信息技术第一册全册教案.docx

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信息技术第一册全册教案

《电脑城前细观察》

教学目标：

知识与技能

1.了解计算机是信息处理的高效工具。

2.了解计算机系统的组成，知道计算机的主要部件。

3.了解计算机的工作过程。

过程与方法

1.通过教材介绍和老师讲解，对照图片和实物，初步了解计算机的各组成部分及功能。

2.通过观看flash动画，了解计算机地工作过程。

情感态度价值观

通过学习、讨论和交流，对于什么是信息有了切身的感受。

体验到信息的价值，提高了对身边的信息及信息技术的关注程度和学习热情。

同时也要提醒学生机房的一些注意事项，使学生养成一个良好的上机习惯。

重点与难点：

重点：

了解计算机的组成及工作过程。

难点：

了解计算机的工作过程。

教学准备：

计算机的硬件组成（视频）、计算机软件（flash）、计算机的工作过程（flash）

教学过程：

一、谈话导入

这节课我们较详细地来认识一下我们每天接触的计算机。

初步认识计算机：

计算机的英文名字叫computer，是个神奇的万能博士。

他不仅能计算，而且还具有很强的判断、分析和记忆能力。

他能帮助人脑做一些工作，因此我们又把它叫做“电脑”。

从今天开始，我们就来学习有关计算机的知识。

了解计算机的组成：

同学们，当今是一个信息大爆炸的时代，计算机是这个时代最具有象征性的产物，那么你们知道每天接触的计算机是由哪些部分组成的吗？

功能强大的计算机是由硬件和软件两部分组成的。

那么，什么是计算机的硬件呢？

简单地说在组成计算机系统中看得见，摸得着的，统称为计算机的硬件。

软件是人们用计算机能够领悟的语言所编写的程序，它告诉计算机如何为我们服务。

记下来我们就通过一些例子和实物来了解计算机的硬件和软件。

看课本计算机设备图片。

并请一些同学说说平时使用这些设备时，它们的作用是什么？

看介绍有关计算机组成的视频。

教师归纳、总结计算机的硬件组成。

举例介绍计算机软件。

如：

我们买回家的电视，如果没有数字信号和一些程序的支持，就不能看到精彩的节目。

这时，我们就可以把没有信号的电视机称作电视机系统的硬件。

而数字信号和一些管理程序就是电视机系统的软件。

计算机也是这样，软件就好比是计算机的灵魂，没有软件的支持，计算机将不能为我们人性化地服务。

了解计算机的工作过程。

举例，有关人对信息的处理过程。

如背课文，做数学题等。

看视频，了解计算机的工作过程。

学习使用计算机教室的注意事项：

要学好计算机，我们一定要进入计算机教室使用计算机，在进入计算机教室之前，大家需要了解一下计算机教室的规章：

1.机房里不能吃东西，不要喝水。

因为水可能会流进计算机，食物渣毁掉进计算机，这样都会损坏计算机。

2.机房里不许打闹。

打闹可能会碰到计算机，万一将计算机碰到地上，计算机就会遭到损坏。

3.使用计算机时，不要过分用力。

如果用力，可能造成计算机的损坏。

4.要在老师的指导下进行各种操作。

提醒同学们一定要严格的按照老师的指导进行各种操作，不可以随便操作。

练习评价

用我们这节课所学的知识完成课后“做一做”中的任务，看谁完成的又快有准确。

对自己的完成情况进行自评、组评。

教学反思：

在本活动中，通过看图、举例了解了计算机系统的组成。

知道了计算机的硬件主要是由主机和输入、输出设备组成，并根据功能的不同把硬件设备分为了四大类。

懂得了计算机软件的作用十分重要，如果没有系统软件，计算机将无法工作。

今后，我们在使用计算机进行各种信息处理时，还会遇到不同的应用软件。

对学生要求，做到认识了解即可。

《电脑城里的鼠精灵》

教学目标

知识与技能：

1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。

过程与方法：

1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。

2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

情感态度与价值观：

1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。

2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。

教学重点

熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。

教学难点

鼠标的双击、拖曳操作。

教学方法

本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。

课时安排：

1课时

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1.小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢！

大家看看它是谁？

（课件出示：

精灵鼠自我介绍）

2.哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。

3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢？

现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？

（引导学生提问：

鼠标是由几部分组成的？

鼠标的操作姿势是怎样的？

鼠标有什么作用？

等等）

4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。

二．任务驱动，自主学习

（一）鼠标简介

演示课件

1、观察鼠标的正面看分类:

通常的鼠标有两个键（如图一）,也有三个键的（如图二）,目前我们最常用的是中间带有滚轮的（如图三）。

观察你的鼠标,它属于哪一种呢?

通常我们把这两个键称为什么?

演示课件

观察鼠标的背面看分类:

按工作原理可以分为两种:

光电鼠标器和机械鼠标器。

师问请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?

