语文广东省揭阳市普宁市学年高一下学期期末学业水平测试解析版.docx
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语文广东省揭阳市普宁市学年高一下学期期末学业水平测试解析版
广东省揭阳市普宁市2015-2016学年高一下学期期末学业
水平测试语文试题
说明：
1．本试题共4页，满分150分，考试时间150分钟。
2．答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、试室号、座位号填写在答题卡上，并在“考生号”栏内填涂考生号。
3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；答案不能答在试题卷上。
4．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷上各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
5．考生必须保持答题卷整洁，考试结束后，讲本试卷和答题卷一并交回。
一、名篇名句默写（8分）
1.根据自己的理解准确补写出课文的相关内容（8分，每空1分）:
（1）韩愈《师说》中“___________________，____________________”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点相同
。
（2）《蜀道难》中运用夸张手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：
_____________________,_
_______________________。
（3）《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：
____________________，______________________。
（4）李煜《虞美人》一词中作者面对永不消逝的自然万物，直接抒发亡国之痛两句是“_____________，_____________”。
二、古诗文阅读
（一）课内文言文（每小题3分，共15分）
2.下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．①唐浮图慧褒始舍于其址（筑舍定居）
②引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指水边）
B．①距洞百余步，有碑仆道（倾倒）
②夫人之相与，俯仰一世（交往）
C．①则虽好游者不能穷也（走到尽头）
②或因寄所托，放浪形骸之外（依，随着）
D．①而不得极夫游之乐也 （至，到达）
②未尝不临文嗟悼（面对）
3.下列各项中句式特点相同的一项是（ ）
A．①月出于东山之上②固一世之雄也，而今安在哉
B．①客亦知夫水与月乎②君既若见录
C．①此非孟德之困于周郎者乎②渐见愁逼迫
D．①则物于我皆无尽也，而又何羡乎②高余冠之岌岌兮
4．下列带“之”的各句均出自课文，按用法把“之”分类正确的一项是（）
①公从之②臣之壮也③是寡人之过也④许之⑤邻之厚，君之薄也⑥行李之往来⑦君之所知也⑧夫晋，何厌之有⑨将焉取之⑩唯君图之
A．①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧
B．①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧
C．②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩
D．②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩
5.下列各句中加点字意义相同的一组是（）
A．而燕国见陵之耻除矣图穷而匕首见
B．又欲肆其西封函封之
C．壮士一去兮不复还秦王还柱而走
D．使杞子、逢孙、杨孙戍之使使以闻大王
6．下列句中加点词与“君为我呼入，吾得兄事之”的“兄”用法相同的一项是（）
A．素善留侯张良B．范增数目项王
C．常以身翼蔽沛公D．籍吏民，封府库
（二）、课外文言文阅读（4小题，共19分）
阅读下面的文言文，完成7—10题。
岳飞之死
秦桧力主和议，恐诸将难制，欲尽收其兵柄。
乃罢韩世忠、张浚为枢密使，岳飞为副使，罢刘錡知荆南府。
时兀术遗秦桧书曰：
