教科版小学三年级科学下册全册教案doc.docx
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教科版小学三年级科学下册全册教案doc
三年级下册科学教学方案
第一单元植物生长改变
1、植物新生命开始
【教学目的】：
科学概念：
不同植物种子，它们形态、大小、颜色等外部特征各不一样；种子有自己特别构造，在相宜条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：
用感官和放大镜视察种子外部形态特征；根据植物生长已有学问，预料植物种子内部构造。
情感看法价值观：
引发关注植物生长改变爱好。
【教学重点】：
引领学消费生问题并主动思索，能用相宜方式将自己相识清晰地表达出来，并能想方法证明自己猜测是否正确。
【教学难点】：
视察各种植物种子。
【教学打算】：
〔老师打算〕猫给小猫哺乳图片、鸡妈妈带小鸡吃食图片、向日葵小苗图片、各种植物种子〔向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等〕、白纸、放大镜。
〔学生打算〕各种植物种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、听听说说
1、师：
小猫是谁生下来？
小鸡是怎么来呢？
向日葵小苗又是从哪里来呢？
2、生：
思索后，答复老师提出问题。
3、师：
〔出示图片〕验证学生说出答案。
4、师：
植物一生都要经验诞生、成长、繁殖、苍老直至死亡过程，它一生发生了哪些改变呢？
二、想想画画
1、师：
用图画和文字将植物一生生长改变过程画下来和写下来。
2、生：
在P2页“我知道植物生长过程〞画板里画图。
3、师：
展示学生画作品。
4、师：
指名学生说说自己画作品意义。
5、师：
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟识绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新生命。
三、视察种子
1、师：
每个人把自己带来白纸放到桌面上，将带来植物种子放到白纸上，视察植物种子，边视察边记录。
可以借助放大镜视察。
2、师：
视察植物种子，你打算视察种子什么？
3、生：
说说自己想法？
4、师：
你们说对了，我们视察植物种子，要视察种子形态、大小、颜色等。
5、生：
视察植物种子。
6、师：
通过视察植物种子，你发觉了什么？
7、生：
汇报自己发觉。
〔师：
关注学生汇报〕
8、师：
不同植物种子，从外观来看，它们形态不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子里面有什么呢？
9、师：
要知道种子里面有什么，该怎么办？
10、生：
先预料种子里面有什么，再掰开种子看一看。
11、生：
接着视察植物种子。
视察后汇报。
12、师：
〔小结〕不同植物种子，它们形态、大小、颜色、种皮等各不一样，但种子里面是一样，都有胚根和胚芽。
四、做好打算
1、师：
本学期，让我们种植凤仙花，视察它生长改变过程。
2、师：
①打算凤仙花种子。
②查阅凤仙花有关资料，理解凤仙花栽培方法。
③打算播种所须要材料和工具。
【作业布置】：
家庭作业：
打算凤仙花和四季豆种子。
【板书设计】：
外部：
形态、大小、颜色
植物种子
内部：
胚根、胚芽
【教学反思】：
2、种植我们植物
【教学目的】：
过程与方法：
学习驾驭播种技能；在老师指导下，设计相宜试验，视察种子萌发过程；根据探讨植物生长改变须要，确定视察、记录内容和方法；根据对种子萌发状况预料，确定本阶段视察重点。
情感看法价值观：
树立用事实阐述观点意识，即科学实证思想；培育合作意识。
【教学重点】：
播种方法
【教学难点】：
长时间坚持管理、视察和记录凤仙花生长改变状况。
【教学打算】：
〔老师打算〕小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透亮塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】：
一、学习播种方法
1、师：
“一年之计在于春〞，春天是播种好季节。
今日，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？
2、师：
请大家看P4页中“播种方法〞。
3、生：
阅读P4页中“播种方法〞。
4、师：
指一名学生说说播种方法。
5、师：
播种凤仙花方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子改变
