中班语言教学活动设计教案.docx

中班语言教学活动设计教案.docx

《中班语言教学活动设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言教学活动设计教案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班语言教学活动设计教案

中班语言教学活动设计教案

中班语言教学活动设计教案1

教学目标

1。

理解故事，认同小兔向往五颜六色的愿望，并积极地表达自己的感受。

2。

乐意参与讲述活动，培养幼儿的语言表达能力及想象力。

3。

引导幼儿体验游戏的快乐，培养活泼开朗的性格。

教学准备

1。

创设情景彩色画。

2。

挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。

教学过程

一、创设情景，引出课题。

（布置教室环境，在教师一处挂满幼儿自画的彩色画）带幼儿走进教室。

——这里有这么多彩色的画，都是小朋友自己画的，真漂亮。

——今天啊还有一个小客人来到我们教室做客了，小朋友想知道是谁吗？

（出示手偶）这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝，它是什么颜色的呢？

（白色）这只白色的兔宝宝呀，后来变成了彩色兔，小朋友我们来听听到底是怎么回事。

二、分段欣赏故事

（欣赏1—4段故事）教师一一出示挂图，引导幼儿边听边看。

——小朋友，听了这段故事有什么感觉呢？

喜不喜欢兔宝宝？

——四只兔宝宝长得怎么样？

兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗？

——他们想了个什么办法？

这个办法能行吗？

为什么？

——兔宝宝为什么不喜欢只穿自己的衣服？

（老穿一种颜色的衣服，太没意思）

——兔宝宝把衣服换来换去的穿，兔爸爸、兔妈妈又分不清了，真着急。

小朋友，我们一起来帮帮兔爸爸他们吧，帮他们想想办法。

（幼儿自由联想）

——小朋友帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多办法，他们很开心。

兔爸爸也想到了个好办法，我们来听听。

（欣赏第5段到最后）

——兔爸爸想了什么办法？

这个办法能行吗？

——兔妈妈做了一件什么事情，让兔宝宝开心极了？

小兔为什么开心呢？

（穿上了五颜六色的衣服，开心极了）

三、完整欣赏故事

——小朋友说的真好，看，兔宝宝出来了，让我们一起完整的听听、看看这个故事。

—看了小兔的表演，小朋友说它可爱吗？

那小朋友想不想来扮演可爱的兔宝宝？

四、游戏：

扮彩色兔

——（出示表演服）我帮小朋友准备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟着妈妈。

（放小兔跳音乐，带领幼儿学小兔跳）

——兔宝宝，你是谁啊？

你是红红吗？

——兔宝宝们告诉你们身边的兔宝宝你们都是谁啊？

——你们喜欢总穿一种颜色的衣服吗？

那兔宝宝换着穿吧。

——（再次引导幼儿穿上五颜六色的一面）兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊？

开心吗？

——请兔宝宝一起告诉兔妈妈“我穿上了五颜六色的衣服，开心极了。

”

五、活动延伸

——兔宝宝这么的开心，那我们到外面去做更多好看的衣服，送给我们的好朋友吧。

中班语言教学活动设计教案2

一、活动背景与设计意图：

在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣，中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。

同时在观察幼儿区域活动"找影子"游戏的情况中，我发现：

中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。

利用这个热点，结合中班阅读的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉的生活情景--过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。

二、活动目标：

1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。

2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。

三、活动准备：

1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份（印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片）

2、配乐故事录音片段

四、活动过程：

（一）利用摸袋，认识故事的主角--小猫

重点提问：

你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?

为什么你这么认为?

（二）阅读照片，引发阅读兴趣

重点提问：

小猫遇到了什么高兴的事?

猜猜小猫生日会遇到什么事?

小结：

究竟小猫生日会发生什么事?

让我们一起来看看故事书吧

（三）分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人

重点提问：

你看到发生了什么事?

停电了，该怎么办?

小猫想出了什么办法?

小结：

原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的，教案《中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思》。

瞧，小猫的屋子变亮起来。

重点提问：

小猫家来了哪些客人?

从哪儿猜出是这个动物朋友?

一共来了几个朋友?

小结：

只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来。

（四）操作游戏，进一步尝试猜测。

重点提问：

猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?

游戏：

请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。

（五）交流感受，分享快乐

说说找到了什么礼物?

你是怎么猜出来的?

