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12《〈诗经〉二首—蒹葭》知识一览表
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《〈诗经〉二首·蒹葭》相关内容
题目解说
蒹葭，在古书上指芦苇。
《关雎》和《蒹葭》都是用诗歌首句中的两个字作为题目的。
此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
作品简介
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。
孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”。
至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
《蒹葭》这首诗是为追求心中思慕之人而不可得而作。
陈子展《诗三百解题》说：
“《蒹葭》一诗，无疑地是诗人想见一个人而竟不得见之作。
背景资料
《关雎》选自《国风·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。
《诗经》的创作背景：
周代的祖居之地周原宜于农业，“大雅”中的《生民》、《公刘》、《绵绵瓜瓞》等诗篇都表明周是依靠农业而兴盛，农业的发展促进了社会的进步。
周族在武王伐纣之后成为天下共主，家族宗法制度、土地、奴隶私有与贵族领主的统治成为这一历史时期的社会政治特征。
西周取代殷商，除了商纣暴虐无道，主要与其实行奴隶制经济制度有关。
西周建立以后，为缓和生产关系与生产力的尖锐矛盾，缓和阶级斗争，变奴隶制为农奴制，正如王国维在《殷商制度论》中所言：
“中国政治与文化之变革，莫剧于殷周之际……殷周间的三大变革，自其表而言之，不过一家一姓之兴亡，与都邑之转移。
自其里言之，则旧制度废而新制度兴，旧文化废而新文化兴……”
西周较之殷商，由于经济制度的巨大变革，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的《诗经》出现是时代进步的必然产物，而它反过来又促进了社会的文明进步。
《蒹葭》的创作背景：
这首诗是为追求心中思慕之人而不可得而作。
陈子展《诗三百解题》说：
“《蒹葭》一诗，无疑地是诗人想见一个人而竟不得见之作。
这一个人是谁呢？
他是知周礼的故都遗老呢，还是思宗周、念故主的西周旧臣呢？
是秦国的贤人隐士呢，还是诗人的一个朋友呢？
或者诗人自己是贤人隐士一流、作诗明志呢？
抑或是我们把它简单化、庸俗化，硬指是爱情诗，说成诗人思念自己的爱人呢？
解说纷歧，难以判定。
”
原文对译
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
译文
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。
意中之人在何处？
就在河水那一方。
逆着流水去找她，道路险阻又太长。
顺着流水去找她，仿佛在那水中央。
河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。
意中之人在何处？
就在河岸那一边。
逆着流水去找她，道路险阻攀登难。
顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。
河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。
意中之人在何处？
就在水边那一头。
逆着流水去找她，道路险阻曲难求。
顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
词句注释
《蒹葭》词句注释
⑴蒹（jiān）：
没长穗的芦苇。
葭（jiā）：
初生的芦苇。
苍苍：
茂盛的样子。
⑵为：
凝结成。
⑶所谓：
所说的，此指所怀念的。
伊人：
那个人，指所思慕的对象。
⑷一方：
那一边。
⑸溯（sù）：
逆流而上。
洄：
水流迂回之处。
溯洄：
在河边逆流向上游走。
阻：
险阻，（道路）难走。
道阻且长，说明是在陆地上行走。
从：
追寻。
⑹溯游：
在河边顺流向下游走。
宛：
宛然，好像。
宛在水中央：
是说顺流虽然易行，然所追从之人如在水之中央，就是近也是可望而不可及也。
⑺溯洄：
逆流而上。
下文“溯游”指顺流而下。
一说
“洄”指弯曲的水道，“游”指直流的水道。
⑻宛：
宛然，好像。
⑼萋萋：
茂盛的样子。
陕西.眉县.蒹葭台
陕西.眉县.蒹葭台
⑽晞（xī）：
干，晒干。
⑾湄：
水和草交接的地方，也就是岸边。
⑿跻（jī）：
升，高起，指道路越走越高。
⒀坻（chí）：
水中的沙滩。
⒁采采：
繁盛的样子。
⒂已：
止。
⒃涘（sì）：
水边。
⒄右：
迂回曲折。
⒅沚（zhǐ）：
水中的沙滩。
结构层次
《蒹葭》三章重叠，各章均可划分为四个层次：
第一层：
首二句，以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图
第二层：
三、四句，展示诗的中心意象
第三层：
五、六句，描述在水一方情景。
第四层：
七、八句，描述可望而不可即的情景。
主旨概括
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈思念之情。
艺术特色
《蒹葭》艺术特色
一、事实的虚化
作者似乎故意把其中应有的主要人物事件都虚化了.追寻者是什么人?
