观察记录大班.docx
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观察记录大班
王庄中心幼儿园教师观察记录表
观察时间
第2周
观察教师
程双
活动内容：
午睡
观察对象：
宋谨珩
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与
分
析
实录：
又到了痛苦的午睡时间了，小宋和以前一样，还是需要陪伴很长时间才能入睡。
每天都要耗费很长的时间来陪他。
今天又是这样，我又坐在他旁边，看着他，他时不时偷偷睁开眼睛来看看我。
“别看我了，睡吧！
”我忍不住开口。
可才一会，他又睁开眼睛来看看我。
“叫你别看了，在你睡着之前我是不会走的。
”我有点生气了。
他闭上眼睛，好不容易不动了。
我坐在他旁边，翻起了教育杂志，才看了几页，他得眼睛又睁开了。
我只好放下了杂志，眼睛盯着他，他才又不动了。
过了一会，他一直没动，我以为他睡着了。
刚想站起来，他得眼睛就咪了起来。
“你怎么还没睡着啊！
”天哪，这孩子。
我只好又坐下，就这样，好半天，他才睡着。
一看时间，一点一刻，光陪他一个了，其他的孩子都没有关注到，有几个不爱睡觉的孩子就错过了能睡着的时间。
分析：
小宋在家里是要风得风，要雨得雨，加上又很聪明，所以对于老师的话完全是阳奉阴违。
我可一定得想出办法来解决他得午睡问题。
这孩子自己睡不着关键还影响别的小朋友，我只得先陪着他，不能及时关注其他的孩子。
这可是个大难题。
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观察时间
第3周
观察教师
程双
活动内容：
午睡
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宋谨珩
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实录：
又到了午睡的时间了。
这个星期我换了个办法了，用糖果来哄小宋睡觉。
他脱完衣服，我就坐在了他床的旁边，“小宋，今天要是你乖乖睡觉，起来这个棒棒糖就是你的咯！
”“恩恩！
”他看上去很高兴。
我又开始陪伴他了，他闭上眼睛，一直坚持着没动，我很放心。
心想，一会他就能睡着了，我就可以去看看其他孩子了。
这时，隔壁班的老师来了，我站起来交代了一下事情，回头一看，他已经完全没有睡意了，正在玩一根席子，我没收了席子，又坐下来陪他睡觉了。
不过这时候他已经没什么睡意了。
所以又花了很长时间他才睡着。
一看时间，已经一点半了，睡不了多久又得起来了。
看来糖果攻略也要失败了！
分析：
本来也在反思，每天用糖果来骗孩子而不是科学的方法来让孩子睡觉，是不是违背一个做老师的原则。
而且这样的方法也不适合长期用，毕竟经常吃糖果也不好。
而今天，我只是稍微离开一会，小宋就不睡觉了，还是指标不治本，看来还是应该另找出路啊！
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观察时间
第4周
观察教师
程双
活动内容：
午睡
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宋谨珩
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实录：
上次的小礼物战略失败后，我又想出了新招，我决定采访小宋。
“小宋，你说，你要怎么样才能睡着呢你为啥不喜欢睡觉啊”“我觉得睡着了没劲啊！
”他倒是老实。
“可是你要休息好了才能有力气玩啊！
”他不说话。
我只好又问：
“你在家里的时候是怎么睡觉的啊”“我在家里不睡觉的。
”他说道。
“那晚上呢”我不放弃。
“妈妈和我一起，抱着我睡的。
”他回答。
“那今天老师陪你好不好啊”他点点头。
他睡的是活动床，我用一个很尴尬的姿势，依在他旁边。
他看上去看满意这个姿势，慢慢闭上了眼睛，这次用的时间比较少，不一会，他就睡着了。
不过我可惨了，那个尴尬的姿势弄的我腰酸背痛。
好一会也没有缓过来。
不过总算第一次没有到一点多才睡着，我可以关注一下其他的孩子了。
分析：
虽然这次算是成功了，但是显然这个可不是长久之法，腰酸背痛不说，老师也不应该在午睡的时候睡在小朋友的床上。
虽然不是真的睡觉，可是大班的孩子了，看到了会不会以为老师在睡大觉，会怎么看待老师呢所以看来还得另觅良方呢！
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第5周
观察教师
程双
活动内容：
午睡
观察对象：
宋谨珩
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实录：
自从上次发现抱着小宋睡觉他能很快入睡后，一直也没有找到其他好办法，所以还是一直用这个办法。
后来为了能及时关注一下其他几个也比较容易影响别的小朋友的幼儿，保育老师就抗下了陪小宋睡觉这个艰巨的任务。
可惜才几天，小宋就开始“造反”了，我等其他几名睡不着的幼儿睡着了以后出来一看，小宋躺在床上，阿姨靠在他旁边，他不但不睡觉，还不时拉拉保育老师的头发，扯扯保育老师的衣服，真是火从心中来呀！
“你在干嘛啊！
”我瞪着他。
他看到我还是有点心虚的，立马低下头来装睡。
保育老师一看我来了，说道：
“他闹了一会了，就是不肯睡觉！
真是的！
”“还是我来吧！
”我虎着一张脸，假装很生气地坐到了他得床边。
这次到时没有用多久，他就睡着了。
一看时间，又是一点多了。
分析：
