四四年级完整单元教学活动与步骤.docx

四四年级完整单元教学活动与步骤.docx

《四四年级完整单元教学活动与步骤.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四四年级完整单元教学活动与步骤.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四四年级完整单元教学活动与步骤

（四）、四年級完整單元教學活動與步驟

台中縣鹿峰國小資訊融入各科教學─國語文領域教學單元活動設計

單元名稱

探訪原生植物園

課程設計

蔡怡真

教材來源

南一版國語文領域四下第八冊，第五課探訪原生植物園。

適用對象

四年級學生

教學時數

5節,共200分鐘

預定實施的

教學場地

一般教室、□專科教室、□電腦教室、□e教室、戶外

□其他

資訊融入教學的策略模式

教師簡報教學

教師網頁展示

教師透過電腦輔助教學

□教師利用視訊進行回饋

教師利用影片呈現教材

□教師利用討論區進行討論

□教師利用部落格進行回饋

教師利用網路資源教學

學生利用搜尋引擎資料蒐集撰寫報告

□學生利用文書處理軟體撰寫報告

□學生利用繪圖軟體進行影像處理

□學生利用資訊管道分享心得

學生經由網路獲得協助

□學生利用數位相機記錄學習歷程

學生利用小組協同合作討論

□學生透過email與同儕或老師聯繫

學生學習歷程檔案展示

□其他:

