最新议论文写作指南.docx
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最新议论文写作指南
议论文的三种结构模式
作文在高考语文试卷中占60分，占整个语文试卷的40％，名副其实的半壁江山，可见作文之重要性。
而在高考阅卷中，阅卷老师发现，有很多同学写的作文，尤其是议论文，内容空乏，结构不完整，因此痛失宝贵的分数。
其实只要我们在结构上动一番心思，定然会有让人惊喜的收获。
下面给同学介绍三种行之有效的议论文结构模式。
一 清晰明朗、条分缕析的“三三制”式
这是非常典范的议论文结构模式，也可以叫“中心论点加分论点式”，许多名篇都是采用这种模式的。
例如，《理想的阶梯》《六国论》《谈骨气》等等。
把它展开就是：
开头三句话提出中心论点，主体三段文论证中心。
三个事例充当论据。
下面是2002年全国卷高考作文《选择》的结构提纲：
中心论点：
我们要学会心灵的选择。
分论点一：
我们要选择真理。
分论点二：
我们要选择国家利益。
分论点三：
我们要选择光明的前途。
这篇高考优秀作文就是典型的“三三制”式，给人的感觉是清晰明朗，条分缕析，使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程，同时又给人内容厚实，论据充分之感。
但使用此结构，要注意以下问题：
一篇议论文最好有三个分论点；分论点的语言要精练，一般要控制在15字以内：
分论点的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段；分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题；三个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题。
二，层次分明、内容丰富的“六段综合式”
“六段综合式”展开就是：
第一段：
开宗明义，提出论点。
第二段：
详例剖析，叙议结合。
第三段：
略例排比，形成气势。
第四段：
正反对比。
凸现中心。
第五段：
辩证分析，立论周全。
第六段：
联系实际，升华主题。
下面是全国卷高考作文《走出旧框框，冲破习惯势力》的结构：
第一段，追根溯源，引出习惯：
千年历史，沉重习惯。
第二段，初举一例，习惯可变：
人们习惯了“T型台”。
第三段，连举三例，强调危害：
爱迪生、赵王和猿人。
第四段，辩证分析，指明危害：
缺乏创新，永远落后。
第五段：
冲破习惯，安于现状：
正反对比，敲响警钟。
第六段：
联系实际，习惯沉重：
呼吁冲破，焕发潜能。
此文就是六段定“乾坤”，此文思路清晰，层次分明，论据充实，内容丰富，逻辑严密。
一气呵成，深受阅卷者的青睐。
三 逻辑严密、论证充分的“推迭式”
其基本模式为：
“立论——人据——结承——迭据——归纳。
”下面分别加以解说：
第一步，立论。
即在文章开篇首先提出论点，给人以鲜明的印象。
当然，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单的引述，提出论点。
第二步，人据。
即在上面提出论点后，第一次进入论据阐述。
这一步定位的论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据。
有时，可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等。
第三步，结承。
即在第二步阐述论据的基础上，进行简要的分析，指出其具有的一般意义，进行小结。
在此基础上，要随之联系现实生活，对论点加以阐述，承上启下，为下一步论证做准备。
第四步，达据。
即在上文小结承转之后，再一次运用现实生活中的事例作论据进行论证。
选用的事例要新，最好是当前媒体中新出现的典型事例。
这些论据实际上与第二步中的历史论据形成推进和达加关系，故称之为“迭据”。
这样一古一今，一旧一新，选择的论据有变化，为论点提供了扎实有效的证明事例。
第五步，归纳。
在前面双重的事实论据论证的基础上，进行综合分析，以进一步解释论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法，对全文加以总结。
