人教版六年级语文上册导学案.docx

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人教版六年级语文上册导学案

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

探究新知

课题

1、文言文两则：

学弈

学习目标

知识与技能：

1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

过程与方法：

在自读自悟中获得人生启发。

情感态度与价值观：

体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理

重点难点

1、能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理

2、指导学生正确地朗读和背诵

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

一、简介孟子

2、出示学习目标：

1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理

这节课主要是让学生能根据课后注释疏通全文，了解故事内容，领悟文中所讲的道理剩下的时间用来朗读课文和背诵课文

小组合作

探究（15分钟）

1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和本小组的同学讨论

2、逐句理解，讨论解决

3、连起来用自己的话说一说。

4、领悟文中所讲的道理

让学生自主熟悉课文。

全班交流

探究、练习（15分钟）

1、说说故事的内容

2、什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？

3、说说你学习这篇课文的体会

4、你能联系实际说一说吗？

5、背诵课

在展示环节上，有些学生说得不够具体的，可叫其他学生帮忙补充回答。

加强生生互动

收获与感悟

（5分钟）

说说学了这篇课文懂得了什么？

检测学生对本堂课的掌握情况。

板书设计

教学反思

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

集体

课题

1、文言文两则：

两小儿辩日

学习目标

知识与技能：

1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

过程与方法：

在自读自悟中获得人生启发。

情感态度与价值观：

学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

重点难点

通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

一、简介孔子

二、出示学习目标：

1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟）

1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解决

2、组内读文，纠正字音

3、组内自学生字，先分工，再学习

4、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事

学生根据学习目标进行小组合作学习

全班交流

探究、练习（15分钟）

1、说说故事的内容

2、两个小孩和孔子各具有什么样的精神？

3、说说你学习这篇课文的体会

4、你能联系实际说一说吗？

5、背诵课

展示环节鼓励学生回答，回答有误或不完整教师及时纠正或补充。

收获与感悟

（5分钟）

1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。

2、两个小孩认识事物的角度不同，结果就不同。

3、孔子具有实事求是的科学态度。

检测学生对本堂课所学知识的掌握情况

板书设计

教学反思

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

集体

课题

2、匆匆（第一课时）

学习目标

知识与技能：

1．学会本课2个生字，能正确读写本课词语。

2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

3．熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

过程与方法：

感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

情感态度与价值观：

感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

重点难点

1、掌握本课的生字

2、理清文章的结构

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

一、导入新课

1、同学们今年几岁了？

算一算你走过了多少个日子？

今天我们要学习的这篇课文是作者在走过了八千多个日子的时候写的，你想知道内容吗？

2、了解作者

（1）哪位同学查到了有关作者的资料？

给大家说说

（2）教师补充

二、出示学习目标：

1、掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语

2、初读课文，理清文章结构

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟）

1、默读课文，画出自己不理解的词语

2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好

3、小组交流自学情况

4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家，让大家帮你解决。

让学生根据预习指导，进行学习，这样学生的学习思路会更加清晰，更加有方向。

全班交流

探究、练习（15分钟）

以个人、小组、大组展示学习成果

展示是为了让学生充分把学习成果展现给大家看，让学生更加充满自信

收获与感悟

（5分钟）

1、每个自然段的内容是什么

2、，用小节归纳的方法给课文分段

第一段（1自然段）提出问题

第二段（2～4）录求答案

第三段（5自然段）照应开头，强调发问

检测学生对本堂课所学知识的掌握情况。

板书设计

教学反思

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

集体

课题

2、匆匆（第二课时）

学习目标

知识与技能：

1．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

2．熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

过程与方法：

学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。

情感态度与价值观：

感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

重点难点

读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

出示学习目标：

1、读懂课文，理解文中含义深刻的句子

2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理

3、有感情地朗读课文，背诵课文

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟）

学生根据学习目标进行小组合作学习

让学生根据预习指导，进行学习，这样学生的学习思路会更加清晰，更加有方向。

全班交流

探究、练习（15分钟）

1、谁能给大家朗读第一自然段？

你喜欢这个开头吗？

喜欢哪些句子？

说理由。

2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析，如果把这段改成这样好不好？

3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？

如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗？

4、此时作者想到了什么？

读一读，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？

读到这里你想到了什么？

5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？

6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？

展示是为了让学生充分把学习成果展现给大家看，让学生更加充满自信

收获与感悟

（5分钟）

作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理

检测学生对本堂课所学知识的掌握情况。

板书设计

教学反思

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

集体

课题

3、桃花心木

学习目标

知识与技能：

1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。

”