教學活動設計

理念

能藉由網路學習資源，讓學生上網瀏覽臺灣原生植物網站，從中搜尋資

料，進一步了解臺灣原生樹種的名稱及用途，讓學生對於植物的世界能

有深刻的認識，並激發學生熱愛大自然的意識。

學生資訊能力

起點行為

1.學生已有網路搜尋及利用網路找資料的基本概念。

2.學生會利用文書處理軟體製作報告。

資料關鍵字

環境、原生植物園、戶外教學、樟樹、破布子、相思樹、構樹

教學目標

預期教學目標

讓學生從研究植物的興趣中，瞭解臺灣原生植物的名稱及用途，培養

尋找資料的能力，並且運用網路學習資源，增加學習的樂趣。

各節主題

單元目標

具體目標

能力指標

朗讀課文及講述大意

1.能以美聲朗讀課文

1-1能用輕快愉悅的音調朗讀課文。

1-2能注意朗讀時的輕重緩急、抑揚頓挫。

B-2-1-2-1

2.能說出課文大意

2-1能專心閱讀課文內容。

2-2能以完整的語句說出課文大意。

C-2-1-2-3

C-2-2-4-5

E-2-3-2-1

新詞教學

3.能了解本課語詞並加以應用

3-1會查字辭典並了解新詞意義。

3-2能以本課生字造詞，並說出解釋。

E-2-6-3-2

4.會用語詞造句

4-1能以本課語詞造句。

A-2-1-1-1

C-2-2-1-1

生字教學

5.能知道本課生字

5-1會利用辭典查出部首、筆畫。

D-2-2-3-1

6.會用生字造詞並加以運用

6-1學生會寫本課生字。

6-2能以本課生字造詞，並解釋其詞義。

6-3能專心聆聽別人的發言。

B-2-2-7-8

內容深究及形式深究

7.研讀課文並回答問題。

7-1能明白課文內容並回答問題。

7-2學生能踴躍發言。

7-3能與同學討論問題並欣賞他人的回答。

C-2-2-8-6

E-2-8-5-1

E-2-8-5-2

8.能了解本課修辭

8-1能知道修辭法的意思。

8-2能找出本課的優美詞句。

E-2-3-2-2

作文活動

9.說出五種以上台灣原生植物的名稱與用途。

9-1會運用利用網路找資料。

9-2能蒐集本課內容相關植物的資料。

B-2-2-2-2

C-2-3-7-7

4-3-2

4-3-3

10.能描寫人物表情或動作

10-1能以完整的語句描寫人物表情或動作。

10-2能完成課後學習單。

E-2-1-7-2

F-2-2-1-1

能力指標

國語A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。

國語B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。

國語B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

國語B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

國語C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

國語C-2-2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。

國語C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。

國語C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

國語C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

國語D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典分辨字義。

國語E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

國語E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

國語E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

國語E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

國語E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

國語E-2-8-5-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。

國語F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

資訊4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。

資訊4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

教學流程

一、朗讀課文及講述大意

二、新詞教學

1.以美聲朗讀課文，著重句意的表達。

2.教師利用powerpoint以問答方式，引導學生說出課文段落大意。

1.教師依據課文與學生共同討論本課新詞。

2.學生利用字典查出新詞解釋。

三、生字教學

1.學生發表所查生字、部首、筆畫及造詞。

2.教師補充生字的形近字、同音字、成語。

五、作文活動

四、內容深究及形式深究

1.學生介紹臺灣原生植物的用途。

2.練習描寫人物的表情或動作。

1.研究課文內容。

2.了解課文結構。

3.認識修辭法。

教學準備

1.所需資訊設備（含變通性架構）:

電腦、網路、單槍投影機、數位相機…。

2.教師製作之教學簡報:

<第一節>1-1原生植物區戶外教學照片、課文大意.PPT

<第二節>2-1語詞解釋.PPT

<第四節>4-1內容、形式深究.PPT

<第五節>5-1看看他在做什麼.PPT

3.參考資源：

高雄市原生植物園http:

//pwbmo.kcg.gov.tw/NaturePark/Default.aspx

鹿峰國小綠校園網站http:

//www.lfes.tcc.edu.tw/greenschool/index.htm

國立鳳凰谷鳥園─植物資料庫http:

//databook.fhk.gov.tw/plant/

大家活用國語教材庫http:

//content.edu.tw/primary/chinese/tp_sd/200006edu/home.htm

4.學習單:

<第一節>1-3原生植物大搜查學習單.DOC

<第五節>5-5察言觀色學習單.DOC

5.其它：

戶外教學照片、原生植物照片、課文朗讀CD、生字教學VCD、

描寫動作或表情的影片（第五節）、樟腦丸、破布子、臺灣欒樹果實…等。

四年級_教學活動

教學

目標

教學活動

教具

時間

1-1

1-2

2-1

2-2

──第一節開始──

一、準備活動

（一）引起動機

教師利用powerpoint讓學生觀賞戶外教學相片（參觀本校原生植物區）。

（二）教師提問：

1.在原生植物區看到什麼東西？

2.有哪些令你印象深刻的植物？

二、發展活動

（一）概覽課文

1.學生聆聽課文朗讀CD。

2.教師領讀課文。

（二）講述大意

◎教師利用powerpoint以問答方式，引導學生說出課文段落大意。

1.開學不久，老師就告訴我們，這一學期有一項什

麼活動？

→參觀原生植物園的戶外教學。

2.原生植物園內有那些植物？

→有六十多種臺灣土生土長的植物，例如：

樟樹、破布子、相思樹、構樹等。

3.大家在原生植物園裡做什麼？

→觀察植物的形態、認識植物的用途。

4.結果如何？

→學到許多實際的知識，再對照先前所做的準

備資料，大家都覺得滿載而歸，結束這一次

豐富之旅。

三、綜合活動

（一）歸納主題：

教師歸納課文大意。

（二）認識認識臺灣的原生植物

1.介紹本校「綠校園」網站、高雄原生植物園網站及鳳凰谷植物資料庫。

2.以小組為單位，利用網路作資料查詢，介紹臺灣原生植物的名稱與用途，並完成學習單「原生植物大搜查」。

──第一節結束──

簡報1

（附件1-1）

課文朗讀CD

（附件1-2）

電腦

網路

（網站瀏覽）

學習單1

（附件1-3）

10’

20’

10’

四年級_教學活動

教學

目標

教學活動

教具

時間

3-1

3-2

4-1

──第二節開始──

一、準備活動

全班朗讀課文。

二、發展活動

（一）提出語詞

1.教師根據課文內容提問，循序引導學生答出本課

語詞。

2.教師揭示語詞卡在黑板上。

（二）詞義教學

1.依組別，請學生用字典查出各組負責的新詞解釋。

2.學生發表各語詞解釋，教師從旁協助並適時給予補充。

3.部分語詞以圖片示意。

4.教師將重要的語詞解釋寫在黑板上，讓學生抄在課本上。

5.學生用本課語詞造句

三、綜合活動

（一）複習重要語詞。

（二）生字筆順教學

1.進行生字筆順教學。

2.請學生回家查生字的部首、筆畫並造詞。

──第二節結束──

簡報2

（附件2-1）

字典

5’

