大班语言故事教案.docx

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大班语言故事教案

大班语言故事教案

大班语言故事教案1

　　教学目标：

　　1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；

　　2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果……。

就……"说话。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　教学重点：

引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

　　教学难点：

鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。

　　教学时数：

1课时

　　教学方法：

观察法、引导提问法、讨论法

　　教学准备：

课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、组织教学，提出课堂常规要求；

　　2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

　　二、基本部分

　　1、教师演示课件，引导幼儿观察。

　　提问：

图片上都有谁，它们在干什么？

　　三幅画有什么相同的地方？

　　引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……。

就……"

　　2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：

小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

　　3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。

　　4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

　　5、指导幼儿看书，自由进行讲述。

　　三、结束部分

　　1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

　　2、小结活动情况，下课。

　　教学效果分析：

　　1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；

　　2、大部分幼儿能简单复述故事内容；

　　3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

大班语言故事教案2

　　设计意图：

　　大班的幼儿虽然已有了一定的语言表达能力及辨别是非的能力，但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。

故事《鼠娃娃点灯》里的动物形象容易被幼儿接受，能更好的帮助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理，学会在公共场所提醒家长或他人不吸烟。

　　活动目标：

　　1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院……是禁止吸烟的，培养幼儿的公德意识。

　　2、认识“请勿吸烟”标志图。

　　3、知道吸烟不仅对自己有害，对周围不吸烟的人同样有害，提醒人们不吸烟。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、标志图（纸偶），《鼠娃娃点灯》图书若干本。

　　2、相关图片及投影仪。

　　活动过程：

　　1、教师出示纸偶：

标志图，以第一人称口吻，引导幼儿认识“请勿吸烟”标志。

　　2、听故事《鼠娃娃点灯》，让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处，而且对在吸烟人的周围不吸烟的人同样在害处。

重点：

知道吸烟有害健康。

　　3、分组活动：

讲故事、画标志图、自编儿歌等。

　　指导重点：

指导幼儿围绕吸烟有害健康，积极联想已有的生活经验自编儿歌。

　　活动反思：

　　活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。

作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。

活动设计新颖，具有创新特点。

大班语言故事教案3

　　活动目标：

　　1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。

　　2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。

　　3、培养幼儿对识字的兴趣。

　　4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。

　　活动准备：

　　1、知识——能看懂动画片。

　　2、物质——多媒体设备、络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。

　　活动进程：

　　一、导入

　　试验：

让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?

（糖就掉出来了）

　　二、展开

　　1、观看两遍动画片。

　　幼儿之间相互讲一讲看到的内容。

　　2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。

　　提问：

动画片里说的是谁和谁之间的事?

　　你认为这是一只怎样的乌鸦?

　　你认为这又是一只怎样的狐狸呢?

　　3、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的?

　　提问：

狐狸想干什么?

它用的什么方法?

（阿谀奉承）

　　它对乌鸦说了几次话?

三次分别说了什么?

一次比一次怎么样?

（好听）

　　4、观看动画，引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。

　　提问：

狐狸对乌鸦说了什么?

乌鸦是怎么想的?

　　5、幼儿之间相互讲述。

　　6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。

　　7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。

　　三、结束

　　鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。

大班语言故事教案4

　　活动目标：

　　1、学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。

　　2、学习运用相关的词语"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等，与他人交流天气的变化。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　经验准备：

日常生活中引导幼儿观察天气的变化，观看"天气预报"节目，了解几种常见的天气名称及特点。

　　材料准备：

各种天气的图片。

　　活动过程：

　　1、提问引入，激发幼儿交流天气变化的兴趣。

　　师：

你们知道天气有哪些变化？

你是怎么知道天气要变化的？

　　2、讨论讲述，了解天气有几种变化。

　　提问：

你知道天气有几种变化吗？

并说说天气为什么会有这些变化。

　　★幼儿分组讨论，再集中谈话。

　　教师重点引导幼儿运用"晴天、雨天、阴天、雷雨天"等词来讲述不同的天气。

　　3、提升经验，再次谈话。

　　提问：

你知道天气变化有哪些？

这些天气变化有什么不同？

请用适当的词语和连贯的语言讲述。

　　教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流，学习使用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。

