送严士元阅读答案.docx
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送严士元阅读答案
送严士元阅读答案
【篇一：
中华资源库2015高考预测密卷语文】
pclass=txt>注意事项：
1．本试卷分第i卷（阅读题）和第ii卷（表达题）两部分，答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第i卷阅读题甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成l～3题。
建筑艺术李泽厚
中国建筑一开始就不是以单一的独立个别建筑物为目标，而是以空间规模巨大、平面铺开、相互连接和配合的群体建筑为特征的。
它重视的是各个建筑物之间的平面整体的有机安排。
当年的地面建筑已不可见，但地下始皇陵的规模格局也相当清楚地表明了这一点。
从现在发掘的兵马坑情况看，那整个场面简直是不可思议的雄伟壮观。
从这些陶俑的身材状貌直到建筑材料（秦砖）的厚大坚实，也无不显示出那难以想象的宏大气魄。
“百代皆沿秦制度”，建筑亦然。
它的体制、风貌大概始终没有脱离先秦奠定下来的这个基础规范。
秦汉、唐宋、明清建筑艺术基本保持了和延续着相当一致的美学风格。
这种艺术风格便是作为中国民族特点的实践理性精神。
各民族主要建筑多半是供养神的庙堂，如希腊神殿、伊斯兰建筑、哥特式教堂等等；中国主要却都是宫殿建筑，即供世上活着的君主们所居住的场所。
大概从新石器时代的所谓“大房子”开始，中国的祭拜神灵即在与现实生活紧紧相联系的世间居住的中心，而不在脱离世俗生活的特别场所。
于是，不是孤立的、摆脱世俗生活、象征超越人间的出世的宗教建筑，而是入世的、与世间生活环境联在一起的宫殿宗庙建筑，成了中国建筑的代表。
从而，不是高耸入云、指向神秘的上苍观念，而是平面铺开、引向现实的人间联想；不是可以使人产生某种恐惧感的异常空旷的内部空间，而是平易的、非常接近日常生活的内部空间组合，构成中国建筑的艺术特征。
在中国建筑的空间意识中，不是去获得某种神秘、紧张的灵感、悔悟或激情，而是提供某种明确、实用的观念情调。
正如中国绘画理论所说，山水画有“可望”、“可行”、“可游”、“可居”种种，但“可游”、“可居”胜过“可望”、“可行”。
中国建筑也同样体现了这一精神。
中国建筑的平面铺开的有机群体，实际已把空间意识转化为时间进程，不像哥特式教堂那样，人们突然一下被扔进一个巨大幽闭的空间中感到渺小恐惧而祈求上帝的保护。
相反，中国建筑的平
面纵深空间使人慢慢游历在一个复杂多样楼台亭阁的不断进程中，感受到生活的安适和环境的和
谐。
瞬间直观把握的巨大空间感受在这里变成长久漫游的时间历程，实用的、入世的、理智的、历史的因素在这里占着明显的优势，从而排斥了反理性的迷狂意识。
正是这种意识构成许多宗教建筑的审美基本特征。
中国的这种理性精神还表现在建筑物严格对称结构上，以展现严肃、方正、井井有条。
所以，就单个建筑来说，比起基督教、伊斯兰教和佛教建筑来，它确乎相对低矮，比较平淡，应该承认逊色一筹。
但就整体建筑群说，它却结构方正，逶迤交错，气势雄浑。
它不是以单个建筑物的体状形貌，而是以整体建筑群的结构布局、制约配合而取胜。
非常简单的基本单位却组成了复杂的群体结构，形成在严格对称中仍有变化，在多样变化中又保持统一的风貌。
即使世间生活的宫殿建筑是供享受游乐而不只供崇拜顶礼之用。
从先秦起，中国建筑便充满了各种供人自由玩赏的精细的美术作品。
“庭院深深深几许”。
随着后期封建社会中资本主义因素的萌芽，园林艺术日益发展，显示威严庄重的宫殿建筑的严格的对称性被打破。
迂回曲折、趣味盎然、以模拟和接近自然山林为目标的建筑美出现了。
然而，它们仍没有离开平面铺展的理性精神的基本线索，仍然是把空间意识转化为时间过程，渲染表达的仍然是现实世间的生活意绪，而不是超越现实的宗教神秘。
（选
自《美的历程先秦理性精神》，有删改）
1、下列各项中，关于“中国建筑”的解说不符合文意一项是（3分）（）a．中国建筑注重各建筑物之间的相互连接配合，以群体建筑为特征。
因而不存在单一、独立的个别建筑物。
b．中国建筑重视各个建筑物之间的平面整体的有机安排，地下始皇陵的规模格局也相当清楚地表明了这一点。