此结构模式思路清晰，逻辑严密，论据充实，论证充分，环环相扣，一气呵成，使阅卷人一看即明，值得同学借鉴。
总之，以上三种模式易于掌握，可操作性强，优点很多，尤其适合高考考场作文，是我们高中语文教师进行议论文写作教学时向学生推荐的首选模式，以此训练学生写作，定能让同学在高考中收获惊喜。
议论文的一般结构模式
摘要：
无论工作还是学习，议论文写作都是非常重要而且必须掌握的一项基本技能。
要想短时间内写出比较优秀的议论文，熟悉并掌握几种结构模式是非常有必要的。
这其中，并列式、递进式和对比式是三种比较常见并较容易学习掌握的结构模式，对议论文写作很有帮助。
关键词：
结构模式并列式递进式对比式
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
无论工作还是学习，议论文写作都是非常重要而且必须掌握的一项基本技能。
要想短时间内写出比较优秀的议论文，熟悉并掌握几种结构模式是非常有必要的。
下面我们就来介绍几种议论文写作常用模式，以期对大家的写作有所帮助。
一、并列式
并列式是议论文写作中最常用的结构模式，指开篇先亮出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，也就是说，文章论述的主体部分由并列的几个分论点的论述构成。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，充当本段的总起句和中心句，并构成排比，以强化作文的条理性。
运用这种结构模式，关键是能对一个总论点从不同的方面来加以认识，并能够并列地分解出几个能说明总论点的分论点。
下面以作文《人生之气》的写作提纲为例加以说明。
1.引出论点“人要有气”。
2.分论点一：
人要有骨气（事例）。
3.分论点二：
人要有傲气（事例）。
4.分论点三：
人要有大气（事例）。
5.分论点四：
人要有志气（事例）。
并列分论点的顺序可以灵活安排，不过最好还是要考虑并列方面的轻重程度及其相互关系，遵循由主到次的认识规律，把最重要的放在最前面。
形式上，为了使文章的层次条理更加清晰，可以在几个并列的层次或段落前面标上“第一”、“第二”……或“首先”、“其次”等表顺序的词语，从而使读者一目了然。
除此之外，还应该注意两点：
一是各个分论点之间是并列关系，并列的几个层次间一定要避免相互交叉，否则在论证过程中极容易造成思维混乱，影响文章的条理性；二是分论点论述之和要等于总论点圈定的范围，如果小于总论点，文章的论证就不够充分，缺乏说服力；如果大于总论点，就容易节外生枝，造成文章偏题甚至跑题。
二、递进式
递进式的结构模式是指遵循客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证中心论点。
形成递进的方法有很多种：
从现象说到本质；从可能性说到必然性；从经验说到问题，再说到解决问题的办法；从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……递进式结构模式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。
和并列式一样，递进式也需要把中心论点分解成几个分论点，不同的是这些分论点之间的关系不再是并列关系，而是由浅入深、由简单到复杂的递进关系。
为了使文章论证的递进关系更加清楚明确，还可以在各分论点之间加上“不仅……而且……”、“……况且”等表递进关系的关联词语形成过渡，并以此反映并加强各层次间的递进关系。
下面以作文《严于解剖自己》的结构提纲为例加以说明：
1.提出中心论点：
要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。
2.分论点一：
对自己要有自知之明。
（这是“解剖”好自己的前提。
不了解“病”在哪里，就无从下刀。
）
3.分论点二：
光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