“汝朝夕以和请，而岳飞方为河北图，必杀飞乃可和。
”桧亦以飞不死，终碍和议，己必及祸，故力谋杀之。
遂讽谏议大夫万俟卨等，交章论飞奉旨援淮西，畏敌逗留，罢为万寿观使，奉朝请。
秦桧必欲杀飞，乃与张俊密谋，诱飞部曲能告飞者，优以重赏，卒无应者。
闻飞统制王俊善告讦，号雕儿，使人谕之，王俊许诺。
乃自为状付王俊，妄言副都统制张宪谋据襄阳，还飞兵柄。
执宪赴镇江行，枢密府鞫之。
宪被掠无
完肤，竟不伏。
桧矫诏召飞父子证宪事。
飞笑曰：
“皇天后土，可表此心。
”遂与云就大理狱。
桧命中丞何铸、大理卿周三畏鞫之。
铸引飞至庭，诘其反状。
飞裂裳以背示铸，有旧涅“尽忠报国”四大字，深入肤理。
既而阅实，俱无验。
铸察其冤，白之桧。
桧曰：
“此上意也。
”铸曰：
“强敌未灭，无故戮一大将，失士卒心，非社稷之长计。
”桧乃改命万俟卨。
卨素与飞有怨，遂诬飞令于鹏、孙革致书张宪、王贵，令虚申探报，以动朝廷。
云与宪书，令措置，使飞还军；且云其书巳焚。
飞坐系两月，无可证者。
大理卿薛仁辅等皆言飞无辜，判宗正寺齐安王士褭请以百口保飞，皆不听。
韩世忠心不平，诘其实。
桧曰：
“飞子云与张宪书，虽不明，其事体，‘莫须有’。
”世忠曰：
“‘莫须有’三字，何以服天下也？
”
飞事亲至孝立志慷慨以必取中原为念自奉甚薄凡有所欲为召诸统制与之谋谋定而后战故无不胜猝遇敌不动故敌为之语曰撼山易撼岳家军难。
张浚尝问用兵之术，飞曰：
“仁、智、信、勇、严，缺一不可。
”飞好贤礼士，博览经史，雅歌投壶，恂恂若一书生，然忠信激烈，议论持正不阿，卒以此得祸云。
7．选出下面断句正确的一句（）（3分）
A．飞事亲至孝∕立志慷慨∕以必取中原为念∕自奉甚薄凡有所欲∕为召诸统制与之谋∕谋定∕而后战∕故无不胜猝遇敌∕不动故∕敌为之语曰∕撼山易撼岳家军难∕
B．飞事亲至孝∕立志慷慨∕以必取中原为念∕自奉甚薄∕凡有所欲为∕召诸统制与之谋∕谋定而后战∕故无不胜∕猝遇敌不动∕故敌为之语曰∕撼山易∕撼岳家军难
C．飞/事亲至孝∕立志慷慨∕以必取中原∕为念自奉甚薄∕凡有所欲为召诸统制∕与之谋∕谋定而后战∕故无不胜∕猝遇敌∕不动故敌为之语曰∕撼山易∕撼岳家军难
D．飞事亲至孝∕立志慷慨以必取中原∕为念自奉甚薄∕凡有所欲∕为召诸统制与之谋∕谋定而后∕战故无不胜∕猝遇敌不动∕故敌为之语曰∕撼山易∕撼岳家军难
8.下列文化常识表述不正确的一项是（）（3分）
A．大理寺，中央司法机构。
北齐定制，历代沿置，掌司狱定刑，长官为大理寺卿，文中的周三畏和薛仁辅都曾担任大理寺卿一职。
岳飞和岳云被捕后都关押在大理寺的监狱中。
B．黄河在古代被称为“河”或“河汉”，习惯上人们把注入外海外洋的称为“河”，把注入内湖或内海的称为“江”。
文中所提到的“河北”，
指的是黄河以北的广大地域。
C．宋代实行重文抑武的国策，文官地位比武将要高，宰相的权力比较大。
文中的秦桧，为了控制诸将，特意把岳飞、韩世忠、刘錡等人的军职罢免，转为文官。
D．雅歌投壶，是古代秦汉以后贵族内部的吟诗与游戏活动，雅歌谓歌《雅诗》，投壶就是将箭矢投入到装有小豆的小口壶中，能够投中者即获胜。
后常用以指武将之儒雅行为。
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．岳飞之死与高层的议和思想有关。
金兀术利用秦桧想要议和的心理，要求他把主张恢复黄河以北国土的岳飞杀掉，才能谈议和。
B．岳飞之死与手下人的诬告有很大关系。
张俊自己写了一封文告，说副都统制张宪谋划着要占据襄阳，以使得岳飞能够恢复兵
权。
C．岳飞之死离不开秦桧的大群独揽。
大理卿薛仁辅等大臣力保岳飞无罪，但秦桧根本不听，一心要杀岳飞，罪名只是“其事体，莫须有”。
D．岳飞之死是一场精心设计的阴谋。
秦桧等人先后几次捏造罪名来诬陷岳飞及其亲人、部下，始终没有能得逞；而大臣们也没有能救出岳飞。
10．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
①秦桧必欲杀飞，乃与张俊密谋，诱飞部曲能告飞者，优以重赏，卒无应者。
（5分）
②飞好贤礼士，博览经史，雅歌投壶，恂恂若一书生，然忠信激烈，议论持正不阿，卒以此得祸。
（5分）
（三）古代诗歌阅读（11分）
临江仙·送钱穆父
苏轼
一别都门三改火，天涯踏尽红尘。
依然一笑作春温。
无波真古井，有节是秋筠。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。
尊前不用翠眉颦。
人生如逆旅，我亦是行人。
注：
①钱穆父：