对于一个聪明如小宋的孩子来说，保育的老师的威慑力显然不够，知道保育老师疼他，就爬到头发梢上来了。
好办法还没有想出来，这个不怎么好的办法却已经没有用了。
仅仅是一个午睡，但已经是老师和孩子斗智斗勇的漫长过程了。
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第6周
观察教师
程双
活动内容：
午睡
观察对象：
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实录：
又到了陪小宋睡觉的时间了，过了这么久，还是没有找到让他乖乖睡觉的办法。
突然想起以前中班的时候小宋说是怕亮，才不睡觉，那时候还帮他拉窗帘关灯，让他到暗一点的地方去睡，不过那也是一次失败的经历，现在想起来，忽然脑筋一亮，想出来以前我也用过的一个办法，用衣服袖子蒙住眼睛。
小宋看我过来陪他，朝着我笑笑，我“阴暗”地想，是不是在嘲笑我这个老师无能呢！
我坐下了，用衣服蒙着他的眼睛，他不满意了，想要拿掉档着眼睛的衣袖。
刚拿掉，我又给他蒙上，也不批评他，几次三番，他看我的脸色越变越差了，只能认命的盖上了眼睛，这次非常好，大概只用了一刻钟，他就睡着了。
我非常满意这次的效果，这下终于可以解脱了。
分析：
突然感觉光辉的时刻到了，开学一个多月了，终于小宋能够比较快速的入睡了，感觉非常欣慰的，觉得像做了件大事似的。
终于可以比较平均的关注几个不爱睡觉的孩子了。
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观察时间
第7周
观察教师
程双
活动内容：
午睡
观察对象：
宋谨珩
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析
实录：
上次让我得意了几天的好办法好像又失效了，小宋非常不满蒙在眼睛上的那只“讨厌的”衣服袖子，总是想着法的要把那袖子弄下来，偷偷看看外面的世界。
知道他好动，总是动来动去，这样就更睡不着了。
于是我握着他的手，可是没有想到，手没有办法动了，他倒是用起脸，满脸的肌肉都在动，一会儿咧嘴，一会儿瞪眼睛，一会努嘴吧，这到是个好办法，不一会袖子就掉下来了。
看着他幼稚的举动，看地我真是又好气又好笑。
为了不睡觉还真的什么办法都用的出来啊。
我只好用起了最烂的一招，虎起脸来吓吓他。
但是效果也是不好，他睡着的时间又回到了一点多。
分析：
所谓“魔高一尺，道高一丈”，我感觉我这个“道”渐渐吃不消起来，“小魔头”倒是越来越厉害了。
到底是要怎么样才能让他乖乖睡觉呢，我真的是绞尽脑汁了。
再这样下去，我又要回答只能每天坐他旁边一个小时的状态了吗
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第8周
观察教师
程双
活动内容：
午睡
观察对象：
宋谨珩
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实录：
午睡的时间又到了，我决定要改编策略了，将小宋的活动床搬离了午睡区，搬到了离午睡区比较远的地方。
这样他就不能影响别的孩子了。
他脱完衣服，显然是等着我去陪他了，可这次我没有马上去陪他，我转头去看别的孩子了。
等其他几个孩子睡着了，我走出来，一看时间，十二点四十。
果然的，小宋不在睡觉，在玩一根席子。
我走去没收了席子，也不批评他，只是帮他蒙住了眼睛，就坐在了他得小床边上，没想到这次很奇怪，小宋大概五分钟就睡着了。
我起初还不信，这孩子可是非常会装睡的，不怕丢脸地说，我都被骗过好几次了。
可仔细一看，还真睡着了。
分析：
小宋如此神速的入睡了，不免有点惊讶，但是也许是我的新方法生效了。
小宋既然那么不爱睡觉，那么就让他先不要睡，先玩一会，等玩了一会（其实躺在床上也玩不出什么来），玩地无聊了，玩得累了，那么我再来陪他睡觉，他反而能比较快的入睡了。
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第9周
观察教师
程双
活动内容：
歌唱活动
观察对象：
袁启豪
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实录：
歌曲学习“三只猴子”，小朋友通过图谱，了解了歌曲内容，学唱都很有兴致。
有趣的歌曲内容，孩子们都能边做动作边演唱歌曲。
启豪在学唱的时候，比较积极，他的学习能力也比较强，很快的就学会了，在连唱的时候就唱歌很好。
可是，到了表演阶段，其他小朋友还是很集中注意力，可是启豪却开始无精打采起来。
做动作的表演唱练习时，再也听不到启豪的声音了。
到集体面前表演的阶段，为了更好的调动幼儿的积极性和帮助孩子们自控，我取出了五角星，表演好的小朋友、文明的小观众都会有一定的得星评选机会。
听完这些，启豪开始眼睛放光了。
第一批就高高的举起了小手，在前面表演的时候，歌曲演唱完成、音色优美、动作虽然不是很到位，但是基本能够表现，小朋友一致同意给启豪发星。
得到星后，启豪回到了座位上，开始兴奋的手舞足蹈，知道我看了他一会，边上小朋友提醒他，才又安静了下来。
分析：
启豪学习能力比较强，特别是这种动小脑子记忆和动嘴巴的活动，BB都是班级里接受最快的。
但也由于这样，启豪在觉得自己学会后，就会开始自满或者注意力分散。
今天当有了得星的刺激，才将注意力有转了回来，愿意卖力的表演。
适当的奖励刺激，是帮助孩子养成良好常规、适当自控的好工具。
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