部编人教版初中历史七年级上册第5课青铜器与甲骨文教案.docx
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部编人教版初中历史七年级上册第5课青铜器与甲骨文教案
部编人教版初中历史七年级上册第5课青铜器与甲骨文（教案）
第5课青铜器与甲骨文教案
教材分析：
夏、商、西周三代是中国早期国家产生和发展的重要时期，对中国社会历史和文化的发展有直接影响。
本课承接第四课《早期国家的产生和发展》，在学生了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后，从经济和文化角度让学生全面了解当时的社会面貌。
青铜铸造业是当时文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、造型精美等特点，集中体现了当时强盛的经济实力和等级森严的社会特征。
甲骨文是已经发现的中国古文字中年代最早、体系较为完整的文字，不仅对研究商朝文明有重要参考作用，也是汉字形成和发展的重要阶段，对中华文明的形成和发展有深远影响。
教学目标：
一、知识与技能：
1.知道甲骨文、金文的字体，了解汉字的演变，培养学生从图片中提取有效信息和从点到线发现历史规律的能力。
2.以司母戊鼎为例，了解青铜工艺的成就，培养学生的艺术鉴赏能力和文物保护意识。
二．过程与方法：
本课教具是多媒体课件，通过图片教学情境激趣的方法，设计探究问题，引导学生在与他人合作交流中探究知识获取知识，享受成功获取知识的乐趣。
三、情感、态度与价值观通过学习，使学生了解我国劳动人民创造的辉煌成就，培养学生热爱中华民族历史文化的意识，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
教学重点、难点
重点：
青铜器与甲骨文。
难点:
从青铜器与甲骨文认识夏商西周的灿烂文明。
教学方法:
讲授法，讨论法、探究法
教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师设问，“同学们你们知道吗？
我们来思考一个非常有趣的问题，小明去商店买一把剪刀、一把锤子。
要求：
小明不能说话，不能用肢体语言，聪明的同学，请问：
小明怎样才能完成任务呢？
”
这时激发学生的兴趣以及好奇心，等同学们都回答是要运用文字来表达的时候，教师顺势抛出下一个问题，“那同学们又知道古时候的人们运用的文字是怎么样的呢？
那么古人又是如何记载他们的文字活动呢？
”
这就是我们要学习的新课，青铜器与甲骨文。
（二）教师引领，合作探究
一、青铜器的高超技艺
教师展示图片，简要给学生介绍我国向联合国敬赠的青铜大鼎，使得学生赞叹我国青铜艺术的技术，并再一次提出问题，“我国为什么要向联合国赠送这个礼物呢？
”
关于这个问题，请同学们认真阅读教材第23页，归纳并总结出青铜器的发展以及历史成就，主要从“出现”“发展”“盛行”“历史成就”四个方面来归纳，给同学们三分钟时间，三分钟过后，每一个问题抽点一名同学来完成教师所提出的问题。
并结合教材23页右下角相关史事部分，给学生介绍关于青铜器对的礼制问题。
这时候教师抛出问题，“那么商周时期的青铜器都有哪些特点呢？
”
教师用幻灯片展示司母戊鼎，并提问学生通过司母戊鼎，我们能了解到青铜器的第一个特点是什么？
学生回答并结合教师总结第一个特点——规模大。
接下来再展示各种青铜器的图片，引导学生进行思考，得出第二个特点，就是品种多。
又展示一些图片，得出比较相近的特点——用途广。
最后给出四羊方尊的图片，教师进行讲解，提问学生这又能得出什么特点？
学生回答——工艺精湛。
为了加深学生对于青铜器的学习效果，教师用卡片印好各种样式的青铜器，并让学生分小组进行讨论，每一个青铜器属于哪一个种类，并抽点学生上来展示分类。
二、甲骨文记事
我们刚才学习了古人是如何制造一些生活用品以及一些必备品的，那古人的文字是怎么样呢？
我们接下来就来学习甲骨文。
请同学们认真阅读教材24页和25页，来归纳总结甲骨文的主要内容以及特点。
主要从名称来历，发现情况，记载内容，发现意义四个方面。
三、甲骨文的造字特点
指导学生阅读教材，总结出甲骨文的造字特点又哪一些，教师再添加补充。
用幻灯片展示，让学生们猜一猜一些甲骨文所代表的含义是什么？
与当今的汉字有何差别？
分段介绍，第一组是象形文字，第二组是会意文字，最后再列举一个总表来总结甲骨文的造字特点主要有哪一些。
为了加深理解，教师可以用卡片把甲骨文印在上面，主要列举甲骨文的造字特点，分为四个方面，让学生进行分类处理。
（三）课堂小结
这节课我们了解了我国最早的文字甲骨文，还了解了商朝和西周时期的青铜器，特别是古蜀国的青铜文化给我们耳目一新的感觉。
从这里，我们可以看到，在我国奴隶社会繁荣时期我们的祖先创造了辉煌灿烂的文化，我们的祖国不愧为世界四大文明古国之一。
我们每个中国人都应该为自己的祖先感到骄傲，要努力学习创造更加辉煌的现代文明，这样才能成文一个合格的华夏子孙。
（四）课堂练习
1．图片是学习历史的重要途径，下图的展品出自中国古代的（ ）
A．商周时期B．隋唐时期
C．宋元时期D．明清时期
2．下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（ ）
A．周王使用青铜器祭祀
B．奴隶使用铁农具劳动生产
C．王宫中摆放着一玉器
D．都城镐京商业繁荣
3．《周礼》载“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。
