幼幼儿园大班语言教案狐狸先生的帽子.docx

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幼幼儿园大班语言教案狐狸先生的帽子

狐狸先生的帽子（大班语言）

活动目标：

1、根据画面内容进行发散性思维，推测事件发生的因果关系。

2、根据人物的表情、行为等信息推测人物的内心感受和事件发展。

3、培养幼儿乐于助人的品质。

活动准备：

1、教具“狐狸先生的帽子”大卡片12张，反面贴上数字自制“狐狸先生的帽子”大游戏图。

音乐：

找朋友，大自然音乐：

风声、好娃娃。

2、幼儿材料：

“狐狸先生的帽子”游戏图背面为红色故事卡片12张。

活动过程：

一、游戏：

数字宝宝找朋友（操作卡片）

（活动中教师随机的奖励幼儿）

要求：

相同颜色相同数字一一对应。

二、游戏性讲述：

翻卡片讲故事

（一）教师引领幼儿观察图片帮助幼儿理顺讲述方法（1-4）

1、和教师一起喊“芝麻开门”翻开第1张卡片要求幼儿仔细观察卡片并提问：

（1）卡片中有谁？

在什么地方？

他想到哪里去？

教师要给予幼儿观察时间去思考。

（2）他的帽子怎么了？

他可能会说些什么话？

心理会想些什么？

2、幼儿闭上眼睛听音乐：

在大自然风声中想象：

帽子可能会吹到哪里？

3、和老师一起翻第二张卡片（翻卡片师生说:

芝麻开门）

4、讨论：

狐狸先生怎么会掉到河里？

也许/可能会发生什么事？

重点帮助幼儿观察袋子里的三张没有数字的卡片。

分析2号卡片和4号卡片之间的联系，推测放哪一张比较合适。

5、请幼儿讲出为什么这样放的理由是什么？

教师巡视个别幼儿摆放操作卡片，有没有其它的选择，请幼儿摆放并讲出自己的理由。

6、组织幼儿把4张卡片完整讲述。

（二）第（5-8）张卡片幼儿打开后同伴间相互交流（合作性）。

教师语言提示：

难点抓住看两只青蛙的表情推测心理活动和对话。

重点帮助幼儿观察袋子里的两张没有数字的卡片分析/判断/推理。

7、翻开第5、6、8张卡片邀请和老师（或爸爸、妈妈亲子）一起讲述两只青蛙发现了什么？

他们的表情是什么样的？

会说些什么？

他们想做什么？

心理会想些什么？

后来发生什么事情？

评析（北京幼儿教育研究所　课题管理办主任　赵霞）:

      行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来获取信息的能力，要求幼儿要准确地理解所获得的信息，该教师把握住了此类活动的核心要求，和活动内容本身特点（从表情，动作判断人物心情）。

