非物质文化遗产进校园活动总结.docx

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非物质文化遗产进校园活动总结

非物质文化遗产进校园活动总结

　　篇一：

非物质文化遗产进校园活动内容

　　“非物质文化遗产进校园”的活动内容

　　开设“非物质文化遗产”课堂，组织学生学习非物质文化遗产相关知识，引导学生接受乡土乡情的教育；邀请非物质文化遗产专家及学者讲授非物质文化遗产相关知识；组织非物质文化遗产代表性传承人进校园、进课堂进行技艺传授；举办非物质文化遗产成果展示、展演活动；组织非物质文化遗产优秀戏曲进校园专场演出；编写非物质文化遗产教材、宣传册；组织开展非遗课外学习实践活动。

　　非物质文化遗产保护项目图片巡回展

　　具体内容：

现场展板展示80个世界级、国家级、省市级非遗项目,展板图文并茂、简洁明了，使学生直观、全面了解温州非遗概况。

　　非遗学堂

　　具体内容：

开设学生喜爱并易学的非遗手工技艺课程，如瓯窑、米塑、剪纸、彩扎、泥塑、脸谱彩绘等，由传承人现场教授，学生在亲自动手中，体验项目制作过程，初步掌握技艺。

　　手工技艺现场展示

　　具体内容：

邀请我市代表性传承人进校园，现场展示非遗技艺，使学生在观看中了解非遗技艺的精湛，在与传承人的交流中体会制作的不易。

　　木偶戏演出

　　具体内容：

生动有趣的木偶戏广受学生的喜爱，在木偶

　　戏表演中，学生可增加对传统戏剧的认识与了解，感受温州传统戏剧魅力。

　　非遗讲座

　　具体内容：

邀请我市非遗专家开设专题讲座，丰富生动的形式，深入浅出的介绍，使原本深奥的非遗知识简单明了，带领学生共同探寻传统文化的精髓。

　　参观非遗馆（含贝螺馆）并体验

　　具体内容：

非遗馆以丰富的展陈方式，展出我市150多项上千件非遗。

参观时，由非遗馆讲解员全面介绍非遗项目，包括贝螺等，并参加“非遗学堂”体验课，体验瓯窑、米塑等非遗项目制作。

　　篇二：

非物质文化遗产进校园

　　非物质文化遗产进校园

　　一、指导思想

　　围绕“弘扬民族文化，延续中华文脉”非物质文化遗产保护的主题，传承和保护好非物质文化遗产，在继承优良传统文化的基础上，培养师生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣，形成具有鲜明特色的校园文化，为广大师生创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。

按照市区文件要求，在全校范围内开展“非物质文化遗产进校园”活动。

活动要以科学发展观和党的十七大精神为指导，以传承和保护“非物质文化遗产”为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体。

　　二、活动目标

　　在全校师生中营造人人知晓“非物质文化遗产”、人人热爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的浓厚氛围。

通过开展“非物质文化遗产”教育，增强师生对当地“非物质文化遗产”的自豪感、荣誉感，培养学生对当地传统文化的兴趣，更好的传承、弘扬地方非物质文化遗产，深化学生爱祖国、爱家乡的教育。

通过活动，激发广大师生学习优秀地域文化的热情和积极性，丰富和活跃校园文化生活，促进和保障青少年的健康成长。

通过活动，打造学校特色，促进学校文化建设。

　　三、组织领导

　　学校成立“非物质文化遗产进校园”活动领导小组，成员名单如下：

　　组长：

潘洪刚（校长）

　　副组长：

徐玉玲（校长助理兼德育主任）

　　成员：

井春燕（教务主任）

　　纪秀振（总务主任）

　　刘学良（二年级班主任）

　　张立峰（三年级班主任）

　　孟兆亮（四年级班主任）

　　领导小组办公室，设在德育处，由井春燕同志兼任办公室主任。

　　四、职责分工

　　1、德育处负责牵头，指导活动全面地开展。

　　2、德育处负责进行有计划的宣传报道。

宣传内容主要包括：

非物质文化遗产的概念及保护意义；我市非物质文化遗产的概括；我市非物质文化遗产工作的普查成果、保护措施、取得的成就；我市国家、省、市、区县等各级非物质文化遗产名录项目介绍；国家、省及我市有关非物质文化遗产保护工作的政策法规、相关知识等。

