大班主题活动案例分析纸的妙用0.docx

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大班主题活动案例分析纸的妙用0

大班主题活动的案例研究：

纸的魔力

大班主题活动的案例研究：

纸的魔力

温州第二幼儿园，康熙公园，何贤喜

最近，我的班级角落'超市购物区'非常热闹。

孩子们特别喜欢在超市购物。

当孩子们购物时，小明小心翼翼地撕下阳阳的钞票，阳阳又响亮而响亮。

哭了：

'好吧，好吧，我的钱，我的钱被撕裂了。

“突然间，孩子们挤满了人，走到了尽头。

教室里的孩子们互相交谈。

你问，我问。

小明说：

'这个壹佰元是用纸做的！

'杨洋说：

'纸也可以赚钱？

“很好，我要回家做很多钱，我可以买很多玩具！

“张强笑着说。

孩子们对撕碎的纸币也很感兴趣，然后我回到孩子们面前对他们说：

“你想知道纸张是如何赚钱的吗？

“有些孩子甚至到其他角落去寻找像纸一样的东西，对纸张表现出强烈的好奇心。

王小鹏说：

'纸可以赚钱（纸币），纸的使用可真大。

“棍子说：

'报纸还能做什么？

'等一个问题。

我看到孩子们对纸张如此感兴趣。

因此，我及时引起了儿童的兴趣。

我将重点关注幼儿和幼儿提出的各种纸质问题，并动员家长收集相关文件。

各种各样的信息，所以纸质探索主题活动诞生于儿童的疑虑。

我看到孩子们对“论文”和一些争议很感兴趣。

我意识到这是一个非常好的教育机会。

如果孩子们对纸张感兴趣，让孩子们发现，探索和学习是非常有价值和有意义的，并加深对儿童对纸张理解的理解。

我相信这个主题活动可以让幼儿真正参与“纸上”探索活动，体验科学探究的过程和方法，体验发现的快乐，体验成功的喜悦，促进年轻人的长远发展。

儿童，这也符合与科学领域相关的新《纲要》要求。

所以在孩子们的提问中创建了一个《纸的妙用》主题事件。

[纸是生活中最常见的项目。

我们的生活与纸张密不可分。

儿童在日常生活中不能缺纸。

儿童只知道一些论文的名称和用途，但是纸张的特征和起源。

对知识知之甚少。

通过纸上的一系列活动，不仅满足了幼儿的兴趣，而且培养了孩子对周围事物观察的兴趣。

在探索“纸”的过程中，幼儿继续培养幼儿的观察力。

还可以开发探索力，口头表达能力，动手能力，创造力和合作意识。

】

一，纸张的起源

主题确定后，幼儿开始探索与纸张有关的活动。

由于这项活动是由幼儿发起的，因此儿童的兴趣和表现非常积极。

在教室环境中，幼儿寻找用纸制作的照片，当孩子们看到各种文件时，他们会清楚地说：

“这些漂亮的文件怎么来的？

'怎么做的？

出现了这些问题。

孩子们突然惊呆了。

看着我，我看着你，孩子们几乎处于两难境地，每个孩子的心态都隐藏着。

[此时，如果要求儿童直接查找信息或要求家长得到答案，儿童独立探索的过程将大大缩短。

因此，让我首先让孩子通过搜索获得知识，这将更好地培养孩子的探索能力。

】

就在这时，我清楚地站了起来说：

'在《十万为什么？

》听我的父亲这本书有一篇似乎是由某人发明的论文。

这个人叫蔡伦。

“所以，凉爽的教室会活一段时间，明亮地说：

'是的，是的，我母亲对我说，这篇论文是我们中国人发明的。

'小红说：

'老师以前的论文和现在的论文一样吗？

“接下来，我说：

'这篇论文是否是古代蔡伦制作的，它是如何制作的？

我们现在使用的彩色纸如何来自？

“下午，我让孩子们和父母一起回家，在网上查看信息，或者去图书馆查询信息，询问长辈和其他活动。

老师和你正在寻找书籍，在线查找信息，看谁先找到答案。

此刻，又出现了另一个谜团。

[《纲要》指出，选择了与幼儿认知特征相容的生活基本项目。

通过比较和分析项目的演变，我们感受到科学技术的不断发展。

“此时，如果老师立即给孩子一个答案，孩子就失去了探索的机会。