c．中国建筑的体制和风貌大概始终没有脱离先秦奠定下来的基础规范，基本保持和延续了秦代创立的美学风格。
d．中国建筑的平面纵深空间不会让人感到自身的渺小与恐惧，而会让人感受到生活的安适和环境的和谐。
2、下列各句中提到的建筑，说法不符合文意的一项是（3分）（）
a．广州陈家祠“九堂六院两厢杪”院落式布局，既有庭院相隔，又利用廊、庑巧妙地连接起来，这体现了中国建筑重视各建筑平面整体的有机安排的特点。
b．万里长城在结构上没有体现严格对称的特点，所以不能体现中国建筑艺术风格。
c．南京的明代城墙，厚实、直立、雄浑，这延续了秦代建筑的风格。
d．阿房宫“覆压三百余里”，体现了中国建筑“空间规模巨大、平面铺开”的特点。
3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（）
a．从新石器时代的所谓“大房子”开始，中国的祭拜神灵即在与现实生活紧紧相联系的世间居住的中心，而不在脱离世俗生活的特别场所。
b．中国建筑的平面铺开的有机群体，实际已把空间意识转化为时间进程，让人的瞬间直观把握的巨大空间感受在这里变成长久漫游的时间历程。
c．中国建筑不以单个建筑物的体状形貌取胜，个体建筑物的空间形式上显示出线的艺术特征，4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）a．张浚辟为制司准备差遣征召．b．视事三月官吏到职办公．．c．浚复除右相免去．d．严禁士大夫兵将官与之交通勾结。
．．体现出时间进程的流动美。
d．园林建筑和宫殿建筑相比浪漫风味更浓了，但没有脱离建筑物平面铺展的理性精神，仍以整体有机布局为特点。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
李椿，字寿翁，父升，靖康之难，与长子俱卒。
椿年尚幼，奉继母南走，艰苦备尝，竭力以养。
以父泽，补迪功郎。
张浚辟为制司准备差遣，诸将有以北讨之议上闻者，事下督府，椿方奉檄至巢，亟奏记浚曰：
“复雠伐敌，天下大义，不出督府而出诸将，况藩篱不固，储备不丰，将多而非才，兵弱而未练，议论不定，纵得其地，未易守也。
”既而师出无功。
浚尝叹实才之难，椿曰：
“岂可厚诬天下无人，唯不恶逆耳而甘逊志，则庶其肯来耳。
”浚复除右相，椿知事不可为，劝之去。
明年春，浚出视师椿曰小人之党已胜公无故去朝廷踪迹必危复申前说甚苦。
浚心是之，而自以宗臣任天下之重，不忍决去，未几果罢。
移广西提点刑狱，狱未竟者，一以平决之，释所疑数十百人。
移湖北漕，适岁大侵，官强民振粜，且下其价，米不至，益艰食。
椿损所强粜数而不遏其直，未几米舟凑集，价减十三。
除枢密院检详。
小吏持南丹州莫酋表，求自宜州市马者，因签书张说以闻。
椿谓：
“邕远宜近，故迁之，岂无意？
今莫氏方横，奈何道之以中国地里之近？
小吏妄作，将启边衅，请论如法。
”说怒，椿因求去，上慰谕令安职。
遂兼临安府，视事三月，竟解去。
椿在朝，遇事辄言，执政不悦。
及是转对，又言：
“君以刚健为体而虚中为用，臣以柔顺为体而刚中为用。
陛下得虚中之道，以行刚健之德矣。
在廷之臣，未见其能以刚中守柔顺
而事陛下者也。
”执政滋不悦，出知婺州。
诏市牛筋，凡五千斤。
椿曰：
“一牛之筋才四两，是欲屠二万牛也。
”上悟，为收前诏。
除吏部侍郎，曰：
“自古宦官之盛衰，系国家兴亡。
其盛也，始则人畏之，甚则人恶之，极则群起而攻之。
汉、唐勿论，靖康、明受之祸未远，必有以裁制之，不使至极，则国家免于前日之患，宦官亦保其富贵。
门禁宫戒之外，勿得预外事，严禁士大夫兵将官与之交通。
”上曰：
“幼亦闻此。
”因纳疏袖中以入。
（选自《宋史》）
5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
a浚出/视师椿曰/小人之党已胜/公无故去朝廷/踪迹必危/复申前说甚苦。
b浚出视/师椿曰/小人之党已胜公/无故去朝廷/踪迹必危/复申前说甚苦。
c浚出视师/椿曰小人之党/已胜公/无故去朝廷/踪迹必危复/申前说甚苦。
d浚出视师/椿曰/小人之党已胜/公无故去朝廷/踪迹必危/复申前说甚苦。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