2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。

过程与方法：

通过对含义深刻语句的理解，体会借物喻人的写作方法。

情感态度与价值观：

体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

重点难点

1、掌握本课的生字新词

2、整体感知课文，初步了解桃花心木

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

出示学习目标：

1、整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词

2、了解桃花心木,通过句子的品读，感受种树人的奇怪

3、初步有感情地朗读课文

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟）

1、学生自读课文，边读边思考：

文中是怎么介绍桃花心木的？

2自由读介绍桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。

1、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天大树的呢？

请读课文

4、画出有关描述种树人种树的语句

5、指名说说哪些地方让你感到奇怪？

让学生根据预习指导，进行学习，这样学生的学习思路会更加清晰，更加有方向。

全班交流

探究、练习（15分钟）

1、文中是怎么介绍桃花心木的？

2、从中找出最能体现桃花心木特点的词语。

3、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天大树的呢？

请读课文

4、画出有关描述种树人种树的语句

5、指名说说哪些地方让你感到奇怪？

展示是为了让学生充分把学习成果展现给大家看，让学生更加充满自信

收获与感悟

（5分钟）

知道了桃花心木是一种什么样的树。

检测学生对本堂课所学知识的掌握情况。

板书设计

教学反思

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

集体

课题

3、桃花心木

学习目标

知识与技能：

理解含义深刻的句子，

过程与方法：

体会借物喻人的写作方法。

情感态度与价值观：

有感情地朗读课文，背诵自然段。

重点难点

：

理解含义深刻的句子

：

弄明白种树人不按规律种树的原因

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

出示学习目标：

1、继续学习课文，理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。

2、总结全文，启迪，教育学生

3、有感情朗读课文，摘抄有启发句子

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟）

1、自由读课文，把种树人说的话找出来

2、了解种树人说的第一段话

从这段话中，找出种树人种树不按规律的原因

1、如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢?

4、句子中的“不确定”是什么意思？

5、联系生活上的例子说一说，“不确定”因素发生的可能性

让学生根据预习指导，进行学习，这样学生的学习思路会更加清晰，更加有方向。

全班交流

探究、练习（15分钟）

1、指名把种树人说的话读出来

2、找出种树人种树不按规律的原因

2、如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢?

4、句子中的“不确定”是什么意思？

5、联系生活上的例子说一说，“不确定”因素发生的可能性听后的感受。

6、学生反馈后，教师纠正总结。

展示是为了让学生充分把学习成果展现给大家看，让学生更加充满自信

收获与感悟

（5分钟）

学了这篇课文懂得了什么道理？

板书设计

教学反思

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

集体

课题

4、顶碗少年

学习目标

知识与技能：

1．借助词典，联系上下文，理解本课词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。

情感态度与价值观：

体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

重点难点

1、把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的

2、体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

一、明确学习要求。

1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，体会文章蕴含的哲理.

2、品读课文对人物动，神态的描写体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方法

3、正确，流利，有感情朗读

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟）

分组讨论，组内交流

1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？

2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语

3、快速默读课文，想想作者是按照什么顺序来写的？

4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？

。

让学生根据预习指导，进行学习，这样学生的学习思路会更加清晰，更加有方向。

全班交流

探究、练习（15分钟）

朗读赏析，交流评议

1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。

2、集体所馈，感情朗读

（1）第一次表演

（2）第二次表演

（3）第三次表演

3、从三次表演中，你们从中悟到了什么

4、读到这里，你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！

拿起笔，把作者省略的部分补充完整

展示是为了让学生充分把学习成果展现给大家看，让学生更加充满自信

收获与感悟

（5分钟）

从三次表演中，你们从中悟到了什么？

检测学生对本堂课所学知识的掌握情况。

板书设计

4、顶碗少年

镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气

失败　　　　再失败　　　　　　成功

失败乃成功之母

教学反思

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

集体

课题

5、手指

学习目标

知识与技能：

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．有感情的朗读课文，了解课文主要内容。

过程与方法：

学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

情感态度与价值观：

体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

重点难点

了解五个手指各自的特点

：

理解课文内容，感悟人生哲理。

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

出示学习目标：

1、读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语

2、理解课文内容，了解五个手指的特点

3、有感情地朗读课文，感悟人生哲理。

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟）

1、初读，解除字词障碍

2、用词语卡片，检查本组学生的认读情况

3、再读课文，想一想：

课文是围绕哪一句话来写的？

4、以小组为单位，仔细读一读完成下面表格

手指

长处

短处

启发

拇指

食指

中指

无名指

小指

5、结合生活实际，谈谈对这些语句的理解

让学生根据预习指导，进行学习，这样学生的学习思路会更加清晰，更加有方向。

全班交流

探究、练习（15分钟）

1、用词语卡片，检查学生的认读情况

2、课文是围绕哪一句话来写的？

3、以小组为单位，完成下面表格

手指

长处

短处

启发

拇指

食指

中指

无名指

小指

4、指名反馈表格中的内容，教师适当引导

5、是呀，正如作者所说——

（出示有关语句，学生读）

6、结合生活实际，谈谈对这些语句的理解

展示是为了让学生充分把学习成果展现给大家看，让学生更加充满自信

收获与感悟

（5分钟）

了解五个手指的特点，懂得互相合作，取长补短人生哲理

检测学生对本堂课所学知识的掌握情况。

板书设计

5、手指

各有所长，各有所短

（互相合作，取长补短）

教学反思

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

集体

课题

回顾、拓展一

学习目标

知识与技能：

熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。

过程与方法：

交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

情感态度与价值观：

积累哲理名言，受到启迪

重点难点

：

能联系上下文或结合生活实际理解文章，并能大胆地表达自己的理解和感悟

：

感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中运用

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

出示学习目标：

1、交流对学过课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何深的，也可交流学习本组课文，在写作表达方面有哪些收获