　　3、教务处负责“非物质文化遗产进校园”进课堂活动。

“非物质文化遗产进校园”要与新课程实施相结合，与深入推进素质教育相结合。

通过开设校本课程，组织学生学习非物质文化遗产相关知识，引导学生接受乡土乡情的教育。

　　4、总务处负责活动的硬件环境创设及所需场地、器材的配备，确保经费投入。

　　五、活动安排

　　分四个阶段进行：

（一）宣传学习阶段

　　结合校园文化建设，进一步加大非物质文化遗产进校园活动宣传力度，全面普及非物质文化遗产知识，形成人人知、爱、学非物质文化遗产的良好局面。

　　1、认真学习《传统文化》上开设的宣传专题专栏，提高师生对非物质文化遗产知识及“非物质文化遗产进校园”活动的认识。

组织学生学习非物质文化遗产相关知识，引导学生接受乡土乡情的教育。

　　2、搞好校内宣传，营造学习非物质文化遗产氛围。

通过校园、广播站、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，充分利用校园、广播站、黑板报、宣传栏、宣传横幅等形式，介绍非物质文化遗产基本知识及非物质文化遗产进校园活动意义、目的和方法，激发师生学习“非物质文化遗产”的热情。

（二）组织实施阶段

　　设立专门指导教师，开展“非物质文化遗产”课堂活动。

在学习“非物质文化遗产”文化的同时，根据实际不定期的组织“非物质文化遗产”学习展示活动。

　　（三）活动安排阶段

　　举行各种文化活动，秉承传统文化意识，开展各种校园活动。

例如，国庆节手抄报、老人节、教师节、感恩节等。

　　（四）总结提高阶段

　　认真做好总结，举办一次“非物质文化遗产”进校园成果展，评选和表彰活动中表现突出的单位和个人，打造学校特色成果，报送成果参加上级评比。

　　六、活动要求

　　各处室要分工明确、协调工作。

各年级高度重视，严格按照学校的要求，精心组织开展活动。

学校成立相应的工作小组，出台措施，把“非物质文化遗产进校园”活动列为学校文化建设的重要内容。

“非物质文化遗产进校园”活动形式要多样，要做到“四个结合”：

校内与校外、课内与课外相结合；活动开展与提高学生综合素质相结合；活动开展与学生课余文化生活和兴趣爱好相结合；活动开展与学校文化建设相结合。

　　中心校高孟教学点

　　20XX、11

　　篇三：

非物质文化遗产进校园活动的注意事项

　　“非物质文化遗产进校园”活动注意事项

　　开展“非物质文化遗产进校园”公益活动是弘扬我市优秀传统文化，传承和保护非物质文化遗产的一项重要工作。

各部门、单位要充分重视，做好“非物质文化遗产进校园”公益活动的组织发动工作，确保活动顺利进行。

各中小学、幼儿园要把“非物质文化遗产进校园”公益活动列为学校文化建设的重要内容，加强活动的领导和组织工作。

各校活动形式要多样，校内与校外、课内与课外要紧密结合，要注重活动与提高学生综合素质相结合、与学生课余文化生活和兴趣爱好相结合、与学校文化建设相结合。

　　“非物质文化遗产进校园”公益活动时间为10月至11月。

学校需提前一周预约确定相关活动的安排。

开展活动时，承办学校要加强学生安全教育，做好安全保卫等工作。

学生要遵守现场秩序，尊重民间艺人。

　　“非物质文化遗产进校园”公益活动属公益性质，不收承办学校任何费用。

　　篇四：

非物质文化遗产活动总结

　　活动总结

　　一．活动主题：

非物质文化遗产知识宣传

　　二．活动时间：

20XX年3月15日

　　三．活动地点：

　　四．活动目的：

　　宣传了解非物质文化遗产知识以及申报非物质文化遗产的方式，以保护传统文化和民族文化的多样性，促进文化事业和文化产业的发展，促进和谐文化的建设。

　　五．活动流程:

　　1.志愿者就座

　　2.社区工作人员分发传单

　　3.主持人发言，介绍活动的主要环节

　　4.张老师讲解天津的历史以及非物质文化遗产

　　5.由两人表演“津街吆喝”

