中考语文阅读专题常考题型及方法汇总记叙文阅读13年遵义真.docx

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中考语文阅读专题常考题型及方法汇总记叙文阅读13年遵义真

第三部分，阅读

专题八，记叙文阅读

中考考点精讲

知识清单

记叙文

1.记叙文的顺序

写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙文的顺序。

常见的有五种类型：

（一），顺叙：

按照事情发生、发展经过和结局的先后顺序来写。

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2），倒叙：

先写结果，再交代前面发生的事。

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3），插叙：

叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4），补叙：

在一件事叙述完毕后作必要的补充交代，又称“补笔”，给读者一种豁然开朗的快感。

2.记叙文的人称

（一），第一人称：

以“我”的口吻或角度展开记叙。

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

（2），第二人称：

作者用“你”“你们”来叙述。

缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

（3），第三人称：

作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

3.记叙文的线索

记叙文的线索，能把事件发生、发展过程中的事件或情感联成一体。

抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握主旨有很大作用。

记叙文的线索，可以归纳为以下四种：

（一），人线：

以人物为眼线，连缀故事环节。

（2），物线：

以事物为隐子，串联事件内容。

（3），事线：

以事件为轴心，展现故事情节。

（4），情线：

以情感为动力，推进情节发展。

4.记叙文的主旨

记叙文的主旨，通常又叫中心、中心思想。

文章的主旨是通过具体、典型、新颖的材料来表现的，因此探究文本，挖掘材料，便能很快地把握主旨。

（一），捕捉关键句：

点旨的文眼、富有哲理的警句，回环往复的复榻（也叫迭用、反复）及表达观点、抒发情感的议论抒情句子等。

（2），探究结构：

①探究标题；②探究首尾；③探究照应；④探究过渡。

（3），挖掘文本：

①找重点语段；②剖析材料。

（4）联系背景：

优秀的文章都具有明显的时代烙印，折射出特定时期特定的社会内容，阅读要从时代背景入手，理解其所包含的深刻含义。

5.记叙文的表达方式

记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情。

综合运用表达方式是记叙文的主要特点之一。

（一），记叙文中的抒情分为直接抒情和间接抒情。

直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情；间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情等。

（2），段与段，之间的议论，能起到承上启下和突出中心的作用；篇末的议论，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。

（3），记叙文的说明是为了简要地解说事物，缠明事理，使所叙之人、事、物，更突出。

6.人物形象的刻画

人物描写的方法分为正面描写、侧面描写和细节描写。

正面描写（也叫直接描写），即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和性格特点；侧面描写（也叫间接描写）就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格；细节描写，是对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。

在塑造人物的过程中还缺不了环境描写，环境描写指对自然环境与社会环境的描写。

7.表现手法的作用

表现手法指作者在行文措辞，和表达思想感情，时所使用的特殊的语句组织方式。

主要有：

（一），象征：

通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或情理的艺术手法。

激发联想，形象含蓄，使抽象的事物具体化。

（2），对比：

把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。

通过强烈的反差，突出情感，使特点鲜明。

（3）衬托：

利用事物间近似或对立的条件，以某事物为陪衬来突出另一事物，有正衬和反衬之分。

正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬托。

突出事物特征，强化思想感情，形象鲜明，主次分明。

（4），渲染：

通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。

浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。

（5），抑扬：

“抑”就是按下、抑制；“扬”就是抬高、扬起。

分两种形式：

一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。

在反差中两相对照，形成起伏，给读者强烈印象，增强艺术效果。

（6），白描：

作为一种表现方法，指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。

8.修辞手法的作用

一般地说，比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的形象性，排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法的主要作用是增强语言气势。

（一），比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

（2），拟人：

描写形象，表意丰富。

（3），夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4），排比：

内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有气魄。

（5），对偶：

句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；互相映衬，互为补充。

（6），反复：

多次强调，给人深刻的印象；抒情强烈，富有感染力。

（7），设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8），反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

散文

1.散文的线索

线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。

在把握线索的时候，注意因文而异，采取不同的方法。

（一），时空连“线”：

阅读写人记事及游记类散文时，把表示时空转换的词语连接起来，把握文章的线索，如《巴东三峡》。

（2），因物取“线”：

叙事，及抒情类，文章常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想，如《记一辆纺车》。

（3），反复出“线”：

通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物把握线索，如《白杨礼赞》。

（4），以情导“线”：

细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索，如《荔枝蜜》。

（5），定神看“线”：

先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，再从外部标志或内部标志入手，准确地把握线索，如魏巍《我的老师》。

