《传递微笑》教案.docx
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《传递微笑》教案
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《传递微笑》教案
《传递微笑》教案1
【活动目标】
1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】
1、教学挂图四幅，内容分别为：
（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急
（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；
（3）小蜗牛把信交给小兔；
（4）朋友们高兴的看信
2、微笑的表情图
3、舒缓优美的背景音乐
3、圆形卡片、彩笔、剪刀
4、《歌声与微笑》的音乐磁带
【活动过程】
1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：
（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？
（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？
（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？
2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。
（1）出示图一：
提问：
森林里有哪些小动物?
他们在做什么？
为什么要这样做?
小蜗牛的心里为什么着急？
（2）出示图二：
提问：
小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？
如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？
（3）出示图三、四，提问：
小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？
小蜗牛把微笑送给了谁？
森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？
3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍讲述故事。
提问：
故事的名字叫什么？
为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？
大家喜欢小蜗牛的微笑吗？
为什么他们都认为小蜗牛了不起？
鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结：
原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。
引导幼儿讨论：
你们觉得小蜗牛的微笑美吗？
你们会不会微笑？
请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？
（例如：
我把微笑送给妈妈，让她快乐：
我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）
5、传递微笑。
教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人（如：
幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话）
【活动延伸】
请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。
《传递微笑》教案2
活动目标
1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备
1、教学挂图四幅，内容分别为：
（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急
（2）小蜗牛把信交给小兔；
（3）朋友们高兴的看信
2、微笑的表情图
3、卡片、彩笔
4、《歌声与微笑》的音乐磁带
5、幼儿用书
活动过程
1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：
（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？
（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？
（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？
2、出示挂图，引发幼儿分段理解故事。
（1）提问：
森林里有哪些小动物?
他们在做什么？
小蜗牛的心里为什么着急？
（2）提问：
如果你是小兔子，你会怎样夸奖它？
（3）提问：
小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？
小蜗牛把微笑送给了谁？
森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？
3、教师完整一遍讲述故事。
提问：
故事的名字叫什么？
为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？
大家喜欢小蜗牛的微笑吗？
为什么他们都认为小蜗牛了不起？
鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结：
原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。
引导幼儿讨论：
你们觉得小蜗牛的微笑美吗？
你们会不会微笑？
请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？
（例如：
我把微笑送给妈妈，让她快乐：
我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）
5、传递微笑。
教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人（如：
幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话）
【活动延伸】
请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。
教学反思：
微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。
微笑能让自己和别人都感觉开心。
在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。
我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。
并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
《传递微笑》教案3
活动目的：
1、理解故事内容，懂得微笑能让人快乐。
2、知道微笑是人们友好交往的一种方式，初步体验微笑给人们带来的快乐。
活动准备：
1、白板课件：
《传递微笑，传递快乐》。
2、白板、投影仪和电脑。
3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1支。
活动过程：
1、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力。
出现画面一，哭和笑两个表情娃娃。
师：
"小朋友，今天表情娃娃来做客了，看一看他们是谁呢？
""你喜欢哪一个表情娃娃？
为什么？
"鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
师：
"微笑让人看着舒服，今天让我们一起来当微笑娃娃吧！
"
2、分段欣赏故事，懂得微笑能让别人快乐。
⑴师：
"森林里有一群小动物想把快乐带给别人，他们用的是什么办法呢？
我们一起来欣赏故事《微笑》。
"
⑵出现画面二，点击音频，讲述故事第一段，根据故事内容点击小动物。
师：
"小动物在为朋友们做什么呢？
他们为什么这么做？
"
慢慢拖动小蜗牛的表情图。
师：
"小蜗牛为什么很着急？
""大家帮小蜗牛想一想，它可以为朋友们做什么呢？
"
⑶出现画面三，点击音频，讲述故事第二段，根据故事内容点击小动物。
师：
我们看看小蜗牛想的是什么办法？
（小兔走过……小蜗牛想，对呀，我可以对朋友们微笑！
）
师：
"小蜗牛爬得太慢了，怎样才能很快地把微笑送给朋友们呢？
我们帮小蜗牛想想办法吧！
"
⑷出现画面四，点击音频，讲述故事第三段，根据故事内容点击小动物、信。
师：
小蜗牛自己是怎么做的？
看到小蜗牛的微笑，朋友们怎么样？
小蜗牛看到朋友们快乐，心里怎么样？
⑸相互微笑，体验微笑带来的快乐。
⑹小结：
"小蜗牛虽然能力很小，但它有一颗爱心，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
"
3、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义。
⑴师：
"大家都喜欢微笑的表情，你们在生活中见过谁的微笑呢?