　　6.“一指禅"第六代传人介绍相关知识，并给两人进行诊断

　　7.居民，专家与志愿者合影

　　8.整理活动场所

　　六．活动意义：

　　一直认为非物质文化遗产离我们很遥远，但是这次非物质文化遗产的知识宣传让我们更加了解了其深刻的意义。

非物质文化遗产是各族人民世代相承的、与生活密切相关的各种传统文化，像天津的“狗不理”，纸牌，侯派京剧脸谱，地方歌谣等都是非物质文化遗产。

我们了解了其保护原则是“政府主导，社会参与，明确职责，形成合力；长远规划，分步实施，点面结合，讲求实效”。

而我们作为志愿者可以通过宣传，传承，组织活动等方式维护并继承非物质文化遗产。

在这次活动中我们不但增长了知识，提高了能力，而且体会和实现了活动的重要意义和目的。

　　总体上说这次活动是比较成功的，所有的参加活动的人员都积极地参加了，并且认真地听讲和观看。

第一个专家张老师在讲述天津的近代历史时，他甚是愤慨，他说"现在的孩子忘本哪",他希望我们能谨记过去，维护好文化遗产，创造未来，这是他对我们的希冀，我们一定要传承并弘扬中华民族的文化，努力付诸实践。

第二个环节，老爷爷和一个年轻的小伙子表演了一段津味儿吆喝，他们的表演似乎让我们回到了过去，现场所有的人都深有感触，这不仅仅是一时的乐趣，更是对传统文化的传承。

“一指禅”的第六代传人让我们初识了其神奇的功力，过去用于战争搏斗，而现在更多用于治疗疾病，这是一种结核医学的神奇功力，也是我们国家的非物质文化遗产。

我们都很感谢“大篷车”，它也给我们提供了接触非物质文化遗产的机会-“和平区非物质文化遗产展览馆"。

这是一个公益性的展览馆，我们一定会去参观以了解更多。

　　这次活动给了我们极大的启示，我们不仅仅要成为非物质文化遗产的宣传者，更要是其传承者，来促进我国的文化创新和文化发展。

　　七．人员安排：

　　总人数:

16人

　　摄影:

　　篇五：

“非物质文化进校园”班级活动方案

　　随风潜入夜润物细无声

　　——“非遗进校园”班级活动方案

　　一、“非遗”校园之指导思想

　　围绕“非遗文化充满校园”的主题，“弘扬民族文化，延续中华文脉”的目的，以组织建设为抓手，在继承优良传统文化的基础上，按照学校德育处要求，对学生开展“非物质文化遗产进校园”活动，培养我班学生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣，帮助形成具有鲜明特色的校园文化，创设优良的人文环境与和谐的发展氛围，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，努力创建“教师有特色，学生有特长，学校有特色”的优质学校。

　　二、“非遗”校园之活动目标

　　用两年的时间在班级内营造人人知晓“非物质文化遗产”、人人热爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的浓厚氛围。

通过开展“非物质文化遗产”教育，增强师生对当地“非物质文化遗产”的自豪感、荣誉感，培养学生对当地传统文化的兴趣，更好的传承、弘扬地方非物质文化遗产，深化学生爱祖国、爱家乡的教育。

通过活动，激发广大师生学习优秀地域文化的热情和积极性，丰富和活跃校园文化生活，促进和保障青少年的健康成长。

通过活动，打造学校特色，促进学校文化建设，把“非物质文化遗产进校园”活动深入持久地开展下去。

　　三、“非遗”校园之班级理念

　　在学校的大环境下制定了“学会做人，自强不息；学会仁义，宽容豁

　　达；学会传承，人格出众。

”的班级理念。

让班级充满活力，充满人情味，充满积极进取，乐观向上的文化氛围，让班级成为每一位学生温馨的家。

　　四、“非遗”校园之班级活动策略

　　策略一:

环境营造，建立“非遗”特色班级

　　每学期开学初按照学校要求改善教室环境，积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。

外墙走廊使用“非遗”插板做底版张贴学生假期万里行小报，室内主题墙主要布置两大板块内容：

规范部分（学校统一要求部分）和班级特色（品格教育、班级理念、学生剪纸或假期小报作品等），两边侧墙和柱台摆放学生的绘画、剪纸、书法等作品，让尽可能多的学生都参与进来。