2.散文的描写方法

一般地说，散文的描写具有以下作用：

（一），再现自然风光；

（2），描绘人物的外貌及内心世界；（3），交代人物活动的自然及社会环境。

具体地讲，常见的描写方法具有以下作用：

（一），肖像描写：

使人物形象更加鲜明生动，个性更突出。

（2），动作描写：

更好展现人物的内心世界和性格特征。

（3），对话描写：

反映人物心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

（4），景物描写：

具体描写自然风光，渲染气氛，寄托感情，借景抒情。

（5），环境描写：

交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

（6），细节描写：

突出主题，使文章更加生动感人。

3.三类散文的阅读方法

（一），叙事性散文：

以写人记事为主的散文。

它以叙事为主，叙事情节不求完整但很集中。

这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间，流露出饱满的感情。

阅读叙事性散文应从以下两个方面进行：

一、理清线索。

把握住作者的行文思路，看看作者叙述了一件什么事，怎样叙述的。

二、巧借联想。

抓住联想的结合点，形与神的结合点，体味散文的感情，领悟散文的意境美。

（2），抒情性散文：

通过对景物或事物的描写来抒发感情的文章。

以情织文是这类散文的特点，写人、写景、叙事、观物都是为抒情服务的。

由于抒情性散文是以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见唱，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上，因而它往往需要借助具象，写景状物来抒发主观情感。

文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。

大致又分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。

（3），议论性散文：

具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。

它往往蕴含深邃的哲理，融情感、哲理、形象于一炉。

在说理时，常常是运用文学语言来表达，说得很委婉、含蓄，有时还伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性化色彩。

阅读议论性散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点，把握文章表达的事理或象征意义。

小说

小说阅读一般从三个要素入手，主要从以下几个方面进行：

一理故事情节，弄清结构特点；二析人物形象，理解典型意义；三凭“三个要素”，把握小说主题。

（一），分析故事情节：

通过了解人物在各个情节过程中的表现，特别是在情节高潮中的所言所行和情感态度，把握住人物不同的性格。

（2），分析环境描写：

第一，自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候、景物等，对表现人物的身份、地位、行动、心情以及渲染气氛起着重要作用。

第二，社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、人物关系等因素的总和，抓住这一点深入理解小说的主题。

（3），分析人物形象：

第一，把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。

第二，抓住人物的肖像、语言、行为和心理描写分析人物形象。

第三，抓住人物与人物之间的矛盾冲突，分析人物之间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。

（4），归纳小说主题：

主题是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。

所以归纳小说的主题是阅读的意义所在。

主要从下列两方面入手：

第一，剖析人物形象以及人物之间错综复杂的关系，准确地把握主题。

第二，联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，深入地挖掘主题。

常考考点及方法指导

例文：

2013年遵义记叙文阅读

幸福的秘密（17分）

①，拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。

想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，我的内心充满了欣慰和喜悦，积压了两年的心事终于落地。

②，自从今春决定买房，我的生活就变得忙碌不堪：

选房、筹钱、办贷……房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。

爷爷已经七十二岁，风烛残年，为不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。

③，爷爷还有多少生命的时光可让我尽孝？

孝心哪能等呢！

④，我是爷爷捡来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘，不如送给没孩子的人家。

每次，爷爷总会紧紧搂着我生气地辩解：

俺有能力养，不用你们养。

因为收养我，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。

爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人，又工我到大学毕业。

工作后，我多次劝爷爷来城里，但他，执拗不来。

⑤，为不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密。

⑥，坐了三个小时的火车后，我回到了魂牵梦绕的家。

开门进去，小院空荡荡的。

大声喊爷爷，没人硬。

我赶紧去房间察看，床上空空的，像是久无人住。

我顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷的手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。

⑦，这一回，却没有打通。

⑧，到邻居家打听，邻人很惊奇：

“老揶子几个月前就进城了，你不知道吗？

”

⑨，直到下午4点钟，才跟爷爷联系上。

原来，爷爷就在我所在的城市！

⑩，当我赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的路口等我。

他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，衣服像大了一码。

风很大，爷爷的白发被吹得乱鹏鹏的。

?

看见我，爷爷眼里顿时跌进了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时一样，扯着我的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。

?

这是一间十平方左右的屋子，一张桌子，一部电话，一把椅子，一摞报纸，除此之外，屋子里别无他物。

我心酸又生气：

“您这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声！

”

?

爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会，才下决心似地说：

“你借钱买房的事，俺听说了。

你上班才两年，哪有钱买房啊。

为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。

正好老同事家这个工