三年级英语上册第四单元教案.docx
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三年级英语上册第四单元教案
三年级英语上册第四单元教学计划
单元
名称
Unit4Weloveanimals.
课时数
6
主备人
李海霞
教
学
目
标
要
求
1.能听说认读动物类单词，并能用英语介绍自己知道的动物。
2.能够在图片、实物或情境下运用句型What’sthis/that?
It’sa…询问并回答动物的名称。
3.学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn及其在单词中的发音。
4.培养学生热爱动物、保护动物的意识。
课
时
分
配
单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
A（Let’stalkLet’splay）
第二课时：
A（let’slearnlet’sdo）
第三课时：
A（Soundsandletters）
第四课时:
B（let’stalkLet’splay）
第五课时:
B（let’slearnlet’schant）
第六课时:
B（Starttoreadlet’schecklet’ssing）C（storytime）
教
材
分
析
本单元主要学习常见的动物单dog，duck,bear,pig,cat,bird,panda,tiger,elephant,monkey. 句型:
What’sthis/that？
以及It’sa…Cool!
Ilikeit.等表示赞美的语句。
学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn及其在单词中的发音。
本单元的知识点与学生生活实际联系密切，因此学生会比较感兴趣，教师要努力创设情境，鼓励学生活学善用。
本单元在上个单元学习身体部位的基础上学习有关动物的单词，学生在单词的学习与记忆上已找到了一点规律，在此基础上，可以运用发音规律学习新单词。
学生在前三个单元已接触到一些英语口语，本单元要在学习活动中让学生尽情发挥表演才能，让他们在轻松愉快的氛围中激发学习兴趣，获取更多的英语知识。
学
情
分
析
本节课授课的对象是小学三年级的学生,是英语学习知识初级阶段对英语知识的掌握较少,但是三年级学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望。
本单元学习同学们喜爱的动物单词,兴趣很高并乐于学。
学习
方法
指导
为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松、民主、和谐的氛围中学习新知，我利用图片的形式进行教学，力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知潜能，因此我采用适合学生年龄特征的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等。
学科:
英语授课班级：
三年级主备教师：
李海霞
章节名称
Unit4Weloveanimals.
计划学时
6（第一课时）
教材分析
本部分提供学生要学习的核心句型--What’sthis?
--It’sa/an...课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。
学习者
特征分析
学生已有一点会话基础，通过或手影游戏，学生感兴趣，肯开口说英语。
教学目标
1.能听懂、会说“--What’sthis?
--It’sa/an...”,并能在实际情境中运用。
2.能听懂、会说“Cool!
/Oh!
”,并能在实际情境中恰当的运用。
3.能听懂一些简单的指令性语言，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点及
解决措施
掌握duck、dog、bear这3个表示动物的单词。
教学难点及
解决措施
熟练运用句型“--What’sthis?
--It’sa/an...”来询问物体。
教具学具
玩具熊、鸭子、狗，教学挂图，自制的人物头饰。
教学流程（过程）
二次备课
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。
（2）师生互致问候。
（3）用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2．新课展示（Presentation）
（1）播放第一单元Let'schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
（2）请学生用Look!
Ihavea....复习所学的文具。
（3）教师出示有关动物的新单词：
pig,bear,dog,cat,duck（这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
）
（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’sthis?
引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’sthis?
（5）听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’sthis？
来询问。
其他同学来回答。
（2）对Let'splay部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
教学评价与作业设计
板书设计
1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
Unit4Weloveanimals.
What’sthis?
It’sadog/duck/bear.
教
学
反
思
学科：
英语授课班级：
三年级主备教师：
李海霞
章节名称
Unit4Weloveanimals.
计划学时
6（第二课时）
教材分析
本部分以手影游戏作为语境，呈现要学习的5个动物单词。
学习者
特征分析
学生学习热情高，有了动物图片和玩具，学生学习积极，接受快。
教学目标
1．能听、说、会读单词：
pig、bear、cat、duck、dog。
。
2．学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点及
解决措施
能听、说、会读单词：
pig、bear、cat、duck、dog。
教学难点及
解决措施
1．能听、说、会读单词：
pig、bearcat、duck、dog。
2．学会描述一些动物的状态和位置。
教具学具
1.教师准备pig，dog,duck,bear,cat。
的卡片（词卡和图卡）
2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
教学流程（过程）
二次备课
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice（3-5minutes）
（2）复习第一课时所学单词。
（3）学生两人一组，表演本课A.Let'stalk的对话。
2.新课展示（Presentation）
（1）教师可出示Let'slearn的图画。
接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let'slearn部分的词汇。
（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
（2）配对游戏
（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
（4）学习Let’schant部分。
师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。
在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。
（5）小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。
（6）游戏：
耳语
教学评价与作业设计
板书设计
（1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按Let'sdo部分的内容模仿动物给家长看。
（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
Unit4Weloveanimals.
catpigbeardogduck
教
学
反
思
学科:
英语授课班级：
三年级主备教师：
李海霞
章节名称
Unit4Weloveanimals.
计划学时
6（第三课时）
教材分析
本部分主要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和以这5个字母开头的单词以及这5个字母在单词中的发音。
学习者
特征分析
通过前三单元Soundsandletters的学习，学生学会了拼读单词,熟悉了学习流程和学习方法。
教学目标
1能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
2会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教学重点及
解决措施
能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
教学难点及
解决措施
能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
教具学具
1．教师准备字母的图卡和词卡
2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3．教师准备该部分的录音。
教学流程（过程）
二次备课
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice（3-5minutes）
（2）教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2.新课展示（Presentation）
（1）教师出示字母Ii，引出Jj字母。
教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。
再把大小写组合，让学生认读。
（2）引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
（7）播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
3．趣味操练（Practice）
（1）让学生听Let'slistenandcircle的活动。
（2）完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。
如:
IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?
