小学语文新教材第三册第六单元科学常识.docx

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小学语文新教材第三册第六单元科学常识

小学语文新教材第三册第六单元科学常识

【单元教学目标】

1．认识生字64个，积累词语77个，句子16句。

2．能正确、有感情地朗读课文。

背诵古诗两首，熟记名言2句。

3．结合课文进行语言训练4-8次；单元综合训练1次。

4．本单元重点训练目标是阅读感知，圈画课文词句。

5．了解有关自然、科技常识，激发求知欲，培养学生从小爱科学、学科学。

41．水上飞机

【教学目标】

1．认识生字6个。

积累词语9个，句子2句。

2．正确、有感情地朗读课文。

3．在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写水上飞机外形、用途的句子。

4．知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。

5．能用“有的……有的……有的……”的句式说一说各种不同船只的用途。

【教学建议】

1．本文是一篇科学童话，介绍了几种有特殊用途的水上飞机，使学生知道水上飞机可以用于海上救援、运输、森林灭火及参加战斗等。

课文以海鸥与水上飞机的对话描写为主，故事生动，有趣味性。

2．本课生字教学，可以在初读课文后集中学习。

学习时以学生自学为主。

教师要注意引导学生将生字学习与词语、句子等结合起来。

学习“舰”字时，可以与“船”、“航”等字做比较。

“援”字的右半部分要注意不要看成“爱”。

3．课文以对话描写为主，在教学中可以读为主，让学生在朗读中感知。

1）教师可以让学生分小组、师生对读、指名朗读等形式，让学生在朗读中整体感知课文、朗读课文。

2）在揭示课题时，可以让学生读读课文第1节，边读边圈画出描写水上飞机外形的句子。

3）朗读对话时，可以展开小组讨论，在讨论中划出描写水上飞机本领的句子。

4）在小结课文时，可以让学生读读下列句子，既是本文的主要内容，又复习巩固了生字。

在茫茫的大海上，水上飞机发挥着巨大的作用。

当机舱里响起警报，它们能从海上迅速起飞，去救援海上遇难的船只；从海中汲水，扑灭森林大火；去参加战斗。

有的水上飞机还能给航行中的船只输送物资。

4．本文的“说一说“从课内延伸到课外。

在说话前，可以先让学生阅读选读课本中的相关文章或其它资料，这样可以帮助学生更好地完成本题的训练。

下面两幅图片仅供参考：

5．本单元重点训练目标是圈划句子，在结合单元重点训练目标的同时，要注意培养学生良好的学习习惯。

如要求用直线划出有关句子时，告诉学生要用直尺，曲线的画法，也要教给学生。

教育学生要保持课文的整洁与美观等。

42．小兔和树的对话

【教学目标】

1.1.     认识生字7个，积累词语10个，句子2句。

2.2.     有感情朗读课文。

3.3.     在阅读感知课文内容的基础上，能找出秋天树叶变化的句子，能圈出表示小兔心情的词语。

4.4.     知道不同植物的叶子，到了秋天有不同的变化，了解有关植物的科学常识，激发学生求知欲。

【教学建议】

1.1.     本文是一篇知识童话，通过小兔和枫树姐姐、桦树妹妹、松树爷爷的对话，告诉大家各种树木到了秋天，树叶会有不同的变化，知道一些有关植物的常识，激发学生的求知欲望。

