制教具。
四、小结：
总结本节课内容，指出重难点。
清点人数
理
论
讲
解
出示案例：
幼儿园活动区计划表，加以分析
举例说明
结合幼儿园自制教具图片分析
学生思考回答
讨论墙面可以发挥哪些功能？
分析案例:
幼儿园活动区角材料投放情况
结合幼儿园教学案例分析如何使用教具。
学生讨论总结
课堂强
化练习
学生看书巩固
作业布置
1、幼儿园常见的活动区有哪些？
2、什么是教具？
有何作用？
板书
设计
幼儿园环境设计的方法
一、墙面设计二、活动区的设计
1、墙面设计的分类 1、活动区的种类
2、墙面设计的要素2、常见的活动区及活动区内容
3、墙面设计应注意的问题
4、墙面设计的评价1、教具的类型
三、教学活动材料的设计和使用2、教具的选择
3、焦急的使用
4、自制教具
教后
反思
平度市职业教育中心建筑幼教部
教师授课教案
总课题
第三章（单元）幼儿园教育活动的内容与设计总35、36课时
课题
幼儿园健康教育活动的设计
（一）
执笔教师
彭杰
合作教师
侯建清
授课时间
2013、1、14
授课课时
2课时
课型
新授
教学目标
知识目标
技能目标
情感（德育教育）目标
培养学生热爱幼儿、幼教工作的情感
教学方法
讲解法案例分析法
学法指导
讨论法练习法
教具或媒体课件
课件
重点说明
直观类方法的运用要点
难点突破
直观类方法的运用要点
教学过程设计
合作备课的主备部分
教师活动
学生活动
教师二次备课部分
一、组织上课
二、复习提问：
幼儿园活动区有哪些？
三、新授《幼儿园健康教育活动的设计》
（一）幼儿园教育活动方法概述
1、定义：
2、分类：
直观类方法、语言类方法、实践类方法
（二）直观类方法
1、观察法：
观察法是指教师有计划、有目的地引导幼儿感知客观事物的一种方法
运用要点：
（1）观察前，要创设观察的条件，提供观察对象，确定观察的内容。
（2）观察开始时，提出观察目的，引起兴趣
（3）观察过程中：
用语言、手势指导
（4）观察结束时：
总结、做观察记录等
2、 演示法
定义：
演示法是指教师通过向幼儿展示各种实物或直观教具，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法。
运用演示法的要点是：
（1）要选择恰当的时机，激发幼儿的新鲜感。
（2）辅以简明扼要的讲解
（3）演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。
3、示范法
定义：
是指教师通过自己或幼儿的语言、动作所做的表演，为幼儿提供具体模仿范例。
运用示范法的要点是：
（1）进行示范动作时，要选择好位置，使每个幼儿都能看清楚。
（2）示范动作要慢一些，要清楚准确，并适当加以解释。
（3）进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。
4、 范例法
定义：
范例法是指按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样。
榜样应是形象的、具体的。
运用范例法的要点是：
（1）范例的大小以让每个幼儿看清楚为宜。
（2）难易程度要与幼儿实际水平相适应。
（3）范例要色彩鲜艳、画面清晰、形象突出、具有典型性。
（4）范例要多样化
（5）范例的运用要恰当。
5、欣赏法：
欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。
运用欣赏法的要点是：
（1）引起幼儿欣赏的兴趣。
（2）利用各种情境激发幼儿的情感反映
（3）培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、美与丑的能力。
四、课堂小结：
总结本节课内容，指出重难点
清点人数
提出问题
问题：
哪些活动会用到观察法？
案例《观察蝴蝶》
可在哪些活动中采用此法？
分析案例：
纸盒玩具
学生默写
学生讨论回答
学生模拟教学片断
讨论回答
课堂强
化练习
1、看书找出知识点
2、技能训练；分析《小猴卖0》中运用了哪些直观类方法
作业布置
直观类方法包括的内容及其运用要点
板书
设计
幼儿园教育活动方法的设计—直观类方法
一、幼儿园教育活动方法的概述1、定义2、分类
二、直观类方法 观察法 1、定义2、运用要点
演示法1、定义2、运用要点
示范法1、定义2、运用要点
范例法1、定义2、运用要点
欣赏法1、定义2、运用要点
教后
反思