a．李椿的父兄都在靖康之难中死去，年幼的他侍奉着继母南逃，吃了不少苦头，因父亲的恩泽，补任迪功郎。
b．李椿眼光远大。
很多将领请求北伐中原，而李椿认为边疆不稳定，战备不充分；将士久没操炼，即使攻取了城池也守不住。
军队前去讨伐敌人，果然无功而返。
c．张浚感慨当时天下缺少有真才实学的人，李椿不同意他的看法。
认为只要统治者能够倾听逆耳之言，能够虚心听取建议，人才大概就会不请自来。
d．李椿在朝中遇事总是直言，惹皇上不高兴，皇上曾下诏买五千斤牛筋，遭到李椿反对，因此被调离出京去掌管婺州。
7．把文中画横线的句子翻译成为现代汉语。
（10分）
（1）“岂可厚诬天下无人，唯不恶逆耳而甘逊志，则庶其肯来耳。
（5分）译文：
（2）今莫氏方横，奈何道之以中国地里之近？
小吏妄作，将启边衅，请论如法。
（5分）译文：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成8-9题。
《送严士元》刘长卿
春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍今已误儒生。
【注】：
刘与严在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。
8．诗的颈联很有特色，请从“虚”与“实”的角度加以赏析。
（5分）
9．这首诗表达了诗人那些情感，请简要说明。
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）《论语》中孔子说：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是“____________________，____________________”。
（2）韩愈的《师说》以为子择师和自己不从师作对比，直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是“____________________，____________________”。
（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》诗中用：
“____________________，____________________”表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。
乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第一大题计分。
作答时用2b铅笔在答题卡上把所选大题对应大题号下方的方框涂黑。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下边的文字，完成
（1）～（4）题
夏日里最后一朵玫瑰
刘继明
女高音在春天即将过去的时候，被一场致命的疾病击倒。
小偷敲开门的时候，看到的是一双美丽得令人心悸的濒死者的眼睛。
就在他还未来得及问“请问您要花吗?
”的当儿，他手里拿着的那束花已被轻轻地接过去了。
“好香的玫瑰呀!
”小偷听见她凑近塑料花认真嗅嗅说。
小偷一时有点惶惑。
“是刚采到的吗?
”她捧着塑料花往里走时又回眸一笑，“太谢谢了。
”她再次把脸贴近塑料花，陶醉地闭上眼睛。
小偷坐在客厅的沙发上显得拘束不安。
“您看这花放在哪儿好?
”她捧着那束塑料花在屋子里走来走去，“好久没人给我送花了。
您看过我演的哪部歌剧?
《杜兰朵公主》?
《卡门》?
还是《原野》?
噢，那您听过我的音乐会了。
”她总算找到一个空罐头瓶，“您看这花插在这里面行吗?
我这儿空罐头瓶有的是，可就是没那么多的花。
”她又喘息似的笑了笑，“您从哪儿知道我喜欢玫瑰的?
我可从来没对人说起过。
”她忽然偏过脸，孩子气地把双手合胸前，“您猜猜看，我现在最想做的是什么?
”小偷摇了摇头。
“弹钢琴。
”她轻轻吐出三个字。
她坐在钢琴旁喃喃地说。
琴声蚕丝一样从她手指下滑出来，显得软绵无力。
“您能听得出来是哪一首曲子吗?
”她说，“我的手指弱得像棉絮，您没法想象我十五岁的时候就是靠这支曲子走进音乐学院的，《夏日里最后一朵玫瑰》，您听出来了吗?
可惜我不能唱了，大学时我唱它得过大奖。
”她的手指在琴键上无力地垂下，“您在听吗?