"
⑵幼儿自由阐述生活中见过的微笑。
⑶出现画面五，根据幼儿回答点击出现四幅图片（幼儿游戏、教师上课、乘务员端茶等）。
师：
"是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。
小朋友看看，图片上的这些人为什么会微笑呢？
"请幼儿说一说他们微笑的原因。
⑷"看到大家都在微笑，你心里觉得怎么样？
"
⑸教师小结：
微笑真好，微笑让人看着舒服，能使人快乐起来，能让我们交到更多的朋友。
4、制作"微笑"标志，在舞蹈中将快乐传递。
⑴出现画面六，点击音频。
幼儿每人制作两枚"微笑"标志，其中一枚送给自己的朋友，一枚贴在自己胸前。
⑵师幼舞蹈，共享快乐。
点击音频《歌声与微笑》。
师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈，体验快乐。
附：
故事《微笑》
小鸟说：
"我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐。
"大象说：
"我愿意为朋友们干活，让他们快乐。
"小兔说：
"我愿意为朋友们送信，让他们快乐。
"小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛对小兔微笑。
小兔说：
"小蜗牛，你的微笑真甜。
"小蜗牛想：
"对呀，我可以对朋友微笑。
"小蜗牛又想，怎么让朋友们看到我的微笑呢？
第二天，他把很多信交给了小兔，小兔把信送给了森林里的朋友们。
小动物们打开信，信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑，小动物们也微笑起来。
朋友们说：
"小蜗牛真了不起！
它把微笑送给了大家。
"
中班社会活动《传递微笑，传递快乐》
画面一：
哭和笑两个表情娃娃，点击哭脸娃娃会变成微笑娃娃。
画面二：
点击音频，讲述故事第一段。
根据故事内容依次点击路径动画太阳、小鸟、大象、小兔，拖动小蜗牛图片。
画面三：
点击音频，讲述故事第二段。
根据故事内容点击路径动画小兔，点击着急蜗牛变成微笑蜗牛。
画面四：
点击音频，讲述故事第三段。
根据故事内容点击路径动画太阳、小兔、小鸟、大象，点击房子上方，出现小蜗牛的信。
画面五：
点击四个笑脸，依次出现幼儿游戏、教师上课、乘务员端茶、医生为幼儿检查的图片。
画面六：
点击左音频，幼儿操作。
点击右音频，师幼舞蹈。
《传递微笑》教案4
活动目标
1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3．初步理解故事内容，掌握故事的的内容，学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐
活动重难点：
重点：
使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：
能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
活动准备
1．自制多媒体课件。
2．空白圆形卡片、彩笔。
一、导入部分：
激发学习兴趣，引出故事主题
1．小朋友们，今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗？
（开心）
开心那就对老师微笑一个吧。
2.小朋友，你刚才是怎么微笑的呀？
请你们和边上的小朋友相互看看吧。
请幼儿相互观看同伴微笑的情景。
3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？
（开心）
4.总结：
原来呀微笑能给别人带来快乐呢！
老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？
为什么？
教师：
哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？
让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：
请欣赏故事《微笑》
二、展开部分：
理解故事内容，掌握学习方法。
1．播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。
①故事的名称；
②有那些角色；
③它们有些什么本领
2.分段播放课件，幼儿欣赏。
教师分别提问：
①森林里的动物们都是好朋友。
看看小动物们在为自己的朋友们做什么？
小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢？
②朋友感到怎样？
（很感动、很高兴）
③引导幼儿讨论，如果你是小蜗牛，你会怎么做？
3.完整欣赏故事:
请幼儿边看课件，边完整欣赏故事
①小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法，那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。
②大家喜欢小蜗牛的微笑吗？
为什么他们都认为小蜗牛了不起？
由此逐步得出故事的含义：
小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
③教师小结：
原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。
三、结束部分：
迁移故事主题，渗透思品教育。
幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的
四、活动延伸
1.制作“微笑”标志。
幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给客人老师。
2.邀请舞：
《请你一起跳个舞》
引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐。
分析：
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出：
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
反思：
本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。
其次能营造动态，利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件，营造了一个非常丰富的动态语言环境。
使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴，增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识，通过聆听故事、积极参与讨论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把快乐带给大家。
《传递微笑》教案5
活动目标：
1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
活动准备：
活动过程：
1、出示哭、微笑的表情图，引导幼儿观察：
（1）出示哭脸小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？
（引导幼儿说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这种表情？
（2）出示笑脸表情，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？
（引导幼儿说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这种表情？
（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）你喜欢哪一种表情，为什么？
原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的'？
2、分别出示ppt，引发幼儿分段理解故事。
（1）提问：
森林里有哪些小动物？
他们在做什么？
为什么要这样做？
小蜗牛的心里为什么着急？
（2）提问：
小兔子是怎样夸奖小蜗牛的？
（3）提问：
小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？
小蜗牛把微笑送给了谁？
森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？
3、教师完整一遍讲述故事。
提问：
故事的名字叫什么？
为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？
大家喜欢小蜗牛的微笑吗？