苏轼的友人，时被谪出知瀛州。
②改火：
指年度的更替。
③筠：
竹。
11．“送行淡月微云”一句描绘了怎样的画面？
试分析它传达了作者怎样的心情。
（5分）
12．“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？
请简要分析。
（6分）
三、文学类文本阅读（18分）
13．阅读下面的文字，完成
（1）～（3）题。
虚拟
毕飞宇
这个冬天特别冷。
祖父神情淡然，但手指头在动，是欲言又止的那种动。
祖父的大限不远了，他要对我交代什么了。
父亲看在眼里，退了出去。
望着父亲的背影，祖父很轻地咳了两声。
我了解我的祖父，祖父的咳嗽大部分不是生理性的，是他想说些什么，却不知道怎么说。
作为物理老师的儿子，父亲最有机会上大学；但是，祖父把时间全部给
了学生，父亲在另外一所中学读书，父亲没有考上。
祖父的57个学生考了31个，在当年，这是“放卫星”般的天文数字。
九月，省报的记者把祖父的故事写成一篇长文：
《春蚕到死丝方尽》。
黑体的通栏标题很吓人的，还配了祖父的一张标准像。
祖父在享尽殊荣的同时冷静下来了，突然就有了愧疚。
他建议他的儿子去补习。
可祖父忽略了一件大事，那就是《春蚕》是一只无坚不摧的拳头，把父亲的自信给砸烂了。
父亲拒绝了“春蚕”的建议：
“忙你的去吧。
”
父亲不是省油的灯，他模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信，要求他给自己的儿子安排一份工作，口吻酷似祖父。
那些年
，这样的事求之不得呢。
局长爽快地让父亲进了县教育局。
一月后，祖父急匆匆地来到了父亲的办公室，他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒：
上补习班去！
局长打圆场了：
“教育局挺好的……”祖父指着局长的鼻尖：
庸俗！
鼠目寸光！
一年之后，祖父做了校长，而教育局长有机会出任副县长了。
在组织部人员面前，祖父重复了那六个字。
教育局长功亏一篑，他的委屈和忿懑落在了父亲头上。
父亲是祖父的一块肿瘤，硬硬的，始终长在祖父的体内。
祖父很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要来一次规定动作：
跪在马桶前沿，对着马桶一口一个
“对不起”。
呕吐出来的“对不起”毁掉了这一对父子，在未来的几十年里，他们也说话，却不看对方的眼睛。
但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高材生。
祖父记得清清楚楚，涉及面极广，诸如名牌大学、国家机关、公司名称、荣誉机构，院士、教授、研究员、副省
长、副县长、办公室主任、董事长。
也有记不住的时候，他在记忆阻塞之前往往要做一次深呼吸，随后，一声长叹，这一声长叹比马桶的下水道还要深不可测。
祖父的癖好，往好处说，爱才；往坏处说，他眼里其实没有人，只有高智商。
他酷爱高智商。
一旦遇上，不管你是谁，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的癫狂和牺牲精神，沉着，持久。
“爷爷做了三十五年的教师，三十二年的班主任，九年零十个月的教导主任，六年零八个月的副校长，两年半的校长……”祖父对自己还算得意。
父亲退出去了，我打破沉默：
“嗨，不就是爸爸那点事嘛……”
祖父说：
“这事吧，我有责任。
我呢，痛苦了好久。
你爸退休那天，我就释怀了……”
我很意外——他的眼神里不是释怀。
“……你说……你说我能得到多少个花圈呢？
”祖父凄然地望着我。
似乎鼓足了勇气。
这算什么事呢。
“当年荣校长182个。
我数过两遍。
”祖父十分凄凉地憋了半天，轻声却又清晰地说。
荣校长的职务是祖父接替的，“182”也成了祖父岁岁年年的梦。
“你想要多少个就有多少个！
”我想让说话轻松一点，特地挑选了嘻哈的语气。
“不能做假，”语气刻板，严厉，中学教师特有，“不能做假！
”
祖父赋闲多年了，他又不像荣校长在岗位上轰轰烈烈地倒下去的；再说了，这年头早就不是1982年了；再再说了，这是什么时候？
大家都忙着过年呢。
我的祖父，我们县里最著名的物理老师兼中学校长，他死在了小年二十六。
这一天特别特别地冷！
祖父曾为解寂寞，开了微博，我在上边发了讣告。
微博长久寂寞。
我取出钱包，来到了花圈出租处，要来纸，笔，墨。
我努力回忆祖父大醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位，我不可能记得住，但意思无非是这样的——
