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雁来音信无凭
雁来音信无凭
篇一：
上海市虹口区2014年高三语文二模试卷
虹口区2014年语文学科高考练习题（2014.4）
考生注意：
1．本考试设试卷和答题纸两部分，答案做在试卷上一律不得分。
2．答题前，务必在答题纸上填写姓名。
3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
4．答题时间150分钟。
试题满分150分。
一、阅读（80分）
（一）阅读下文，完成第1－6题。
（17分）
也是神话张系国
①为了搜集一些资料，重读了不少中国的神话故事，因而有个小小的“发现”。
奇怪得很，翻遍．．
中国的神话故事，居然找不到一位成功的“反叛者”。
中国的神话和其他各国的神话一样，并不缺乏
反叛的英雄，但他们的反叛却从未成功过。
如共工氏造反，头触不周之山，却失败了；如后羿射日，
最后连自己的老婆也保不住。
最糟糕的是，这些反叛的英雄往往和他们的对手妥协，如孙猴子自称“齐
天大圣”，结果被如来佛压在五行山下。
但后来他竟被唐僧收伏，保唐僧往西天取经，修成正果。
对
于一个“反叛者”而言，就未免太过分了！
又如红孩儿哪吒，几次大闹龙宫，和他的父亲反目相向，
原是一个极成功的小叛徒，最后却也妥协了。
类似的例子，不胜枚举。
连闹“自由恋爱”的白娘娘，
都要被多管闲事的法海和尚镇在塔下，其他叛徒的命运，也就可想而知了。
②中国神话缺乏成功的反叛者，和西方神话充斥反叛的英雄，的确成为极鲜明的对比。
别的不说，
魔鬼撒旦就是一个大成功的反叛者。
他原来也是天使，居然敢犯上作乱，虽被上帝赶入地狱，却始终
不曾悔改，顽抗到今天。
希腊神话里的天帝宙斯，本身就是个反叛者。
就是失败的反叛者，也□□能
坚持到底。
□著名的如普罗米修斯盗火给人类，被罚以脏腑喂鹰，终于为一位人类的英雄所救。
再如
西绪弗斯，虽然永远在推石上山，但很难说他成功或失败。
“屡战屡败”和“屡败屡战”的分别，完
全在主观的一念之间。
除了反叛的天神外，其他反叛的人类英雄，更车载斗量。
西方神话故事里的英
雄一再为命运所愚弄，总是不甘雌伏地与命运挑战。
“人”和“命运”的关系，始终是西方文学□□
的灵感源泉。
③中国神话没有成功的反叛者，是否因为中国人是“宿命论者”呢？
我想不是。
有个很好的例子。
“愚公移山”，最后愚公是胜利了。
但他的胜利，并不是他真的一铲一铲地铲平了太行山，而是因为
最后上帝妥协了，派力士将两座山移走。
如果让这神话发展到合理的结束，则愚公及其子孙真正铲平
了太行山，也一样可能。
但由于上帝的妥协，表面上愚公是胜利了，其实却剥夺了证明他“□□□□”
的机会。
这是一个上帝和反叛者妥协的好例子。
前面提到的孙悟空和哪吒，其实也不曾完全失败。
天
上的统治阶级接纳了他们，使他们也享受到了部分成功的滋味，这就是妥协的明证。
④这已足够证明中国人不是“宿命论者”了。
中国人不认为命运完全不可改变，也并不大胆地肯
定命运完全由个人控制，却承认，命运是“天”、“人”妥协的结果。
不论天上还是人间，总还是以“妥
协”、“折衷”的方式来解决问题。
要紧的是，“保卫正统”是可以的，“反对正统”却不可以！
即使开
始时不是“正统”，在取得统治的地位后，也就自然而然成了“正统”。
中国神话故事里的反叛者，一
转眼就臵身神之列，恐怕也有“正统”的观念作祟呢。
⑤“妥协”似乎不是好字眼，提到“妥协”，总有“迁就”、“马马虎虎”的味道。
不过这里说的
“妥协”的观念，并不一定有呵责的意思。
中国几千年来，绝大多数人口的全部精力，都放在“与天
争利”、如何养活自己上头。
农民如不懂如何利用自然，和自然共存，就不可能养活自己。
至于在人
与人关系方面，中国人所一直追求的，就是一个“有秋序的社会”，到今日还是如此。
在调整人际关
系上，自然更需要“妥协”、“迁就”的观念了。
中国人的哲学思想，一直存在“平衡”、“谐和”的概
念，当然不是偶然的，是几千年生存于这独特地理环境的结果。
在政治组织上，“妥协”，单指为结合
一个复杂的社会，并使之运行不息，那么，在人与人之间，必须存在互谅。
历史上，中国不曾遇到相
等的敌国，因此倾向使用“妥协”的方式以维系整个社会的平衡，是可以明白的。
但是到了近代，中
国已不再是“中”国而必须和世界各强国竞争，维持自己的生存，“平衡”、“妥协”的哲学观不再适
用，也是可以明白的。
不过某些思想的方式，是否影响了中国人在艺术上及科学上创造的能力，就不
是那么容易决定了。
1．第①段中的加点词“发现”在文中指的是。
（15字以内）（2分）
2．根据文章的意思，可依次填入第②段空格处的一项是（3分）（）
A．全都最主要B．往往较全部
C．往往最主要D．全都较全部
