高级中学生物复习必背知识点30点与生物中各种计算公式大总结doc.docx
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高中生物复习必背知识点30点与生物中各种计算公式大总结
高中生物复习必背知识点30点与生物中各种计算公式大总结
高中生物复习必背知识点３0点
1．不论男性还是女性,体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
2.由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
３.正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
4.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
5.兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
6．人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
7.由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
８．在一个系统中，系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
9.激素调节的特点:
微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。
10．由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。
11.生物素的作用表现出两重性：
既能促进生物，也能抑制生物;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。
12.人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
１3.种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。
种群密度是种群最基本的数量特征。
１4.自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式,如果以时间为横坐标,种群数量为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈J 型。
１５.种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，称为 S 型曲线。
16．在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量,又称Ｋ值。
17．同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。
18．群落中物种数目的多少称为丰富度
１9.随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。
２0.由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统。
2１．许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是食物网。
22．组成生物体的C、H、Ｏ、Ｎ、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程,这就是生态系统的物质循环。
２３.生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍,也离不开信息的传递。
２４．信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
25.生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,叫做生态系统的稳定性。
26.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。
27.全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。
2８.生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。
29.生物多样性的价值有潜在价值、间接价值、直接价值。
30.可持续发展的含义是在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
生物中各种计算公式大总结
（一）有关蛋白质和核酸计算
[注:
肽链数（ｍ）;氨基酸总数（ｎ）；氨基酸平均分子量（a）;氨基酸平均分子量（b）；核苷酸总数（c）;核苷酸平均分子量（d）]。
1．蛋白质（和多肽）:
氨基酸经脱水缩合形成多肽,各种元素的质量守恒，其中Ｈ、O参与脱水。
每个氨基酸至少１个氨基和1个羧基，多余的氨基和羧基来自R基。
①氨基酸各原子数计算：
C原子数＝R基上Ｃ原子数+２；
H原子数=R基上Ｈ原子数+4;
O原子数=R基上Ｏ原子数+2;
Ｎ原子数=R基上N原子数＋１。
②每条肽链游离氨基和羧基至少:
各1个；m条肽链蛋白质游离氨基和羧基至少：
各ｍ个;
③肽键数=脱水数（得失水数）=氨基酸数－肽链数=nｍ；
④蛋白质由m条多肽链组成:
N原子总数＝肽键总数+m个氨基数（端）＋R基上氨基数；
=肽键总数+氨基总数肽键总数＋ｍ个氨基数（端）；
O原子总数=肽键总数+2（m个羧基数（端）＋R基上羧基数）;
＝肽键总数+２羧基总数 肽键总数+2ｍ个羧基数（端）;
⑤蛋白质分子量=氨基酸总分子量脱水总分子量（脱氢总原子量）=ｎａ １8（ｎｍ）;
2.蛋白质中氨基酸数目与双链DＮＡ（基因）、mRＮA碱基数的计算：
①ＤNA基因的碱基数（至少）:
ｍRNA的碱基数（至少）:
蛋白质中氨基酸的数目＝6：
3：
1;
②肽键数（得失水数）+肽链数=氨基酸数=mＲNA碱基数/3=（DNA）基因碱基数/６;
③DNＡ脱水数=核苷酸总数DNA双链数=ｃ2;
mRNA脱水数=核苷酸总数 mRNA单链数=ｃ1;
④DＮA分子量＝核苷酸总分子量ＤNＡ脱水总分子量＝（6n）ｄ18（c2）。
mRＮA分子量=核苷酸总分子量mＲＮＡ脱水总分子量=（3n）d18（c１）。
⑤真核细胞基因：
外显子碱基对占整个基因中比例=编码的氨基酸数3该基因总碱基数１00%;编码的氨基酸数6真核细胞基因中外显子碱基数（编码的氨基酸数+1）６。
３.有关双链ＤNA（1、2链）与mRNA（3链）的碱基计算:
①DＮA单、双链配对碱基关系:
Ａ1=T2，T1=A２;A=T=A1+A2=T１+Ｔ2，C=G=C１+C2=G1+G2。
A+Ｃ=Ｇ+T=A＋G＝C+T=１/2（A+G＋Ｃ+T）;（Ａ＋G）%＝（Ｃ+T）%=（A+C）%＝（Ｇ+T）%＝5０％;（双链DNA两个特征:
嘌呤碱基总数＝嘧啶碱基总数）
DＮＡ单、双链碱基含量计算:
（A+T）%+（C+G）%=1；（C+Ｇ）%=1―（Ａ＋Ｔ）%=2C%=２G%=1―2Ａ%=1―2T％;（A1+Ｔ1）%＝1―（C1＋G1）%;（A２+T2）％
=1―（Ｃ2+G2）%。
②DNA单链之间碱基数目关系:
A1+T1+Ｃ1＋G1=T2+A2+Ｇ2+C2＝1／２（Ａ＋Ｇ＋C+Ｔ）;
Ａ1+T1=A2+T2=Ａ3+U3=1/2（A+Ｔ）;Ｃ1＋G1=C2+Ｇ2=Ｃ3＋G３=１／2（Ｇ＋C）;
③
a.DNA单、双链配对碱基之和比（（Ａ+Ｔ）/（C＋Ｇ）表示ＤNA分子的特异性）：
若（A１+T1）/（C1+G1）=M，则（Ａ2+T２）/（C２＋G２）=M,（A+T）/（C＋G）=M
ｂ.DNＡ单、双链非配对碱基之和比:
若（Ａ１+Ｇ１）/（C1+T1）=N，则（A2＋G2）/（C2＋Ｔ２）=1/N;（A+Ｇ）／（C+T）＝1；若（Ａ1+Ｃ1）／（G1+Ｔ１）＝N,则（A2＋Ｃ２）/（G2+Ｔ2）＝1/N;（A+C）/（G＋T）＝1。
④两条单链、双链间碱基含量的关系：
2Ａ%＝2T％=（A＋Ｔ）%=（Ａ1+Ｔ１）％=（A2+T2）%=（Ａ3+U3）%
＝T1％+Ｔ2％=Ａ1%+Ａ2%；
2C%=２G%=（Ｇ+Ｃ）%=（C1+G1）%=（C2+G2）%=（C3＋G3）%
=Ｃ1％+C2%=Ｇ1%+G2%。
４.有关细胞分裂、个体发育与DＮA、染色单体、染色体、同源染色体、四分体等计算：
①DNＡ贮存遗传信息种类：
４n种（n为ＤNA的n对碱基对）。
②细胞分裂:
染色体数目=着丝点数目;１/２有丝分裂后期染色体数（Ｎ）=体细胞染色体数（2N）＝减Ⅰ分裂后期染色体数（2Ｎ）＝减Ⅱ分裂后期染色体数（２N）。
精子或卵细胞或极核染色体数（Ｎ）=１／２体细胞染色体数（2N）=１/２受精卵（2N）=1／2减数分裂产生生殖细胞数目:
一个卵原细胞形成一个卵细胞和三个极体;一个精原细胞形成四个精子。
配子（精子或卵细胞）DNA数为M,则体细胞中ＤNA数＝2M；性原细胞DNA数＝2Ｍ（DNＡ复制前）或4M（DNA复制后）;初级性母细胞DNA数=4M;次级性母细胞DNA数２M。
1个染色体=1个DNＡ分子=0个染色单体（无染色单体）;1个染色体=２个DNA分子=２个染色单体（有染色单体）。
四分体数=同源染色体对数（联会和减Ⅰ中期），四分体数＝0（减Ⅰ后期及以后）。
③ 被子植物个体发育：
胚细胞染色体数（2N）=1/3受精极核（３N）=1／3胚乳细胞染色体数（３Ｎ）（同种杂交）;
胚细胞染色体数=受精卵染色体数=精子染色体数＋卵细胞染色体数（远缘杂交）;