（这是解剖好自己的途径。
不开刀，就无从去“病”。
）
4.分论点三：
自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
（这是解剖好自己的关键。
不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。
）
熟练运用“递进式”结构模式，要求写作者掌握一定认识论和辩证法的哲学知识，能在自己现有认知的基础上，由表及里、由具体到抽象、由浅入深地展开论证，要求写作者思维在认识问题、分析问题方面具有深刻和缜密思维。
三、对比式
对比式的结构模式是指通过对比来论证中心论点。
形成对比的项可以是正面和反面、现在和过去、此事物和彼事物、同一事物的各个不同发展阶段等。
对比式的论证模式可以使观点在对比中显得更加鲜明。
在具体论证过程中，我们可以把两方面事物加以对比，或者是用一种事物来烘托另一种事物，通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性。
因此，写作中通常的做法是对一个方面着墨多些，展开深入重点论述，另一方面着墨少些，只起烘托、陪衬作用。
掌握这种结构的关键在于在相互对比中阐明主张，让中心论点在比较鉴别中得到充分而有力的论证。
下面以作文《说“思”》的结构提纲加以说明：
1.生活中的两种人：
勤于动脑的人；懒于动脑的人。
（态度对比）
2.不同态度的不同结果。
（结果对比）
3.不同态度的不同思想根源。
（思想根源对比）
4.应学习第一种态度，做勤于思考的人。
（结论）
在实际操作中，可采取这样的做法，开篇提出论点，紧接着从正反两个方面进行论证。
对于一个论点，既可以从正面论述，也可以从反面论述，如果把两方面结合起来，会使文章的论证更透彻、更有力。
有些论点适合侧重正面论述，结合进行反面论述；有些论点适合侧重反面论述，结合进行正面论述，我们要具体问题具体分析，灵活掌握。
议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段也就是论证过程的写作是否具有条理。
结构、条理是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量遵循一定的写作结构模式，以确保文章条理清晰、中心明确。
上面我们谈到的并列式、递进式和对比式是三种常见并且容易掌握的写作模式，在议论文写作中，上述结构方式常常交错使用，一般是以某一种结构方式为主，以其他方式为辅，这样，既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。
议论文常见的三种结构模式
结构是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。
作者的思想和情感，文章的主题和内容，都要通过结构安排才能很好地表现出来。
如果说立意是解决言之有理的问题，选材是解决言之有物的问题，那么，结构则是解决言之有序的问题。
不管你的材料多么新颖、立意多么高尚，如果结构安排不合理，就像房子盖得摇摇晃晃，设计得再好也毫无意义。
议论文常见的结构模式有并列辐射式、正反对照式、逐层推进式、因果推论式、缘事析理式、形象说理式、散文议理式、镜头述评式，等等，其中最常用的是前三种。
一、并列辐射式
并列辐射式是议论文最常见的结构模式，其基本特征是围绕中心论点，平行地列出若干分论点或论据，从不同侧面、不同角度来阐明中心论点。
这种结构模式，容纳材料的空间比较大，结构比较简单。
需要注意的是，采用这种结构模式，思维深度容易受到限制，从而使说理缺乏纵向深入，因此写作时要注意在每一个横向层面上对材料作开掘分析，扣题议论，弥补深度的不足。
如2008年高考广东卷佳作《不要轻易说“不”》，就采用了并列辐射的结构模式。
文章主体部分分为三段，分别以“不轻易说‘不’，是一种智慧”“不轻易说‘不’，是一种力量”“不轻易说‘不’，是一种执著”三个平行的分论点为主旨句，从三个不同的角度，有理有据地回答了“为什么不要轻易说‘不’”这个问题，思路顺畅，结构清晰。
二、正反对照式