3．根据上下文推断，在第③段空白处的内容应该是（2分）
4．简析第④段的在文中的作用。
（2分）
5．下列说法，正确的一项是（3分）（）
A．白娘子追求爱情自由，比公然造反更令统治者不能容忍，所以被法海镇在塔下。
B．西绪弗斯虽然屡战屡败，但屡败屡战，不屈服于命运的安排，不失英雄的豪情。
C．孙悟空取消“齐天大圣”的尊号，哪吁也向老子低头，因为他们不是宿命论者。
D．中国的传统观念其来有自，但对中国人在艺术和科学上创造的能力有负面影响。
6．第⑤段说“并不一定有呵责的意思”，那么，作者究竟要表达什么意思呢？
（5分）
（二）阅读下文，完成第7-12题。
（20分）
在自己身上，克服这个时代
陈丹青
①1982年秋，我在纽约认识了木心，第二年即与他密集过往，剧谈痛聊。
我不愿独享着这份奇缘，
便陆续带着我所认识的艺术家，走去见木心。
当然，很快，众皆惊异，不知如何是好了。
②自1983到1989年，也是木心恢复写作、持续出书的时期。
大家与他相熟后，逢年过节，通宵达旦听他聊，窗外晨光熹微，座中有昏沉睡去的；有勉力强撑的。
唯年事最高的木心，精神矍铄。
③木心在大陆时，与体制内晚生几无来往，稍事交接后，他曾惊讶地说：
“原来你们什么都不知
道啊！
”这样子，过了几年，终于有章学林、李全武二位，纠缠木心，请他正式开课讲文艺，勿使珍
贵的识见虚掷了。
此外，众人另有心意：
那些年木心尚未售画，生活全赖稿费，大家是想借了听课而
交付若干费用，或使老人约略多点收益。
“这样子算什么呢？
”木心在电话里对我说，但他终于同意，
并认真准备起来。
④劝请最力而全程操办的热心人，是李全武。
他和木心长期协调讲课事项，改期、复课、每课转
往谁家，悉数由他逐一通知。
五年间，我们都称他“校长”。
⑤1989年元月15日，众人假四川画家高小华家聚会，算是课程的启动。
那天满室哗然，很久才
静下来。
木心，浅色西装，笑盈盈坐在靠墙的沙发，那年他六十二岁，鬓发尚未斑白，显得很年青。
⑥开课后，渐渐发现或一专题，一下午都讲不完。
单是圣经就花去两个月，上古中古文学史讲毕，
已逾一年。
原计划讲到十九世纪收束，应我们叫唤，木心遂添讲二十世纪流派纷繁的文学，其中，仅
存在主义便讲了五课。
⑦听课人几乎全是画家，课中说及的各国作家与作品，十之六七，我们都不知道。
木心完全不在
乎这些。
他与人初识接谈，从不问起学历和身份，他只顾兴味油然地讲，其状貌，活像谈论什么好吃
透顶的菜肴。
我猜他不会天真到以为众生的程度与之相当，但他似乎相信每个人像他一样，挚爱文学。
⑧木心讲课没有腔调，浑如聊天。
他语速平缓，从不高声说话，说及要紧的意思，字字用了略微
加重的语气。
不止十次，我记得，他在某句话戛然停顿，凝着老人的表情，好几秒钟，呆呆看着我们。
⑨这时，我知道，他动了感情，竭力克制着，等自己平息。
⑩讲课与聊天究竟不同。
自上世纪五十年代木心在上海高桥做过几年中学老师，此后数十年再没
教过书。
起初几堂课，谈希腊罗马、谈诗经，他可能有点生疏了，时或在读解故事或长句中结巴、绊
住，后来他说，头几课讲完，透不过气来。
两三课后，他恢复了平素聊天的闲适而松动，越讲到后来，
越是收放自如。
⑾我的笔记，初起也颇仓促，三四课后这才找回画速写的快捷，同其时，与木心的讲述，两皆顺
畅了。
好在木心说话向来要言不繁，再大的公案、史说、是非、纠葛，由他说来，三言两语，惊人地
简单。
⑿而笔录之际最令我感到兴味的瞬间，是他临场的戏谈。
⒀木心的异能，即在随时离题。
他说卡夫卡苦命、肺疥、爱焚稿，该把林黛玉介绍给卡夫卡；他
说西蒙种葡萄养写作，昔年陶潜要是改种葡萄，那该多好！
待我们闻声哄笑，他得意了，却假装无所
谓的样子。
他在哄笑中又起念头，果然，再来一句，又来一句。
⒁如今座谈流行的录音、摄像，那时既没有器具，木心也不让做。
他以为讲课便是讲课。
五年期间，我们没有一张课堂的照片，也无法留存一份录音。
⒂“结业”派对，是“校长”安排在女钢琴家孙韵寓所.应木心所嘱，我们穿了正装，分别与他合
影。
孙韵母女联袂弹奏了莫扎特第23号钢琴协奏曲。
阿城特意从洛衫矶自费赶来，扛了专业的机器，
全程录像。
席间，众人先后感言，说些什么，此刻全忘了，只记得黄秋虹才刚开口，泪流满面。
⒃木心，如五年前宣布开课时那样，矜矜浅笑，像个远房老亲戚，安静地坐着，那年他六十七岁
了。
就我所知，那也是他与全体听课生最后一次聚会。
他的发言的开头，引瓦莱里的诗。
每当他借述
西人的文句，我总觉得是他自己所写，脱口而出：
⒄你终于闪耀着了么？
我旅途的终点。
7.第②段画线句的作用是（2分）
8．对本文理解分析不正确的一项是（3分）（）
A．作者介绍自己认识的艺术家结识木心，是希望与大家分享木心对文学艺术的独到见解。
B．大家借听课而交付若干费用，使木心约略多点收益，是出于对木心的尊敬，而非怜悯。
