精选苏教版初中语文九年级下册第二单元复习特训第十六篇.docx
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精选苏教版初中语文九年级下册第二单元复习特训第十六篇
精选2019-2020年苏教版初中语文九年级下册第二单元复习特训第十六篇
第1题【单选题】
下列词语中有错别字的一项是（）
A、宽敞狼藉奔驰再接再厉
B、渊博踌躇挺拔深恶痛绝
C、真谛倔强温馨直截了当
D、急燥慷概诅咒一愁莫展
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列句子中标点符号使用有错误的一句是（）。
A、中医学认为：
草莓性凉，味酸，无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。
B、你希望别人怎样对待你，你就怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。
C、通过反复实验和思考，他终于明白了做这件事有什么意义？
怎样才能把这件事做得更好，更有价值？
D、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列关于文学常识的表述，无误的一项是（）
A、《藤野先生》是鲁迅先生回忆在日本留学生活的一篇作品，本文选自回忆性散文集《野草》。
B、《海底两万里》是一部科幻小说，是斯威夫特三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》第三部是《神秘岛》）。
C、《海燕》原题“海燕之歌”，是《春天的旋律》的结尾部分，作者是高尔基。
D、列夫·托尔斯泰是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《白夜》《罪与罚》等。
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列词语中加下划线字读音完全正确的一项是（）
A、划断（huá）旋舞（xuán）笼统（lóng）灰心丧气（sàng）
B、逮捕（dài）背篓（bēi）蓦然（mò）强颜欢笑（qiǎng）
C、熟识（shú）蹿红（cuàn）澄清（chéng）叱咤风云（zhà）
D、倒影（dào）侮辱（wú）蠕动（rú）载歌载舞（zài）
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下列句子中，划线的词语使用不恰当的一项是（）
A、全国上下同舟共济，不仅取得了抗击“非典”的阶段性胜利，而且在防治“禽流感”方面也积累了宝贵的经验。
B、那深沉、悲愤、如泣如诉的蒙古族歌曲《嘎达梅林》，多少年来打动了无数人的心！
C、我市“红领巾导游团”首批80名小导游近日戴上导游证正式上岗了，他们挥洒自如的讲解吸引了众多的游客。
D、“《花季周刊》已让我崭露头角，更会让我在那里尽情地播撒希望的种子”——一位“花季小记者”的心声。
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
下列语句中运用了反语修辞的一项是（）
A、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭儿扭。
实在标致极了。
B、我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……
C、要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
D、有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小自些。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
读课文《藤野先生》，“东京也无非是这样”中“无非”理解为______，表达出作者______的情感。
“这样”指代______，这一句在结构和内容上有什么作用？
______
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
根据语境，在横线上填上恰当的语句，把句子补充完整。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。
大自然因为有了水而有灵性，有了生机。
水是有灵魂的。
水的灵魂如少女一般韵味十足，如______，如______。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