　　策略二：

打造人文班级，营造国学氛围

　　从本学年开始坚持“四个一”，即每日一读，每日一背，每周一课，每期一赛。

每天利用早读或午会时间坚持集体诵读经典国学（要求：

一二年级《三字经》、《千字文》；三四年级《弟子规》、《增广贤文》；五六年级《论语》、《大学。

中庸》。

）每日精选一篇经典让学生进行背诵学习，每周上一节经典赏析课，讲解国学经典，赏析诗词名篇，利用“五一”、“国庆”分别组织一次经典诵读比赛，“四个一”并行推进。

预期通过诵读国学经典能培养学生养成良好的道德品质、提高人文素养、人生修养。

　　策略三：

“非遗”活动进课堂

　　我校“非物质文化遗产进校园”活动形式多样，需做到“四个结

　　合”：

校内与校外、课内与课外相结合；活动开展与提高学生综合素质相结合；活动开展与学生课余文化生活和兴趣爱好相结合；活动开展与学校文化建设相结合。

组织学生学习非物质文化遗产知识，引导学生接受乡土乡情的教育。

做好校内宣传，带学生参观学校校园，营造同学们学习非物质文化遗产氛围。

通过兴趣小组、黑板报、宣传横幅等平台充分介绍非物质文化遗产基本知识、意义、目的，激发学生学习“非物质文化遗产”的热情，让学生更好的感受非物质文化遗产的魅力，大力鼓励我班学生积极参加学校的“非遗”社团课，对已经在社团内的学生尽量培养他们更加浓厚的兴趣，陶冶情操，希望能让其亲身体会到中华民间艺术之精髓，使其尽量发展成为他们的特长。

　　具体活动安排：

1、古筝学习的学生争取家长的支持和配合，要求学生能每天坚持练习，成立班级小乐队，推选优秀学生代表班级、学校参加演出。

2、瓷胎竹编、剪纸、面塑、花叶画学生力争一学期开展一次作品展，让学生体验丰收的喜悦。

3、每逢传统节日时布置学生搜集了解相关节日信息，传统民俗习惯，民间活动，利用班会课在班上进行交流，以此来播种“非遗”精神。

4、每期的运动会上鼓励学生和家长积极参加传统民间游戏、体育活动：

划龙舟、滚铁环、踢毽子等。

　　策略四：

“非遗”基地参观学习

　　为了使学生能更好地学习本土文化，感受非遗技艺的奇妙之处，预计开展课外学习实践活动，每学期组织学生走出校园，参观走访“非遗”

　　基地，了解学习至少一至二次，让孩子们更多的接触“非遗”文化。

可在家校活动时组织学生去这些地方：

1、历史文化地：

国际非物质文化遗产博览中心、成都金沙遗址、武侯祠博物馆、杜甫草堂博物馆、水井坊博物馆。

2、生态环保：

成都植物园、白鹭溪湿地公园、海昌极地海洋世界、西江月农业生态园4、科技创新：

四川科技馆5、艺术：

成都画院书画博物馆。

其中白鹭溪湿地公园、海昌极地海洋世界本班学生已经去过，在参观走访的过程中培养了学生们吃苦耐劳的意志品质，增长了知识，学生们更加热爱生活。

这样有意义的活动我们还将继续开展下去。

　　篇六：

非遗进校园现状与思考

　　“非遗进校园”的现状与思考

　　一、基本情况

　　“非遗进校园”活动，是宣传非物质文化遗产的有效载体。

　　是保护、传承非物质文化遗产的重要手段，我省各级文化主管部门和相关单位把深入开展“非遗进校园”活动作为一项重要工作内容，在不同类型学校开展项目多样、内涵丰富的非遗传承活动。

目前，各地区“非遗进校园”活动共进入572所学校，其中，公立学校552所；私立学校20所。

包含大、中、小、幼和特教、职业技术学校。

全省建立培训班（基地）近50个，惠及学生6万人次；举办展演、展览近1000个，惠及学生45万人次；组织非遗知识讲座近1000次。

涉及人类非遗项目2个；国家级非遗项目

　　29个；省级项目63个；市、县级项目202个。

（一）领导高度重视，助推“非遗进校园”活动开展。

马鞍山市科学谋划，精心组织，各县（区）文化部门根据有关要求制定了活动实施方案，明确了各自的工作职责，强化措施，落实责任，非遗进校园工作有条不紊推进。

宣城市局领导把非遗进校园活动作为加强非遗保护与传承的一件大事摆上重要议事日程，实行了强有力的部署、指导，分管领导具体负责，切实把非遗进校园工作落到实处。

亳州市局联合市教育局制定《“非遗传承进校园”主题活动组织实施方案》，明确活动目的、活动内容和活动

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　　形式，确立“亳州市非物质文化遗产进校园”活动领导小组，初步建立了非物质文化遗产进校园的长效机制。