他为什么而追寻?
我们不知道；被追寻的“伊人”是什么身份?
为什么他那么难以得到?
我们也不知道；以至于连他们是男是女也无从确认.特别是“伊人”,音容体貌均无,一会儿在河的上游,一会儿在河的下游,一忽儿在水中央,一忽儿在水边草地,飘忽不定,来去渺茫,简直令人怀疑他是否真有实体存在.无疑,由于追寻者、特别是被追寻者的虚化,使整个追寻人物、追寻事件、追寻内容都变得虚幻愿陇起来；然而也正是由于这事实的虚化、膜犹,诗的意境才显得那么空灵而富有象征意味.
二、意象的空灵
实际上,诗中所描述的景象,并非目之所存的现实人事,而是一种心家.这种心象,也不是对曾经阅历过的某件真事的回忆,而是由许多类似事件、类似感受所综合、凝聚、虚化成的一种典型化的心理情境。
那看来是真景物的河水、道路险阻,乃至逆流、顺流的追寻路线,以及伊人所在的“水中央”等诸种地点,也都成了虚拟的象征性意象.对它们均不可作何时何地、河山何水的深究,否则,伊人既在河的上游又在河的下游就自相矛盾,连两个人何以都不渡过河去也成了问题.《蒹葭》的成功,就在于诗人准确地抓住了人的心象,创造出似花非花、空灵蕴藉的心理情境,才使诗的意境呈现为整体性象征.
三、意境的整体象征
.“在水一方”,可望难即是人生常有的境遇,“溯徊从之,道阻且长”的困境和“溯游从之,宛在水中央”的幻境,也是人生常有的境遇；人们可能经常受到从追求的兴奋.到受阻的烦恼、再到失落的惆怅这一完整情感流的洗礼,更可能常常受到逆流奋战多痛苦或顺流而下空欢喜的情感冲击；读者可以从这里联想到爱情的境遇和唤起爱情的体验,也可以从这里联想到理想、事业、前途诸多方面的境遇和唤起诸多方面的人生体验.意境的整体象征,使嫌夜）真正具有了难以穷尽的人生哲理意味.。
内容理解
整体赏析
东周时的秦地大致相当于今天的陕西大部及甘肃东部。
其地“迫近戎狄”，这样的环境迫使秦人“修习战备，高尚气力”（《汉书·地理志》），而他们的情感也是激昂粗豪的。
保存在《秦风》里的十首诗多写征战猎伐、痛悼讽劝一类的事，似《蒹葭》《晨风》这种凄婉缠绵的情致却更像郑卫之音的风格。
诗中“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。
就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞，诗人只知道所苦苦期盼的人儿在河水的另外一边。
从下文看，这不是一个确定性的存在，诗人根本就不明伊人的居处，还是伊人像“东游江北岸，夕宿潇湘沚”的“南国佳人”“可见而不可求”，可望而不可即，加深着渴慕的程度。
诗中“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，或许根本上就是诗人痴迷心境下生出的幻觉。
此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家（《毛诗序》、《郑笺》），或惋惜招引隐居的贤士而不可得（姚际恒《诗经通论》、方玉润《诗经原始》）。
但跟《诗经》中多数诗内容往往比较具体实在不同，此诗并没有具体的事件与场景，甚至连“伊人”的性别都难以确指。
上述两种理解也许当初是有根据的，但这些根据或者没有留存下来，或者不足以服人，因而他们的结论也就让人怀疑了。
《蒹葭》重章叠唱的手法理解：
后两章只是对首章文字略加改动而成，这种仅对文字略加改动的重章叠唱是《诗经》中常用的手法。
具体到此诗，这种改动都是在韵脚上——首章“苍、霜、方、长、央”属阳部韵，次章“凄、唏、湄、跻、坻”属脂微合韵，三章“采、已、涣、右、浊”属之部韵——如此而形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，给人的感觉是：
变化之中又包涵了稳定。
同时，这种改动也造成了语义的往复推进。
如“白露为霜”“白露未唏”“白露未已”——夜间的露水凝成霜花，霜花因气温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸发——表明了时间的延续。