教学评价与作业设计
板书设计
（1）将新学的字母读给家里人听。
（2）正确书写5个字母。
Unit4Weloveanimals.
JjKkLlMmNn
教
学
反
思
学科：
英语授课班级：
三年级主备教师：
李海霞
章节名称
Unit4Weloveanimals.
计划学时
6（第四课时）
教材分析
本部分通过Mike与妹妹看马戏团表演的语境呈现了核心句型What’sthat?
It’sa...,要求学生能理解对话大意，并能在语境中区分和运用What’sthis？
和What’sthat?
学习者
特征分析
通过A部分的句型What’sthis？
的学习，引入本节课句型What’sthat?
的学习，学生学习热情高，大胆说，在玩中学。
教学目标
1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’sthis/that?
It’sa…询问和回答动物的名称。
2．会用Cool！
Ilikeit.表达赞美或欣赏。
3．培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点及
解决措施
1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’sthis/that?
It’sa…询问和回答动物的名称。
2．会用Cool！
Ilikeit.表达赞美或欣赏。
教学难点及
解决措施
能够在情境中运用句型Cool！
Ilikeit.表达赞美或欣赏。
教具学具
1.教师准备一个玩具熊（ATeddyBear）和一些学过的动物的玩具。
2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
教学流程（过程）
二次备课
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice
（2）教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’sthis？
It’s…
（3）教师准备道具，请同学上讲台表演A.Let'stalk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）呈现对话：
a．学生表演完A.Let'stalk的对话，老师留下一位学生，对他说:
xxx,whatdoyouhave?
Showmeyouranimal,please.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。
）
b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：
What’sthat?
（语速慢并伴有表情和手势），学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：
Look！
Afunnydog.Cool,Ilikeit.说完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说：
Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.
（2）让学生听录音来展示B.Let'stalk部分的内容。
（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’sthis?
和What’sthat?
的区别。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
（3）请学生分角色表演Let'stalk部分的对话。
（4）请学生用自己的玩具替换TeddyBear，表演Let'stalk部分的对话。
（5）请学生按照Let'splay的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
教学评价与作业设计
板书设计
（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。
（2）按照Let'stalk的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。
Unit4Weloveanimals.
What’sthat?
It’sapanda.
教
学
反
思
学科：
英语授课班级：
三年级主备教师：
李海霞
章节名称
Unit4Weloveanimals.
计划学时
6（第五课时）
教材分析
本部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，要求学生能听辩、认读图片中所学的动物及其书写形式。
学习者
特征分析
学生学习热情高，有了动物图片和玩具，学生学习积极，感兴趣。
学生大胆说，努力快乐唱。
教学目标
1能听、说、认读单词：
elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2根据指令模仿动物的形体动作。
教学重点及
解决措施
能听、说、认读单词：
elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教学难点及
解决措施
能听、说、认读单词：
elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教具学具
1.教师自备的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片（词卡和图卡）。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于Let'sdo部分的动画flash视频。
教学流程（过程）
二次备课
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice
（2）学生表演B.Let'stalk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。
然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：
Iambig.Ihavealongnose.WhoamI?
\Ihavebigeyes.Iamblackandwhite.WhoamI?
Doyoulikethezoo?
Whatanimalscanyouseeinthezoo?
出示这部分的挂图。
对图片进行简单的讲解。
（2）听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。
（3）学生轮火车进行认读单词。
（4）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：
向它那儿跑（Runtoit!
）
（2）教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：
照我说的做（DoasIsay）
（4）完成Starttoread（ReadandCount）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
教学评价与作业设计
板书设计
（1）听录音，仿读单词和句子。
（2）去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
Unit4Weloveanimals.
birdmonkeytiger
elephantpandazoo
教
学
反
思
学科：
英语授课班级：
三年级主备教师：
李海霞
章节名称
Unit4Weloveanimals.
计划学时
6（第六课时）
教材分析
Starttoread提供了两个活动，一个字母认读活动，一个整体认读单词词形的活动，。
Storytime部分通过Zoom和Zip邀请小动物到家做客的故事，重现了本单元的重点单词和部分句型，并加入了两个新单词follow和carrot。
学习者
特征分析
大部分学生对英语有较强的兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与各种活动，但也有个别的学生学习兴趣较低，欠缺主动性。
教学目标
1.巩固本单元所学的单词和句型。
2.通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
教学重点及
解决措施
巩固本单元所学的单词和句型。
教学难点及
解决措施
巩固本单元所学的单词和句型。
教具学具
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学流程（过程）
二次备课
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice.
（2）通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Readthewordsonebyone）。
（3）游戏：
速认速记。
（4）游戏：
把手放在你的背后（BehindYourBack）。
2．趣味操练（Practice）
（1）听力练习：
Let'scheck
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
（2）Lookandmatch让学生做好根据图片和单词进行连线。
（3）Let’ssing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。
（4）Storytime
①引导学生看Storytime的图片，回答问题：
Whatanimalscanyousee?
②听录音，回答问题：
WhofollowsZoom？
WhofollowsZip?
DotheyfollowZip,too?
③跟读录音，然后分角色表演。
小组练习。
最后请一些小组上台表演。
3．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、BLet’sdo部分，边读边做动作。
（2）和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
教学评价与作业设计
1.认真规范地抄写本单元单词。
2.把Storytime部分的故事读给家长听。
Unit4Weloveanimals.
Followme.
Ihaveacarrot.
教
学
反
思
升级会员 