1、师：
播种了凤仙花以后做什么？
2、生：
说出自己想法。
3、师：
播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子改变。
请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4、生：
阅读P5页顺数1～10行内容。
5、师：
留意视察透亮玻璃杯中种子生长改变状况；留意视察花盆中凤仙花生长改变状况。
三、记录生长日记
1、师：
种植植物是一项长期探讨视察活动，要做好管理、视察和记录等工作。
要随时视察记录凤仙花生长改变状况。
每周要测量一次凤仙花植株高度、视察凤仙花叶形态和数量。
2、师：
把你测量和视察数据填写在P5页中表格中。
3、师：
期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长改变日记〞。
四、实地指导播种
1、师：
实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师：
督促学生养成长时间坚持管理、视察和记录好习惯。
期末，对长时间坚持管理、视察和记录做得好学生进展嘉奖。
【作业布置】
家庭作业：
在自己家阳台上，种植凤仙花。
【板书设计】
记住播种方法：
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
【教学反思】
3、我们先看到了根
【教学目的】：
科学概念：
种子萌发先长根，再长茎和叶；植物根总是向下生长；植物根可以汲取水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：
用相宜方法记录、沟通所视察到现象；根据视察到现象提出问题；根据已有经验和所视察到现象，作出有根据预料；用视察、试验方法验证推想；在老师指导下进展根汲取水分试验。
情感看法价值观：
激发视察植物生长改变爱好；树立科学是讲务实证意识。
【教学重点】：
视察植物根生长改变；根汲取水分试验。
【教学难点】：
根汲取水分试验。
【教学打算】：
〔老师打算〕前一周种植在玻璃杯里四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶小植物。
【教学过程】：
一、〔导入活动〕问题导入
1、师：
一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，简单吗？
2、生：
思索后答复。
3、师：
根据学生答复引出植物根来。
〔出示种植在玻璃杯里四季豆〕我们种植四季豆，你先看到了什么？
4、师：
提示并板书课题：
我们先看到了根
二、〔视察活动〕视察植物根生长
1、师：
我们种下四季豆已经发生了改变，如今请你们细致地视察视察，看看能发觉什么？
2、生：
学生视察自己在前几天种植在玻璃杯里四季豆。
3、师：
刚刚，你们细致视察了种植在玻璃杯里四季豆，有什么发觉呢？
4、生；汇报自己发觉。
5、师：
根据学生汇报小结：
通过视察，我们发觉种子萌发先长根，再长茎和叶；植物根向下方向生长，根生长速度快。
三、〔探讨活动〕植物根有什么作用
1、师：
我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？
为什么大部分都浇到土壤上？
2、生：
说出自己想法。
3、师：
植物根在植物生长发育过程中有什么作用呢？
下面，我们来探讨植物根作用。
4、师：
同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：
探讨后答复。
〔根有固定植物作用〕
6、师：
我们来做一个好玩试验，看植物根还有什么作用？
试验步骤如下：
参看P8页书上内容，老师边讲边操作。
①选择一棵带根植物装入有水试管中。
②将植物根浸泡在试管里水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④视察试管中水量有什么改变。
7、师：
过几天，试管中水量改变说明了什么？
8、师：
〔总结〕植物根有固定植物作用；植物根能从土壤中汲取水分和矿物质。
【作业布置】：
家庭试验：
参看P8页书，制作一个“植物根有汲取水分作用〞试验装置，并留意视察试验装置里水量改变。
【板书设计】：
固定植物
植物根作用
汲取水分
【教学反思】：
4、种子变成了幼苗
【教学目的】：
科学概念：
植物绿叶可以制造植物生长所须要养料；植物叶在茎上分布有利于承受更多阳光。
过程与方法：
根据视察到现象提出问题；通过查阅资料方法搜集信息、找寻问题答案。