剑桥大学东方语言学中心副主任罗绍林遥寄哀思
斯坦福大学高能研究所研究员茅开民遥寄哀思
清华大学化学系教授储阳遥寄哀思
一口气写了两个多小时，并不悲伤。
事后我没有数，我不想知道具体数据。
世界就在这里了，我亲爱的祖父，你桃李满天下——这从来就不是一件虚拟的事。
父亲没有给祖父送花圈，只是亲笔书写了一幅挽联：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
父亲一直站在遗体旁，却没有瞻仰祖父的遗容，一秒也没有。
他紧抿双唇，头有些昂，目光扫视他手书的挽联，最终落在下联上。
他没有泪，但是，毕竟上了岁数，有了水光，很亮，像洞穿。
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（）
A．“我”是故事的见证者，在小说中起到了穿针引线的作用；也是故事的参与者，在祖父与父亲间充当二人情感的润滑剂。
B．教育局长因祖父是名人而为父亲安排工作，后又因未能如愿升官而迁怒于父亲，这说明他是一个公报私仇的无耻小人。
C．祖父临终前，他的种种表现让“我很意外”，按常理，祖父应在这时对我父亲致歉，但祖父却没有，这说明祖孙隔膜也很大。
D．本文叙述手法巧妙，倒叙的运用让父亲的故事自然插入，使文章前后呼应、浑然一体，颇似《祝福》中对祥林嫂故事的处理。
E．小说标题意蕴丰富，表面上是指“我”为祖父的葬礼虚拟送花圈的人名，实际上是表明祖父一生的功绩是真实存在的。
（2）文中写醉后的祖父说得最多的是一届又一届的高材生，这个情节有何作用？
（5分）
（3）祖父为什么对“能得到多少个花圈”特别在意？
为什么他实际得到的花圈很少？
请结合文本简要分析。
（8分）
四、语言文字运用（20分）
14．依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①有些省份的中小学暑期培训班星罗棋布、水平参差不齐，对那些无证无良的,骗钱的，偷漏税款的，市场监管部门应毫不手软地打击取缔。
②至于在反腐败中落马的“裸官”，在贪腐时亦，将贪腐得来的钱财转移到海外，以供家属挥霍。
可见，治理“裸官”是反腐课题里不可或缺的组成部分。
③部分高校提高学费的理由是“培养学生的成本上升”，看上去。
可是，众所周知，近年来，高校固定资产建设投入过多才是经费紧张的最大原因。
A．冠冕堂皇 肆无忌惮 明火执仗
B．肆无忌惮 冠冕堂皇 明火执仗
C．明火执仗 肆无忌惮 冠冕堂皇
D．冠冕堂皇 明火执仗 肆无忌惮
15．下列各句中，没有语病的一句是（）
A.对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想像加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。
B．利用高科技手段，为中国公民诚信文化建设构筑可靠的技术平台和技术环境，有利于在社会发展中维护和确立以诚信为基础的主流价值观和公民行为准则。
C．2010年两会期间，代表们提出，只有走最有效地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，才能实现可持续发展的最终目标。
D．备受舆论关注的“我爸是李刚”事件的调查结论何时公布，仍没有得到已介入此案调查的河北省检察机关的明确答复。
16.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
当代艺术博物馆今日举办名为“风
物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。
_______，_______。
_______，_______，_______，_______，能启
发我们发现身边的奇景和诗意。
①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题
②展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点
③彰显出艺术独具的神奇力量
④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录
⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广
⑥而且带有叙事意味，每件作品都想日常世界的一个短篇故事