理解默写
《蒹葭》理解性默写
1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：
所谓伊人，在水一方。
2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:
蒹葭（jiānjiā）苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。
3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;溯（sù）洄（huí）从之，道阻且长。
溯洄从之，道阻且跻（jī）。
溯洄从之，道阻且右。
4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:
宛在水中央。
宛在水中坻。
宛在水中沚。
5、5.《蒹葭》在今天常被我们引用来形容所爱恋的人在远方，道路曲折的诗句是“溯洄从之，道阻且右”，且被谱上了曲演唱，成为了歌曲的一部分。
6.《蒹葭》写萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：
.蒹葭苍苍，白露为霜。
蒹葭萋萋，白露未曦。
溯洄从之，道阻且右。
7..反映追求的道路漫长遥远，充满艰难险阻的：
溯洄从之，道阻且长。
反映追求的道路高阻的：
溯洄从之，道阻且跻。
中考链接
1.下列说法不正确的一项是（）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
【答案】B（B句中“伊人”是女子，也相当于“君子”追求的“窈窕淑女”。
点评：
本题不难，《诗经》这两首诗学生学习过，比较了解。
古诗内容非常丰富，多读古诗对提高文化素养大有益处，学习古诗不仅要多读，还要注意理解诗意，了解诗情。
）
2.下列对《蒹葭》的理解和分析，不正确的项是（3分）………………………………【】
A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
【答案】D（“绝望情绪”表述错误。
作品所表达的情感：
追“伊人”的男子在经过了三次的追寻没有追寻到他的“伊人”由此可见所谓的伊人不过是可望而不可即的梦幻与虚境。
但是追梦男子并没有放弃，而是为了梦想而上下追寻,不怕艰难险阻。
）
3.
（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？
有何作用？
（2）为了见到意中人，主人公有何行动？
由此你看出他的什么性格特征？
（3）意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？
请简要分析。
答案及解析：
（1）①托物起兴（比兴手法）。
②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
（2）①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。
②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。
（3）营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。
4、
（1）这首诗三章都用秋水岸边凄清的秋景起兴，体会它们在文中的作用。
（2）诗中描写了哪些景物？
请你概括此诗的景物特点，并分析其作用
（3）本诗抒发了什么情感？
答案：
1既刻画出一片水乡清秋的景色。
又烘托了她的凄婉惆怅之情。
2蒹葭、白露、水、道。
作用：
渲染凄迷的气氛，烘托惆怅的心情。
3对意中人的敬慕怀念以及追求不上而产生的惆怅之情。
5、阅读下面一诗，回答其后问题。
蒹葭（节选）
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻其长。
溯游从之，宛在水中央。