2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯

3、读懂成语故事

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟）

1、交流对学过课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何深的，也可交流学习本组课文，在写作表达方面有哪些收获

2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯

3、读懂成语故事

让学生根据预习指导，进行学习，这样学生的学习思路会更加清晰，更加有方向。

全班交流

探究、练习（15分钟）

.1、指名检查读，集体译议

2、各组派代表交汇报对这些句子的理解

3、熟读，感悟蕴含的道理

展示是为了让学生充分把学习成果展现给大家看，让学生更加充满自信

收获与感悟

（5分钟）

1、这则成语故事讲了一件什么事？

2、这则成语告诉我们什么？

检测学生对本堂课所学知识的掌握情况。

板书设计

教学反思

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

集体

课题

口语交际、习作一

学习目标

知识与技能：

1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际。

2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作。

过程与方法：

1.交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。

2．能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

情感态度与价值观：

听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

从难忘的第一次中收到启示，感悟人生道理。

重点难点

：

口语交际时，能把第一次的经历讲具体，说出自己的启示

：

习作主题鲜明，能够正确把握各小题习作的要求表达出自己的真情实感

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

出示学习目标：

1、围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，表达要有条理

2、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选的内容习作，内容要具体，表达真情实感

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟）

一、读题，明确要求

1、自读习作题目，了解本次习作内容

2、再读题目，明确每个选项的具体要求

（1）《难忘的“第一次”》

（2）把第一次的经历写清楚

（3）写出自己第一次经历获得的启示

3、介绍自己有所感触的……

二、习作指导

1、指导立意，选好素材

（1）快速浏览本组课文，说说本组课文有一个什么共同的特点？

（2）指名反馈（都是通过一件事或一种事物来阐述一个深刻的哲理，给人启迪）

（3）再对照读一读这三段作文的内容，你们又发现了什么？

（4）同桌交流，想写什么？

表达什么主题

让学生根据预习指导，进行学习，这样学生的学习思路会更加清晰，更加有方向。

全班交流

探究、练习（15分钟）

个人展示学习成果

展示是为了让学生充分把学习成果展现给大家看，让学生更加充满自信

收获与感悟

（5分钟）

懂得了不仅要把第一次的经历讲具体，说出自己的启示，还要表达出自己的真情实感。

检测学生对本堂课所学知识的掌握情况。

板书设计

教学反思

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

集体

课题

6、北京的春节

学习目标

知识与技能

1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

学习课文有顺序、详略得当的写法。

过程与方法

1、抓住各段的总起句、中心句，从整体上把握内容，理清作者思路。

2、让学生自读自悟体会详略得当的表达效果。

情感态度与价值观

感受春节的热闹、喜庆气氛，激发学生探究传统文化的兴趣。

重点难点

学习本课生字新词，理清条理，分清详略

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

出示学习目标：

1、学习并掌握本课的生字，新词，积累词语

2、理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹

3、学习课文有顺序，详略得当地表达

4、有感情地朗读课文

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟）

1、读通课文，掌握生字新词

2、对照图，找文中相应的段落，读一读想像当时的场景

3、想一想课文是接什么顺序写的？

4、画出表示阶段性时间的词语，作者按照时间顺序写了春节中哪些重要日子的活动？

5、再读课文，老北京的春节给你留下了怎样的印象？

让学生根据预习指导，进行学习，这样学生的学习思路会更加清晰，更加有方向。

全班交流

探究、练习（15分钟）

1、小组读生字新词

2、对照图，找文中相应的段落，读一读想像当时的场景

3、想一想课文是接什么顺序写的？

4、画出表示阶段性时间的词语，作者按照时间顺序写了春节中哪些重要日子的活动？

5、老北京的春节给你留下了怎样的印象？

在展示环节上，有些学生说得不够具体的，可叫其他学生帮忙补充回答。

加强生生互动。

收获与感悟

（5分钟）

老北京的春节给你留下了怎样的印象？

检测学生对本堂课所学知识的掌握情况。

板书设计

教学反思

xx小学导学案设计

年级

六

单元

一

主备人

教师

课型

集体

课题

6、北京的春节

学习目标

1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味

2、对比阅读《过年》《除夕》体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发

3、总结全文，拓展延伸激发学生对传统文化热爱

重点难点

：

了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力

：

品味老舍的语言风格，学习有顺序详略得当地表达

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（课前进行或课上（5分钟）

出示学习目标：

1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味

2、对比阅读《过年》《除夕》体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发

3、总结全文，拓展延伸激发学生对传统文化热爱

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟）

学习第一部分

1、自读第一部分，把你感到人们忙碌的地方画出来

2、感情