四季之美集备.docx
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四季之美集备
四季之美 (初稿)
兰亭南校区刘莲
一、教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文的写作方法。
二、教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文,学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文,把握课文内容。
教具准备课件
教学设计
一、激趣导入(出示课件1)
同学们,一年有几个季节?
分别是什么?
每个季节有什么特点?
生说自己喜欢的季节及其特点,师加以点拨。
师板书课题。
板书:
四季之美
【设计意图:
通过出示问题,引发学生思考,提起学生学习本文的兴趣。
】
二、自主学习,合作探究。
1.自读课文,画出生字词。
2.小组活动,大家借助工具书解决生字词,并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况,并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时,要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况,并总结识字方法。
【设计意图:
让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词,在提高了学生的自学能力的同时,也提高了学生的参与度。
让学生成为了学习的主人。
】
三、初读课文,把握课文内容。
(出示课件3)
1.读课文,用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段,每段的段意是什么?
生总结、汇报(出示课件4)
【设计意图:
通过设置问题,引导学生思考并解决,从而理解课文内容。
用这种方法能提高学生解决问题的能力,也能提高学生的学习兴趣。
】
板书:
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黄昏
冬天-----早晨
四、朗读课文,体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。
师进行朗读指导:
我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变,来表达情感。
下面,我们读课文,看谁读得好。
2.生自由读课文。
3.小组读课文,推荐读得好的同学,在全班同学面前读。
其他同学及时做出评价。
五、课堂小结
这节课,我们明白了这篇文章的主要内容,并且通过朗读,达到了对课文内容的熟悉。
这节课还是有所收获的。
六、布置作业。
(出示课件6)
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文,体会文中体现的四季之美。
第二课时
教学目标
1.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.学习本文按照时间顺序的写作方法。
教具准备 课件
教学设计
一、复习导入
1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。
2.听写词语。
(出示课件9)
黎明红晕漆黑夜幕降临愈发
心旷神怡闲逸和谐扫兴
【设计意图:
设置复习这个环节,能检验学生对基础知识的掌握情况,并为进行新课做准备。
】
二、深读课文,体会四季之美
1.读第一自然段,说一说,春天的美体现在哪里?
作者写这一部分用了怎样的写法?
生总结,汇报
作者认为春天最美的是黎明。
作者描写了春天黎明的动态变化,描绘出春天特有的特点,体现出春天的动态美。
板书:
春天----黎明(颜色的变化)
鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
2.读第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,体现出夏天怎样的特点。
生总结,汇报
板书:
夏天----夜晚(萤火虫的动态)
夏夜萤火虫----迷人
3.读第三自然段,说说秋天的美体现在哪里。
生总结,汇报(出示课件12)
板书:
秋天---黄昏(鸟儿们的动态)
乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音
4.读第四自然段,说说冬天美在哪里,你的心情怎样。
生总结,汇报
板书:
冬天早晨----落雪----闲逸
师总结:
分析课文,我们发现,作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。
作者在描写四季之美的时候,只是抓住每个季节最具有代表性的美。
三、探讨写作顺序。
我们再一次读课文,思考:
这篇课文采用什么顺序来描写的?
你从什么地方看出来的?
生总结,汇报
是按照时间顺序来描写的。
是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。
师:
同学们总结得很好。
这篇文章就是用时间顺序来介绍的。
我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。
介绍事物的发展,一般用时间顺序;介绍物体不同部位的情况,适合用空间顺序。
我们在写作的时候,要根据所写内容来确定写作的顺序。
四、布置作业。
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
【设计意图:
理论联系实际,把所学的知识运用到实际写作中,提高写作能力。
】
板书内容春天----黎明(颜色的变化)
夏天----夜晚(萤火虫的动态)时间顺序
四季之美秋天---黄昏(鸟儿们的动态)
冬天-----早晨(落雪—闲适)
四季之美(二稿)
兰亭小学南校区刘莲
1、教材分析
《四季之美》是人教版五年级上册第七单元的一篇文章。
这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美,表达出作者的喜爱之情。
二、教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
三、教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文,学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文,把握课文内容。
教具准备课件
教学设计
一、激趣导入(出示课件1)
同学们,一年有几个季节?
分别是什么?
每个季节有什么特点?
生说自己喜欢的季节及其特点,师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书,翻到90页,大家齐读课题。
生齐读,师板书课题。
板书:
四季之美
【设计意图:
通过出示问题,引发学生思考,提起学生学习本文的兴趣。
】
二、自主学习,合作探究。
(出示课件2)
1.自读课文,画出生字词。
2.小组活动,大家借助工具书解决生字词,并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况,并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时,要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况,并总结识字方法。
【设计意图:
让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词,在提高了学生的自学能力的同时,也提高了学生的参与度。
让学生成为了学习的主人。
】
三、初读课文,把握课文内容。
(出示课件3)
1.读课文,用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段,每段的段意是什么?