正反对照式也是议论文常见的结构模式，其基本特征是围绕中心论点，从正、反两个方面用事例或事理作比较分析，从而证明论点。
这种比较，可以是纵向的，也可以是横向的，还可以从不同侧面多次进行。
正反对照式结构对应的论证方法是对比，运用时要注意选择恰当的比较对象和比较角度，既要旗帜鲜明，又要科学合理。
如2008年高考四川卷佳作《一步与一生》，在论证“一步会对一生产生重大影响”时，就采用了正反对照的结构模式。
文章先从正面提出论点“在正确的道路上跨出一步，你的人生会因此而不同”，并举史铁生身残志坚学写作、司马迁忍辱负重著《史记》的事例加以证明；然后从反面提出论点“在错误的道路上迈出一步，你终会尝到苦果”，并举成克杰贪污腐败、马家爵报复杀人的事例加以证明。
一正一反的论述结构，使“一步会对一生产生重大影响”的内涵得到了全面的阐述，增强了文章的说服力。
正反对照的结构模式既可以用在整体布局上，也可以灵活地运用于段落内部的结构安排。
三、逐层推进式
逐层推进式结构是指文章的各个层次之间是层层深入、步步推进的关系。
各个层次之间的逻辑顺序符合认知的科学过程，一般是由简单到复杂，由具体到抽象，由现象到本质，由浅显到深刻。
这种结构模式对应的论证过程一般按照“是什么——为什么——怎么办”的顺序推进。
逐层推进式结构便于对观点和话题作纵深开掘，运用得好，能体现思想的深刻和思维的严密，使议论深入透彻。
如2008年高考江苏卷佳作《好奇心》就采用了逐层推进的结构模式。
文章开篇首先否定“猎奇即为好奇”的观点，进而引出好奇心的概念，解决了“是什么”的问题；接着阐述了“猎奇是受窥私欲驱使，是无聊的表现”，而“真正的好奇心是用来发现真理、促进创新的，是人类不断进步的原动力”，解决了“为什么”的问题；最后指出“真正有意义的好奇心需要细心观察、深入思考才能不断激发、永久保持”，解决了“怎么办”的问题。
考生在论述时，逻辑严谨，层层推进，发人深思。
以上三种结构模式，在议论文写作中经常会用到。
同学们在平时作文时，要注意练习，做到熟练掌握。
同时，同学们也要注意结合自身的写作能力、特长及文题特点，灵活恰当地选择结构模式。
议论文写作模式及误区指要
议论文以议论为主要表达方式，运用概念、判断、推理，来阐释作者的观点和主张。
其基本要素包括论点、论据和论证过程。
论证方式有立论与驳论两种。
一篇成功的议论文，首先，中心论点要做到旗帜鲜明，健康向上。
其次，要根据中心论点的需要，多角度、全方位、辩证地确立文章的分论点。
第三，论据一定要围绕中心论点精心筛选，做到真实、典型，尽量囊括古今中外、政史文哲，同时还要有新鲜感。
最后，要掌握常见的论证方法。
它是议论文的逻辑关系纽带。
我们要巧妙运用这条纽带把论据串在一起，有效地证明中心论点。
常见的论证方法有例证法、引证法、因果法、对比法、类比法、喻证法、反证法、引申法等。
下面我们具体介绍几种论证方法：
一、对比论证，明了是非
对比论证是正反对比论证的简称。
这种方法有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔等对照来写，通过对照、比较，鲜明地揭示事物的外在特征或内在本质，使结论映衬而出。
对比论证的论证过程是：
引用材料，亮明观点—剖析材料，展开联想—正反对比，辩证分析—重申观点，首尾呼应。
二、以小见大，由表入里
透过“小材料”的表面，层层剖析，挖掘出反映现代生活的本质，揭示深刻的哲理，就是以小见大的论证方法。
也就是从大的政治、经济、文化背景中，选取最能反映事物本质特点的某一侧面作为突破口，来直观反映社会生活。
以小见大论证方式的结构是：
摆出现象—引发思考—生发联想—揭示实质—深层引申—得出结论—辩证回归。
三、反弹琵琶，标新立异
“反弹琶琶”即逆向思维，就是要克服思维定式，从相反的方向进行思索，从而发现新的思想，塑造新的形象，且逆向思维法常常能出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。
逆向思维法的一般论证过程是：
否定旧观点—提出新观点—分析论证新观点—归纳总结。
■
在议论文写作中，很多学生常常会步入一些误区：
一、论点不明或没有论点