文章以对话描写为主，将知识与童话故事有机地结合起来，适合低年级学生阅读。

2.2.     本文有7个生字，“枫”、“桦”可以引导学生复习“木”字旁的字，如，课文出现的“松”、“树”、“根”等字，还有许多学过的“木”字旁的字。

其它生字的教学可以和词语、句子等教学结合起来。

3.3.     课文以对话描写为主，适合分角色朗读。

语言也比较浅显，不必进行过多的内容分析。

（1）

（1）   揭示课题后，可以让学生自由读，找找小兔和哪些树进行了对话。

（2）

（2）   结合朗读、表演等理解内容。

（3）（3）   在熟读的基础上，引导学生整理：

枫树、桦树、松树的叶子，到了秋天有什么变化，用直线划出有关的句子。

（4）（4）   圈出表示小兔心情的词语，可在在朗读指导时，出示小兔几次问话的句子，然后再圈出有关心情的词语。

指导学生读好这些句子。

4．本课的“说一说“，可根据班级实际选或不选。

表演时，要注意表现小兔几次问话时不同的语气、语调，以及枫树姐姐、桦树妹妹、松树爷爷的不同神态。

43．小冰熊

【教学目标】

1.1.     认识生字7个，积累词语9个，句子2句。

2.2.     有感情朗读课文.

3.3.     在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。

4.4.     知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。

激发学生的求知欲望。

5.5.     能发挥想像，说一说小熊一家外出旅游时，会采取哪些办法，不让小冰熊融化。

【教学建议】

1.1.     本文是一篇知识童话。

通过小熊在妈妈的帮助下，知道了怎样照顾小冰熊，使它不会融化的故事。

告诉孩子们一个科学知识：

冰受热会融化；而棉被能隔热、保温。

文章语言浅显易懂，适应低年级学生阅读。

2.2.     本文有7个生字。

建议与课文朗读结合起来学习，比如第5节妈妈的话里有3个生字，可以在朗读时学习。

3.3.     本文语言浅显，故事主要写了小熊非常喜欢妈妈送给它的小冰熊，但几次“亲热”都被妈妈阻止，并告诉小熊，该如何照顾小冰熊。

让学生在朗读故事的同时接受了科学知识。

（1）

（1）   在朗读课文的同时，可以让学生完成如下练习：

妈妈说热气会把小冰熊弄伤，意思是。

小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些，是因为。

（2）

（2）   课后练习3读句子，要注意引导学生理解“果然”一词的含义。

（3）（3）   找出给小冰熊盖棉被的原因，并用直线划出有关句子。

要指导学生审清题意，可以指导学生先找出妈妈的话，也就是文章的第5节，再认真朗读，理解意思后，再划出有关句子。

4．本文的“说一说”，要求学生发挥想象，在懂得了科学道理后，知道该怎样正确、科学地照顾小冰熊。

本题除了用语言描述以外，还可以让学生在课外实际操作一下。

比如用保温瓶、保温箱、泡沫塑料、棉花等，看哪样东西能让冰块保持不融化的时间最长。

激发学生的求知欲望。

44．微波炉

【教学目标】

1.1.     认识生字7个，积累词语9个，句子2句。

2.2.     正确朗读课文。

3.3.     在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波炉奇妙的句子和使用微波炉要注意的地方。

4.4.     初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识。

【教学建议】

1.1.     本文用拟人化的手法，以第一人称“我”简要叙述了微波炉的工作原理，首先讲了微波炉的奇妙之处，然后介绍了微波炉的工作原理以及使用时要注意的地方。

最后小结微波炉在生活中是人们的好帮手。

语言通俗易懂，亲切自然。

2.2.     本文有7个生字，“陶”“、瓷”、“属”这几个字可以一起学习，其它可以结合词语、句子的教学进行；“属”、“毁”、“脾”等字其中的关键笔画要指导学生书空。

3.3.     本文在指导朗读时，可以用个别读、比赛读等方法，激励学生，调动学生朗读欲望，把课文读正确，读流利。

（1）

（1）   朗读第1节时，可以结合“找一找”中的第1题，划出描写微波炉“奇妙”的句子。

（2）

（2）   在朗读第3节时，可以让学生自己读一读，想想“我”（微波炉）告诉大家什么知识？

（3）（3）   在完成“找一找”第2题时，要指导学生审清题意，要划的句子是“使用微波炉要特别注意什么”的句子。

4．本文的阅读还可以和“选读课文”