阜阳市局下发了

　　《关于切实开展非物质文化遗产进校园工作的通知》，得到了各县市区和各项目传承人的积极响应，使得一些有教学价值的非物质文化遗产项目传承人纷纷走进大中小学校园。

（二）形式丰富多彩，打造“非遗进校园”特色品牌。

黄山

　　市因地制宜打造非遗进校园品牌活动，拓展非物质文化遗产进校园工作。

一是加大非遗进校园宣传力度。

通过校园、广播站、宣传栏、黑板报、阅报栏、编印宣传册、社团活动等校园文化载体，介绍非物质文化遗产基本知识。

20XX年以来屯溪区先后组织“屯溪区文化遗产展”进校园、徽州四雕图片展览进校园、戴震文化进校园等活动。

20XX年以来黄山区将“文化遗产日主场宣传活动”设在仙源中心学校，开展展板宣传、发放资料、集体宣誓和民俗节目展演等系列活动，增强师生们对当地文化认同感。

二是开展丰富多样的非遗进校园活动。

黄山市将非遗进校园活动常态化，通过邀请非物质文化遗产专家及学者讲授非物质文化遗产相关知识、组织非物质文化遗产代表性传承人进校园进行技艺传授、举办非物质文化遗产成果展览和组织非物质文化遗产优秀表演艺术进校园专场演出等方式，使学生全方位、多角度直观地了解非遗，增强对当地文化的热爱。

20XX年首届中国（黄山）非物质文化遗产传统技艺大展将非遗进校园纳入主题活动，以“播洒非遗种子，传承民族文化”为主题在校园里开展征文比赛、“非

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　　遗大家谈”活动和非遗体验活动，让非遗走进校园、让师生亲近非遗、让师生共享非遗。

三是编写非遗进校园知识读本。

黄山市以教材的形式普及非遗知识，发挥国民教育在文化传承上的基础性作用。

屯溪区大位小学把人类非遗项目程大位珠算法融入教学，开设珠心算教学。

黄山区编撰出版《黄山区非遗基础教程》面向全区中小学发放，作为课外读物，共学生教师学习阅读。

安徽省行知学校编撰非遗项目专业教材，非遗专项技能鉴定材料。

目前校本课程教材《皖南皮影制作与表演》已经编篡完成。

皖南木雕传承人丁峰20XX年5月18日与宣城市特殊教育中心签约4年，义务向聋哑学生传授皖南木雕技艺，已成功培养聋哑残疾学生20余名为皖南木雕技艺的弟子。

据统计，截至目前，共有6个市把非遗项目编进了课外知识读本，11个市正在编写进程中。

　　（三）采取切实措施，构建“非遗进校园”传承平台。

一是成立传习大讲堂和培训班。

宣城泾县的宣城市工业学校宣纸制作技艺专业班，由人类非物质文化宣纸技艺传承人邢春荣授课，宣纸专业班毕业学员90%进厂就业。

以泾县创建书法之乡为契机，结合县教体局书法进课堂，国家级非物质名录项目宣笔制作技艺传承人佘征军，到部分中小学提供宣笔并讲解宣笔制作使用方法，使每个学生对非遗传统技艺深入了解和对书法艺术的热爱。

20XX年1月至今，皖南皮影戏传承人何泽华被宣城市第二小学特聘为特色课程“皖南皮影制作与表演”校外辅导员，目前带有六年级、

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　　五年级、四年级三个班级121名学生，系统学习皖南皮影制作与表演专业知识。

淮南以“百姓文化大讲堂”为依托，邀请非物质文化遗产专家及学者讲授走进大、中、小学兴趣办非遗讲座，先后在凤台县花鼓灯艺校、淮南师范学院、安徽理工大学、淮南联大、安徽工贸学院、谢家集回民小学举办了花鼓灯、推剧、剪纸、寿州窑、六洲棋、永京拳、华岳心意六合八法拳等非遗进校园讲座。

开设少儿花鼓灯培训班，全市城乡花鼓灯培训班达50多个，每年有数百名少儿参加花鼓灯训练，每年都有几十个少儿花鼓灯节目推出。

二是建立传习基地和传习学校。

阜阳市采取走出去，请进来等办法，鼓励传承人走进校园与师生近距离教学，使得一批教学基地、校园传承基地如雨后春笋相继建立，如：

阜阳师范学院剪纸教学基地、太和一中《太和清音》教学基地、颍上花鼓灯传习基地、阜南嗨子戏教学基地、阜阳特殊学校《阜阳剪纸》传习基地、界首职业中学传承基地等，阜阳师范学院美术学院和阜阳开源剪纸艺术有限公司合作建立的阜阳师范学院剪纸教学基地，阜阳顺昌剪纸文化传播有限公司与阜阳市南京路第二小学合作建立的阜阳剪纸教学基地、阜阳师范学院信息学院剪纸教学基地的做法和成功经验在全市得到了推广和普及。