不少文章洋洋洒洒，漫无边际，论点模棱两可，似是而非，使读者如坠云里雾中，不知所云。
这样的文章就像一个残疾人，难成佳作。
二、论据堆砌
有不少学生错误地认为，要想文章论证有力，论据就应该多多益善。
因此，他们在作文时搜肠刮肚，旁征博引，一篇议论文俨然一部论据大观。
要写好议论文，论据的使用必不可少，但是需要依靠论证方法这条纽带把论点和论据有机地联系起来。
论据就像材料，如果只是把它们杂乱地堆在一起，最终还是难以真正发挥其作用。
三、论据不足
众所周知，说理要缜密，论据必须全面、充分。
但是有些学生因为作文技法不够娴熟，抑或知识面比较狭窄，他们在论据的使用上显得力不从心。
若没有一个论据作为支撑点，这样的文章往往会内容空泛。
四、论据表达方式不当
议论文的主要表达方式是议论，必要时也辅之以记叙，但记叙要简明、概括，绝不能拖泥带水，没完没了。
有些学生运用例证时大肆铺排，甚至连记叙文的六要素都一一交代清楚。
这种做法会本末倒置，使文体不清。
五、论据乏力
典型性是对论据的基本要求之一。
道理论据最好是名言警句，事实论据要求众所周知，只有这样才能让人心悦诚服。
有些文章之所以给人以苍白无力之感，论据缺乏典型性是其重要原因之一。
要走出这些误区，具体说来，一是要开门见山，让自己的观点在读者面前暴“露”无遗，并时刻牢记议论文的文体特征，切不可一味玩深沉。
二是要广泛收集论据，做到言之有据。
三是要精心筛选论据。
四是要明确不同文体的叙述要求，叙议得当。
五是要以论理力度为标准，选取典型论据。
高考作文议论文模式化结构训练策略
【摘要】在实践中，发现对学生进行这种结构模式的训练是很有好处的。
它不但能使学生在整个写作过程中一直保持清醒的头脑，写出思路清晰的文章，而且还能使学生自觉地做到紧扣各段的观点展开论述。
【关键词】作文议论文结构模式训练策略
在高考作文时，选用议论文体写作的，只要审题准确，观点明确，思路清晰，语言流畅，材料充足，取得高分的机会是比较大的。
由此，议论文或议论式的散文就成了大多数考生首选的体裁了。
事实告诉我们，要在不足50分钟的时间内写出一篇让阅卷者眼前一亮的议论文，不经过系统的训练，是难以凑效的。
而要获得“让阅卷者眼前一亮”的效果，除了立意、语言诸方面的因素外，思路结构是关键的要素。
尤其是写应试议论文，采用现成的模式化结构，不仅能节约时间，而且还能保证文章的质量。
因此，对学生进行模式化结构训练就显得很有必要了。
1.基本的结构模式
1.1并列式结构（包括正反对比）。
语言是沟通的钥匙（例文）
这篇文章属于并列式结构的范文。
以“恰如其分的表达，利于XX的沟通。
”作为反复重现的句子格式，从三方面展开论述。
这是典型的“三大三小”式的结构形式。
所谓“三大”即全文由三大部分组成；“三小”指的第二部分由三个并列的段落组成。
这样的行文格式，便于阅卷者迅速把握作者的思路。
其结构如下：
开头部分：
起兴。
第二部分：
并列结构。
分论点一：
恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。
分论点二：
恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
分论点三：
恰如其分的表达，利于爱情的沟通。
结尾部分：
深化话题重申观点。
看几个主体段落的开头就知道这篇文章的结构，简单明了，一目了然，这正是应试作文所需要的。
一般情况下，并列结构有两种情况：
一是观点的并列，一是材料的并列，拥有其中一点，我们就可以把文章的结构安排成并列式结构。
1.2层进式结构。
转折（例文）
这篇文章的结构分解为：
开头部分：
起兴，“林中的通幽曲径”点出“转折”话题，同时亮出“我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。
”这个中心观点。
层进式：
第二部分：
分论点——一本书因转折而精彩
第三部分：
分论点——由书写到人生（递进）
第四部分：
分论点——由人生谈到自身（层进）
结尾部分：
我们应以微笑的态度面对转折。
层进式的文章一般是回答四个问题：
①是什么；②为什么；③怎么办；④怎么样。