【古诗诵读】

一字诗

【作者简介】

陈沆，清文学家。

原名学濂，字太初，湖北蕲水（今浠水）人。

嘉庆进士，官四川道监察御史。

【注释】

俯：

头低下。

仰：

脸向下。

【译文】

《一字诗》中用了十个“一”字，真是错落有致，含义不俗，有“独”、“一”、“满”、“全”等多种意思。

每个“一”都具有鲜明的形象，写人状物，绘声绘色，很有诗情画意。

在烟波浩淼的碧波之上，远远只见一渔舟荡浆而来，渔翁手持钓钩，钓得鱼来满心欢喜。

真是碧空如洗，皓月当头，秋色满江。

渔歌子

【作者简介】

张志和，字子同。

唐代诗人。

做官时，曾遭贬谪。

被赦免后，就不再做官，出家当了和尚，隐居于太湖附近，别号“烟波钓徒”。

【注释】

西塞山：

山名。

现在浙江湖州市以西。

白鹭：

即鹭鸶。

捕食小鱼的水鸟。

鳜鱼：

一种大口细鳞味美的鱼，又名桂花鱼。

箬笠：

用竹叶做成的雨帽。

蓑衣：

用草、棕或竹叶纺织成的雨衣。

不须归：

不必回去。

【译文】

这首诗反映出了渔民生活的乐趣，同时也表达出了诗人寄情于山水间的高洁志向。

西塞山前一行白鹭飞过，清澈的湖水里倒映着粉红色的桃花，肥美的鳜鱼在水中穿梭游动。

渔夫头戴斗笠，身披蓑衣，在微风细雨中悠然自得，哪里还用得着回家呢！

45．人体内的修理工

【教学目标】

1．认识本课生字11个。

积累词语9个，句子2句。

2．正确朗读课文。

3．在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写“修理工”——血小板修补血管，凝固血液的句子，并能圈出其中的动词。

4．知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。

【教学建议】

1．本文以拟人的手法，叙述了血液中血小板止血和凝血的作用。

语言亲切自然，通俗易懂，适合学生年龄特点。

2．本课生字较多，有11个。

在教学时，教学可以分成2个板块，如根据课文内容分成两部分进行教学。

3．口语化语言是本文的语言特点。

可以多指导学生朗读，虽然课文内容涉及生命科学常识，但文章浅显易懂，不要过多地进行内容分析。

在阅读最后一节时，可以让学生边读边圈画有关句子：

“修理工”在修补缺口时，做了哪些事？

学生找到有关句子后，可以出示，然后指导学生找出描写动作的词语。

4．本文的说一说，可根据班级实际选用。

可以先让学生回忆自己有无受伤、流血的经历，然后再指导学生互相交流。

5．补充阅读：

血小板是血液中最小的有形成分，参与止血和凝血。

血小板无色，不规则，没有细胞核和完整的细胞结构，有自己独立的新陈代谢，也是一种活细胞。

血小板在血流中多数成为扁圆或椭圆形。

但当我们把血涂在玻璃片上，放在显微镜下观察时，常发现血小板有伪足伸出，像个星状物，并喜欢成群存在。

当身体某处受伤出血时，血小板马上奔赴现场，几秒钟内就成群聚集粘着在伤口和附近的血管上，形成血小板血栓，像小塞子一样堵住伤口，使出血停止。

同时，它还放出化学物质，使血管收缩变细，血流减慢，有利止血。

平时，血小板插入血管内皮细胞之间，起营养和支持血管壁作用，防止血管壁过脆，并保证血管的正常通透性。

46．到太空去

【教学目标】

1.1.     认识生字9个。

积累词语11个，句子2句。

2.2.     正确朗读课文。

3.3.     在阅读感知的基础上，能找出描写太空生活有趣的句子。

4.4.     了解在太空中，生活在失重状态下，有许多特殊性，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。

5.5.     能和小伙伴合作表演，宇航员在太空中的生活和活动。

【教学建议】

1.1.       本文以自然生动的语言，描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后，在机舱内的生活状况。