从始至终教师都非常有激情，自身表情和动作也很夸张以引导幼儿进行细致地观察与判断，使孩子在兴趣中，对出现各类信息获得了比较充分的领会和理解。

如果教师能够将活动节奏再放慢一些，让孩子在过程中获得更多思考机会和时间，效果会更好。

大班语言活动有趣的汉字和字格

活动目的：

1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

  2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。

  3、养成细致观察的习惯。

活动准备：

汉字卡片、象形文字的图片等。

活动过程：

一、必学活动：

（17人，重点指导）

（一）开展游戏：

谁是我的好朋友。

玩法：

幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。

幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：

“我的朋友在这里。

”游戏反复进行。

（二）了解汉字的由来。

1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

（三）开展游戏：

给汉字找家。

1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。

2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。

（四）开展游戏：

大抽奖。

玩法：

幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。

活动后可以找老师领取一份奖品。

（五）小组操作活动。

A组：

用积木拼摆汉字。

（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。

）

B组：

用塑料卡片拼摆汉字。

（桌面操作，适合能力比较强的孩子。

）

二、自选活动 ：

（10人，由冯老师指导）

（一）自学活动：

字格游戏。

1、印染花布：

幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样

的位置一样。

2、小小装饰师：

幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一

样。

3、跳格子：

地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。

（二）区域活动：

（8人，由刘老师指导）

美工区：

粘字游戏等。

操作区：

汉字瓶子棋等。

计算区：

计算小花网等。

评析：

该活动能以游戏的形式开展，幼儿参与游戏，学习的劲头很足。

采用的游戏能循序渐进，逐渐地加强难度。

老师能尊重幼儿，让幼儿自主选择，能让幼儿互动学习，发展幼儿的交往能力。

建议将抽奖的游戏放在最后，立刻颁奖，体现出活动的高潮。

“给汉字找家”的游戏可以选择通俗易懂的字，难度不可过高。

在认识象形文字的一环节中，可以让孩子自己上来贴汉字，效果更好。

可以引导孩子从字的特点进行分析，说出象在哪里，不象在哪里，为什么你觉得它象？

游戏的要求老师要提得到位些，可以通过示范让孩子明确游戏的玩法及要求。

线条的联想

大班创编舞蹈炒米粉

一、  设计意图：

人们常说：

“艺术来源于生活”，前期我们围绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相关的活动。

炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。

二、  活动目的：

1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。

3、激发幼儿热爱家乡的情感。

三、  活动准备：

1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。

2、炒米粉录像带。

3、音乐磁带及录音机。

四、  活动过程：

1、谈话引入：

你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？

教学设想：

让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。

2、观看炒米粉录象。

师：

（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，象一条条白线一样呢？

让我们一起来看一段录象。

教学设想：

此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。

由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。

3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。

（1）水还没开时，音乐安静。

（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。

（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。

教学设想：

通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。

4、让幼儿想象与表现：

（1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。

（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。

（3）厨师是怎样翻炒米粉的。

教学设想：

每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于“生活化”的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。

5、幼儿随音乐完整创编“炒米粉舞”。

教学设想：

没有音乐的“舞蹈”不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。

幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。

五、  活动延伸：

1、创设音乐艺术活动区角，提供音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。

2、开辟家园互动角“音乐之家”，鼓励家长参与到“音乐舞蹈教育”中来。

主题背景下的英语游戏OurCity

作者：

张洁小   （上海市奉贤区解放路幼儿园）

　　设计意图：

　　主题《我们的城市》已经在班级里轰轰烈烈的展开了。

我们的孩子因此也熟悉了许多的建筑物（例如：

东方明珠）和交通设施（例如地铁、轨道等）。

怎样结合英语游戏将它们整合呢？

针对大班孩子已具备一定的日常用语和简单句型的对话能力，教师预设开展主题背景下的英语游戏。

通过琅琅上口的数来宝和句型来帮助幼儿复习巩固，同时采用游戏比赛的形式，体验集体英语活动的快乐。

　　活动目标：

　　1、在情景中愿意用熟悉的日常用语和同伴大胆交流。

　　2、在游戏巩固单词和句型（Whatdoyoulike?

Ilike、、、、、、）

　　3、培养幼儿对英语游戏的兴趣,有集体比赛的荣誉感。

　　活动准备：

　　1、环境创设：

城市风貌图

　　2、幼儿准备：

已具备一定的日常用语或简单句型的对话能力。

　　3、老师准备：

卡片一套，篮框内若干城市建筑物卡片（人手一

　　份），音乐，小红旗若干。

　　活动提示：

　　一、热身运动

　　英语律动歌曲《One,two!

Openthedoor》

　　二、HappyEnglishforaminute（快乐英语一分钟！

）

　　规则：

幼儿大胆的站到中间用常见的英语短句或句型向全班幼儿问，座位上的孩子根据提问进行相应的英文回答。

等到前一名孩子问好后并得到正确的回答后，后一名幼儿快速出来抢问。

　　例如：

A幼儿问：

“Howareyou?

”（你好吗？

）

　　全班幼儿则回答：

“Fine,thankyou,andyou?

”（我很好，谢谢你的关心。

你好吗？

）

　　A幼儿问：

“Iamfine,too!

”（我也很好）

　　价值取向：

　　1、鼓励孩子用自己熟悉的日常用语和英语短句大胆的提问，激发孩子的自信和表达欲望，同时加强对个别孩子的指导。

　　三、英语游戏：

换位子

　　1、幼儿半圆形排好位置，老师拿出篮内一张卡片（如银行）

　　师问：

“Whatdoyoulike?

”（你喜欢哪个地方？

）

　　生答：

“Ilikebank.”（我喜欢银行）胸前挂有银行卡片的

　　小朋友马上站起来说：

然后马上交换不是自己的位子。

　　2、老师参与游戏，不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面，从篮内拿一张卡片发问，游戏从新开始。

　　四、小火车进城了

　　1、创设的城市建筑物的风貌

　　2、师做火车头，伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周，中途了在任何一个建筑物面前停下问：

“Wherewillyougo?