　　4、巩固练习，学做小小气象预报员。

　　鼓励幼儿模仿气象预报员，选择不同的天气图片，进行天气预报。

　　重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。

　　小结：

今天天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照射在我们身上，感到舒服，适宜和家人一起出游。

　　附故事：

特别的气象员

　　小山羊要出门去旅行了。

　　他刚跨出门槛，主人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它：

"山羊弟弟，今天天气不好，要下雨，你最好不要出门。

"

　　小山羊奇怪地问：

"你怎么知道天会下雨？

"小乌龟说：

"你看见我身上的小水珠了吗？

快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽碰到我凉凉的背，就慢慢结成了无数的小水珠。

"小山羊半信半疑，没有吭声。

小乌龟说：

"如果你不相信，可以去问门外的蜻蜓。

"

　　小山羊走出门，正好碰上一只蜻蜓。

那只蜻蜓飞得低低的`。

小山羊上前问道：

"蜻蜓弟弟，今天天气好吗？

我想去旅行，能去吗？

"蜻蜓说：

"今天天气不好，要下雨啦。

""你怎么知道会下雨的？

"小山羊不明白地问。

蜻蜓说：

"你看我不是飞得很低吗？

下雨之前，空气里的水汽特别多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。

"

　　小山羊还是将信将疑。

蜻蜓说：

"如果你不相信，可以去问问前面树上的蜘蛛。

"

　　小山羊向前走去，问树上的蜘蛛：

"蜘蛛哥哥，今天会下雨吗？

我想去旅行，能去吗？

"在树上收的蜘蛛说：

"今天天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。

""你怎么知道会下雨呢？

"小山羊问，蜘蛛一边收一边回答：

"天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我织在高处的捉不到昆虫，只好把他收下。

等天晴了，我再重新在高处织。

"