因为是在失重状态下，所以与地球的生活截然不同，显得格外有趣。

课文第3节的第1句，概括了太空生活的特点。

第4、5节从食、睡两方面谈了太空生活有趣的地方。

2.2.       本文有9个生字。

生字分布相对比较集中，第2节1个，第3节5个，第4节3个。

因此学习时，可以在阅读课文的同时，以学生自学为主。

“餐”的笔划较多，但学生在生活中经常接触，记忆起来并不困难。

“磁铁、“糊”、“绳”、“绑”等也可以联系生活或出示实物帮助学生巩固记忆。

3.3.       本文的语言比较活泼，可以让学生以小组或个人读的形式，进行朗读比赛。

在朗读的基础上，找出自己认为太空生活有趣的句子。

要注意培养学生仔细阅读的习惯，比如看清题意，要求找出描写太空生活有趣的句子，不要将第1节中的有关句子也划出来。

4.4.       本文的“说一说”，是让学生进行小组合作来演一演，再说一说。

演的目的，主要是激发学生说的欲望，所以不要为演而演，要为说而演。

即席要在理解内容的基础上，假想自己和伙伴们来到了太空，在机舱内，如何行走、用餐、睡觉等。

说的时候，可以分几方面来说，也可以小组合作，一个说一个方面。

5.5.       建议在学习本前或学习之后，让学生阅读选读课本中的有关篇章，也可以向学生推荐有关的书籍，如《小灵通三游未来》等，激发学生探索宇宙奥秘，追求科学的精神。

