部编本人教版七年级道德与法制下册第三单元第八课《美好集体有我在》教案.docx

部编本人教版七年级道德与法制下册第三单元第八课《美好集体有我在》教案.docx

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部编本人教版七年级道德与法制下册第三单元第八课《美好集体有我在》教案

教案序号：

课题：

第七课.憧憬美好集体

教学目标：

1、通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。

2、通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。

3、通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。

教学重点：

美好集体的特征。

教学难点：

良好的氛围。

师生活动

设计意图

谈话导入新课

任务一：

通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。

探究活动一：

运用你的经验：

老师提问：

你憧憬的美好集体有哪些特征？

学生活动：

思考问题并回答。

老师总结：

团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。

美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。

愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。

共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

任务二：

通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。

探究活动二：

情境分析：

在学校秋季田径运动会上，某校初三

（2）班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那，和3班运动员并列第一的他大跨一步，第一个撞线，但同时脚下一软，导致膝盖严重受伤。

当他一手捂着受伤的膝盖，一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时，全班同学自发起立报以热烈的掌声！

设问：

是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉？

如果你是小宇的同班同学，你从他身上学到了什么？

归纳：

在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

任务三：

通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。

探究活动三：

张聪经常给班级提合理化建议。

为了保持教室卫生，他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委…·他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。

在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。

老师提问：

1、在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?

为什么?

2、为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

学生活动：

思考讨论并回答。

老师总结；美好的集体是民主的、公正的。

对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人因该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。

探究活动四；

小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。

如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？

你怎样看待上述同学的做法？

请你猜一猜：

那封信里写了些什么？

你认为还可以为小梁提供哪些帮助？

（1）面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。

（2）欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。

班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。

（3）那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。

（4）还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。

美好集体是充满关怀与友爱的。

在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

探究活动五：

大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。

这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。

科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。

合作可以产生一加一大于二的倍增效果。

老师提问：

大雁的故事给我们什么启示？

学生活动：

思考讨论并回答。

老师总结：

美好集体是善于合作的。

在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

探究活动六；

志强和秦军都是校乒乓球队的主力……

老师提问：

1、志强和秦军之间存在竞争吗？

如果存在，你如何看待这种竞争？

2、在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？

学生活动：

思考讨论并回答。

老师总结：

（1）存在。

竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

（2）我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。

我会做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。

美好集体是充满活力的。

集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

【拓展空间】

根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。

【板书设计】

【随堂训练】

通过谈话的形式导入新课，激发学生学习欲望。

联系学生学习生活的实际，更好的理解教学内容。

通过系列探究活动和具体事例，更好的理解美好集体的特征，增强集体荣誉感。

教案序号：

课题：

第八课.我与集体共成长

教学目标：

1、通过经验分享，掌握怎样在共建中尽责，主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识。

2、通过活动探究，形成对复杂事物进行合理分析的能力，能够分辩是非善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。

3、通过事例探究，理解自己承担责任中有付出也会有收获，感受尽责带来的快乐。

教学重点：

承担集体责任。

如何为集体建设承担责任。

教学难点：

在集体中成长。

师生活动

设计意图

观看视频，导入新课

老师活动：

播放视频音乐西游记主题曲《敢问路在何方》，通过观看视频思考:

1、《西游记》里师徒四人算不算一个集体?

2、他们的共同目标是什么?

3、他们最终取得真经是谁的功劳?

学生活动：

思考讨论并回答问题。

老师总结：

集体共同愿望的实现需要每个成员共同努力，是集体智慧的结晶，凝聚着每个人的才华和智慧。

每个成员在团结协作中共同成长和进步，接下来我们一起学习今天的新课，我与集体共成长。

任务一：

通过经验分享，掌握怎样在共建中尽责，主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识。

探究活动一：

运用你的经验

老师提问：

1、集体建设的过程中，你为集体做了些什么？

2、你觉得自己做得怎么样？

集体中的其他人也这么认为吗？

学生活动：

思考讨论并回答。

老师总结：

集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

探究活动二：

老师活动：

播放视频《天鹅、虾和梭子鱼》，他们三个能把车子拉到城里吗？

为什么？

学生活动：

思考并回答问题。

老师总结：

他们三个是不能把车子拉到城里的，因为他们目标都不一致。

集体的目标需要大家共同确定，让它凝聚每个人的才华和智慧。

在集体中,我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间,也需要共同经历的过程。

我们共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

探究活动三：

老师活动:

点击观看视频《小学师生共议定班规》，你参与过班级规则的制定吗？

通过观看视频谈一谈共同商定集体规则的感受。

学生活动:

思考并回答问题。

老师总结:

共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。

民主规则的制定是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是了形成相对稳定的秩序。

在这个过程中，需要我们的“自治”精神。

表现为：

主动参与集体建设积极参加集体活动自觉维护集体荣誉。

老师活动：

PPT展示图片。

学生活动：

观看图片联系实际思考。

老师总结：

一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。

良好的人际关系、健康的舆论氛围，积极的精神气息，离不开每个人的努力。

任务二：

通过活动探究，形成对复杂事物进行合理分析的能力，能够分辩是非善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。

探究活动四：

老师活动：

播放视频《与我无关》，通过观看视频谈一谈部分同学在集体活动中持不关我的事的态度对不对？

学生活动：

思考并回答问题。

老师总结：

集体建设需要每个人的智慧和力量。

集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。

任务三：

通过事例探究，理解自己承担责任中有付出也会有收获，感受尽责带来的快乐。

探究活动五：

老师提问：

选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。

学生活动：

思考讨论并回答。

老师总结：

为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。

集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。

捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。

探究活动六：

老师活动：

播放马云的演讲视频《责任心有多大，舞台就有多大》，马云的演讲给了你什么启示？

学生活动：

思考讨论并回答。

老师总结：

承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。

在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。

有助于我们学会正确的做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长的空间。

探究活动七：

一个人对于另一个人的责任心在集体生活中所起的作用，正像用砖瓦建造房屋时水泥浆所起的作用一样；没有水泥浆，就造不了房子，而没有一个人对另一个人的责任心，也不存在集体了。

——苏霍姆林斯基

自放弃其责任，则是自放弃其所以为人之具也。

——梁启超

学校是我们生活的集体。

你在学校承担的主要责任有：

学生活动：

思考讨论并回答。

老师总结：

勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。

在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

【拓展空间】

寻找与自己志同道合的师长和伙伴，尝试创建一个社团，如公益社团、了解家乡发展史社团、电影评论社团等。

【板书设计】

【随堂训练】

通过观看视频和听歌曲的形式导入新课，激发学生学习欲望。

联系学生学习生活的实际，更好的理解教学内容。

通过系列探究活动和具体事例，更好的理解在集体生活中的责任，增强团队意识，激发集体荣誉感。