为什么他们都认为小蜗牛了不起？
鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结：
原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。
引导幼儿讨论：
你们觉得小蜗牛的微笑美吗？
你们会不会微笑？
请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？
（例如：
我把微笑送给妈妈，让她快乐：
我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）
5、传递微笑。
教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人（如：
幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话）
《传递微笑》教案6
【设计意图】
微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。
面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。
《传递微笑》选自山东省省编教材大班（下）的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。
让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。
【教学策略】
在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。
1、深挖故事情境，巧妙解决重点。
故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。
2、借助信息手段，丰富幼儿情感。
活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。
在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。
3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。
活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。
【活动目标】
1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。
2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
【活动准备】
故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。
【活动流程】
1.展示幼儿笑脸，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样?
””你在什么时候会有这样的表情?
”知道笑是一种快乐心情的体现。
2.欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。
（1）请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么?
小鸟和小兔的表情是什么样?
小结：
为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。
交流：
帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?
怎么做?
讨论：
大家收到信，心里感觉怎样?
他们会对小蜗牛说什么?
蜗牛自己心里感觉怎么样?
师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。
欣赏故事动画《微笑》。
3.和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。
（1）谈谈亲人的微笑：
他们遇到了什么事情这么高兴?
（2）说说幼儿园里的微笑：
每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑?
（3）讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?
小结：
生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。
4.观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。
与幼儿讨论：
广告中发生了什么事情?
他们是怎样做的?
你看了之后有什么想说的?
小结：
微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有无穷的力量!
5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。
6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。
【活动延伸】
引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。
【活动反思】
叶圣陶先生曾强调：
“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。
”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。
诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。
这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。
教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。
《传递微笑》教案7
活动目标：
1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1、ppt课件;
2、表情娃娃牌（高兴地、不高兴的）。
活动过程：
一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。
1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2、体验微笑带来的快乐。
“微笑真的能使大家快乐吗?
我们也笑一笑。
”
二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。
1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。
让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做?
小结：
生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。
”
三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐
用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。
小结：
微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。
小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
活动延伸：
幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人!
活动反思：
叶圣陶先生曾强调：
“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。
”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。
诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。
这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。
教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。
小百科：
在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。
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