　　小山羊这才相信了，它不出去旅游了，赶忙转身回到屋里。

不一会儿，真的下起雨来了。

大班语言故事教案5

　　活动目标：

　　1、欣赏故事、初步理解故事内容，学习故事中的角色对话。

　　2、丰富词汇"蹦蹦跳跳"、"摇摇晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢体语言来表现。

　　3、体验与同伴共同讲述、表演故事的快乐。

　　活动准备：

　　课件、小动物图谱若干

　　活动过程：

（一）谈话活动，引发兴趣教师：

瞧，画面上有什么？

你乘过船吗？

你喜欢乘船吗？

（二）欣赏故事前半部分，引出故事前半部分

　　1、出示小兔、小猪、小鸡。

　　教师：

仔细看，谁来了？

你们同意带它们去游河吗？

为什么？

　　2、出示小朋友。

　　教师：

看看又来谁？

（小朋友）猜猜她们上船了吗？

咦，两个小朋友怎么能上船呢？

我们一起看看吧。

　　3、学习小朋友和甘伯伯之间的对话。

　　教师：

小朋友说了一句好听又礼貌的话，是什么？

那甘伯伯是怎么回答他们的？

　　4、幼儿自主学习对话，教师小结。

　　（三）欣赏故事的后半部分，讨论船进水的原因，感受规则的重要性

　　1、幼儿自由猜测故事的后半部分

　　教师：

好朋友们都上了船，大家都很安静的呆着，发生了什么事情？

船怎么会进水呢？

　　2、教师小结

　　（四）完整欣赏故事

　　教师：

今天老师给大家带来了这么一个有趣的故事，接下来，我们一起来完整欣赏这个故事吧。

　　（五）游戏活动，迁移提升

　　教师：

甘伯伯又要准备去游河了，你还想带谁去游河？

你会对它提出什么样的要求呢？

　　活动建议：

　　1、区角活动：

在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。

在语言区投放图谱，让幼儿看图谱学讲故事。

　　2、家园共育：

家长利用节假日带领幼儿去公园游河，给幼儿更多的生活经验。

　　附故事：

　　甘伯伯有一条船，有一天，甘伯伯正要撑船去游河。

有一只小兔蹦蹦跳跳地走过来：

"甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？

"甘伯伯说：

"好是好，但是你不能乱蹦乱跳。

"一只小猪哼哼得过来了：

"甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？

"甘伯伯说：

"好是好，但是你不能摇摇晃晃。

"一只小公鸡扇着翅膀过来了：

"甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？

"甘伯伯说：

"好是好，但是你不能乱扇翅膀。

"两个小朋友过来了：

"甘伯伯，请你带我们一起去游河，好不好？

"甘伯伯说：

"好是好，但是你们不能大吵大闹。

"大家上了船，起初，大家都很安静，但是没过多久，小兔子乱蹦乱跳，小猪摇摇晃晃，小朋友大吵大闹，结果船就进水了了，甘伯伯只能把船撑回岸边。

　　甘伯伯说：

"今天不能游河了，我请你们去我家做客吧。

"大家都难为情地点了点头。

大班语言故事教案6

　　设计意图：

　　这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的口语表达能力来设计的。

这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提高幼儿的口语表达能力，并让幼儿通过图画来进行描述，积极的创编故事，根据自己创编的故事来进行绘画。

　　活动目标：

　　1.能根据图画讲述小猫的故事。

　　2.能根据图画，自己创编故事。

　　3.能运用绘画的方式，绘制故事发展的图画。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：

小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。

今天我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。

看看哪个小朋友可以看出发生了什么事?

　　二、引导幼儿观察、讲述四幅画

　　1.出示前三幅图画，说说你看到了什么?

并进行模仿。

　　2.引导幼儿了解编故事。

　　3.幼儿猜想第四幅图的结果是怎样的，并进行讲述。

　　三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编

　　出示长颈鹿、小猫、球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

　　四、幼儿创作图画

　　幼儿自己画图画，并将给大家听。

　　五、交流分享

　　1.请幼儿展示自己创作的图画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

　　2.将自己画的画寄给小动物。

　　活动反思：

　　本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。

在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。

在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。

并根据自己的故事进行绘画。

大班语言故事教案7

　　教学目标：

　　1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。

　　2、初步感受变废为宝的环境保护。

　　3、发展幼儿发散性思维。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　1、课件：

青蛙的叫声"呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀"

　　咦？

是谁在说话呀？

在说什么？

　　你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？

　　让我们一起去看看吧。

（观看课件）

　　哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。

　　青蛙住在烂泥塘里会怎样？

它会高兴吗？

　　对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。

（教师假扮青蛙吆喝：

卖泥塘啦，卖泥塘！

谁要烂泥塘！

）

　　师：

你要不要烂泥塘？

你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？

（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？

不卖的道理又是什么？

）

　　可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？

为什么？

　　2、初步理解故事

（1）到底会有谁来买呢？

（老牛走出来）是谁呀？

（2）提问：

老牛看到泥塘会怎么说？

　　幼儿讨论

　　（3）到底怎么说的？

学说老牛说话的语气。

　　（4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？

　　幼儿讨论

　　观看课件（画面三）

　　（5）观看课件（画面四）提问：

　　这个时候，谁来了？

（野鸭）

　　他看见泥塘，会怎么说？

　　是不是你们说的那样，听听看。

（观看课件）

　　学说野鸭的语气。

　　这个时候，青蛙会怎么做？

　　幼儿讨论后，观看课件（画面五）

　　（6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。

　　观看课件（画面六）提问：

　　小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？

　　幼儿讨论，

　　（7）观看课件（画面七）提问：

　　泥塘变得怎么样了？

　　青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？

为什么？

　　（幼儿讨论）

　　（8）到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。

（观看画面八）

　　3、完整讲述故事，

　　提问：

（1）老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）

　　提问：

（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？

你会怎么打扮？

　　幼儿讨论

　　小结：

只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！

　　4、游戏《奇思妙想》

　　把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝"商店里的商品，哪一对加分。

　　故事：

青蛙卖泥塘

　　青蛙住在烂泥塘里。

它觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。

　　于是青娃在泥塘边竖起一块牌子，写上：

卖泥塘！

　　“卖泥塘喽，卖泥塘！

”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

一头老牛走过来。

它看了看泥塘说：

“这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。

不过，要是周围有些草就好了。

”

　　老牛不想买泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。

于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：

“卖泥塘喽，卖泥塘！

”一只野鸭飞来了，它看了看泥塘说：

“这地方是好，就是塘里的水太少了。

”

　　野鸭没有买泥塘，飞走了。

　　青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。

于是它跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根接成水管，用它们把水引到自己的泥塘里来。

　　等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：

“卖泥塘喽，卖泥塘！

”可是它的泥塘还是没有能卖出去。

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物们的话，青蛙都想：

对！

对！

要是那样的话，泥塘准能卖出去。

于是它照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

　　“卖泥塘喽，卖泥塘！

”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！

有树，有花，有草，有水塘。

你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。

你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。

这儿有道路通到城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，它想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