情感看法价值观：
体会到科学探讨是艰辛过程；激发学生像科学家那样从事探讨科学愿望。
【教学重点】：
组织学生沟通种子发育成幼苗后植物生长改变，视察凤仙花幼苗特征，探讨植物叶作用。
【教学难点】：
探讨植物叶作用。
【教学打算】：
〔老师打算〕刚出土凤仙花照片、植物叶程度分布和垂直分布照片、植物光合作用示意图〔多媒体课件〕、植物光合作用相关资料。
〔学生打算〕生长四周凤仙花、记录单。
【教学过程】：
一、出土后幼苗改变
活动导入：
1、师：
我们种植凤仙花已经变成了幼苗，如今我们以小组为单位，重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长改变状况。
2、生：
以小组为单位相互沟通。
活动指导：
1、师：
全面检查学生视察记录，刚好进展反响，引领学生在以后时间里坚持进展视察。
2、师：
组织学生沟通。
〔激励学生说出新发觉、新问题〕
3、师：
指导学生视察实物凤仙花。
4、师：
指导学生测量凤仙花植株高度、叶分布状况。
二、我们思索
1、师：
提出问题：
为什么植物叶子都是平展，而且在植株上穿插生长？
植物叶子和幼小植物茎为什么大部分是绿色？
听说绿叶是植物“食品加工厂〞，植物生长须要食物是不是来自绿色叶呢？
植物叶子还有什么作用？
2、生：
根据自己所知道学问答复老师问题。
三、叶为植物供应“食物〞
1、师：
植物生长所须要食物是从哪里来？
2、生：
探讨后说出自己想法。
3、师：
科学家经过多年探讨，发觉：
多数植物能自己制造“食物〞——养料。
4、师：
〔利用多媒体课件〕指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：
板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6、师：
〔总结〕植物光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】：
家庭作业：
回家细致地去视察一棵植物，视察植物叶子分布状况，想想植物光合作用。
【板书设计】：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
【教学反思】：
5、茎越长越高
【教学目的】：
科学概念：
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期茎生长速度不同；植物茎具有支撑植物及运输水分和养料作用。
过程与方法：
运用统计图表整理视察记录结果；在老师指导下根据统计图分析植物茎生长规律；有根据地对植物茎作用进展猜测；设计试验，探讨植物茎作用；用相宜方式描绘试验结果。
情感看法价值观：
激发学生探讨植物爱好。
【教学重点】：
凤仙花植物茎生长改变和植物茎作用。
【教学难点】：
凤仙花植物茎生长改变和植物茎作用。
【教学打算】：
〔老师打算〕生长四周凤仙花、植物光合作用课件。
〔学生打算〕三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎视察记录
1、师：
〔活动引入〕我们已经知道：
植物根能从土壤里汲取水分和矿物质，绿色植物叶可以制造植物生长所须要养料。
那么，植物茎在植物生长过程中有什么作用呢？
我们先来看一看，在凤仙花植物生长过程中，茎发生了哪些改变。
2、师：
〔活动指导〕①带着学生整理幼芽出土以来，有关茎生长改变视察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株高度改变数据，画出凤仙花植株高度改变统计图〔学生在教P12页上画〕。
学生画好后，老师讲解并描绘柱状统计图。
柱状统计图是科学探讨中处理数据常用方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预料将来几周时间里凤仙花植株高度将如何改变？
二、植物茎作用
1、师：
〔活动因入〕植物茎总是把根和叶连在一起，那么，植物茎在植物生长过程中究竟起什么作用呢？
茎内是什么样，能承担这样一些功能呢？
将你想法记录下来。
2、师：
〔活动指导〕①引导学生根据前面学习根和叶作用，思索茎作用问题。
②引领学生想方法验证自己想法是否正确。
③引领学生理解科学探究过程：
提出问题〔茎有什么作用？
〕；对问题可能答案作出假设〔运输水分和养料〕；设计试验〔运输水分试验〕；试验验证〔通过试验验证搜集信息〕；
得出结论〔茎有运输水分和养料作用〕。
3、生：
观看植物光合作用课件。
4、师：
老师总结本节课学习内容。
三、提示学生留意
1、师：
提示学生接着视察凤仙花生长改变状况，做好视察记录。