在教学中发现，案例虽然多了，但是分析的深度还是不够，需要扩展和加深学生的教育分析能力
平度市职业教育中心建筑幼教部
教师授课教案
总课题
第二章（单元）幼儿园教育活动设计的基本要素总37、38课时
课题
期末复习
执笔教师
彭杰
合作教师
侯建清
授课时间
2013、1、21
授课课时
2课时
课型
复习
教学目标
知识目标
掌握教育活动的基本理论知识
技能目标
提高学生分析问题和解决问题的实际应用能力
情感（德育教育）目标
培养学生热爱幼儿、幼教工作的情感
教学方法
讲解法
学法指导
练习法
教具或媒体课件
重点说明
试题中的判断和选择题。
难点突破
试题中的判断和选择题
教学过程设计
合作备课的主备部分
教师活动
学生活动
教师二次备课部分
一、组织上课
二、复习提问：
分析幼儿园教育活动案例中运用了哪些直观类方法》？
三、新授《幼儿园教育活动方法的设计》——语言类方法
（一）定义：
是通过教师的语言表达想幼儿描绘清静、叙述事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识的教学方法
（二）讲述法：
是指教师通过生动的口头语言叙述，说明要讲解的教学内容的一种教学方法。
运用讲述法的要点是：
（1）讲述的语言要求
（2）讲述要简明扼要、重点突出，要运用儿童化语言，让幼儿能听懂。
（3）讲述之前，教师要交待清楚讲述的要求；讲述过程中，要提醒幼儿园绕讲述对象进行讲述。
（4）教师要注意倾听幼儿的讲述，及时给予鼓励和必要的帮助，但切忌用过多的指点干扰幼儿的讲述。
（三）讲解法
定义：
讲解法是指教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法。
运用讲解法的要点是：
（1）讲解要抓住重点、难点和关键，深入浅出，必要时可适当重复讲解。
（2）教师讲解的语言要准确、清晰、简练、形象、生动、通俗易懂
（3）讲解要条理清楚，便于幼儿记忆
（四）谈话法：
是指用提问、答问、讨论等方式进行教学的方法。
运用谈话法的要点是：
（1）要在幼儿已有的知识经验基础上进行。
（2）所提的问题要围绕主题紧扣教学目的，既面向全体幼儿，又要照顾个别幼儿的水平。
（3）教会幼儿注意听清问题，针对问题用响亮声音回答，培养幼儿回答问题的能力和良好习惯。
（4）教师要注意耐心倾听幼儿的回答，及时肯定、补充，做出明确的结论
（五）描述法：
是指教师运用形象化的语言描绘、讲述所教授知识内容的教学方法。
运用描述法的要点是：
（1）语言要绘声绘色、优美而富于感情，把事物描述得生动、具体、形象鲜明。
（2）描述要有一定的顺序，可与观察相结合。
四、课堂小结：
总结本节课内容，指出重难点
清点人数
出示案例
教师讲解学生归纳
出示案例《手指按画小鸭子》《我是小画家》《好吃的早餐》
讨论
分析
引导学生分析讨论案例中的方法运用并鼓励学生模拟教学片断
讨论回答
课堂强
化练习
1、看书找出知识点
2、技能训练；分析幼儿园教育活动案例中运用了哪些语言类方法
作业布置
语言类方法包括的内容及其运用要点
板书
设计
幼儿园教育活动方法的设计—语言类方法
一、语言类方法的定义
二、语言类方法 讲述法 1、定义2、运用要点
讲解法1、定义2、运用要点
谈话法1、定义2、运用要点
描述法1、定义2、运用要点
教后
反思
在教学中发现，案例虽然多了，但是分析的深度还是不够，需要扩展和加深学生的教育分析能力
平度市职业教育中心建筑幼教部
教师授课教案
总课题
第二章（单元）幼儿园教育活动设计的基本要素总25、26课时
课题
幼儿园教育活动方法的设计（三）
执笔教师
彭杰
合作教师
侯建清
授课时间
2013、1、21
授课课时
2课时
课型
新授
教学目标
知识目标
技能目标
情感（德育教育）目标
培养学生热爱幼儿、幼教工作的情感
教学方法
讲解法案例分析法
学法指导
讨论法练习法
教具或媒体课件
课件
重点说明
实践类方法的运用要点
难点突破
实践类方法的运用要点
教学过程设计
合作备课的主备部分
教师活动
学生活动
教师二次备课部分
一、组织上课
二、复习提问：
运用讲述法和讲解法的要点是什么？
三、新授《幼儿园教育活动方法的设计》——实践类方法
（一）定义：
是指教师在教育活动中，创设多种以幼儿为主体的实践活动，使幼儿进一步理解知识、巩固技能、加深记忆的一类教学方法。
（二）练习法：
指在教师的帮助、辅导下
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