C．木心不问学生学历身份，全身心地投入上课，是希望将来他们达到与自己相当的程度。
D．木心最后一课引瓦莱里的诗句，意在告诫学生忠于内心的信念才不会迷失人生的方向。
9．请概括木心讲课的特点。
（3分）
（1）；
（2）；（3）。
10．第?
段画线句，平淡的语言包含怎样的感情？
（3分）
11．请从表达的角度，赏析第⑩段。
（3分）
12．请依据本文，写一段文字，将“木心”简要介绍给他人。
（6分）
（三）默写。
（6分）［任选6空，超过6、空，按前6空评分］
13.
（1）万钟则不辩礼义而受之，。
（二章）
（2）分野中峰变，。
（王维）（3），燕尾绣蝥弧。
（卢纶）（4），此时无声胜有声。
（白居易）
（5）落花水香茅舍晚，。
（马致远）
（6）盈盈一水间，。
（）
（7）靡不有初，。
（）（8），决胜千里之外。
（司马迁）
（四）阅读下面的作品，完成第14－16题。
（8分）
清平乐
南唐李煜
别来春半，触目愁肠断。
砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。
离恨恰如春草，更行更远还生。
注砌下：
即台阶下。
14．从字数看，这首词是（）（1分）
A．小令B．中调C．长调
15．对这首词分析不正确的一项是（）（3分）
A．首句统摄全词，“别来”与“断肠”二语，直抒离愁别恨。
B．下片抒情主人公不胜翘首远望之苦的形象隐现于字里行间。
C．结句以春草为喻，贴切而生动地描摹出离恨之绵远、浩渺。
D．全词语言委婉深沉，创造寂寥苍凉之意境，给人审美感受。
16．这首词抒写离情颇具特色，请结合画线句加以赏析。
（4分）
（五）阅读下文，完成第17-21题。
（17分）
陶弘景传
①陶弘景字通明，丹阳林陵人也。
幼有异操，年四五岁恒以荻为笔，画灰中学书。
及长，读书万
余卷，一事不知，以为深耻。
未弱冠，引为诸王侍读，除奉朝请。
虽在朱门，闭影不交外物，唯以披
阅为务。
朝仪故事，多所取焉。
永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。
诏许之。
②于是止于句容之句曲山。
恒曰：
“昔汉有咸阳三茅君得道，掌此山，故谓之茅山。
”乃中山立馆，
自号华阳陶隐居。
遍历名山，寻访仙药。
性爱山水，每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。
特爱松风，每闻其响，欣然为乐。
谓门人曰：
“吾见朱门广厦，虽识其华乐，而无欲往之心。
望高岩，
瞰大泽，知此难立止，自恒欲就之。
且永明中求禄，得辄差舛；若不尔，岂得为今日之事。
岂唯身有
仙相，亦缘势使之然。
”
③弘景为人圆通谦谨，出处冥会，心如明镜，遇物便了。
性好著述，尚奇异，顾惜光景，老而弥
笃。
又尝造浑天象，高三尺许，地居中央，天转而地不动，以机动之，悉与天相会。
云“修道所须，
非止史官是用”。
④沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。
⑤武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖相望，屡加礼聘。
并不出，唯画作两
牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。
武帝笑曰：
“此人无所不作，欲学曳
尾之龟，岂有可致之理？
”国家每有吉凶征讨大事无不前以咨询时人谓为山中宰相。
（选自，有删改）
17．写出下列加点词语在句中的意思。
（4分）
（1）于是止于句容之句曲山（）
（2）自恒欲就之（）．．
（3）老而弥笃（）（4）以机动之（）．．
18．把下列句子译成现代汉语。
（6分）
（1）及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。
（2）沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。
19．第⑤段画线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。
（2分）
国家每有吉凶征讨大事无不前以咨询时人谓为山中宰相
20．根据文意，概括陶弘景隐居的原因。
（2分）
21．陶弘景所画的两头牛分别有什么寓意，借此他想表达何意？
（3分）
（六）阅读下文，完成第22-26题。
（12分）
草桥
①右安门外，南十里草桥，方十里，皆泉也。
故李唐万福寺，寺废而桥存，泉不减而荇荷盛。
天
启间，建碧霞元君庙其北。
当四月，游人集，醵且博，旬日乃罢。
土以泉故宜花，居人遂花为业。
都
篇二：
江苏省扬州树人学校2015-2016学年初一下学期期末语文试卷
扬州树人学校2015–2016学年第二学期期末试卷
七年级语文
（满分：
150分；考试时间：