根据拼音写出汉字
踌（chú）______血（zì）______
海市（shèn）______楼鲜血（línlí）______
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
读课文《藤野先生》，说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。
①第一件事是：
______，表现了______。
②第二件事是：
______，表现了______。
③第三件事是：
______，表现了______。
④第四件事是：
______，表现了______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
读课文《藤野先生》，结合上下文语境解释下列词语的含义。
①除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
______
②于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
______?
【答案】：
【解析】：
第12题【问答题】
课文题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。
请具体分析一下。
【答案】：
【解析】：
第13题【问答题】
根据课文内容填空。
语文不仅给了我们知识，更陶冶了我们的精神和情操。
从《藤野先生》一文中，我们感受到了作者强烈的精神；从《在塑生命》中，我们体会到海伦·凯勒对安妮·沙利文老师的之情；从《云南的歌会》中，我们感受到沈从文对的品味和赞赏。
【答案】：
【解析】：
第14题【问答题】
阅读下面的文字，完成问题
灯火萧萧
乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。
生命的最简单意义可以是一个字：
“动”！
那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。
在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。
番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。
番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①
家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！
最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……
当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！
那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！
煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。
那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。
有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。
不知你是否记得我们家是土埆厝？
②
风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。
那情景仿佛护着累世的家产。
在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。
虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。
多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要无烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。
此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。
继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。
有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？
喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？
我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！
我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。
（有删节）
文章最后一段说：
“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。
”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？
【答案】：
【解析】：
第15题【语言表达】
解释下列词语的含义。
①束手无策②巉岩③吹毛求疵
【答案】：
【解析】：
第16题【名著导读】
名著阅读，按要求答题。
下列文章不属于《朝花夕拾》的是：
（）
A、《风筝》
B、《无常》
C、《父亲的病》
D、《藤野先生》
鲁迅在《二十四孝图》里,针对“卧冰求鲤”、“”、“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的和。
【答案】：
【解析】：
第17题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题。
心灵之灯
表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。
一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。
夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。
他的发问打破了夜的沉默：
“你能告诉我‘红’是什么样子吗？
”这下真把我问住了。
思索了一阵，我只有笨拙地解释：
“你感受过‘火’吗？
‘火’是红的。
”“那‘红’一定很烫呀！
”他说。
我又讲：
“老师给你讲过太阳吗？
太阳是‘红’的。
”“那‘红’一定可以给你们光明了？
”“我们身体里的血液也是‘红’的。
”“那‘红’一定是流动的。
”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的‘红’是个什么样子，因为在他的世界里只有‘黑’一种颜色。
我颓然地想：
失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。
这时，盲童自言自语地说：
“‘红’是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦！
”我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉。
“大哥哥，你听！
”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。
”我仔细聆听，却没有听见什么动静。
我茫然地沉默不语。
他拉着我的手坚持说：
“是有猫叫。
”我只好顺从地打开门，呀！
真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”在叫。
他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。
我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。
他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。
他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只有运转我们的感官。
他是不幸的，却又是幸运的。
幸运的是比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜生活的美丽。