（二）学习掌握鼠标的姿势

1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。

（课件出示精灵鼠自我介绍2）

2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？

（指名回答：

我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）

3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？

（指名学生上台演示）

5.你说得真好，小朋友们听明白了吗？

请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第5页握鼠标姿势这段话。

（学生自学拿鼠标）

6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。

（师一边看，一边纠正姿势。

）

（三）学习鼠标的操作方法

1.过渡：

小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴！

现在请大家抬起头来看屏幕。

小朋友，你知道吗？

鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。

移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。

鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：

你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。

（学习小组展开讨论）

2．指名简单交流鼠标操作的方法：

移动、单击、右击、双击、拖曳

3．小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗？

现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧。

4.学生动手练习纸牌游戏。

三、上机操作

学生用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。

四．课堂小结

小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲！

《电脑城堡的传令兵》

教学目标：

知识与技能

1、了解键盘的分区和每个键的名称

2、知道基准键的名称和位置

3、学会8个基准键的正确击键方法

过程与方法

通过教师示范和学生实践，让学生充分了解键盘的分区，初步认识空格键以及回车键，当学生在击键的同时，感觉基准键的位置，特别是Ｆ和Ｊ键。

情感态度价值观

良好的习惯是成功的开始，在学生初步接触键盘的时候，教师要强调击键的标准，强调姿势的正确性。

教师在学生进行练习的时候要有意识地引导学生进行知识的迁移，增加学生对信息技术的兴趣。

教学重点：

了解键盘的组成及各个键的名称和位置，认识8个基准键。

教学难点：

能正确、熟练使用基准键。

教学准备：

键盘平面图、正确击键图示

教学用时：

1课时

教学过程：

一、导入

我们已经跟随丁丁进入信息王国一段时间了，在这里我们认识了可爱的鼠精灵，并和它成了好朋友。

今天，我们要跟随丁丁认识一个全能的朋友，它就是电脑城堡的传令兵——键盘。

出示：

键盘图片。

二、任务驱动，新知教学

任务一，认识键盘的分区

请同学们仔细观察键盘、尝试用直觉给键盘分区

学生观察键盘、并分区

教师出示键盘分区图片，并请同学们对照图片，认识键盘分区

学生依据图片提示，以及自我观察，认识键盘分为四个区

任务二，了解主键盘区

同学们，我们看到四个区中，哪个区拥有的按键最多？

学生回答：

主键盘区

可是主键盘区除了我们熟悉的字母键之外，还有那么多英文单词我们都不了解，我们怎么认识、分清他们呢？

请同学们打开课本，对照课本10页的主键盘图，了解每个键的名称。

学生回答，并具体描述。

教师总结解释。

任务三，找准基准键

同学们，现在老师要请同学们发挥大家触觉的优势，请大家闭上眼睛，用你们的手指轻轻触摸我们的主键盘区，感觉一下，然后一起告诉老师，这么多键中，有没有摸起来不一样的？

有没有同学能自信的告诉老师有几个键不同，他们大致的方位在那里？

（强调学生在回答之前不能睁开眼睛）

学生回答：

有两个

在主键盘区的中间一些

现在请同学们睁开眼睛，然后一起告诉老师，刚才大家的感觉到的是哪几个键？

学生回答：

F和J

教师出示：

基准键位图

现在请大家将两只手的食指分别放在F和J上，然后将中指、无名指和小指依次放在相邻的键上。

教师巡视指导

三、学生上机练习

现在我们要请我们的老朋友鼠精灵帮我们打开一个程序，它叫“记事本”，和我们原来的游戏程序是邻居，大家现在找一找，它家住哪里？

学生迁移运用打开游戏的方法，打开“记事本”。

教师在发现学生打开有困难时，及时指导并示范。

开始----所有程序-----附件------记事本

现在，老师要检验一下，你们是不是已经认识了我们今天的几个朋友，请同学们打开课本11页，按照课本要求将它们输进我们的记事本中，（输入过程中强调回车键和空格键的用法）。

教师巡视，发现问题时，及时指导。

四、学生自评

在指法正确的前题下，完成“做一做”指法练习，正确完成一行得一颗星，看看你能得几颗，请填入课本表2-4-1评价表中。

五、教师总结

今天我们又认识了一个新的朋友——键盘，并通过学习、实践，明确了键盘的各个分区，了解了每一个键的位置，知道了击键的方法和十指的分工，并重点进行了8个基准键的指法练习。

我们下节课要看看那位同学最了解我们这几个基准键朋友。

课后反思：

在信息技术的教学中，我一直以培养学生利用计算机解决实际问题为目标。

这节课也是紧紧围绕这一目标，用情景导入，任务驱动的方法，以学生为主，自主感受，教师示范的方法来推进本节课的教学。

整节课下来，从学生掌握的情况来看，有成功的地方，同时也存在着一些不足。

成功之处：

本节课始终以学生为主，教师主导，任务驱动，逐步推进，较顺利地完成了本节课的教学目标。

例如，在学生认识键盘分区的时候，我并没有让学生先看课本中已经分好的区，而是，让学生先自己观察自己的键盘，亲身感知，然后再由学生从自己的角度出发分区，最后教师出示动画引导、总结。

还有，在认识主键盘区各按键的名称及位置时，是让学生边看课本边在键盘上比划，找各个按键的位置，这样会大大加深学生对主键盘区各个按键的认识，为以后上机操作打下坚实的基础。

不足之处：

本节课下来，感觉任务比较多，时间比较紧，重点不是太突出。

其中，游戏环节，本想画龙点睛，