六安市采取建立“皖西非遗传承教学基地”、成立“皖西非遗传习队”、“皖西非遗文化展馆”、“水上演艺广场”和“霍山石斛等非遗文化教学实训传研基地”等措施，促进了“非遗进校园”如火如荼开展。

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　　淮南市广泛推进非物质文化遗产传习、普及活动。

以开展安徽省第二批非物质文化遗产传习基地为契机，出台了《淮南市非物质文化遗产传习基地管理办法》。

20XX年10月11日，“淮南市推剧研究会、淮南师范学院推剧研究所教学传承基地”在潘集区古沟民族中学揭牌。

　　二、活动效果

（一）拓宽了非遗保护传承领域。

非遗进校园活动的开展。

　　对于非遗的有效传承和深度保护来说，无疑是最具潜力和效力的途径。

青少年是祖国的未来，只有通过各级各类学校教育，不断丰富他们的非遗知识，增强他们的保护意识，让非遗在他们心中

　　扎根，我们的非遗工作才不至于成为无源之水，无本之木。

（二）扩大了非遗保护传承影响。

青少年是文化传承创新的

　　生力军。

从学校教育入手，从青少年抓起，对于文化遗产传承与繁荣发展具有重要的战略意义，非遗进校园活动的大力开展，进一步拓展了我省非物质文化遗产的宣传面。

使广大学生感受到了非遗的魅力和欢乐，提升了广大学生非遗保护传承的意识，同时也带动了家庭、社会等对非遗保护传承的进一步认识和参与。

　　（三）提升了学生传统文化素养。

各地开展形式多样的非遗

　　进校园活动，进一步丰富了校园生活，开发了学生潜能。

使年轻学生在耳濡目染和活动参与中感受传统文化的熏陶，从而提升人文素质和文化底蕴。

　　（四）培养了非遗传承后备人才。

非遗保护的理想初衷是保

　　护人类文化多样性及重建正确文化价值观的崇高追求。

只有在青

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　　篇七：

城关五小非物质文化进校园活动方案

　　城关五小“非物质文化遗产进校园”活动实施方案

　　非物质文化遗产，是指各民族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式（如民俗活动、表演艺术、传统知识和技能，以及与之相关的器具、实物、手工制品等）和文化空间。

非物质文化遗产的范围包括：

在民间长期口耳相传的诗歌、神话、史诗、故事、传说、谣谚；传统的音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、杂技、木偶、皮影等民间表演艺术；广大民众世代传承的人生礼仪、岁时活动、节日庆典、民间体育和竞技，以及有关生产、生活的其他习俗；有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践；传统的手工艺技能；与上述文化表现形式相关的文化场所等。

在当今中国的经济建设飞速发展的同时，抢救与保护祖国的优秀非物质文化遗产也正在迎来一个全新的历史时代，这是树立中华民族精神的伟大建设工程，同时也是一次进行文化寻根、普及优秀文化遗产的文化行动。

同时，对增强国家文化软实力，提升中华文化在世界上的影响力、竞争力；增进我国和世界各国人民的感情和友谊；增强全球华人的民族凝聚力和祖国的向心力都有着极为重要的意义。

为使我县非物质文化遗产得到更好的保护与传承，围绕“弘扬民族文化，延续中华文脉”的保护主题，本着非物质文化遗产保护“从娃娃抓起”的理念，根据县文体广电局“关于开展非遗进校园活动试点工作的通知”文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　围绕“弘扬民族文化，延续中华文脉”非物质文化遗产保护的主题，传承和保护好非物质文化遗产，在继承优良传统文化的基础上，培养师生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣，形成具有鲜明特色的校园文化，为广大师生创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。

按照市区文件要求，在全校范围内开展“非物质文化遗产进校园”活动。

活动要以科学发展观和党的十八大精神为指导，以传承和保护“非物质文化遗产”为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体。

　　二、活动目标

　　在全校师生中营造人人知晓“非物质文化遗产”、人人热爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的浓厚氛围。

通过开展“