生总结、汇报(出示课件4)
这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
【设计意图:
通过设置问题,引导学生思考并解决,从而理解课文内容。
用这种方法能提高学生解决问题的能力,也能提高学生的学习兴趣。
】
板书:
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黄昏
冬天-----早晨
四、朗读课文,体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。
(出示课件5)
师进行朗读指导:
在朗读的时候,要注意读出感情。
这篇文章描写的是四季之美,表达的是作者对四季之美的喜爱之情。
因此我们在阅读的时候,要把这种喜爱的情感读出来。
我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变,来表达情感。
下面,我们读课文,看谁读得好。
2.生自由读课文。
3.小组读课文,推荐读得好的同学,在全班同学面前读。
其他同学及时做出评价。
【设计意图:
这篇文章写得很美,在朗读中要把这种美体现出来,因此朗读指导非常重要。
教师对朗读进行指导,能提高学生的朗读水平,同时也有利于让学生通过朗读,来把握主要内容和产生美的感受。
】
五、课堂小结
这节课,我们明白了这篇文章的主要内容,并且通过朗读,达到了对课文内容的熟悉。
这节课还是有所收获的。
六、布置作业。
(出示课件6)
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文,体会文中体现的四季之美。
课堂作业新设计
一、读拼音,写词语。
1.乌鸦在yèmù()降临的时候,飞回了自己的窝。
2.姑娘的脸上露出幸福的hóngyùn()。
二、根据意思写词语。
1.心胸开阔,精神愉悦。
()
2.蝴蝶飞舞的样子。
()
3.寒冷刺骨。
()
三、用一句话概括文章的主要内容。
_______________________________________________________________
第二课时
教学目标
1.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.学习本文按照时间顺序的写作方法。
教具准备 课件
教学设计
一、复习导入
1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。
板书:
四季之美
2.听写词语。
(出示课件9)
黎明红晕漆黑夜幕降临愈发
心旷神怡闲逸和谐扫兴
【设计意图:
设置复习这个环节,能检验学生对基础知识的掌握情况,并为进行新课做准备。
】
二、深读课文,体会四季之美
1.读第一自然段,说一说,春天的美体现在哪里?
作者写这一部分用了怎样的写法?
生总结,汇报(出示课件10)
作者认为春天最美的是黎明。
作者描写了春天黎明的动态变化,描绘出春天特有的特点,体现出春天的动态美。
板书:
春天----黎明(颜色的变化)
鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
2.读第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,体现出夏天怎样的特点。
(出示课件11)
生总结,汇报
板书:
夏天----夜晚(萤火虫的动态)
夏夜萤火虫----迷人
3.读第三自然段,说说秋天的美体现在哪里。
生总结,汇报(出示课件12)
板书:
秋天---黄昏(鸟儿们的动态)
乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音
4.读第四自然段,说说冬天美在哪里,你的心情怎样。
(出示课件13)
生总结,汇报
板书:
冬天早晨----落雪----闲逸
师总结:
分析课文,我们发现,作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。
作者在描写四季之美的时候,只是抓住每个季节最具有代表性的美。
【设计意图:
在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美,让学生获得美的感受。
】
三、探讨写作顺序。
(出示课件14)
我们再一次读课文,思考:
这篇课文采用什么顺序来描写的?
你从什么地方看出来的?
生总结,汇报(出示课件15)
是按照时间顺序来描写的。
是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。
板书:
时间顺序
师:
同学们总结得很好。
这篇文章就是用时间顺序来介绍的。
我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。
介绍事物的发展,一般用时间顺序;介绍物体不同部位的情况,适合用空间顺序。
我们在写作的时候,要根据所写内容来确定写作的顺序。
(出示课件16)
【设计意图:
探讨写作顺序,对学生习作进行指导,能提高学生的写作能力。
】
四、布置作业。
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
【设计意图:
理论联系实际,把所学的知识运用到实际写作中,提高写作能力。
】
板书内容春天----黎明(颜色的变化)
夏天----夜晚(萤火虫的动态)时间顺序
四季之美秋天---黄昏(鸟儿们的动态)
冬天-----早晨(落雪—闲适)
课堂作业新设计
一、选字组词,在所选的字的下面打√。
(窠果)里(淋凛)冽安(逸益)
二、写出下列加点词语的反义词。
1.即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行。
()
2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
()
3.这未免令人有点扫兴。
()
三、写出下列加点词语的反义词。
1.即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行。
()
2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
()
3.这未免令人有点扫兴。
()
四、选择题。
这篇文章采用了()顺序。
A时间B空间C逻辑