”“我该走了。
”
小偷从沙发上站起身，语气显得很坚决地说。
当他穿过客厅，快步向门口走去时，他听见身后传来一种异常的声音，“您还来吗?
”他不由自主地停住了脚步。
“这束花过不了几天就枯萎了。
要是每天都能闻到清新的玫瑰该多好。
”她又把脸贴近那束放在罐头瓶里的塑料玫瑰，自言自语地说。
三天以后，他又来了，怀里抱着满满一大束鲜花，是芳香四溢的真正的玫瑰。
“噢!
”她吻着那些妖艳的花朵说，“我从来没见过这么多的玫瑰。
”她因兴奋过度，呼吸有些困难起来。
他把她扶到床上躺下，又将插上玫瑰的空罐头瓶围绕床的四周摆了一圈。
她默默地看着他做完这些。
“您知道吗，我还以为您不会来了。
”她说。
“我也是这么想。
”他说。
“可您还是来了”，她说，“您不知道我有多么高兴。
可惜我不能给您唱歌了，您不会见怪吧?
”
“怎么会呢!
”他目光看着别处。
“我本来可以给您把那首《夏日里最后一朵玫瑰》弹完，可我的手越来越不听使唤了。
”她说，“您在看什么呢?
”“我在看墙上那幅画。
”“您认出来那是我了吗?
”“我正这么想来着。
”“那时候我刚刚成名，您看我笑得多甜。
”
“你笑的时候像我一位同学，中学时我们一直同桌，”他目光有些阴郁地看着墙上那幅画片，“后来她出国了。
”他问，“我可以抽烟吗?
”“抽吧!
”从这以后，小偷每隔三天便送来一束芬芳袭人的玫瑰。
它使房间里很长一段时间散发着奇异的花香。
她久病不愈的脸一度焕发出淡淡的红润。
她再次产生弹完那首《夏日里最后一朵玫瑰》的念头，但这种淡淡的红润并没有维持多久。
直到有一天她坐在钢琴旁等了整整一个下午，始终未听到她所熟悉的敲门声。
而这时罐头瓶里的玫瑰已明显地枯萎下来。
就在那天夜里，她的脸变得比往常更加苍白
夏天快要过去的时候，小偷终于从拘留所里被放出来了。
他胡子拉喳，目光变得更加阴郁，那天他跑遍了大半个城市，才在一个偏僻的花市上买到一束并不十分鲜艳的玫瑰。
这大概是夏季里最后一朵玫瑰了，他想。
他又敲响了那扇门。
他敲了半天，但开门的是一个陌生的老人。
老人瞥了一眼他手里的玫瑰花，漠然地说：
“你是找那位女歌唱家吗?
她两个月以前死了。
选自《阅读与鉴赏》）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）
a．当玫瑰花一出现在门前，虚弱的女歌唱家就自然而然地接了过去，可见她曾经拥有许多崇拜者，也常常收到玫瑰花。
b．当女歌唱家拥有玫瑰时，她苍白的脸上一度出现淡淡的红润。
而当玫瑰花不再出现时，她的脸色就比往常更加苍白。
这是女歌唱家的虚荣心在作怪。
c．“可惜我不能唱了，大学时我唱它得过大奖。
”“可惜”一词准确表达出女歌唱家对美好过去的怀念，对现实处境的伤感。
d．文中加点的“芳香四溢”，既写出了玫瑰花的新鲜和芬芳，又衬托出女歌唱家像花一样恢复了生命力，可以健康而快乐地拥抱生活了。
e．文中小偷第一次“送”玫瑰应该是敲开门后的应急准备，第二次“送”玫瑰仍然另有所图，以后送玫瑰则是出于对女歌唱家的敬仰和同情。
（2）从内容、手法、结构三个方面赏析文中画线的句子。
（6分）
（3）文中女高音对塑料花又是“凑近”，又是“嗅”，又是“贴近”，又是“陶醉”，还说“这束花过不了几天就枯萎了”。
请分析这段文字在情节结构和人物塑造上的作用。
（6分）
（4）有人认为将题目改为“小偷和女歌唱家的故事”更好，你认为呢？
请结合文本谈谈你的观点和理由。
（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题
赵元任：
“好玩儿”的中国语言学之父
魏宁
赵元任，字宣仲，江苏武进人，著名语言学家。
1918年获哈佛大学哲学博士学位，1925年出
任清华国学研究院导师，此后担任中央研究院历史语言研究所研究员兼语言组主任。
1938年起在美国任教，历任耶鲁大学、密歇根大学、加州大学伯克利分校教授，先后出任美国语言学会会长和美国东方学会会长。
当选中央研究院第一届院士，被尊为“中国语言学之父”和“现代音乐先驱”。