（1）简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。
（2分）
【答案】11．
（1）通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情（1分）。
（2）请写出此诗押韵的汉字。
（1分）
【答案】
（2）苍、霜、方、长、央。
（1分，漏一字不得分）
阅读下面材料，按要求作文。
有人说：
最温暖的阳光，不在春天、夏天、秋天，而在冬天，冬阳最暖人。
为什么呢？
请以“冬阳最暖”为题目，写一篇不少于700字的记叙文，不要套作，不得抄袭。
【答案】
冬阳最暖
我又接触到冬阳了。
完全被浸泡在冬日的阳光中，感受阳光的妩媚，聆听阳光小精灵的歌声，欣赏阳光的魅力，只愿与阳光共度四季。
冬阳暖人心。
记得老人在度过晚年的时期中，最害怕的便是冬天，很多老人因为害怕冬天的寒冷而未能见到第二年的春天，他们害怕冬风的呼啸，害怕雪的“阴冷”，害怕孤独，被冷落。
也许是因为冬天是死亡的象征吧，总之，冬天给人一种冰冷的感觉。
冬天的树木都光秃秃的，枝桠儿都被截断了大许，为防止雪的积压而折断，他们被好心的人们穿上了保暖衣裳，为了能更好度过冬天，不至于在来年的春天无法苏醒，无法见到春姐姐，他们是绿色的标志。
那么，冬天便是肃杀的形式代表。
冬天的小溪都结冰了，鱼儿，虾儿们都都到溪底下去啦，望着镜一般的溪面，给人是一种孤寂的感觉，给欲渡溪，河的人们一种恐惧的感觉。
冬天便是一种孤寂落寞的“美”。
可是，冬日露出了头，悄悄地向大地散发光芒，他是冬天兄弟，他要为兄弟——冬天解脱人们对它的误解，他真的是好兄弟。
冬日出来了。
老人们不再为应害怕冬季的落寞和寒冷，而提心吊胆。
因为冬日来了，冬天成了生存的象征。
冬日出来了。
树木们都率先露出新生的嫩芽，为来年的春天的发展作准备。
因为冬日来了，冬天成了发展的过渡期。
冬日出来了。
小溪的冰也融化了许多，小鱼儿们，小虾儿们不必在深黑的溪底玩耍，可以在溪水中嬉戏，过渡人可以不用担心冰坚实不坚实而恐惧。
因为冬日来了，化解冰冻，冬天成了冰美人的美。
相比于春晖，夏日，秋凉，冬阳最暖人，他给了我们新的希望，解除了每个人心中的薄冰，让人世间不再寒冷，孤独和落寞；他是希望的源泉，让害怕冷的懒虫们走出被窝，迎接生命的美好。
每当接近冬日，都感觉到一种说不出幸福感，让我原本烦躁的心，由此感到宁静，久待于繁忙的人群中，不能真正感觉到温暖。
泡在冬日之中，感受他的抚摸，让我看到前进的方向，指引我走向前方。
欣赏冬日美丽的场景，让我绘制一幅美图“冬日暖人心”的景色，赏冬景，观美景，让我乐而忘返。
【解析】
试题分析：
这是一道材料提示型的命题作文题，根据题干要求，要以“冬阳最暖人”为题目写一篇记叙文，构思时，要抓住“冬阳”，从其含义角度分析，冬阳，冬季的阳光，隐含了寒冷的意思；因为季节寒冷，我们才对阳光的温暖格外敏感。
审题时，可根据题目的比喻义，延伸拓展，寒冷的冬天往往寓示人生的低谷或困境，而“冬日暖阳”则是人们在这一时期最需要的支持、帮助、鼓励、关爱等等，因其珍贵、因其被需要，所以“最暖人”。
学生需注意题目的寓意性，加入自己对人生的思考与感悟，进而对“冬阳最暖人”有所归因。
写作时，要注意运用恰当的描写、抒情等表达方式，还要采用比喻等修辞手法。
选材上要选取典型的事例，详略得当。
考点：
能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E
请以“答案，他（她）找到了”为题写一篇记叙文，不少于800字。
要求：
写出波澜，有细节，有描写。
【答案】答案，她找到了
她回到小镇的时候，还未到傍晚。
镇口是三五棵桂花树，花朵铺了满地，轻浅的花香围抱整个乡镇，孩提笑语清晰深刻地在四周响起，青石板路上春雨还未凝干，几个小孩子从她身后飞一样跑过，鞋板落在地上像归鸟的歌唱。
她眼睛追寻着那几个孩子，抬眼看到母亲提着竹篮，白底青花衣，银簪挽发，站在轻薄日光下笑盈盈地瞧来。