”这反映了（ ）
A．甲骨文的雕刻技巧
B．铁农具的制造技术
C．金文的形成与发展
D．青铜器的铸造工艺
4．下图是上海世博会中国馆建筑“东方之冠”，据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。
请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的是（ ）
A．司母戊鼎B．青铜立人
C．青铜神树D．四羊方尊
5．清朝末年，河南安阳的农民从地下挖掘出刻有符号的龟甲、兽骨，当作“龙骨”卖给中药店作药材。
这些龙骨上面刻写的符号，被称为（ ）
A．甲骨文B．金文
C．大篆D．小篆
6．中华文明源远流长，绵延不止，成就辉煌，有文字可考的历史是从________开始的（ ）
A．夏朝B．商朝
C．西周D．战国
7．把两个或者两个以上的独体字结合起来表示新的意义，我们把这种造字法称为（ ）
A．象形B．指事
C．会意D．形声
板书设计：
青铜器与甲骨文
1.青铜器的高超技艺（出现、发展、盛行、成就）
青铜器的主要特点
2.甲骨文记事（名称、情况、内容、发现问题）
3.甲骨文的造字特点（象形、会意、形声、假借）
部编人教版历史七年级上册历史第5课青铜器与甲骨文教案
第5课《青铜器与甲骨文》教案
【课标要求】
了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。
【教学目标】
1.了解我国青铜器的高超工艺，知道青铜器精品的代表并能识别其图片。
2.了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系
3.通过学习，知道青铜器和甲骨文反映了夏商西周高度发达的文明，认识到：
我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂源远流长一脉相承表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
【教学重难点】
重点：
青铜器的高超工艺和甲骨文。
难点：
甲骨文的造字特点
【教学手段】多媒体教学
【教学方法】启发式教学讨论法问题探究
【教学过程】
导入新课：
夏、商、西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。
青铜器是怎样制作出来的？
又具有怎样的高超工艺？
甲骨文记事的内容及其造字特点又是什么呢？
让我们走进本课，一起探寻中国的早期文明成果。
一．青铜器的高超工艺
1.青铜器的发展历程
请学生阅读课本第23页的第一段，概括出青铜器的发展历程。
（1）原始社会后期：
出现。
（2）商朝以后：
数量增多，种类丰富。
2.青铜制造业的特点
（1）课件展示各类青铜器的图片。
猜一猜，图中的青铜器的实用性是什么？
鼎——烹饪器；觚——盛酒器；簋——盛饭器；甗——蒸饭器；盨——盛饭器；爵——饮酒器。
青铜不仅仅用于制造生活用具，还广泛用于礼器、乐器、兵器、农具等工具，分布于社会各方面。
从中可看出青铜制造业有哪些特点？
规模大，工艺精美，品种繁多，应用普遍，分布广泛。
（2）材料研读
材料一 礼有以多为贵者：
天子七庙，诸侯五，大夫三，士一。
天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。
——《礼记•礼器》
材料二 据记载，天子用九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋，士三鼎二簋。
问：
上述材料告诉我们什么历史信息？
礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3.青铜器的制造
司母戊鼎是目前已发现的中国古代形体最大和最重的青铜器，在世界上也是仅见的，反映出商代青铜铸造业具有极高水平。
想一想，商代青铜器采用怎样的铸造方法？
其制造过程是怎样的呢？
你们见过一模一样的青铜器吗？
为什么？
商代青铜器采用“泥范铸造法”，经过制模、制作纹饰、翻制泥范，高温焙烧，浇注金属液体、加工修整等工艺制成。
由于青铜器完全是由手工制造所以没有任何两件是一模一样的，每一件都是独一无二、举世无双的。
青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰'技术精湛、气势宏大的司母戊鼎正是那个时代辉煌灿烂文明的象征。
除了青铜器外，这一时期另一个高度发达的文明是什么？
二．甲骨文记事
1.甲骨文名称的由来：
甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
历史小故事：
王懿荣发现甲骨文的故事
王懿荣（1845—1900年）祖籍福山，出生于一个官宦世家。
1899年秋，他得了疟疾，京城一位深谙药性的老中医给他开了一剂药方。
王懿荣发现中药里竟然有龙骨。
他便让家人把药渣留下研究。
王懿荣发现龙骨上有许多刻画的小道道，他把龙骨对到一起，竟然拼成了两三块龟板！
他小心地擦去龟板上的泥土，刻画的道道更加清晰了。
王懿荣遍翻各种史料典籍，终于弄明白了上古之人是怎样占卜的。
毫无疑问，这就是先祖们占卜用的龟板！
他吩咐家人到北京各个大药房，专拣带字的龙骨买下。
他从骨头片上又认识了更多的字，读出了上古社会的许多湮没已久的秘密。
正因为王懿荣对我国古代文物有着精深的研究，殷墟甲骨文才从“龙骨”变成了珍贵的古代文化研究资料。