在名满天下的清华大学国学研究院“四大导师”中，赵元任的名头似乎不如前面三位响亮，知名度也要逊色不少。
这主要因为赵元任以语言学为专业，研究范围对当时的学生来说过于“新潮”。
在研究院四年中，只有后来成为著名语言学家的王力专门跟随赵元任学习语言学。
但在研究院学生的眼中，这位“中国语言学之父”却给他们留下了终生难忘的印象，更加令人吃惊的是，这终生难忘的印象竟然来自赵元任的“好玩儿”。
课堂上的赵元任是好玩儿的。
有一次讲到语言和事物的关系时，他自编了一个段子：
“从前有个老太婆，初次跟外国人接触，她就稀奇得简直不敢相信。
她说，明明是五个，法国人偏偏要说是三个（cinq）；明明是十，日本人偏偏要说是九；明明是水，英国人偏偏要说是窝头（water）。
”为了说明语音和文字的相对独立性，他还自编了一些好玩儿的单音故事。
如果把这些故事写出来，人人都能看懂，但如果只用口说，那就谁也听不懂了。
其中最著名的就是“施氏食狮史”，通篇只有“shi”一个音：
“石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
施氏时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
施氏视是十狮，恃矢势；使是十狮逝世。
施氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，施氏使侍拭石室。
石室拭，施氏始试食十狮。
食时，始识是十狮，实十石狮尸。
试释是事。
”课堂外的赵元任更是好玩儿的。
研究院每逢周六都有一个同乐会，师生全部参加。
在这个同乐会上，大家都一改平日紧绷的面孔，有人讲故事，有人说笑话，更有背书的、唱歌的、唱戏的，就连平日里严肃庄重的王国维、梁启超也不例外。
但每到此时，最抢风头的必是赵元任无疑。
有一次，他把学生的茶杯收去十多只，正当大家诧异之时，他已经敲打调间，七音调正后，用茶杯奏出一首乐曲，登时四座皆惊。
又有一次，他表演“全国旅行”，每到一地都用当地方言来介绍名胜古迹。
从北京出发，然后到西安、兰州、成都、重庆、昆明、广州、上海各地方言学得惟妙惟肖，一口气就说了近一个小时，同学们在捧腹大笑中深深领教了赵元任深厚的语言学功力。
其实，在一些大家之中，以讲课风趣、幽默著称的大有人在，但赵元任的“好玩儿”却不是简单的风趣、幽默。
他在让学生感到绝妙无比的同时，能对所学知识有更深的体会，这真是“寓教于乐”的极高境界。
他的“好玩儿”绝不是靠耍宝式的简单表演，而是靠自身渊博的学识。
说到这儿，我们不得不惊讶于赵元任的通识：
一生以语言学家闻名的赵元任，28岁时被美国康奈尔大学聘为讲师，所教授的科目竟是物理学；一年后，出任清华大学讲师的他主讲的是物理学、数学和心理学。
此外，他还是现代著名的音乐家，是公认的“现代音乐先驱”，而他26岁时在哈佛大学获得的竟是哲学博士学位。
他的学生王力称赞他先当哲学家、文学家、物理学家、数学家、音乐家，最后成为世界闻名的语言学家。
【篇二：
2013年马鞍山市高中毕业班第二次教学质量检测语文试卷及答案】
pclass=txt>语文试题
（本试卷共五大题，21小题，满分150分，考试用时150分钟）
第Ⅰ卷（阅读题共66分）
一、（9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
正延迟满足是指个体甘愿为更有价值的长远结果,而放弃即时满足的一种抉择取向。
20世纪70年代心理学家进行了一次实验,即让学龄前儿童（4～6岁）进行选择:
在实验室中等待一段时间后获得很多棉花糖;或是示意研究者不愿意等待,此时只能获得一个棉花糖。
他们发现在儿童中间存在着很大的个体差异,有的儿童愿意等,而有的儿童则要求立即得到糖果。
研究者发现延迟满足能力与学业成就、智力水平以及成就需要呈正相关。
能够做到延迟满足的儿童,在10余年后,其申请大学时的sat测验（美国的大学入学考试）成绩也较高。
学业延迟满足被看作是一种确保目标活动不被打扰，从而使其有效进行的策略，比如为了获得更好的成绩愿意放弃周末休息时间、在晚上也愿意继续坚持看书等。