于是青蛙不再卖泥塘了。

大班语言故事教案8

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

　　2、在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。

　　3、感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。

　　活动准备：

　　1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT

　　2、故事录音

　　3、相应的动物图片

　　活动重难点：

　　1、重点：

知道各种动物嗯嗯的特点。

　　2、难点：

会用语言描述各种动物的嗯嗯。

　　活动过程：

　　一、出示封面，引起阅读的兴趣。

　　1、今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？

嗯嗯是什么意思呢？

谁知道？

　　2、观察封面：

你在封面上找到嗯嗯了吗？

在什么地方？

　　3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？

我们一起来看一看这本书吧。

　　二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。

（一）阅读绘本的第一部分：

　　师讲述故事第一、二段，提问：

　　1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？

（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？

他说了句什么话？

　　2、这时候，发生了一件什么事情呀？

这个嗯嗯是怎么样的呢？

　　3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？

小鼹鼠是怎么说的？

（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）

　　4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？

请你来猜一猜。

（二）阅读绘本第二部分：

　　师：

这到底是谁的嗯嗯呢？

小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗？

那我们就接着看下去吧。

（师讲述）

　　1、○1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀？

　　○2提问：

那小鼹鼠是怎么说的？

鸽子又是怎么说的？

　　○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？

你是怎么知道的？

　　○4师总结：

鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。

所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。

（师继续往下讲）

　　2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？

为什么小鼹鼠失望地走开了呢？

马先生的嗯嗯是怎么样的呢？

　　○2师总结：

马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？

　　3、○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢？

；野兔又会怎么说？

野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？

　　○2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊？

野兔的嗯嗯是怎么样的？

（像豆子一样的）

　　4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话）

　　○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。

　　5、师总结：

这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。

唉，那到底是谁留下的呢？

　　（三）阅读绘本第三部分：

　　师讲述（远远的……苍蝇）提问：

　　1、小鼹鼠问了一半怎么不问了？

　　2、苍蝇是怎么做的？

原来这是谁的嗯嗯？

　　（四）阅读绘本第四部分：

　　1、小鼹鼠会怎么做呢？

它会和大狗说什么呢？

我们一起来看一看吧（师讲述）

　　2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？

　　3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去？

　　三、师完整讲述

　　1、听了这个故事，谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物？

（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）

　　2、教师引导幼儿认识动物的汉字。

　　四、播放故事录音，看PPT，完整地听故事这个故事有趣吗？

那让我们再来听一听吧。

　　五、活动延伸：

　　1、你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？

为什么？

　　2、那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢？

　　活动反思：

　　《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。

对学生来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。

本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，根据学生的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。

故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：

原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的认识。

　　从活动的设计到准备，我进行了反复思考。

我把活动分成了三部分：

　　一、介绍图书，引起学生兴趣。

　　二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。

　　三、师幼完整讲述故事。

　　活动的开头以“嗯嗯是什么意思？

”这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发学生的阅读兴趣。

活动的第二个环节，通过集体阅读，学生自己看PPT、猜测表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。

故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。

活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都非常的浓厚。

最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给学生一个完整的故事内容。

使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。

　　在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：

教师的肢体语言应该更夸张一些，引导学生有表演的欲望；其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在平时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。

大班语言故事教案9

　　活动目标:

　　1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事

　　2、学习寻找快乐的方式。

　　3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

　　活动准备：

　　故事情节的单幅图片十二幅，纸质拿锤子的棕熊一只；动画和录音光盘《找来的开心》；幼儿画册《语言》下P.10-11。

　　活动过程：

　　一、引出主题，激发兴趣

　　师：

小朋友，当你们哈哈大笑时心情是什么样的？

不开心的时候是什么表情呢？

要是不开心了你会怎么办呢？

（幼儿自由回答）

　　二、播放动画，理解故事

　　1、师：

有一只叫蓬蓬的棕熊，你们看它现在是什么心情？

　　播放动画光盘《找来的开心》，将画面定格在蓬蓬在家的场景，请幼儿根据画面回答问题。

　　教师小结并提问：

棕熊蓬蓬觉得很烦，它看什么都不顺眼，连最喜欢的蜂蜜都