她不明白为何母亲执意要她归来，她拼尽全力用了十八年走出山村走入城市成为摄影师，游览山川河海，见遍繁华景象，却又搭上远行的火车重新踏上这崎岖的山路。
看着母亲的身影渐行渐远，她只好认命地提起箱子默默跟在母亲身后。
回到小镇后的日子格外轻松，儿时伙伴已嫁作人妇，抱着孩子和她坐在桂花树下，山间薄纱一样的风吹起地上花朵，在她脚边悠闲地画圈，树上花朵簌簌作响偶尔坠下两三朵落她发间，她不经意咽了一口下肚，清甜的香气一路滑下，她越过在城市中度过的灯红酒绿的许多日子，恍惚间想起小时候手中一捧桂花捻几朵入口的年月。
面前的妇人伸出双臂环住孩童稚嫩身躯，语笑嫣然，面色上是薄薄一层赧红，有一搭没一搭地含着软糯乡音与她说话。
她颇有些局促地连连应声，怯生生地伸手抚摸孩子温软的黑发，掏出糖来放进孩子肉乎乎的温热的掌心。
回到小镇后，有不少人来看她和她的相机，请求她给他们照一张相，有的孩子难以掩饰蠢蠢欲动的好奇伸手来摸，被父母“啪”一下打在手上，而后委屈地背过手但目光仍旧牢牢地贴在她的相机上。
她仿佛熟稔的，却也抱着几分好奇地应付他们，给他们照几张相，偶尔也穿行在小镇中给一些孩子补课，往往收获一些自家腌菜，味道左右差不过多少，但她偶尔抱着那些泥土色的罐子时，会莫名其妙地笑起来。
回到小镇后，她照了些小时候喜欢的景色。
比如连绵的，温柔怀抱小镇的青山，它们隐藏在重重雾霭后，窥不得真面目，隐隐听到鸟鸣山涧泉响叮咚，嗅得出草木繁盛树芽新生的清新味道，她赶在日出来拍照，没有忘记捡几片叶子带回家压做书签。
比如缠绵的青绿的河水，蔚蓝的天空投射下来，在水渐远处染成一潭浓浓的蓝，有一些姑娘弯下腰肢将绸缎一样的长发放入河水中，捡拾着被河水打磨光滑的鹅卵石，低声唱和着乡语编作的歌谣。
比如儿时她央着母亲为她扎的秋千，扶手上攀附着长长的藤蔓，旁边是两树桃花，她坐上去荡起来，在最高处折了一枝桃花别在自己耳后，如同二八少女般对着镜子眸光流转，顾盼生姿。
她拍了许多照片，发往一些杂志社，参加一些比赛，都拿到了出人意料的结果。
她渐渐明白了母亲的用意。
她踩着木板鞋奔跑在小镇的青石路上，和自己教过的孩子告别，将洗好的照片交给他们的主人。
她要回到城市去了，高楼林立车马喧嚣的城市，但她知道这渐渐不一样了，她知道了小桥流水会比鳞次栉比的高楼大厦清丽，青山小溪会比雪山之巅真实，白底青花挎竹篮也比烫染长发超短裙朴实。
离开家乡的那一天，她站在桂花树下和母亲挥手。
“我很快还会回来。
”
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
这是一道命题作文，命题作文写作时需要抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
如本次作文标题“答案，他（她）找到了”，题眼是“答案”，对象是“他（她）”，内容是“找到了”。
【审题】
本题的一道命题作文，题干要求以“答案，他（她）找到了”为题写一篇记叙文，要求写出波澜，有细节，有描写。
该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽然没有提示语能够引导我们从多方面思考选材，但这个题目在很容易打开我们的思路，在内容上贴近我们的生活。
题目难度不大。
文题中“答案”指一个结果，这个结果一般是好的，正面的。
而“找到”是寻找，以前没有找到，没有发现，现在因为某个人或者某件事，自己找到的答案，重在写一个寻找的过程，可以是自己曾经历过的事、原来熟识的人、之前阅读过的书、往昔看过的风景等，选材面比较开阔。
【立意】
1.答案，体现人与人之间的互助和谐；
2.找到了心灵的栖息地，乡村的朴实或大自然纯真；
3.可以是对某个科学实验有了结果，而高兴欣慰。
【素材】
1.找到了爸爸经常晚回家的原因，爸爸是因为经常帮别人加班；
2.诗词如戏，演戏的人如痴如醉，看戏的人隔雾看花。
这层雾便是诗情，引他拨开这层雾的便是宫羽。
那问题原没有答案，千年来，无数无数的人却为同一个问题，找到无数不同的，自己的答案——诗词文化（传统文化）。
3.个人从失败迈向成功需要多久?