150分钟）
一、积累运用（35分）
1．下列加点字注音全都正确的一项是（）（2分）
A.惩罚（chénɡ）步履（lǚ）分娩（wǎn）翩跹（xiān）．．．．
B.诅咒（zǔ）嫉妒（jí）叱咤（zhà）憎恶（zēng）．．．．
C.笨拙（zhuó）盘踞（jù）粗糙（cāo）新颖（yǐng）．．．．
D.顷刻（qǐnɡ）遗骸（hái）窘迫（jiǒnɡ）粗犷（kuànɡ）．．．．
2．下列句子中的标点符号使用完全正确的一项是（）（2分）
A．我们共同宣布了今年义务植树活动的主题是：
“同绘生态画卷，共享绿色文明”。
B．我们坐船经过熙春台、五亭桥、小金山，再走七、八百米，就到了历史悠久的御码头。
C．专家们正在研究这座千年书院将怎么修，周围的古树木将怎么办？
D．“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。
”
3．下列句中加点词语使用正确的一项是（2分）
A．近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愤填膺。
．．．．
B.校运动会上，他借来的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。
．．．．
C．回到故乡，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。
．．．．
D.那些门和窗尽量工细绝不庸俗，虽然简朴却别有用心。
．．．．
4．下列各项中，没有语病的一项是（2分）
A．我们制定了交通安全管理措施就是为了防止这类交通事故不再发生。
B．创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品味，并完善城市基础设施。
C．扬州市被评为“全国十大宜居城市”的原因是全体市民共同努力的结果。
D．目前，江苏省首批“信得过”旅游景区名单揭晓，扬州地区7家榜上有名。
5．下列文学常识说法有错误的一项是（）（3分）
A．介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，凸显了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
B.选自宋朝郭茂倩编的。
这首长篇叙事诗是一首南朝民歌，叙述的是木兰女扮男装、代父从军的故事。
表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图功名利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。
C.法布尔写的是一篇介绍动物生态的科学小品文，它科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
D．通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的热爱之情。
6.下列几个句子，排列顺序合理的一项是（）（3分）
①孩童时期就是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段。
②传统读书教育的成功，就在于此。
③钱基博先生读书之勤奋，就与其童年之时所受的传统读书教育有直接关系。
④一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。
⑤钱钟书的父亲钱基博先生，一生“暇则读书，虽寝食不辍，怠以枕，餐以饴”。
⑥若能在这一年龄阶段培养出良好的读书习惯和嗜好，锻炼出一定的读书技能，这将会影响其终生。
A．①⑥②③④⑤B．④⑤③⑥①②C．④①⑥②⑤③D．①②③⑥⑤④
7．根据拼音用正楷在田字格中依次写汉字。
（4分）
童年是金色的。
同学们的语文课本向我们展示了一幅幅童年生活的画卷。
有的人童年受到了hē（）护，也尝到了各种酸甜苦là（）的滋味；有的人童年单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有的人童年远未定xíng（），却表现出了未来的某些个性……童年的生活和感受是深藏在人们心中的无尽的宝藏，也是生命长河不jié（）的源泉。
8．默写古诗文。
（凡错、漏、添一字，该空不得分）（9分）
（1）曲径通幽处，。
（2），鸣噪自纷纷。
（3），乾坤日夜浮。
（4）了却君王天下事，。
（5）居高声自远，。
（6）相呼相应湘江阔，。
（7）征蓬出汉塞，。
（8）这首诗中用烟波浩渺的长江烘托愁思，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界的两句诗是：
，。
9.语文综合实践：
（8分）
（1）读漫画，完成题目。
（4分）