研究者认为延迟满足对教育和学业表现具有重要意义，这种自我调控能力能够促进学习者的学习及信息加工，为学习付出更多的心理资源和时间资本。
目前研究证实了学业延迟满足与学生学习策略的运用有显着相关。
延迟满足是一种资源管理，换句话说，它是学生用以成功完成学业的策略性工具。
善于使用不同的学习策略来促进学业任务完成的学生延迟满足能力也更好。
随着延迟满足研究领域的扩展，人们在职业中是否为了更高的职位和薪金等选择延迟满足也受到了关注。
对公司来说的一个好消息是，职业延迟满足与组织职业生涯管理、职业承诺、工作满意度存在显着正相关，那些愿意延迟满足的人工作绩效也比较突出，付出更多的员工对于自己的工作也是更为满意的。
对于工作年龄不同的员工，同年龄的大学生要比已经参加工作的人更愿意在工作中延迟满足，这可能是因为大学生由于工作经验缺乏，愿意为了积累经验而付出更多精力。
2011年，研究者对那些40年前曾经接受过延迟满足实验的60个中年人进行了重新测验，结果发现那些小时候自我控制能力低的成人，在完成认知任务时控制能力仍然较低。
后续进行脑功能成像的研究则表明，两组人在主管动机水平以及控制能力的脑区的激活模式上也是有差异的。
高控制力的人在控制任务和基线任务上，前额叶的激活模式是不一样的，在控制任务中表现出右侧额下回的激活更多；而低控制能力的人表现得更为明显的，则是腹侧纹状体，而这一部位与奖赏有关，说明延迟满足能力低的人的确表现为考虑近期利益多一些。
研究表明儿时的延迟满足能力的确对后续的学业、职业等产生了深远的影响，并且会反映到脑机制上。
但是对于延迟能力影响了脑机制，还是先天的激活模式差异影响了个体的延迟满足能力，这还需要进一步的研究。
1．下列对“延迟满足”相关内容的表述，不正确的一项是（）（3分）
a．延迟满足是一种抉择取向：
个体为更有价值的长远结果，甘愿放弃即时满足。
b．研究者发现：
个体的延迟满足与学业成就、智力水平以及成就需要呈正相关。
c．学业延迟满足是一种资源管理，是学生用来成功完成学业的一种策略性工具。
d．随着延迟满足研究领域的扩展，个体选择职业延迟满足的原因也受到了关注。
2．对选文内容及思路的概括，不正确的一项是（）（3分）
a．首先，对“延迟满足”这一术语做出了科学的界定。
这旨文本展开的基础。
b．接着，对学业延迟满足与职业延迟满足进行了阐释。
它是文本的继续展开。
c．然后，用实验结果介绍脑机制和延迟满足间的关系。
它是文本的深入展开。
d．最后，阐明了延迟满足对学业、职业等产生的影响。
这是文本主旨的升华。
3．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）（3分）
a．在学习方面，延迟满足与自我调控能力相关联，而自我调控能力能够促进学习者学习付出更多的心理
资源和时间资本。
b．在工作方面，那些愿意延迟满足的人，他们的工作绩效也比较突出，付出更多的员工对于自己的工作
也是更为满意的。
c．高控制能力的人和低控制能力的人是有区别的，两类人在主管动机水平以及控制能力的脑区的激活模
式上也是有差异的。
d．延迟满足影响了人的脑机制，先天的激活模式差异影响了个体的延迟满足能力，对这种情况，我们还
需要进一步的研究。
二、（33分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
郭解，河内轵人也，温善相人许负外孙也。
解父任侠，孝文时诛死。
解为人短小精悍，不饮酒。
少时阴贼，慨不快意，所杀甚众。
以躯借交报仇，藏命作奸剽攻，休及铸钱掘冢，不可胜数。
适有天幸，窘急常得脱，若遇赦。
及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。
然其自喜为侠益甚。
既已振人之命，不矜其功，其阴贼著于心，卒发于睚眦如故云。
而少年慕其行，亦辄为报仇，不使知也。
解姊子负解
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