”幼儿回答：

“Iwillgotothe……”

　　价值取向：

　　1、在轻松的音乐游戏中复习常见的建筑名称，并巩固句型：

“Whatdoyoulike?

Ilike、、、、、、”

　　五、小小竞赛场

　　1、两组幼儿自由的选择组成红队和蓝队

　　2、规则：

教师随意抽走一张图片或遮住一排图片哪一组的

　　人员先站先回答（回答正确插一面旗，回答不出则有他队补充扣一面）

　　3、幼儿参加游戏比赛，教师个别指导。

　　价值取向：

　　1、大班孩子的竞赛心理强，以这种竞赛场的形式符合孩子的年龄特征。

　　2、快速记忆的形式，激起孩子比赛的愿望，达到复习巩固的明显效果。

同时也加强孩子之间游戏的规则意识。

大班数学《5的组成》

珠心算与幼儿数学活动相结合大班珠心算活动《5的组成》

活动目标：

1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

  2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

  3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

活动准备：

1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

  2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

  3.四位数的电话号码若干。

活动过程：

1.  出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？

三颗下珠呢？

现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。

教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

  2.  出示苹果图，问：

图中有什么？

一共有几个苹果？

这些苹果全部都一样吗？

启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

  3. 观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？

（一排是顺数，一排是倒数）

刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。

（教师将分合卡倒放。

并边读边写上相应的数字。

我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，

4.  谁来了。

（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：

我说1，幼儿接说：

我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。

）

5.  小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？

幼儿想办法。

对，打电话吧！

瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？

（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？

那小乌龟的号码呢？

小猫的呢？

小狗的呢？

……

6.  我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！

听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。

例如小刺猬背了3个大苹果，，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？

幼儿边拨珠，边说出答案。

重复完整的算式

3–2  3=4  教师举例3""6道题，幼儿练习。

  7.幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。

幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。

大班美术教案美丽的房子

一、教学目标：

１、  通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。

２、  让孩子学习如何观察事物顺序的方法。

３、  激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。

发展幼儿的想象能力和创造能力。

二、教学重点和难点：

通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。

学习如何观察事物顺序。

三、教学准备：

  不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。

胶水、白纸人手一份。

各种不同楼房的课件。

四、教学过程：

1、教师出示小熊：

今天森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道位在哪？

王老师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗？

让幼儿观察楼房，并告诉小熊房子是怎样的？

※  教师出示图一：

你们看，这是什么？

你觉得它是什么样的？

（让幼儿自由讨论）。

教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。

最后小结：

这些房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。

※  教师出示图二：

你们看，这是什么？

你觉得它是什么样的？

（让幼儿自由讨论）。

教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。

最后小结：

这些房子前后、左右的高矮不同，房顶的形状也不一样。

这是高楼大厦。

※  教师出示图三：

你们看，这是什么？

你觉得它是什么样的？

（让幼儿自由讨论）。

教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。

最后小结：

这是独立的

※  教师出示图四：

你们看，这是什么？

你觉得它是什么样的？

（让幼儿自由讨论）。

重点引导幼儿观察它的房顶与第一层与其它的房子有何不同。

※  教师出示图五：

你们看，这是什么？

你觉得它是什么样的？

（让幼儿自由讨论）。

引导幼儿观察特别的建筑与房子的区别，说出自己心中认为最漂亮的房子是怎样的？

2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问：

谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。

鼓励幼儿大胆开展想象。

※  教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

※  教师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

4、展示幼儿作品，教师进行综合评价。

※  让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，相互交流。

都站起来吧！

设计意图：