胚乳细胞染色体数＝受精极核染色体数=精子染色体数+卵细胞染色体数+极核染色体数;
1个胚珠（双受精）=1个卵细胞＋2个极核+2个精子=１粒种子;1个子房=1个果实。
④ＤＮA复制:
2n个DＮA分子；标记的DNA分子每一代都只有2个;标记的ＤNA分子占:
２/２n=1/2n-1；标记的DNＡ链：
占１／2n。
DNA复制n次需要原料：
X（2ｎ-1）;第ｎ次DNA复制需要原料：
（２n-2ｎ-1）Ｘ=2n-１X。
[注:
X代表碱基在DＮＡ中个数，ｎ代表复制次数]。
（二）有关生物膜层数的计算
双层膜＝2层细胞膜；1层单层膜=1层细胞膜=1层磷脂双分子层=2层磷脂分子层。
（三）有关光合作用与呼吸作用的计算
1.实际（真正）光合速率=净（表观）光合速率+呼吸速率（黑暗测定）:
①实际光合作用ＣO2吸收量=实侧CO2吸收量+呼吸作用CO2释放量；
② 光合作用实际Ｏ2释放量=实侧（表观光合作用）O２释放量+呼吸作用O２吸收量；
③光合作用葡萄糖净生产量=光合作用实际葡萄生产量呼吸作用葡萄糖消耗量。
④净有机物（积累）量=实际有机物生产量（光合作用）有机物消耗量（呼吸作用）。
2.有氧呼吸和无氧呼吸的混合计算：
在氧气充足条件下,完全进行有氧呼吸,吸收O２和释放CO2量是相等。
在绝对无氧条件下,只能进行无氧呼吸。
但若在低氧条件下,既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸;吸收Ｏ2和释放CO2就不一定相等。
解题时,首先要正确书写和配平反应式，其次要分清CO2来源再行计算（有氧呼吸和无氧呼吸各产生多少CＯ2）。
（四）遗传定律概率计算
因果题分为以因求果和由果推因两种类型。
以因求果题解题思路：
亲代基因型双亲配子型及其概率 子代基因型及其概率子代表现型及其概率。
由果推因题解题思路:
子代表现型比例双亲交配方式双亲基因型。
系谱题要明确：
系谱符号的含义，根据系谱判断显隐性遗传病主要依据和推知亲代基因型与预测未来后代表现型及其概率方法。
1.基因待定法:
由子代表现型推导亲代基因型。
解题四步曲：
ａ。
判定显隐性或显隐遗传病和基因位置;b。
写出表型根：
aa、A＿、XbXb、XBＸ_、ＸｂY、ＸBY;ＩA_、ＩB_、ii、IＡIＢ。
c。
视不同情形选择待定法：
①性状突破法;②性别突破法；③显隐比例法;④配子比例法。
d。
综合写出：
完整的基因型。
2．单独相乘法（集合交并法）:
求①亲代产生配子种类及概率;
②子代基因型和表现型种类;
③某种基因型或表现型在后代出现概率。
解法：
①先判定：
必须符合基因的自由组合规律。
②再分解:
逐对单独用分离定律（伴性遗传）研究。
③再相乘:
按需采集进行组合相乘。
注意:
多组亲本杂交（无论何种遗传病），务必抢先找出能产生ａa和XbＸb+XbY的亲本杂交组来计算aa和XbXｂ+XｂY概率,再求出全部A_,XBＸ_+XBY概率。
注意辨别（两组概念）：
求患病男孩概率与求患病男孩概率的子代孩子（男孩、女孩和全部）范围界定;求基因型概率与求表现型概率的子代显隐（正常、患病和和全部）范围界定。
３.有关遗传定律计算:
Aａ连续逐代自交育种纯化：
杂合子（1/2）n;纯合子各1―（1/２）n。
每对均为杂合的F1配子种类和结合方式:
2n ;4ｎ ;F２基因型和表现型:
３ｎ;2 n;F2纯合子和杂合子:
（１/2）ｎ1（１/2）n。
4.基因频率计算:
①定义法（基因型）计算：
（常染色体遗传）基因频率（A或a）%=某种（A或a）基因总数／种群等位基因（A和a）总数=（纯合子个体数2+杂合子个体数）总人数2。
（伴性遗传）X染色体上显性基因频率＝雌性个体显性纯合子的基因型频率+雄性个体显性个体的基因型频率+1/２雌性个体杂合子的基因型频率=（雌性个体显性纯合子个体数2+雄性个体显性个体个体数+雌性个体杂合子个体数）雌性个体个体数2+雄性个体个体数）。
注：
伴性遗传不算Y,Y上没有等位基因。
②基因型频率（基因型频率=特定基因型的个体数／总个体数）公式：
A%=ＡA%＋１/2Aa％;ａ％=ａａ%+1/２Aa％;③哈迪-温伯格定律：
A%=p，ａ%=q;p＋q＝1;（p＋q）２＝ｐ2+２pq＋ｑ２＝1；AＡ％=p2,Aａ％=2pq,aa%=q2。
（复等位基因）可调整公式为：
（p+q+r）2=p２+ｑ２+r2+2pq＋２pｒ+2qr=1,p+q+r=1。
p、q、r各复等位基因的基因频率。
例如：
在一个大种群中,基因型aa的比例为１/10００0,则a基因的频率为1/1００，Aa的频率约为1/５0。
5.有关染色体变异计算：
①m倍体生物（2ｎ＝mX）：
体细胞染色体数（2n）=染色体组基数（X）染色体组数（m）；
（正常细胞染色体数＝染色体组数 每个染色体组染色体数）。
②单倍体体细胞染色体数=本物种配子染色体数=本物种体细胞染色体数（2n＝mX） ２。
6．基因突变有关计算:
一个种群基因突变数=该种群中一个个体的基因数每个基因的突变率该种群内的个体数。