47．神秘的恐龙

【教学目标】

1．认识本课生字10个。

积累词语11个，句子2句。

2．正确朗读课文。

3．在阅读感知课文内容的基础上，能找出关于恐龙消失原因的句子。

4．知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。

激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【教学建议】

1．本文是一篇科学常识类的说明文，叙述了恐龙原是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。

文中例举了科学家推测其灭绝的3种可能原因。

2．本文生字有10个，第1节中有6个，第2节中3个，第3节中1个，可以分块集中学习。

建议以学生自学为主。

3．本文是一篇说明文，可以学生自由读、默读、小组讨论为主。

在整体感知课文后，让学生找出描写恐龙消失原因的句子，然后以小组读或指名个别读找出的有关句子，了解科学家推测恐龙灭绝的原因。

4．本文的说一说，与课文内容紧密相关。

可以让学生在朗读课文后，充分展开讨论，关于恐龙的消失你同意哪一种说法，或者还有什么新的推测。

鼓励学生要有探索的勇气，培养学生探究性学习的精神。

5．恐龙是一种大型爬行动物，很多孩子对它很感兴趣。

在教学中可以广泛发动学生收集有关资料、图片，为综合练习6第四题的“我知道的恐龙”科学讨论会作准备。

48．冰海脱险

【教学目标】

1．认识本课生字7个。

积累词语9个，句子2句。

2．正确朗读课文。

3．在阅读感知课文内容的基础上，能分别找出描写科学小实验内容和实验原理的句子。

4．通过了解“高斯号”探险船绝处逢生的故事，知道黑色物体吸收阳光的能力最强的科学道理。

培养学生从小要爱科学、学科学。

【教学建议】

1．本文叙述了“高斯号”探险船被南极暴风雪封在冰原上，船长利用“黑色物体吸收阳光的能力最强”的科学原理，使探险船绝处逢生的故事。

懂得科学知识能帮助人们解决许多生活中遇到的困难。

告诉学生从小要爱科学、学科学。

2．本文生字有7个，教学中要发挥学生学习的主动性，让学生用多种方法学习生字，并且注意将单个生字的学习与词语、句子等教学结合起来。

3．本文要求圈画出描写科学小实验内容和实验道理的句子。

在阅读时，要注意让学生先找出哪几句话写了这则小实验的内容。

朗读有关的内容后，再让学生说一说，这则实验告诉我们什么道理，最后再找出说明道理的句子。

4．指导学生阅读时，不要做过多内容的分析，要适当、适时地点拔、引导学生。

比如，在朗读时注意对比描写船长、船员们遇险时焦急万分和脱险后激动万分的句子和词语，积累、简单赏析有关词句。

5．本文的说一说，可根据班级实际选用。

要注意从多种角度来夸奖船长，语言要丰富一些，不要人云亦云，邯郸学步。

综合练习6

【教学目标】

1.1.     能给多音字选择正确的读音。

2.2.     复习“横折”、“横折钩”、“横折弯钩”、“横撇”、“横折折撇”等笔画。

3.3.     阅读短文，能理解内容，能发挥想象，说说自己发明的特殊用途的纸。

4.4.     能收集资料，开展“我知道的恐龙”的科学讨论会，进行语言的综合实践活动。

5.5.     熟记有关谦虚、好学、谨慎等方面的名言。

6.6.     写字练习，写好左耳旁和右耳旁的字。

【教学建议】

1.1.       第一题，给多音字选择正确的读音。

建议让学生先自己做一做，再读一读，然后再交流、校对。

2.2.       第二题，本题建议先让学生写一写这些字，并逐一说出每个字的笔画，再在相应的字和笔画上连线。

3.3.       第三题，阅读短文。

（1）

（1）   建议在做本题时，先让学生读读短文，再圈一圈，划一划。

短文向我们介绍了3种纸：

荧光纸、灭菌纸和可以做衣服的纸。

（2）

（2）   在读懂短文的基础上，再让学生开拓思路，说一说自己想发明什么用途的纸。

要注意激发学生的兴趣，让学生广开思路，可以进行一些比赛，看哪一个小组或谁发明的纸，既有实用价值又有科学依据。

4.4.       第四题，熟记名言。

主要告诉我们要要谦虚好学

《论语》：

记录孔子及其弟子有关言行的书，由孔子的弟子和再传弟子整理而成，是中国传统文化的重要典籍。

《隋书》：

是现存最早的隋史专著，也是《二十五史》中修史水平较高的史籍之一。

作者唐代魏徵等人。

傅玄：

（公元217—278）我国西晋哲学家、文学家。

第五题，写字练习，要求学生先描一描，再写一写。

要引导学生观察，注意左耳旁和右耳旁的不同写法。

【教案举例】

41水上飞机（A式）

闵行区实验小学毕惠兰

教学目标：

1、1、认识生字6个，积累词语9个，句子2句。

2、2、正确朗读课文。

3、3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写水上飞机外形、用途的句子。

4、4、知道水上飞机飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各类任务，激发学生求知欲望，能学科学、爱科学。