20’

15

四年級_教學活動

教學

目標

教學活動

教具

時間

5-1

6-1

6-2

6-3

──第三節開始──

一、準備活動

請學生依個人負責的生字，在黑板上寫出生字、

部首、筆畫及造詞。

二、發展活動

（一）生字教學

1.請學生上台發表個人負責的生字。

2.教師適時補充生字的形近字、同音字、成語。

三、綜合活動

教師領讀生字部首、筆畫及造詞。

──第三節結束──

生字卡

5’

30’

5’

四年級_教學活動

教學

目標

教學活動

教具

時間

7-1

7-2

7-3

8-1

8-2

──第四節開始──

一、準備活動

全班朗讀課文。

二、發展活動

（一）內容深究

1.研究課文內容

（1）如果班上要舉辦戶外教學，我們要有哪些事前

的準備？

（2）你覺得課文中的小朋友，他們做了哪些事前的

準備？

（3）為什麼聞到樟樹葉子的氣味，心如會覺得很驚訝？

（4）看見破布子的解說牌，為什麼會滿臉疑惑？

（5）為什麼找到相思樹，卻找不到相思豆呢？

（6）梅花鹿喜歡吃構樹的葉子，所以構樹又叫「鹿仔樹」。

你還知道那些植物也是這樣命名的？

（二）形式深究

1.文體：

記敘文

2.課文結構分析

3.修辭說明：

◎小組競賽：

每找出一種修辭法或句子，就能為自己的小組加一格，看哪一組找到最多的句子，就是今天的「修辭高手」。

（1）視覺摹寫：

「處處綠意盎然」「枝頭上滿是

翠綠的新葉，在陽光的照耀下，閃閃發光。

」

（2）設問：

「這就是樟腦的氣味嗎？

」「我找到相思樹了，可是，為什麼找不到相思豆呢？

」「唉呀！

是誰打我的頭？

」

（3）感嘆：

「好特別的氣味！

」「這是臺灣有名的健康食品喔！

」「唉呀！

是誰打我的頭？

」

（4）類疊：

「土生土長」「處處綠意盎然」「聞聞看」「點點頭」「抓抓看」「閃閃發亮」「一顆圓圓的東西」

三、綜合活動

教師歸納本課修辭法。

──第四節結束──

簡報3

（附件4-1）

修辭卡

5’

10’

20’

5’

四年級_教學活動

教學目標

教學活動

教具

時間

9-1

9-2

10-1

10-2

──第五節開始──

一、準備活動

全班朗讀課文。

二、發展活動

（1）認識臺灣原生植物

1.學生報告

（1）各組找出一人上台，介紹該組負責的臺灣原生植物（樟樹、破布子、相思樹、構樹），並說明它的特色與用途。

（2）各組再介紹其它的臺灣原生植物。

2.實物介紹

（1）樟腦丸

（2）破布子（樹子）

（3）臺灣欒樹果實

（二）口述練習

1.照樣照句

◎老師撿起地上的一片葉子，放在手裡揉一揉。

（1）姊姊撿起地上的一個布偶，抱在懷裡搖一搖。

（2）妹妹拿起桌上的一瓶果汁，放在手裡搖一搖。

2.深究句子

◎找出本課描寫人物表情或動作的句子，並請學生示範動作。

（1）心如睜大眼睛，驚訝的問。

（2）我指著解說牌，疑惑的看著這顆樹。

（3）大德上氣不接下氣的跑過來問老師。

（4）詩亭大叫一聲：

「唉呀！

是誰打我的頭？

」

◎看著powerpoint上的圖片，依各種不同的表情或動作造出適當的句子。

→期望、傷心、驚嚇、逃跑、跌倒……等

三、綜合活動

（一）教師複習描寫人物表情或動作的句子。

（二）說明課後學習單--「察言觀色」

──第五節結束──

簡報4

（附件5-1）

樟腦丸

破布子

臺灣欒樹果實

學習單2

（附件5-5）

5’

15’

15’

5’