（五）种群数量、物质循环和能量流动的计算
1.种群数量的计算：
①标志重捕法：
种群数量[N]=第一次捕获数 第二次捕获数第二捕获数中的标志数
②J型曲线种群增长率计算：
设种群起始数量为N０,年增长率为（保持不变），t年后该种
群数量为Nt，则种群数量Nt=N0 t。
S型曲线的最大增长率计算：
种群最大容量为K，则种
群最大增长率为K／2。
2．能量传递效率的计算：
①能量传递效率＝下一个营养级的同化量上一个营养级的同化量100%
②同化量=摄入量-粪尿量;净生产量=同化量－呼吸量；
③生产者固定全部太阳能X千焦,则第ｎ营养级生物体内能量（２0％）ｎ-１X千焦，能被第n营养级生物利用的能量（２０%）ｎ-１（1161/28７0）X千焦。
④欲使第ｎ营养级生物增加Ykg,需第ｍ营养级（ｍ
⑤若某生态系统被某中在生物体内有积累作用的有毒物质污染，设第m营养级生物体内该物质浓度为Ｚpｐm,则第ｎ营养级（m
⑥食物网中一定要搞清营养分配关系和顺序,按顺序推进列式:
由前往后;由后往前。
高中生物复习必背知识点3０点与生物中各种计算公式大总结：
1.高三生物必背知识点总结与方法
2.高中生物必背知识点归纳总结
3.高三生物复习必修一必背知识点与口诀
4.高三生物复习必修三必背知识点与复习要点
５．高中生物知识点
高中生物复习不可轻敌
生物学（Biologｙ），简称生物,是自然科学六大基础学科之一。
研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。
以及生物与周围环境的关系等的科学。
生物学源自博物学,经历实验生物学、分子生物学而进入了系统生物学时期。
和物理、化学相比,生物所占分值比较少，一些同学复习时在时间分配上也相应会厚此薄彼,甚至有的同学认为生物记忆的东西太多,干脆等到下学期再突击，一样能得高分。
徐莹老师认为,在高三年级的复习阶段,这些想法都会影响生物科目的复习。
本报记者：
马利出场教师：
河北师大附中生物教师徐莹
－不要因 眼熟轻敌
经过高一高二阶段生物的学习，有些同学觉得很多知识点已学过,翻阅课本,每个单元都很眼熟 ,复习的时候难免轻敌。
其实,高考考场得分,学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想,找出同类题解法的规律,才能更有把握不失分。
有理科同学感觉生物要记的东西太多了，那就需要把握记忆的规律。
例如有关蛋白质这方面内容,概念较多,很多同学对其中的关系理不清。
如果能将这方面内容制作一张网络图，然后反复去看，看自己根据这种网络图能想到多少相关的知识点，记忆起来就不枯燥了。
-举一反三精做题
有的老师要求学生重新温习课本后的思考题目，有的同学会说,这些题目高二的时候已经做过了,现在还有必要再做一遍吗?
其实复习本身就是一个不断重复不断加强的过程。
当然,作为高三复习,仅仅依靠课后的题目肯定是不够的，还需要通过一定的习题来巩固。
生物复习中训练是必不可少的,但不是盲目进行,越多越好。
首先要选好题目,而不是一味攻克难题。
做题过程中，也要对题目勤加反思。
做完一道题不能满足于题目的答案,应该多想一想能否改变题目的条件，该怎样解答?
解题的方法是不是只有惟一的一种?
可不可以另辟蹊径,尝试新的解题思路。
这样,做一道题,你所收获的就不仅仅是这道题本身。
除了利用课堂时间在老师的引导下进行分析外,还应该自觉主动地将每次做题后的典型错误摘录下来形成自己的错题集,每一次练习或考试后，要对差错做出详尽分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。
对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些问题已经得到彻底改正,那些问题尚未根除，又新添了什么问题，从而不断消除生物复习中的疑点、盲点;然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。
－珍惜交流的机会
老师和同学都是复习的有效资源，而有的同学喜欢一个人默默地学习,不喜欢老师和同学的 打扰,这部分同学不妨先了解一下与老师、同学交流的益处,再结合自己的特点选择适合自己的复习方式。
首先，老师对高考的把握肯定强于学生,接受老师的建议、方法、思路对于提高复习的效率是很有帮助的。
如果能走在老师的前面，做好课前预习，了解学习过程中存在的问题,上课时重点关注,就能合理安排时间,提高课堂效率。
另外，老师不可能一一照顾到每个学生，如果自己提高主动性,多跟老师交流,就能从老师那里吸取适合自己的营养。
说周围的同学也是复习资源，那是因为同学间的思维比较接近,而且周围的同学更多，很多问题是共同的,更容易从同学身上获得解决问题的方法。
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