5、5、能用“有的……有的……有的……”的句式说一说各种不同船只的用途。

教学过程：

一、一、           质疑揭题

1、1、出示填空：

飞机在（）飞行。

轮船在（）航行。

指名答，齐读。

2、2、读了课题，你想知道什么？

教师归纳板书：

外形用途

过渡：

老师也很想知道水上飞机是怎样的，有些什么作用，让我们一起来读读课文。

二、二、           感知课文，学习生字

1、1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

2、2、接龙读全文。

（以句为单位，一个学生读完后，指名另一位学生接下去读。

）

*教师随时纠正字音，要求学生读正确一句话。

3、学生字：

茫、迅、援、汲、舱、警

（1）

（1）   小组自学

（2）

（2）   指名小组交流（提示“援”的右边笔画）

（3）（3）   开小火车读词语：

茫茫迅速汲水机舱警报

（4）（4）   选词说话（在以上六个词语中任选一个）

三、三、           朗读课文，理解内容

（一）1、师：

读过了课文，谁能回答第一个问题，水上飞机是怎样的，也就是他的外形？

指名答

2、师：

课文第一小节就告诉了我们他的外形，请小朋友读一读，找一找描写水上飞机外形的句子。

（1）

（1）   生读，找句子。

（2）

（2）   和同桌一起把找到的句子用直线划下来。

（3）（3）   指名交流，师出示句子：

白色船体的两边长了两个大翅膀。

（看水上飞机图）

生校对。

（4）（4）   齐读句子。

3、师：

小海鸥发现了它，还以为是——（生接：

一条奇怪的大船）它是怎么想的？

指名说，男女生比读。

过渡：

于是，小海鸥要去问个究竟。

（二）1、分角色读对话

（1）

（1）   师生对读（示范）

（2）

（2）   同桌对读

（3）（3）   指名同桌读（多请几组，可以用挑战赛形式）

*教师随机指导学生读出小海鸥、水上飞机不同的语气。

2、师：

谁能回答第二个问题？

（1）

（1）   同桌讨论，在书上用曲线划出。

（2）

（2）   指明说，校对。

3、出示句子：

水上飞机有很多兄弟。

有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……

男女生读，齐读。

（1）师：

现在你就是水上飞机，你准备怎样向同学们介绍你的用途呢？

（可以用上“我的名字是——”“我是——”开头等等）

学生自己准备

（2）指名做‘自我介绍’（可以加上‘外形’）

4、大组分角色读对话（旁白、海鸥、水上飞机）

过渡：

它们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来，是怎么回事？

（三）1、齐读最后一小节

2、出示句子：

水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。

指名读。

3、师：

水上飞机的速度可真——（生接：

快），谁再来读读这句句子。

再指名读。

重点词：

迅速、随即。

四、四、           课外阅读，练习说话

1、1、齐读全文

2、2、学了这篇课文，你知道了些什么？

3、3、师：

船也有很多兄弟姐妹，他们的作用也很广泛。

阅读：

乘风破浪的船（小组内选择自己喜欢的方法读）

要求：

边读边划出短文中介绍了几种船。

说话：

船也有很多兄弟姐妹，有的可以__________，有的可以__________，还有的可以____________。

（可以按短文内容说话，也可以自己说）

五、复习巩固

1、多种形式读词语（出示卡片，贴黑板上）

2、填上合适的词语（从黑板上的词语中选）

______货物拉响_______

________的大海__________的天边

水上飞机能从海中_________，去扑灭森林的大火。

铃声响了，小朋友们_______地排好队。

全校学生都投入到_________灾区的活动中。

六、小结

41、水上飞机（B式）

闵行区七宝明强小学叶喜

教学目标：

1、认识生字6个，积累词语9个，句子2句。

2、正确朗读课文。

3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写水上飞机外形、用途的句子。

4、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，能学科学，爱科学。

5、能用“有的…有的…有的…”的句式说一说各种不同船只的用途。

教学重点：

阅读感知课文，能用直线和曲线划出有关水上飞机外形、用途的句子。

难点：

用“有的……有的……有的……”的句式说一说各种不同船只的用途。

教学课时：

一课时

教学准备：

1、生字卡片，录音，图片等

2、课外阅读《乘风破浪的船》

教学过程：

一、一、      看图质疑，导题解疑

１、出示图片，师导入

有一天，小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船，看到这条大船，你有什么问题吗？

２、生质疑，师归纳

（1）

（1）   它叫什么？

（2）

（2）   你觉得它长得像什么？

（师补充）

（3）（3）   它有什么作用？

……

３、导入课题，解决问题

（1）

４、齐读课题：

41、水上飞机

５、过渡：

让我们带着问题学习课文。

二、二、      初读全文，学字解疑

　１、带着问题听全文录音

　２、自由读全文（１）小组自学生字

　　　　　　　　（２）用直线画出水上飞机外形的句子。

　３、全班交流

（1）（１）   学习生字

（2）（２）   师补充：

舱——归类：

船、航、船等

援——书写：

“援”的右边非“爱”

汲——换部首：

吸、级、极、圾等

　　　　　　　　迅——迅速——用“迅速”说一句话

（3）（３）   交流划线句子，解决问题（２）

（4）（４）   齐读句子：

白色船体的两边长了两个大翅膀。

　４、指名读第１～３节

三、三、      熟读全文，感知解疑

１、自由轻声读课文，思考：

水上飞机有什么本领？

用曲线画出有