2、师：
引导学生关注凤仙花开花前征兆。
【作业布置】：
家庭作业：
接着视察凤仙花生长改变状况，做好视察记录。
【板书设计】：
科学探究：
提出问题、作出假设、设计试验、试验验证、得出结论
【教学反思】：
6、开花了，结果了
【教学目的】
科学概念：
在植物生长过程中，花要经过花开花谢过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花一部分发育而成；果实中有种子。
过程与方法：
根据视察到现象进展预料；用相宜方式整理搜集到信息；通过分析视察到现象获得结论；运用工具根据从外到里依次解剖花。
情感看法价值观：
激发学生对生命现象探究爱好。
【教学重点】：
凤仙花花开花落及结果过程。
【教学难点】：
凤仙花花开花落及结果过程。
【教学打算】：
〔老师打算〕老师为每组打算一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花果实，镊子、一张白纸。
〔学生打算〕用于沟通视察记录单。
【教学过程】：
一、提出任务
1、师：
我们种下凤仙花开花了，结果了。
2、师：
凤仙花开花和结果有什么联络吗？
二、整理并沟通我们视察记录
沟通活动：
1、师：
组织学生沟通过去几周视察记录，引领学生重点关注花和果实生长现象。
2、生：
学生分小组沟通。
3、师：
根据学生发觉，提出一些问题启发学生思索，培育学生擅长思索习惯。
整理视察信息活动：
1、师：
指导学生画凤仙花从花蕾到结果生长过程。
2、生：
在书P14页上“我看到凤仙花从花蕾到结果生长改变过程〞画板里画凤仙花从花蕾到结果生长过程。
3、师：
引导学生展示沟通，激发学生进一步视察欲望。
三、探讨花变果实过程
1、师：
为了视察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花〔按生长依次采摘〕。
2、师：
指导学生视察花，引领学生发觉，果实是由雌蕊发育而来。
3、师：
指导学生解剖花。
〔解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花个部分。
提示学生留意：
运用镊子时动作要轻，防止将花某一部分弄坏，解剖下来花各部分，要分类摆放，老师干脆告知学生花每一部分名称。
〕
4、生：
学生解剖花。
〔花构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊〕
四、视察凤仙花果实
1、师：
凤仙花果实是什么样呢？
它在生长过程中又会发生什么改变呢？
2、师：
组织学生视察成熟凤仙花果实和未成熟凤仙花果实。
引导学生比较视察。
3、师：
引导学生关注完全成熟凤仙花果实，果实里面有什么？
〔种子〕
4、生：
学生视察凤仙花果实。
视察完了以后，学生汇报。
5、师：
老师总结。
【作业布置】：
接着视察凤仙花生长改变过程，做好视察记录。
【板书设计】：
6.开花了，结果了
花构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来。
果实里面有种子。
【教学反思】：
7我们大丰收
【教学目的】：
科学概念：
一粒种子在相宜环境下能发育成一株植物，并结出很多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己生命周期，绿色开花植物一生中会经验种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期；植物生长发育须要阳光、土壤、相宜水分和温度。
过程与方法：
用估算、制作统计图表等数学方法探讨科学问题；通过整理视察记录，发觉植物生长规律；用相宜方法陈述自己观点。
情感看法价值观：
体会生命奇妙，激发学生探讨生命现象爱好；体会资源共享欢乐，进步合作意识；树立用证据表达观点意识。
【教学重点】：
绿色开花植物一生中会经验种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期。
【教学难点】：
整理视察获得信息，发觉凤仙花生长规律，
【教学打算】：
〔老师打算〕为每组学生打算一株硕果累累凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段凤仙花照片。
〔学生打算〕个人视察日记或视察记录表。
【教学过程】：
一、谈话引入
1、师：
经过几个月种植活动，我们每个人都有很多收获。
今日，整理我们视察获得信息，开个成果展示会吧。
2、生：
赞成。
二、我们收获了种子
1、师：