A.②⑥⑤④③①B.②③①④⑤⑥C.④⑤②①⑥③D.④⑥⑤①③②
17.仔细观察下面漫画，按要求完成问题。
（6分）
⑴描述漫画内容。
（3分）
⑵用简洁的语言揭示漫画的寓意。
（不超过25字）（3分）
18.下面是对于“微课”的有关介绍，请整合相关信息为“微课”下一个定义。
（6分）
①微课记录教师在课堂内外的教育教学过程。
②微课围绕某个知识点或教学环节而开展的教育教学活动。
③微课的核心组成内容是课堂教学视频。
④微课包含与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试等辅助性教学资源。
⑤在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术的快速发展，各地纷纷开展微课大赛。
“微课”是。
五、作文。
（60分）
19、阅读下面的材料，根据要求作文。
辞书上说：
命运是指生死、贫富和一切遭遇。
有人说：
命运是生命的一种运行方式。
生命平常地运行，就是平常的命运；生命异常地运行，就是异常的命运；生命超常地运行，就是超常的命运。
命运与环境有关，改变了环境，便能改变命运；命运与选择有关，把握好选择，也就把握好命运；命运与机遇有关，抓住了机遇，也便抓住了命运……
也有人说：
生死有命，富贵在天。
生活中，你对“命运”有何认识，请以“命运与××”为话题，写一篇文章。
注意：
所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。
参考答案
1．
（1）韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点相同。
（2）《蜀道难》中运用夸张手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
（3）《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
（4）小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中（每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）
2．【答案】D项
【解析】极：
尽，这里是“尽兴”的意思，其余解释均正确。
3．[答案]C项
【解析】C项均是被动句。
A项第一句为状语后置句，第二句为宾语前置句；B项第一句无特殊句式，第二句倒装句；D项第一句为宾语前置句；第二句为定语后置句。
4．答案B项，解析：
①④⑨⑩是代词，②⑤⑥⑦是助词，用于主谓之间，取消句子独
立性；③是助词，的；⑧是助词，宾语前置的标志。
5．答案D项，【解析】A项，见，被/出现；B项，封，边界/封装；C项，还，回来/环，绕；D项，使，均为派遣。
6．答案C项，【解析】例句中，“兄”是名词作状语，可翻译成“像对待兄长一样”。
A项，“善”是形容词用作动词，友好，交好；B项，“目”是名词用作动词，使眼色；D项，“籍”是名词用作动词，登记；C项的“翼”与“兄”的用法一样，像翅膀一样。
7．B
8．B【解析】“河汉”指的是“银河”，“人们把注入外海外洋的河流称为江，把注入内湖内海的河流成为河”。
9．B【解析】不是张俊写的，而是秦桧自己写的。
10．①秦桧一定要杀死岳飞，于是与张俊秘密谋划，引诱岳飞部下能够告发岳飞的人以重赏来优待他，最终没有人响应。
【乃，1分；曲，1分；优，1分；卒，1分；大意1分】
②岳飞喜爱贤能,礼遇士人,阅览经书史籍,歌唱雅词,投壶为乐,谨恭风雅像个读书的人。
但他性格忠诚慷慨激烈,议论公正持平,不屈服于人,最终因此而被害。
【好贤礼士，1分；恂恂，1分；持正不阿，1分；大意2分】
11．①描绘了在夜间为友人送行时凄清幽冷（凄冷、冷清、凄凉）的画面（概括画面特点2分）；②作者与友人连夜扬帆分别，此时云色微茫月色暗淡（解释原诗1分），表达了他抑郁无欢（惆怅、失落、忧伤、惜别、依依不舍）的心情（概括心情2分）。
【解析】解答此题，应先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求准确。
然后再概括景物营造氛围特点。
如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
例如，“淡月微云”，再联系具体语境“怅孤帆连夜发，送行淡月微云”分析理解。
我心惆怅因你要连夜分别扬孤帆，送行之时云色微茫月儿淡淡。