因此，让我让孩子发现问题，找到自己回答问题的习惯，这减少了孩子学习的主动性和探索性。

孩子有依赖性。

】

第二天早上，我发现孩子们对纸张的兴趣更加浓厚。

这时，有些家长从网上下载了蔡伦的照片，树皮上写着的字样，以及龟壳上写的字样。

有一张上一篇论文的制作过程的图片;这时，我要求孩子们观看VCD《造纸的过程》，孩子们有疑惑，所以我更认真听！

与此同时，我说：

'你想长大什么？

你想发明一些对蔡伦这样的人更有益的东西吗？

“每个人都有很多争论，他们有自己的看法。

[通过这次活动，我和我的孩子们一起学习并遇到了蔡伦。

我了解了纸人没有记录以及纸张是如何制作的，并告诉孩子们现在制作纸张是多么容易。

孩子们也知道如何制作它。

纸是中国四大发明之一。

由此，幼儿不仅学会自己解决问题，而且对周围的事物也有兴趣。

孩子们也喜欢观察事物。

他们还通过提问和学习知道如何使用纸皮，植物根，茎，叶等。

与此同时，在这次活动中，我谈到了蔡伦的发明，并借此机会教育孩子们多看，多学习，多问问题，善于观察，学习，认真学习技能，成为有用的这个国家的人才。

】

[下一页]

二，纸张类型

另一个早晨，当孩子们来到幼儿园时，他们坐下来讨论：

有人说，'你看过什么纸？

有人说：

'我家里有一条香纸巾？

“有人说：

'昨晚，我从电视上了解了碳纸，它可以打印完全相同的东西！

“我说：

'除了这些文件，你还知道什么文章？

“有人说：

'报纸。

“有人说：

'广告纸。

“还有另一种说法：

'卫生纸。

'.还有很多。

孩子们最常说的是纸，报纸，卫生纸，信纸，复写纸，日历纸和其他在儿童日常生活中常见的纸张。

孩子们知道的也是他们经常使用的纸张。

下午，我联系了家长和孩子，通过各种渠道收集各种文件，并要求家长们收集他们为孩子们所知的文件，并与孩子们交谈。

班级的孩子听。

[随着孩子们对纸张的深刻理解和传播，孩子们对纸张产生了浓厚的兴趣，并且孩子们不断出现一系列论文题目和问题。

】

第二天，孩子们从家里带来了许多色彩鲜艳的彩色纸。

我让孩子们介绍他们带来的纸张，照片让它变得明亮。

他说：

'爸爸说，这张相纸也是一种纸。

'吴瑞波还带来了各种糖纸，有的会发光，很漂亮。

兰兰带了一个通知贴纸。

他说：

'妈妈说，这被称为通知贴纸。

当她去上班时，账单被张贴在书的外面，以便可以清楚地看到。

“

他说：

“妈妈说，在垫子上写这种纸可以一次写很多张纸，但它可以省去努力！

“徐莉带来牛皮纸，她说：

'这篇论文可以强大！

“

黄丽丽带了一块湿纸巾说：

'这是我妈妈出汗时出汗的事。

“孩子们带来他们通常不会看到的纸张，并扩展他们的知识。

我把我们经常使用的电光纸，皱纸，吹纸，纸板，瓦楞纸，蜡纸，海绵纸放在我们的工作中。

我把它介绍给了幼儿。

[通过这项活动，孩子们收集纸张并相互介绍论文，极大地满足了孩子们的好奇心和好奇心，培养了孩子们的口头表达能力，并积累了对纸张的感知知识，了解纸张类型。

很多人也擅长发现和观察事物。

总之，孩子们有很高的兴趣，活跃的氛围和显着的学习效果。

】

三，探索纸张的性质（了解纸张易碎，易折叠，易舔，易潮湿等）

孩子们可以自由地玩纸，专注于讨论。

在孩子知道纸张的类型后，在课堂上，我为孩子们提供了各种各样的论文。

你能用这些文件做什么？

让孩子们触摸它，看一看，移动，并问你发现了什么？

小组讨论，使用各种方法探索和低声交换实验结果。

[纲要指出：

'让孩子们看到更多，学习更多，尝试探索论文的特点，在讨论中相互学习，增加知识，开阔视野，掌握一定的知识和技能。

】

在讨论中，对孩子的表现的兴趣非常强烈，沟通非常热烈，论文容易撕裂，容易折叠这两个特点，我们已达成共识，孩子们也知道薄纸容易折断，厚纸使用非常大的力量可以撕碎，得到的纸是折叠飞机，折叠船等。