层进式主要体现在主体部分的意义递进上，即由大到小、由浅入深、由自然到人生、由个人到社会等等。
层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
高考作文时，最好是根据文题与所掌握的素材，选择其中的一种结构形式下笔。
当然，我们所列举的结构形式也不是唯一的好形式，只是这种结构学生较容易掌握，而结构安排的目的就是增强文章的清晰度，清晰的就是好的结构形式。
2.进行有序的结构训练
2.1感性认识。
2.2模仿运用。
格式的模仿是比较容易上手的，难处就是能否列出几个分论点，或列举出几个材料。
于是，我们把常用的“三大三小”式变体为“三大二小”式，即把主体部分的两个并列点设计为“正反对照”式，这样，在思考设点的时候，不必都考虑三个并列点了。
这种形式较“三大三小”式容易操作和掌握。
开始阶段，我们先从这种结构入手训练，待掌握这种结构形式后，再让采用“三大三小”式布局谋篇。
如：
《勿为情所障目》，就是用“三大二小式”。
第一部分：
提出中心论点：
勿为情所障目。
第二部分：
分论点：
以情障目，不见泰山！
（正面论证）
分论点：
不为情所障，则得有真知灼见。
（反面论证）
第三部分：
呼应标题，重申中心论点。
训练“三大三小”式的写作，具体操作时抓好以下几个环节。
2.2.1拟好观点句和分论点句。
观点句是一篇文章的灵魂，也是反映考生审题能力的重要标志。
所以必须确保审题的准确性。
中心论点句拟好后，就要用分解法拟好主体部分各段的分论点句。
所谓分解，就是把中心论点分解成几个分论点。
这几个分论点之间既互相联系，成为中心论点的一个组成部分，又互不统属，互不交叉的。
下面举2003年上海高考话题作文“杂”为例来明。
乱花渐欲迷人眼（文题）
中心论点：
“杂“又何尝不是撑起一片绚丽的天空？
分论点：
“杂”的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔；
（1）
“杂“营造着丹青之园的姹紫嫣红；
（2）
“杂”还为音乐殿堂铸就了它的辉煌璀璨。
（3）
分论点
（1）、
（2）、（3）之间及与总论点之间便构成了这样的逻辑关系：
分论点之间是并列的关系，它们都从属于总论点，都是总论点的一个侧面。
再举一个例子强调一下我的观点。
话题：
建造自己的房子。
中心论点：
只有拥有积极的生活态度，才能建造出华丽的“房子”。
分解的并列点：
能否造出华丽的“房子”，在于你能否脚踏实地，付诸实践；①
能否造出华丽的“房子”，在于你能否勇于拚搏，精益求精；②
能否造出华丽的“房子”，在于你能否持之以恒，至始至终。
③
上述的例子不难看出，分论点的拟写，必须是在中心论点的制约下进行的，它们是从几个不同的角度来论证中心论点的。
值得注意的是，各分论点句最好能使用同一句式，甚至构成排比句式，以话题词作为排比句式的纲领词语，这样可使文章条理清晰，观点明了，还可增强文章的语势。
同时，学生写作时也不会轻易走题。
2.2.2安排分论点句的位置。
所谓分论点句，就是能将这一段要说的观点概括起来的一句话。
它必须具有提领性、凝练性和明了性的特点，且叫人一看就知道该段的中心意思。
分论点句可放在段首，也可放在段尾，甚至可以使用段头段尾观点句。
笔者认为，要想文章论点鲜明，重点突出，在结构上，最好能在段头段尾采用观点句。
段头观点句放在段首，起一种提纲挈领的作用，而段尾观点句放在段尾，是对段头句的升华，它不仅要和段头观点句在观点上具有一致性，不仅对全段要有总括性，而且不能是段头句的简单重复，至少要变换一下语言形式，或是换一个新的角度去总结前文的论说。
正是由于有了段首段尾观点句，才将全段提领收束在一起，形成一个不可分割的整体。
如《语言是沟通的钥匙》一文，就是采用这种形式的。
2.2.3安排段内层次。
写作实践告诉我们，要使文章内容充实，层次感强，除了抓好整体框架结构的训练外，还需加强段内层次布局的训练。
段内分层次，一般以段首句为一层，段末句为一层，其余的就是主体层次。
主体层次多以举例与说理为主。
在训练段内层次写作时
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