分享小猫带来的生日礼物。

小结：

大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。

教学反思：

幼儿园新《纲要》指出：

"要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

"

阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。

因为学龄前儿童学习阅读的特别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。

这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读：

阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号

首先第一个环节阅读玩具。

摸口袋。

摸什么呢?

摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。

先给孩子们对阅读重点的一个认知。

接下来第二步出示一张图片。

这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。

由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?

过生日。

第三步也就是是主体部分，阅读图画书。

在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。

通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。

让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。

因为每个孩子的前期经验不一样。

象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。

想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。

还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。

猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。

在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。

柜子里的物品。

给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。

阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。

也就是最后一个游戏环节--找影子。

因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。

通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。

我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。

其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。

由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。

中班语言教学活动设计教案3

中班语言活动：

《家》

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、根据内容制作的头饰若干。

活动过程:

1、激发兴趣

今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？

出示：

白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

师:

小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?

师：

蓝蓝的天空是谁的.家。

师：

那小鸟的家会在哪里呢？

师：

那绿绿的草地是谁的家呢？

？

师：

那清清的河水是谁的家呢？

师：

那蝴蝶的家又在哪里呢？

？

师：

那到底是不是这样呢？

请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：

（2）出示挂图（放音乐）

师：

一边做动作一边有感情的朗读。

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

（3）理解诗歌内容。

师:

小朋友们你们都在诗歌里听见了什么呀？

要用诗歌里面的话来回答！

师：

她念的对吗？

我们来一起学一学，念一念。

（加上动作）还有谁听到不同的吗？

？

师：

真棒！

小朋友的耳朵挺的真认真！

我们也来一起学学他。

（加上动作）

师：

这么好听的诗歌你们想学吗？

那老师就再念一边给你们听，会的小朋友和老师一起边做动作边念。

师：

说的真好！

那为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？

师：

那为什么小鱼住在河水里呢？

师：

小朋友们说的都很对动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!

师：

小朋友们你们现在都会了吗？

那现在老师不念了。

我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。

师：

小朋友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小朋友来念一念，看看谁最聪明已经学会了。

（幼儿念诗歌）

师：

你们说他们念的好不好？

那你们也要努力哦！

我们来为自己鼓鼓掌。

4、角色游戏

师：

接下来老师要和你们来玩一个游戏，我先请一个小朋友来扮演白云，再请四个小朋友扮演蓝蓝的天空。

师：

扮演天空的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”

师：

哪有谁想当密密的树林呀?

再请个小朋友来当小鸟。

师：

我要再请2个小朋友来扮演小鱼，4个小朋友来扮演小河。

师：

扮演小河的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。

师：

……………

4、仿编儿歌

（1）（说到各种动物时教师可加上动作）

师:

蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?

师：

说的很好！

小朋友们我们来一起说说：

蓝蓝的天空是太阳的家。

师：

除了太阳呢？

师：

我们都来一起说说：

蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家……

师:

那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?

师：

好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家

师：

那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？

师：

对绿绿的草地时小牛的家….

师:

那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀?

（教师可做动作如：

小鸭嘎嘎

师：

清清的河水是鸭子的家……

师:

红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?

师：

现在我们就用刚才小朋友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。

一起来编出一手新的诗歌。

师：

真厉害呀，都会编诗歌了。

哪有没有哪个小朋友能够自己一个人编一首诗歌呢？

师：

他真厉害，我们给他鼓鼓掌！

5、共同的家

师:

学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。

而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。

你们知道那是什么吗?

师：

对，就是我们赖以生存的地球。

老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：

美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

现在就用我们最好听！

最响亮！

的声音最后来一次。

表达我们对地球妈妈的爱。

集体朗诵。

6、结束

中班语言教学活动设计教案4

活动目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

图书一本

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：

小朋友。

你们看，老师带来了什么呀?

对!

这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?

你没想不想知道呀?

现在我们一起来听一听，好吗?

（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：

图上有谁?

她怎么拉?

怎么会这样的?

（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）

二、教师完整地讲述故事一遍。

提问：

1、你听到故事里说了些什么?

2、人民为什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?

吃完西瓜后他又是怎样做的?

4、结果发生了什么事?

三、教师再次完整地讲述一遍。

（边看图边讲故事）提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?

为什么?

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?

又是怎样做的呢?

四、引导幼儿边看图边讲述故事。

五、讨论：

1、你喜欢瓜瓜吗?

为什么?

2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?

3、出示有关这方面的图片。

引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?