根据淡月、微云这两个意象，可体会出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。
12．【示例一】①是豪放达观，意在劝慰他人。
②诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，不必为一己之情忧伤，应当随遇而安。
③表现了诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。
【示例二】①是失意惆怅。
意在感伤自身。
②诗人认为自己和友人一样不幸，一样是人生的行人过客。
③表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。
（如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。
6分。
表明看法，得2分；结合诗句解说，得2分；进一步揭示诗句含义或表达作用，得2分。
学生只写赞成某个观点无解析不得分。
）
【解析】这是一道有关诗人思想感情的开放性探究题，解答此题，应先明确自己的观点，即认为豪放达观，还是认为失意惆怅。
也可把两种观点辩证的去看待。
然后根据诗歌思想内容和自己的理解阐述自己的理由。
作者以放达释然的人生态度送别好友钱穆父，认为如同无波古井、有节秋筠的品质是最为难能可贵的，做人就要对于人生的起伏不以为意，作者称赞好友的同时也以此自况。
词的下片，作者提出不必为分分合合而频蹙翠眉，因为人生本来就是一个旅店，每个人都是奔波在旅途之中的，只要活着就没有哪一站会是终点站，对于这些应该要以平常心对待。
只要能自圆其说，言之有理即可。
13．（18分）
（1）AE【解析】E3分，A2分，B1分。
（B．“无耻小人”太过；C．“我很意外”，是因为祖父口头说“释怀”但眼神里“不是释怀”，“种种表现”不对，同时“这说明祖孙隔膜也很大”不妥；D．本文应是插叙，与《祝福》不同）
（2）内容上：
①突出了祖父一心为学生，一生都以学生为骄傲的形象；②对比，以祖父对学生的关注与学生对祖父的冷漠作对比，突出祖父死后的凄凉；③交代祖父与父亲之间产生隔膜的原因：
祖父因爱高材生而忽略父亲。
结构上：
④为后文“我”为祖父虚拟送花圈的人名埋下伏笔。
（6分。
每点2分，答对三点得满分）
（3）第一问：
①“花圈”代表对死者生前的肯定，祖父“对自己还算得意”；②祖父荣誉感特别强，前半生“享尽殊荣”，担心死后不能像荣校长那样得到认可。
第二问：
③祖父重智育轻德育，导致学生虽然成才却不懂感恩，他“眼里其实没有人，只有高智商”；④社会对老一辈无私奉献的遗忘，“这年头早就不是1982年了”，时过境迁，人们观念变化。
（8分。
每点2分）
14．【C（冠冕：
古代帝王、官吏的帽子；堂皇：
很有气派的样
子。
形容外表庄严或正大的样子。
肆：
放肆；忌：
顾忌；惮：
害怕。
非常放肆，一点没有顾忌。
明：
点明；执：
拿着；仗：
兵器。
点着火把，拿着武器。
形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事。
）】
15．【答案】D
【解析】A项，逻辑不当，“反而”应改为“因此”；B项，语序不当，将“维护和确立”改为“确立和维护”；C项，成分残缺。
“只有走”后面缺少介词“以”。
16．【答案】C（④⑤总括，且紧承上文，②①为因果关系，②①与⑥③构成递进关系。
）
17．⑴画面的主体是一条正从水里跃上水面的鱼，画面的左上方是一只正在空中自由飞舞的蝴蝶，而那正是鱼儿的梦想。
画面的右上方写着：
鱼儿一旦想变成蝶，它便苦恼。
（3分）
⑵漫画告诉我们做任何事情都不能痴心妄想，应从实际出发，尊重客观条件，做自己力所能及的事。
（3分）
18.“微课”是以视频为主要载体记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教育教学的活动。
（一个单句，1分；语句通顺，1分；“以视频为主要载体”，1分；教师在课堂内外，1分；某个知识点或教学环节，1分；教育教学的活动，1分。
其中“课堂内外”、“知识点或教学环节”、“教育教学”都包含两个方面，两方面完整得1分，否则不得分）
19．[写作提示]
从话题形式上看，“命运与××”这是一道填空式关系型话题，“改变了环境，便能改变命运”告
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