从失败中走出来又需要什么来抚慰心灵?
前者的答案是由后者定义的。
抚慰心灵的是自信,只有告诉自己“我能行！
我绝不服输!
”那么，才有力量去迎接下一次的挑战。
找到自信后行动得越快,离成功也就越近。
【结构】
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
写作中可以按照顺叙，倒叙，插叙，补叙等记叙顺序来写。
如按照倒叙来写，可以先交代发现或发生什么“问题”，然后按照时间段先后顺序记叙文中人物是如何寻找“答案”，最终找到了“答案”的。
注意写作过程中要重点突出“答案”的寻找过程。
【点睛】
本题命题作文要确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容等，审题时要弄清楚。
限制的内容，虽然题目上没写，但需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
同时要展开联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度。
最后要提炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意蕴丰富。
阅读下面文字，请以《反诸求己》为题，写一篇议论文，不少于800字。
“行有不得，反诸求己。
”这句话出自《孟子》，它的含义是：
事情做不成功，遇到了挫折和困难，或者人际关系处得不好，切莫责怪他人，应该自我反省，要从自己身上找出问题的症结。
而我们平时的做法却往往与圣人背道而驰。
【答案】反诸求己
艾默生说过：
“羡慕就是无知，模仿就是自杀。
”也不全然，只要我们学会审视自己，找到适合自己的模式就可以活出自己的色彩。
有一则故事，一只乌鸦看到一只老鹰飞身扑下悬崖抓走了一只小羊后，心生羡慕，便学着老鹰的样子冲下悬崖，没想到却被羊毛缠住爪子，让牧羊人抓住了。
看到这则故事的人都不免会笑出声来，但我们不如从现代生活中找找例子，如在历史上，赫鲁晓夫执政时不注重本国实情而盲目效仿美国，大面积种植玉米，使得国民经济损失严重，进一步加剧了苏联的紧张局面，以及在新中国建立时期，因以苏联为前导，也犯了不少类似于“邯郸学步”错误。
金·奥特雷刚出道之时，想要改掉他得克萨斯的乡音，为了使自己像个城里的绅士，便自称为纽约人，结果大家都在背后耻笑他。
后来，他开始弹奏五弦琴，唱他的西部歌曲，开始了他那了不起的演艺生涯，成为全世界在电影界和广播界最有名的西部歌星之一。
正如世界上没有两片一模一样的叶子，我们用不着去模仿别人，要学会审视自己，找到自己的发光点，倘若天下人都一样，那还有什么意思呢。
审视自己，是一种积极的自我超越，为我们提供奋斗的能量。
“1+1声音工作室”是一个主要工作人员全是由视障者组成的电台。
通过电台，向残障人士传递信息，帮助他们融入社会，走出心理阴影，这取得了巨大成功。
每一位视障工作者都审视着自己，知道自己虽然看不见光明，不能像正常人那样生活，却能用声音开启世界，活出自己的不平凡。
他们拥有了这般信念，便产生了积极向上的生活态度，他们抹去曾经的伤痛，自
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