有一个故事说，乡下有一位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。
老人用灯为别人照路。
同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。
我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能够承受生活中的平凡之美？
本文叙写了有关盲童哪两件事？
告诉我们一个什么道理？
文章结尾写了瞎婆婆点灯的故事，其目的是什么？
【答案】：
【解析】：
第18题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题。
门
呼，一阵冷风肆无忌惮地扑进来，直刺骨髓。
不用抬头也知道，那位又进来了。
唉，个子小真倒霉，不但上课得在老师的眼皮底下，冬天还得“练练三九”。
我懊恼地想。
听着那位伴着嚓嚓的脚步声从身边经过，向后走去。
咦，怎么还这么难受？
噢，没关门！
我拍案而起，直追过去：
“你怎么这么尾巴长？
存心把人冻死吗？
”“你这是怎么说话呢？
礼貌点行不行？
”“嘿，不关门还有理！
”“礼貌点，你积点德行不行？
”对方当然也不甘示弱。
于是唇枪舌剑，互不相让，教室内立刻热闹起来了。
当双方吵得不可开交、面红耳赤的时候，没觉察班主任出现在身后：
“你们在争执什么？
”语气温和，脸带笑容。
“老师，他不关门，还发贼横！
”我感到大“理”在握，又碰上了最正直的法官，只等对他的裁处了。
老师下意识地去看那扇门，门正开着。
“哎呀，真对不起，我也忘记关了。
”老师说着转身去关门。
我愣了一下，突然感到脸上一热。
看看对方，也已成了“红脸关公”。
唉！
假如我们……
用一句话概括选文所表达的中心。
文段取名为“门”的原因是什么？
请从两个方面来理解。
【答案】：
【解析】：
第19题【现代文阅读】
阅读下面的文段，完成问题。
生命的囚笼
[美]米尔·哈斯恩
我去佛罗里达旅行，姑姑阿加莎最近搬到米勒丽姆山的社区里，我决定去看望她。
“我没有在表单上看到您的名字。
”门卫对我说。
我连忙回答：
“噢，我没有告诉姑姑。
我姑姑叫阿加莎。
”门卫立刻在电脑上找到了姑姑的电话并开始联系。
在他拨打电话的时候，我注意到已经有好几辆汽车在我的后面等着。
“电话下忙。
”门卫回答我。
他看了看越来越多的汽车，显得有焦急了。
他试着再次拨打，可还是没有接通。
而后面的越来越多。
最后，他问我可不可以等会再过来，我同意了。
我把车开到了不远处，然后用手机拨打姑姑的电话，也是占线。
我不可能在佛罗里达火热的太阳下一直打下去。
我回头望了一下门卫室，两位门卫正忙着检查那些汽车，没有时间顾及我。
我再看了下小区周围的栅栏，只有一米多高。
不知道在什么力量的驱使下，我瞟了一眼后快速翻过栅栏。
社区里分了很多小区，我姑姑住在安瑞勒小区里，但是我根本找不到。
一个高尔夫球场的入口处也设置了一个小守望卫厅，我听到那个守卫说道：
“约尼太太，你必须有ID卡才能进去。
这是我们的规定，是为了大家的安全啊。
要是有恐怖分子进来那怎么办？
”老人解释道：
“我只是今天忘带了。
”“我可以载你回去取ID卡，不过你要记得，不管你去哪个公共场所，都需要ID卡。
”
他帮助老人坐上了汽车。
汽车开动了。
突然，从车顶上滑下来一个小小的黑色对讲机。
对讲机是守卫在扶老人的时候放上去的，我立刻跑过去捡了起来。
突然，我的身后传来喊声：
“嘿！
你！
去哪里？
”我回头一看，两个门卫正挥着手向我这边跑来，看起来他们很愤怒。
我抬腿就跑，躲进了两栋楼之间的墙角处并伸出头来探探情况。
一个门卫拿起对讲机讲话，我从手中的对讲机中听到，“有人闯入了社区！
最后在佛罗特街看到！
”
片刻间，至少十几辆车赶到了那里，门卫解释了一下情况后，他们便开始搜寻我。
我有了一个主意。
我拿起对讲机说：
“闯入者在安瑞勒。
”顿时，所有的车涌向了同一个地方，我马上知道了安瑞勒的位置。
“噢，不，闯入者出现在游泳池旁边！
”我再一次喊道。
等他们离开后，我去了安瑞勒。
姑姑见到我后非常惊喜，她连忙给准备了冰茶和曲奇饼。
在我和姑姑聊天时，一只小鸟飞到了阳台上。
当我想上前看看的时候，姑姑叫住了我：
“米尔！
别过去！
可能有危险！
”我诧异极了。
姑姑解释道：
“这只鸟我从来没见过，可能带有病毒。
”随后她又接着说：
“我的电话坏了，你的手机借我用用，我给守卫报告一下。
”我慌了，连忙冲上前去赶跑了小鸟。
几个小时后，我再一次导演了一群安全守卫在社区追逐闯入者的游戏。
看到金黄色的阳光照在这片广阔的土地上，我却觉得这像是一个生命的囚笼，让人喘不过气来。
这让我想起我在郊区的别墅。
突然，我觉得它珍贵起来。
那里有鸟语花香，有山有水，但没有守卫。
因为，在那片纯净的大自然里，根本不需要守卫。
我是如此地渴望，人们心中善良的灯塔再高再亮一点，让我们都能够忘我地欣赏这个世界的鸟语花香，还每一个灵魂以无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。
文中哪些事情让“我”产生“生命的囚笼”的感觉？
请简要概括另外三件事情。
①______
②______
③______
④姑姑怀疑小鸟带有病毒，想报告守卫。
根据要求完成下面题目。
①片刻间，至少十几辆车赶到了那里，门卫解释了一下情况后，他们便开始搜寻我。
（“片刻间”能否删除？
并陈述理由。
）
②顿时，所有的车涌向了同一个地方，我马上知道了安瑞勒的位置。
（“涌”能否替换成“驶”？
并陈述理由。
）
有读者说，写姑姑怀疑小鸟有病毒这一情节显得有些多余，你赞同这一说法吗？
结合全文，谈谈你的看法。
文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉，同时又有一种强烈的渴望。
结合全文主旨和助读材料，阐述这篇文章的现实意义。
助读材料米兰·昆德拉说：
“倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇葩。
”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形，‘平凡’一时间成了人们最真切的渴望。
”
【答案】：
【解析】：
第20题【现代文阅读】
课内经典文段阅读
①到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并一民离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
②“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。
”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
③“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。
”他叹息说。
④将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道:
“惜别”，还说希望将我的也送他。
但我这时适值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
③我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无柳，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。
经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有哥过一封信和一张照片。
从他那一面看起来。
是一去之后，杳无消息了。
⑥但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
有时我常常想:
他的对于我的热心的希望，不倦的教海，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所
知道。
⑦他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
读第①段画线句，根据上下文，请用藤野先生的口吻补充他想说的活，并分析为何他“竟没有说”。
藤野先生只是一名普通的医学教授，第⑥段中作者为什么会用“伟大”一词去评价他?
请结合整篇文章内容加以分析。
第⑦段中作者对藤野先生怀念的具体行为有哪些?
文章最后一句话中的“良心发现”“正人君子”分别是什么意思?
这句话表现了作者什么样的情感?