统计一下，你视察一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
2、生：
〔对着自己视察记录表〕汇报。
3、师：
引领学生用估算方法进展统计。
〔通过统计活动，学生获得了一株植物结出种子数，意在让学生通过数据真实感受“收获〞，体会植物物种得以持续并壮大缘由。
〕
三、我们获得了植物生长改变数据
1、师：
引领学生把视察凤仙花植株高度数据制作成折线图，通过分析折线图，理解凤仙花在哪段时间里生长最快。
〔见书P17页制作折线图方法〕
2、师：
指导学生根据视察记录，驾驭凤仙花从种子到结出新种子生命周期。
3、师：
指导学生填写书上P17页上表格。
4、师：
引领学生驾驭凤仙花主要生长过程：
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5、师：
引领学生理解植物六种器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
6、师：
引领学生通过视察凤仙花生长改变状况，理解植物生长发育须要阳光、土壤、相宜水分和温度等条件。
7、师：
根据单元起始课学生记录植物生长改变过程，组织学生自我评价，经验了这样种植活动，对植物生长改变过程相识有了哪些提升。
【作业布置】：
家庭作业：
阅读“资料库〞里凤仙花和多种多样茎两篇文章。
理解凤仙花有关学问；理解“直立茎〞、“缠绕茎〞、“攀缘茎〞、“匍匐茎〞。
【板书设计】：
植物都有自己生命周期
绿色开花植物一生中会经验种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期
植物生长发育须要阳光、土壤、相宜水分和温度
【教学反思】：
第二单元动物生命周期
1、蚕卵里孵出新生命
[教学目的]
科学概念
1、理解蚕卵颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度合适时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法
1、饲养小蚕方法，经验小蚕孵出及小蚕不断长大过程。
2、视察、描绘和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中改变。
3、用放大镜对蚕卵进展细致视察，用测量方法记录蚕生长改变。
情感看法价值观
1、培育饲养、视察动物爱好。
2、培育对动物爱心及责任心，细心地照管小蚕。
3、能在较长一段时间内，坚持视察和记录。
[教学重点]
视察蚕卵及理解饲养、视察和记录方法。
[教学难点]
视察蚕卵及理解饲养、视察和记录过程。
[教学打算]
分组试验器材:
蚕卵，放大镜和养蚕用小盒。
老师演示器材:
蚕卵、放大镜、养蚕用小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法图片或课件。
[教学过程]
一、导入新课
同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛一生是怎样生长改变呢？
它们寿命有又多长呢？
那么你们还知道哪些动物一生生长改变和它们寿命呢？
同学们你们视察过蚕吗？
你知道他一生生长改变和它们寿命吗？
二、学习新课
1、视察蚕卵
〔1〕让我们来饲养蚕，视察蚕
A、学生分组视察蚕卵颜色、大小、形态〔说明：
蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。
刚产下蚕卵是淡黄色或黄色，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生改变。
学生视察应当是滞留到第二年春天卵，颜色应当是紫黑色。
〕
B、让学生自己设计视察记录，把视察到现象刚好记录下来。
〔2〕细致视察，还有什么发觉？
〔比方蚕卵中心处是凹下去等。
学生也可能会发觉有黄色卵，那可能是未受精卵，是不会孵出小蚕来。
假如是白色，那是已经孵出小蚕空卵壳，假如细致视察，在空卵壳上还会发觉有小孔。
〕
2、从卵里出来小生命
〔1〕小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来，出来以后会干什么〔让学生预料一下，目激发学生接着视察爱好。
〕
〔2〕小蚕就要出来了，我们要为它打算什么呢〔学生分组探讨〕
〔3〕为什么要在盒盖上扎小孔呢？
一是指导学生为小蚕打算好家〔这个活动重点是为蚕诞生做打算。
详细来说要打算一个盒子作为蚕“房子〞，还要在盒盖上扎些小孔，“假如天气枯燥，可以在蚕卵上洒一些水〞。
〕
二是课外视察蚕卵改变;〔指导学生课后接着视察蚕卵改变。