在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的。

于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。

从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。

活动目标：

1、 通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。

2、 大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。

3、 交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。

活动准备：

1、 教师知识经验：

知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。

幼儿知识经验：

了解各种物体的名称及材质。

2、 物质材料准备：

（1） 能立和不能立的物体：

瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、 

（2） 记录表每人一份。

（3） 录音机，磁带。

3、 环境的准备 

（1） 活动区投放各种辅助材料，如：

插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。

（2） 活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体） 

活动过程：

1、 将物品分类。

（1） 观察：

哪些物体可以站立？

哪些物体不能站立。

（2） 操作活动：

将篓子内物体分类，并做好记录。

2、 幼儿讨论：

为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。

3、 尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。

（1） 引导幼儿用自己的方法使纸立来。

（2） 在使纸立起来的基础上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。

（3） 幼儿讨论：

为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。

（4） 小结：

只有物体接触面大才能使物体立起来。

4、 游戏：

糊涂的餐厅老板 

 有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的菜。

每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。

5、 成列展览，相互交流。

活动延伸：

鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。

课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。

勇敢的小骑手（椅子）

活动目标：

1、练习站在椅子上变换动作，保持身体平衡，发展平衡及跳跃能力。

2、活动中能克服困难。

活动准备：

设置区域，幼儿忍受一把椅子。

活动过程：

1、热身活动：

听音乐做椅子操。

2、幼儿探索：

在椅子上变换动作

（1）幼儿双脚站在椅子上，变换手臂动作。

（2）幼儿单脚站在椅子上，变换手臂和腿部动作。

（3）幼儿用身体的不同部位接触椅子，变换动作。

教师有目的的观察幼儿，引导幼儿互相学习，提醒幼儿变换动作时保持身体平衡。

3、区域活动

（1）区域设置：

①跨栏：

将椅子背靠背，从椅背上跨过。

②跳壕沟：

将椅背着地，跳过椅背。

③过小桥：

将椅背着地，一张一张靠拢，排成小桥状，幼儿踩在椅子的腿上过小桥。

④过桥墩：

椅子左右间隔设置，幼儿踩在椅子上过小河。

（2）幼儿按照区域设置的规律将自己的椅子接下去放，将区域增长。

（3）组织幼儿参观区域，幼儿讨论该区域可以怎样玩，请个别幼儿示范，并请幼儿讨论在该区域里该注意些什么。

（4）幼儿分散到区域活动，教师提醒幼儿注意安全，根据幼儿能力及时调整椅子的摆放。

4、放松活动：

幼儿坐在椅子上做骑马状，在场地上自由骑马。

英文主题创设

主题：

Occupation（各行各业）

1、名称  Occupation

2、目标  Learnallkindsofoccupationandknowtheirmainbusine.

3、教学活动内容：

  单词教学：

barber  postma  doctor  shopaistant  weatherma  

  dancer  reporter  teacher  pilot  fireman

  black  brow  blond  longhair  shorthair

  ponytail  pigtail  curly  straight  letter

  package  stam  envelope  postcard  headache

  toothache  stomachache  food  drink  fruit  

  rainy  suy   cloudy  windy  foggy

  owy  humid  scior  shampoo  

  句型教学：

（1）WhatcanIdoforyou?

  Iwanttobuythis（bread）!

Howmuch?

  2yuan!

  Hereyouare!

  Thankyou!

Bye!

（2）Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

  Iwanttobea  whenIgrowup.

  （3）It’syourletter/package!

Hereyouare!

  Thankyou!

  （4）Whichhairstyledoyoulike?

  Ilike（longcurlyhair）.

  （5）What’smatterwithyou?

  Ihaveaheadache. 

   （6）Howistheweathertoday?

  It’sa（suy）day.

  歌曲教学：

  Doyouknowthefireman?

”

  数来宝教学：

Whatdoyouwanttobewhenyougrow?

  数学活动：

（1）整理和记录收发信件

（2）记录卖出货物数量和计算剩余货物数量

  （3）做一个月天气的情况统计

  美术活动：

（1）设计明信片并设计制作我们班自己的小信箱

（2）绘制我们班美发屋的发型本

  （3）绘制我们班自己的天气预告展示牌

  （4）让孩子描绘出“我的理想”

  社会活动：

参观美发屋、消防队、医院、邮局、超市等公共场所，让孩子们直观的了解各个行业的工作人员是怎么工作的。

让孩子们了解每个工作都是必不可少的，职业没有贵贱之分，要尊重每个劳动者，同时也要尊重他们的劳动成果。

4、主题墙的布置说明：

主题墙名称“各行各业”

  主题墙分为三个展示板块：

板块之一是用来展示孩子收集来的各行各业的图片和海报等，供孩子们平时观察；板块之二是用来展示孩子们“我的理想”的美术作品，配上“Iwanttobea（  ）”，可以让孩子在有客人或是家长来的时候给大家用英文介绍自己的理想；板块之三也是用来展示，每周定一个职业，然后本周就让孩子收集、折纸、泥塑或是绘画来表现和本职业相关的任何人物、事物和工具等。

区角：

1、名称：

美美美发屋（角色、语言和美工）