谁是错的?

错在哪儿?

应该怎样做?

（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。

）

中班语言教学活动设计教案5

活动目标：

1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

2、愿意给别人带去快乐。

活动准备：

多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔

活动过程：

一、看表情图（看课件）

1、出示两个表情（微笑、哭泣），说说你喜欢哪一个表情，看了哪个表情能想到快乐的事情?

2、拍照：

小朋友甜甜的微笑

让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好?

二、幼儿看课件，欣赏故事第一段

1、森林里的动物们都是好朋友。

看看小动物们都在为自己的朋友做什么?

小鸟想出什么办法为别人带来快乐?

小猴想出什么办法为别人带来快乐?

小鸭想出什么办法为别人带来快乐?

（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）

2、朋友感到怎样?

（很感动、很高兴）

3、看看小蜗牛怎么了?

（不开心）猜猜它为什么不高兴?

（放录音：

小蜗牛不开心的原因）

4、帮小蜗牛想个办法，想想它能为朋友做什么?

小蜗牛听了小兔他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢?

我们一起来听一听。

（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）

三、完整欣赏故事

1、请幼儿边看课件，边完整欣赏故事

2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?

3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?

4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?

为什么他们都认为小蜗牛了不起?

5、师总结：

小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

四、延伸活动：

制作“微笑”标志

1、幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

小蜗牛把微笑送给了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友?

2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。

中班语言教学活动设计教案6

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：

头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。

（蜗牛）

2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?

你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?

为什么要把头缩进去?

二、观察图片，进行讲述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

你看到了什么?

（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

）

2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图片，提问：

小蜗牛为什么睡了?

（累了，不舒服……）蜗牛是怎么想的?

会怎么做?

（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?

又会怎么做?

这时小蜗牛又在做什么?

3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?

（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

）

4、通过观察图片你还想到了什么?

（它们俩去洗澡，是好朋友。

）

四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。

雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

附故事：

懒懒的小蜗牛

一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。

懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。

乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。

蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。

走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。

蜗牛也被带到河里。

蜗牛急忙大叫：

“救命啊!

”乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：

“多危险啊，以后不能那么懒了哦。

”

中班语言教学活动设计教案7

一、活动目标

1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

二、活动准备

1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

2．配套挂图。

三、活动过程

1．猜想比赛结果。

——出示故事中的角色。

它们是谁？

如果这三种动物比赛跑步谁会赢？

为什么？

——如果比赛游泳又会是谁赢呢？

为什么？

2．初步理解故事。

——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。

——小牛、小马和小青蛙在比什么本领？

你知道比赛结果吗？

3．完整欣赏故事。

——结合挂图，完整欣赏故事一遍。

——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？

——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

4．讨论动物的运动方式。

——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

四、活动建议

1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。

2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

故事比赛

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。

小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。

小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。

小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。

小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。

小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。

小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。

小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。

他说：

“我们到小河里再去比一比，看谁更快。

”小马和小牛哈哈大笑：

“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。

”“一二三！

”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。

小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。

小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。

小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。

小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。

他们慢慢变成了水牛和河马。

小青蛙呢，也每天到河里去游泳。

他们谁都不想输给别人。

中班语言教学活动设计教案8

活动目标

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

活动准备

1、课件-图片（风、云）

2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

活动过程

一、猜谜语

教师：

我说个谜语你们猜是什么?

身体轻又轻，空中来旅行。

有时像棉絮，有时像鱼鳞。

（云彩）

二、看云彩

教师：

跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么?

这朵像什么?

还有这个呢?

跟小朋友说一说像什么?

小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?

（风）

三、教师朗诵诗歌

1、教师：

今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么?

2、老师边说边表演

提问：

谁来说一说诗中都是有什么?

四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?

（云彩能变成很多东西）

2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?

（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?

1、云彩变成了什么?

（小白船）

从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?

1、云彩变成了什么?

（大师子）学一学狮子的样子。

2、请小朋友跟录音一起说一边。

把狮子放回小椅子下面。

七、请小朋友再听下一段诗文。

1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?

身穿什么褂子?

做的什么动作?

谁见了笑嘻嘻?

2、听录音一起说一边。

请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?

八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。

2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

小朋友说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?

（小白兔）

说一说小白兔长什么样子?

（请小朋友说一说你的图片画的什么?

跟其他小朋友说一说。

）

4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?

5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?

等老师说风儿吹呀吹，