详细来说视察小蚕是怎样孵出，刚孵出小蚕是什么样。
〕要求学生记录小蚕孵出日期和气温，思索小蚕孵化和什么条件有关。
活动是让学生明白蚕孵化还须要另一个环境条件，即须要确定温度。
三是指导学习视察和记录方法。
指导学生阅读养蚕窍门
老师小结：
小蚕与其他动物一样，也是须要确定生活条件，我们要满意它生活条件，它才会生长得好。
板书设计：
蚕卵里孵出新生命
颜色
视察蚕卵大小
形态
教学后记：
2、蚕生长改变
【教学目的】
科学概念
1、蚕在生长过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生改变。
2、蜕皮是蚕生长过程中显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生改变。
3、蚕生长状况和环境条件亲密相关。
过程与方法
1、学习给桑、除沙等养蚕技能。
2、用测量等科学方法观测蚕身体改变。
3、用文字和图画记录及描绘蚕生长改变。
4、在视察中发觉问题后，再进一步去视察。
5、对蚕生长改变进展预料。
情感看法价值观
1、发觉生命生长改变，领悟生命得意和珍贵，懂得珍爱生命。
2、相识到在较长一段时间里，坚持不懈地视察记录重要性。
[教学重点]
怎样区分即将吐丝蚕、怎样为它营造结茧场所，以及指导学生扶植蚕顺当地吐丝结茧等。
[教学难点]
要激励学生全面、细致和科学地视察，必要时应当数一数、量一量，
[教学打算]
分组试验器材:
放大镜，直尺，天平;学生自己饲养蚕。
老师演示器材:
有关蚕外形特征、行为，以及蜕皮图片或多媒体资料。
教学过程：
一、导入新课
同学们饲养是小蚕终究发生了什么改变呢？
下面我们就一起来视察蚕生长改变。
二、学习新课
1、沟通蚕生长改变
学生沟通汇报前一段时期养蚕活动发觉和体会。
〔沟通时，让学生出示自己记录单、照片、图画、标本等。
从体长、吃食状况、排便状况、活动状况、蜕皮状况等方面进展汇报和沟通。
〕
关于蜕皮学生确定有很多话要说，也有一些问题，盼望与同学沟通。
沟通活动能扶植学生们进一步感受生命改变，〔活动目进步对养蚕爱好。
〕
2、视察蚕外形和行为
〔1〕蚕外形是指蚕身体颜色、形态，以及它头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行蚕是怎样吃桑叶等。
〔2〕探讨蚕身体构造和它生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预料蚕将会怎样改变，并指导学生下一步进展视察和记录内容及方法。
〔教学要点是怎样区分即将吐丝蚕、怎样为它营造结茧场所，以及指导学生扶植蚕顺当地吐丝结茧等。
〕
板书设计：
3、蚕变了新模样
【教学目的】
科学概念
1、变蛹前蚕是蚕生长发育过程中幼虫，蛹是蚕生长发育过程另一个形态。
蛹外形和幼虫区分很大。
2、蚕蛹被茧包袱，茧能起到爱护蛹作用。
3、蚕茧是由一根丝组成，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法
1、视察、猜测和描绘蚕蛹和蚕茧。
2、估计蚕丝长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和沟通视察结果。
情感看法价值观
1、培育对动物探讨爱好。
2、理解人类生存依靠于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己生活。
3、对我国古代劳动人们创建创建及对世界作出奉献表示仰慕和骄傲。
[教学重点]
视察蚕蛹是本课重点活动
[教学难点]
对蚕茧形态、颜色、大小进展视察，测量茧长度方法。
[教学打算]
分组试验器材:
蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
老师演示器材:
热水，小碗，竹签，丝绸制品。
[教学过程]
一、教学导入：
同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包袱了起来。
蚕为什么要做个茧把自
己包起来？
茧里蚕变成什么样子了？
下来我们就来进展视察。
二、学习新课
1、视察蚕蛹
蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢茧里面蚕还活着吗？
这是学生们特别新奇问题。
盼望学生们能作出猜测，同时能想方法证明自己猜测。
对蚕蛹视察要提出五个问题进展。
（1）蛹外形和蚕有什么不同
（2）还能找到眼睛和足吗身上环节还在
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