但是当纸张遇到水和火时会发生什么，孩子们的答案并不统一。

为了让孩子们更多地了解纸张的特性，我让孩子们尝试获取知识。

2，了解纸张易吸水的特点，了解一些防水纸制品。

介质

所以，有各种各样的疑惑，孩子们分成两组开始实验。

老师为折叠船（白纸，纸板，报纸，宣纸，卫生纸，彩色广告纸等）准备了各种各样的文件并带领儿童游泳池《玩轮船比赛》，每个小组的成员选择了纸和开始了新的探索任务。

过了一会儿，孩子们用各种材料的纸做了一条船。

每个人都在游泳池玩耍。

当他们把船放入水中时，他们大声喊道：

“老师，纸（纸币）船遇到了水是湿的，它不能用，似乎有点不好，无法得到它。

'明明说：

'我的报纸（报纸）会吸水，有点黑！

“老师继续说，'那么当纸船遇水时会发生什么？

'（会很糟糕，它会吸水）我们怎能不弄湿？

孩子们很快想到了各种方法。

一些纸船在外面使用透明胶带，并且涂有厚厚的蜡笔层。

他们想让他防水，但他们选择了一张宣纸折叠船。

他整齐地折叠了一条船。

我问他，你能顺利通过这艘船吗？

他说他可以做到。

我说你试过了。

结果，他刚刚进入水中，宣纸浸透了。

他没有放弃并用透明胶带修复它，但他仍然没有成功。

然后他看到其他孩子接受了它。

一张塑料薄膜纸根本没有泄漏，我选择了这张纸来折叠船。

结果很成功，他非常高兴。

[我知道，对于科学活动，儿童感兴趣，儿童愿意这样做，让儿童真正体验探索的活动是成功的科学活动。

也许孩子们的探索并不成功，但至少他尝试过，我学会了如何探索以及如何用更好的方法解决问题。

这是科学活动的终极目标-幼儿萌芽的科学意识和幼儿良好的探究能力。

】

[下一页]

在这次活动中，最让我感动的是孩子的探索精神和科学态度。

我看到了孩子的专注表达，成功的喜悦，我的内心特别高兴。

在实验中，幼儿发现纸张遇到水会弄湿，但有些纸张很慢而有些纸张是湿的。

我告诉孩子们，有些纸吸水，有些纸不吸水。

老师（展示纸杯）说：

'看，这是什么？

你在哪里看到的？

它是干什么用的？

'老师总结：

纸杯是用特殊处理过的纸制成的。

吸水很难，也不容易。

喝水和喝茶很方便。

中国[儿童通过本文船竞赛，亲自体验过哪些论文会吸水，不易吸水，学会遇到问题，可以面对现实，可以找到解决问题的方法，其中老师只指导孩子，不提供任何建议，让孩子大胆尝试实验结果]

3.教师和孩子们共同努力制造火灾的实验。

当纸张遇到火灾时会发生什么？

当纸遇到火时，它会燃烧。

因此，当我们的孩子读书和玩纸时，他们不应该靠近火。

注意安全。

[孩子们很感兴趣，孩子的投入给了我信心，我相信只要孩子对事物感兴趣，它最终会成功。

】

四是使用纸张

（1）在生活中寻找纸制品，并要求父母合作并使用纸制品进行工作。

因为老师向孩子们展示了教师工作中常用的论文和孩子们的角落活动（但孩子们通常不知道这些也是论文），孩子们开始观察教室环境，所以我开始了孩子们找到它们，我们的活动室里有什么纸？