王懿荣是发现、收集和研究甲骨文第一人。
正是甲骨文的发现，直接导致了对安阳殷墟的发掘，其重要性可以同古希腊的特洛伊遗址的发现相媲美，把中国信史提早了一千多年。
2.甲骨文记载的都是些什么内容？
记载内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
3.它的发现有什么重大意义？
甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响（甲骨文的评价）。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始
甲骨文是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。
现代汉字即由甲骨文演变而来。
那么甲骨文的造字有何特点？
它对今天的汉字又产生了怎样的影响呢？
三．甲骨文的造字特点
1.甲骨文的造字方法是什么？
甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。
（1）象形字：
象形是最原始的造字方法，有图形、线条把物体的外形特征勾画出来，甲骨文中约40%都是象形字。
（2）指事：
指事是用一种指示性符号代表某一事物或概念。
如“上”字，一长横代表水平线，上面一短横表示水平线以上的概念。
（3）会意：
会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义，如“从”字，两个人形组合在一起，表示跟从的意思。
（4）形声字：
形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大量文字，现代汉字很多都是形声字。
主要以形声字为主。
2.甲骨文与汉字是什么关系？
甲骨文已经具备了汉字的基本结构。
很多字体至今仍在使用，甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段。
【课堂小结】
夏、商、西周时期的重要文化成果是我国以精湛的青铜铸造技术为代表的灿烂的青铜文明，青铜工艺水平之高和分布之广对于研究夏、商、西周三代历史，具有十分重要的意义。
商代甲骨文是我国历史上经历长期发展演变而形成的比较成熟的文字，它反映出商代社会的一些基本史实，证明我国有文字可考的历史是从商朝开始的；甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
【板书设计】
第5课 青铜器与甲骨文
一．青铜器的高超工艺
1．青铜器的发展历程
2．青铜制造业的特点
二.甲骨文记事
1.名称的由来
2.记载的内容
3.发现的意义
三.甲骨文的造字特点
1.造字方法
2.与汉字的关系
2019-2020人教部编办七年级上册早期国家的产生与社会变革第5课青铜器和甲骨文导学案
第5课青铜器与甲骨文
【基础知识】
一青铜器
1.发展历程：
出现于＿＿＿＿＿后期。
＿＿＿＿＿以后数量增多，种类逐渐丰富。
2.功能演变：
由＿＿＿＿＿等发展到＿＿＿＿＿。
3.时代价值：
成为王公贵族象征＿＿＿＿＿乃至＿＿＿＿＿的代表性器物，礼器的类型和数量反映了＿＿＿＿＿和严格的＿＿＿＿＿。
4.制造技术：
采用“＿＿＿＿＿”。
5.工艺代表：
＿＿＿＿＿是迄今世界上出土的最终的青铜器。
二甲骨文
1.定义：
甲骨文是中国＿＿＿＿＿时期刻写在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的文字。
2.记载内容：
涉及＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等。
3.地位：
甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
我国有文字可考的历史从＿＿＿＿＿开始。
4.造字特点：
甲骨文使用＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等多种造字方法。
【能力提升】
1.青铜器是怎样制作出来的？
2.甲骨文记事的内容及其造字特点？
【达标训练】
1．文物是鲜活的历史。
下列古代器物中，能印证商朝青铜器生产工艺高超的是（）B
A．人面鱼纹盆B．司母戊鼎C．毛公鼎D．兵马俑
2．文物是活着的历史。
下列能反映商朝社会生活且是湖南境内出土的文物是（）
A．四羊方尊B．司（后）母戊鼎C．兵马俑D．三彩骆驼载乐俑
3．陕西出土的一件青铜器上铸有“武王伐纣”的铭文。
由此可以判断，它最有可能铸造于下列哪一时期？
（）
A．黄帝时期B．夏朝C．商朝D．西周
4．在2016年的政府工作报告中，李克强总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培养精益求精的工匠精神”。
“工匠精神”是中华优秀传统文化的精华之一。
正是古代工匠的追求极致、追求品质的精神，造就了如图两件绝世青铜精品。
它们铸造于（）
A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝
5.费正清在《中国传统与变迁》中说：
“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。
”我国最早出现的文字是（）
A．甲骨文B．金文C．小篆D．隶书
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