①小明在阅读中发现了一张漫画，你能说出漫画的含义吗？
（图片中文字为“非法狩猎”）（2分）
②小明的爸爸在菜场看到了有活的青蛙出售，他想买些回家烹饪，如果你是小明，你准备如何劝说爸爸呢？
（2分）
（2）阅读下面这段文字，完成下列各题。
（4分）
那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐于地下叫苦。
行者道：
“嫂嫂休得推辞，我再送你个点心充饥！
”又把头往上一顶。
那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：
“孙叔叔饶命！
”行者却才收了手脚道：
“你才认得叔叔么？
我看牛大哥情上，且饶你性命，快将扇子拿来我使使。
”罗刹道：
“叔叔，有扇，有扇！
你出来拿了去！
”行者道：
“拿扇子我看了出来。
”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。
行者探到喉咙之上见了道：
“嫂嫂，我既饶你性命，不在腰肋之下搠个窟窿出来，还自口出。
你把口张三张儿。
”那罗刹果张开口。
行者还作个，先飞出来，丁在芭蕉扇上。
①上文选自第五十九回，作者是。
选文中孙悟空神通广大，变作飞到铁扇公主肚子里，迫使她答应借芭蕉扇。
（2分）
②既然孙悟空称铁扇公主为“嫂嫂”，那铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给他呢？
（2分）
二、阅读理解（52分）
（一）阅读下面的古诗，回答第10题。
（4分）
清平乐南唐李煜
别来春半①，触目愁肠断。
砌下②落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。
离恨恰如春草，更行更远还生。
注①春半：
即半春，春天的一半。
②砌下：
即台阶下。
10.
（1）这首词中“砌下落梅如雪乱”一句，“乱”字用得很巧妙，请你说说原因。
（2分）
（2）词中划线句，历来为人称道。
请从修辞角度作简单赏析。
（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成11--14题。
（16分）
柳宗元传
元和十年，例移为柳州刺史。
时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：
“禹．．
锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。
如母子异方，便为永诀。
吾与禹锡执友，何忍见其若是？
”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。
裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
．
柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。
其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。
江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。
元和十四年十月五日卒，时年四十七。
观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。
注释①例移：
古代官员按惯例调任。
②播州：
今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。
③质:
抵押。
④没:
没收。
⑤营护：
料理，护送。
11．解释下面加点的字。
（4分）
（1）非显者刺（）
（2）驴不胜怒，蹄之（）．．
（3）例移为柳州刺史（）（4）宗元谓所亲（）．．
12．下列加点字与“请以柳州授禹锡”中的“以”意义相同的是（）（3分）．
A．而能以天下事为己任（）．
B．我以日始出时去人近（）．
C．孔文子何以谓之“文”也（）．
D．瓜洲诸园亭，俱以假山显（）．
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）亦荆吴形胜之最也。
（2）以为且噬己也，甚恐。
③④①②
（3）吾与禹锡执友，何忍见其若是？
14．选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面怎样的特点？
试用自己的话概括。
（3分）
（1）为友：
（2）为官：
（3）为师：
（三）阅读下文，完成15—18题。
（15分）
“大白”离我们有多远
①“你好，我叫大白，是你
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