什么是纸制的？

幼儿的热情非常高。

我认为孩子的意思是不够的。

我在家乡联系上写道：

'请动员每位家长检查纸质信息以及纸张可以做些什么。

后来，结合'3月8日妇女节，我们进行了'废纸'的使用，我母亲和我一起做了一个活动。

我让孩子们回家找出这家人与纸张有什么关系。

让老师和同伴看看比较。

第二天，教室充满了兴奋，孩子们带着他们自己的作品与他们的父亲和母亲。

有些人用一次性可口可乐纸杯制作了“飞龙”;一些用旧报纸制作。

一种时髦的“服装”服装;一些孩子的牙膏壳制作可视化的家具（沙发，桌子，椅子，电视等）;其他人用旧日历纸制作了一幅漂亮的壁画。

在篮子里，有些人用各种环保笔（由报纸制作）制作了一面墙！

[随着孩子们更多地了解纸张，将纸张与家园结合起来探索纸张，让孩子们了解纸张的特点和二次使用，以及爱纸和书籍，并为孩子们创造新的作品。

这也是一个新的探索主题。

】

（2）所有儿童都进行牙髓活动

撕裂，浸泡报纸，粉碎报纸和制作纸浆

在活动中，孩子们被分组，一群孩子撕报纸，一群孩子在水中浸泡撕裂的报纸，然后一群孩子把报纸浸泡在水中，孩子们的热情达到了很高的水平。

一点，每个人都有明确的分工，非常高兴！

在手术中，孩子的进步是不一样的，孩子们自己也发现了。

梁亮说：

'看，我们撕得多快，你真的很慢。

“纸很容易撕碎，但纸张不容易粉碎。

'吴丽丽说。

“老师说，你必须要非常破碎。

纸浆玩具使这看起来很好。

你不必撕掉它，因为我们必须舔它！

“水晶说。

这时，我会引导孩子们去看看并尝试。

报纸是否让水泡越来越容易粉碎，孩子们在比较后找到了法律。

我正在努力工作。

[纸张的可塑性很强。

鼓励幼儿使用报纸废物制作小作品，这不仅可以提高儿童的环保意识，还可以促进儿童早期教育的动手能力，想象力和创造力。

】

幼儿试图制作纸浆。

当孩子们制作纸浆时，他们会充分发挥自己的创造力。

有些制作各种水果（橙子，樱桃，梨等），有些制作漂亮的孩子的照片，还有一次性餐盘。

各种各样的图案等。

等到每个孩子都使用纸浆，将其粘在自己设计的纸上，然后将它带到室外游乐场晾干，并在纸浆上涂上漂亮的颜色。

在我面前展示是一件美丽的作品。

[在这项活动中，幼儿的兴趣非常浓厚，参与的积极性也很高。

我学会了制作纸浆的过程，看到了我工作的成果。

孩子们已经获得了成功感并且已经发展起来。

通过活动，我意识到只有让孩子真正实践和操作，他们才会对获得的经验感兴趣，而老师是他们的支持者和帮助者，此时抓住机会，注意观察，捕捉孩子们的即时问题，并帮助孩子们。

解决问题并得到满意的答案。

】

虽然孩子们探索纸张的活动已经结束，但孩子们的兴趣仍处于热情状态。

为了不消除孩子们的探索欲望，我们将从另一个角度贯彻“纸与环保”的主题。

孩子们仍然需要敞开心扉才能找到世界上无法找到的探索之谜。

事件的全反映：

经过这个“论文系列活动”，我知道对于科学活动，孩子们有兴趣，孩子愿意做，孩子们可以真正体验探索活动是一项成功的科学活动，也许在最后，孩子的探索没有成功，但至少他尝试过。

他学会了如何探索以及如何以更好的方式解决问题。

这是科学活动的最终目标-幼儿萌芽的科学意识和幼儿的培养。

良好的探究技巧。

论文活动是一系列活动。

在谈话中，在与孩子一起探索游戏时，老师必须要有良好的洞察力，才能找到更有价值的教育资料，然后从容地将目标结合起来分析下一个活动。

趋势，小纸船实验，详细介绍，有一个浅薄，深刻，循序渐进的关系，是深度探索，使教师不仅要有敏锐的洞察力，还要有强大的分析能力，为了更好地把握活动方向，为了引导孩子逐步发展。