【答案】：
【解析】：
第21题【现代文阅读】
阅读仲达明的《父亲的隔年花》，回答相关问题。
①母亲的离世，让他变得沉默寡言。
②回到教室，他周围的气氛一落千丈。
他再也没有了往日的欢笑，甚至，他不允许别人在他面前大吵大闹。
课堂上，他除了睡觉就是打盹。
老师关心地把他叫起来回答问题，他就面条一样地耷拉着头站着，不说会，也不说不会。
有一次课间，因为同桌和别人大声讨论问题，他红着眼站起来要和同桌打架，理由是打扰了他趴在桌子上睡觉。
③班主任带着他，坐到香气四溢的紫藤长廊下面。
两个人就那么静静地坐着，一直坐到一节课下课，彼此什么话也不说。
到另一节课上到一半的时候，他再也忍不住了，趴在班主任的肩膀上，一直哭到下课。
④好多天，他的眼泪一直窝在心里。
在家里，看到原本滴酒不沾的父亲每天喝得酩酊大醉，看到从不抽烟的父亲一根接一根地抽烟，好几次，他都差一点和父亲发生冲突。
夜晚，他一个人躺在床上，辗转反侧。
他知道，这个残缺的家，也许再也没有以前的温暖了，而他，必将从这里走出去，走出这个曾经给他无限幸福如今却又给他无尽痛苦的家园。
⑤离家的前一天，父亲拿出母亲在世时准备春天播种的那半盆花种，放到夕阳下的磨盘上散潮，然后又一个人出去找酒喝了。
他气极了。
在那半盆花种上做了手脚之后，他收拾收拾行李，回学校去了。
⑥两个星期以后，当班主任陪他再回到家的时候，看到的却是紧闭的家门。
邻居把他父亲留下的几百元钱塞到他的手里，告诉他，父亲种下一亩多地的花种，竟没有发出一个芽，一气之下，出去打工了。
⑦接下来的几个月，在班主任的照顾下，他情绪好多了。
放假前的一天，窗口的同学告诉他有人找他，出去一看，竟是几个月不见的父亲。
那一刻，他想告诉父亲所有的真相，但在父亲面前，他却说不出半句话。
父亲只是用力地搂着他。
⑧寒假，他和父亲聊起外出的原因，父亲再次提到那些没有发芽的种子。
他安慰道，也许那些种子太过悲伤了，要等悲伤消尽才能长出芽来。
⑨父亲“嘿嘿”地笑了一阵，说也许是吧。
人也一样，你看前一阵子我不是又喝酒又抽烟嘛。
⑩春节过后，他说服父亲，不要出去打工，和邻居们一起种花，这两年花的行情看好。
他再三提醒父亲，那块没有出芽的花地不要动，再给它一次机会，如果还不出芽，到秋天再从其他地里移小苗栽上。
?
父亲听从了他的建议，没有出去打工，也没有动那块没有发芽的田地。
?
几场春雨过后，那块空了一年的地上，竟长出一片郁郁葱葱的绿意。
父亲在一个雨天，挽着裤管，披一件白色塑料雨衣，骑着一辆半旧的自行车，到学校里找到儿子，欣喜地告诉他，那块地，终于发芽了。
?
他看着激动不已的父亲说，那是隔年花。
?
父亲根本不知道那块地里种子隔年发芽的原因其实是……?
他在一篇作文里说，自己就是一朵隔年花。
作为语文老师的班主任，为他的作文打了最高分。
因为，一朵隔年花盛开，一定要经历一个严寒的冬天。
用简洁的语言说说题目中“隔年花”的含义。
联系具体语境，回答下列两小题。
①请说出你对“父亲只是用力地搂着他。
”中加点词语“搂”的理解。
②请你发挥想象，简要说说第⒁段中省略号所隐含的内容。
请说说文中第⑽段划线句子在文中的作用。
阅读下面的链接文字并回答问题。
【链接】原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课：
骨学、血管学、神经学。
（鲁迅《藤野先生》）本文中的班主任老师和链接材料中的老师在作者心中都很伟大，请结合本文内容和链接材料分别说说这两位老师的伟大表现在何处？
【答案】：
【解析】：
第22题【现代文阅读】
阅读下列文段，回答文后问题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”
到别的地方去看看，如何呢？
用自己的话概括一下选段的主要内容。
你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？
发表一下你的看法。
【答案】：
【解析】：
第23题【综合题】
说说下面句中加下划线副词的含义和对表达句意的作用。
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