新人教版三年级上册Unit2Colours教案及反思课件doc.docx
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新人教版三年级上册Unit2Colours教案及反思课件doc
Unit2Colours
LessononePartA
教学目标:
1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点:
学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语This
is,。
教学难点:
介绍人物用语Thisis,一句的发音较难,口型和发音不易到位,
教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
人物头饰,教学录音带。
教学过程:
Stepone:
Warm-up/Revision
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体
态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m.,
Steptwo:
Presentation\practice
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,
在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图
片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Good
morning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的
英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Good
morning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
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(2)播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书
中的大意。
(3),教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引
导学生用学过的句子练习回答Thisis,。
(4)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流,并用简笔画,
并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
并告诉学生Thisis是介
绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提
示。
(在简笔画旁板书Thisis,.)
(5)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(6)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
Stepthree:
Extension\Consolidation
(1)句子接龙。
把全班学生分成四大组,每组的第一位学生拿着自
己画的头像说:
“Goodmorning,Thisis...”第二位学生说:
“Hello,,”,然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:
“Good
morning,Thisis...”,以此类推。
(2)Homework:
模仿部分“A.Let’stalk.”的对话,课后与同学编类似的对话。
教学反思:
通过教学,我深深体会到在课堂上,要重视对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过
程。
学生能够运用句型在特定场合运用,并能对此类介绍做出得体的呼
应。
能够听、说、认读单词。
能够听懂课堂所接触的简短指令,做出相
应反应。
在组织groupwork,pairwork时,要事先说好要求,做好示
范,这样才能避免混乱。
在学习单词时,边做动作边说,学生掌握情况
还是不错。
在分发奖励时,让学生说thankyou进行文明礼貌的教育。
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Lessontwo
教学目标:
1、能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red
等表示颜色的单词。
2.能听懂Let'sdo(A)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的
动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。
教学重点:
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.
教学难点:
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多
带读。
教具准备:
单词卡片和图片,教材配套的录音带,人物头饰
教学过程:
Stepone:
Warm-up/Revision
师生共同复习所学歌曲《ABCsong》.
Steptwo:
Presentation\practice
(1)展示该部分的教学挂图,指着最前面的树向学生介绍:
“This
isagreentree.”,之后强调“green”,出示单词卡片和颜色卡片,
并带读。
(2)接着再介绍彩虹,根据彩虹上的颜色再逐一教学“blue”,“red”,
“yellow”这三个单词。
学生跟读几遍。
(3)边分别出示红、黄、绿、蓝色的蜡笔,边说:
“Isee
red/yellow/green/blue.”(辅助表情和手势,理解句型“Isee,”
的含义)
(4)指着学生的书本,说:
“Iseeabook.”,再指着其他的物体
用句型“Isee,”说几句话,进一步帮助学生理解该句型。
(5)同桌两人合作,用句型“Isee,”说说自己看到的东西。
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(6)让学生听“A.Let’slearn”部分的录音,边听边读,边认
读边指图。
(7)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
Stepthree:
Extension\Consolidation
(1)当我说一种颜色并指向一位学生,被指的学生重复说出该种颜
色的英文,并指出教室中有哪些相同颜色的东西。
(2)请一位学生面朝黑板,然后另一位学生任抽一张颜色卡,请第
一位学生猜,给他三次机会,猜对可为本组赢一分。
Lessonthree
教学目标:
1、让学生听,说,读,写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。
4、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Good
morning!
/Goodafternoon!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeet
you,too.
5、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
教学重点:
四个字母的正确书写和发音。
进一步学习打招呼和问候语Good
afternoon!
Nicetomeetyou,too.
教学难点:
四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音,书写
的区别。
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon
的发音。
教具准备:
颜色笔,单词卡片和图片,四个字母的卡片和图片。
教学过程:
Stepone:
Warm-up/Revision
(1)Let’sing:
coloursong
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(2)认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
(3)看谁反应快:
教师说口令,学生以最快的速度拿出相应的颜色笔
Steptwo:
Presentation\practice
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
(1)播放ant,apple的录音,让生跟读模仿。
(2)教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:
Whatarethese?
引出单
词,教学单词ant,apple
(3)从两个单词的首字母引出字母Aa,教师示范书写,学生书空
2.学习字母Bb和单词book,bag。
教师指着书和书包的卡片问学生:
引出单词bag,book。
同理引出字母Bb。
教师示范书写,学生书空
3.学习字母Cc和单词cat,crayon。
(1)教师出示卡片,让学生说出英文单词。
(2)这两个单词的第一个字母是Cc。
教师示范书写,学生书空
4.学习字母Dd和单词dog,duck。
(1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
(2)2)分别出示大小写字母,学生开火车认读。
(3)教师指着字母D旁的趣味图片,引出dog.带读单词。
教师出
另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。
(4)从两个单词中找出Dd,教师示范书写,学生书空
5.播放录音,让生跟读。
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6.完成练习Listenandcircle.
Stepthree:
Extension\Consolidation
1、歌谣记字母
AAA,say“Hello”.
BBB,showyourbook.
CCC,lookandsee.
DDD,makea“D”.
2、做动作,让学生根据动作说出相应字母。
Lessonfour
教学目标:
1、掌握在下午和别人打招呼的日常用语:
“Goodafternoon”。
2、巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并会用“Niceto
meetyou.”,“Nicetomeetyou,too.”和未见过面的人打招呼。
3、在不同的情景中准确运用所学用语,要求语音准确、语调自然。
教学重点:
“B.Let’stalk”部分的对话的学习。
教学难点:
1.在实际情景中运用本课时所学的句型。
2、在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,要求
语音准确、语调自然。
教学准备:
挂图和图片,录音机及本课时教学所需录音带。
教学过程:
Stepone:
Warm-up/Revision
1.打招呼。
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T:
Goodmorning/Hello,everyone.
Ss:
Goodmorning/Hello,MissHuang.
2、与学生对唱英语歌曲Hello!
Steptwo:
Presentation\practice
1.B.Let’stalk
(1)出示下午的太阳图,进行师生对话.引出单词“afternoon”。
然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。
(2)出示下午放学,教师和学生在校门口相遇的情景的挂图,进行
对话.
(3)拿出Zip的图片,说:
“ThisisZip.",然后用Zip的语气
和全班学生打招呼:
“Hello,I'mZip.Nicetomeetyou.”,再用自
己的语气和Zip说:
“Nicetomeetyou,too."。
并用这两句常用的打
招呼用语与全班学生进行对话练习。
(4)播放教学录音,学生听;再次播放录音,学生跟读。
(5)让学生三人一组表演对话,再请几组上讲台表演。
2.B.Let'splay.
(1)让学生看“B.Let'splay.”部分的活动,在小组内练习几分
钟。
(2)准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John的头饰,全
体学生进行Let'splay部分的活动,用“chaingame”的形式让学生大
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量练习与运用Let'splay部分的会话。
(3)让学生用自己的真实姓名做“B.Let'stalk”.部分的活动。
Stepthree:
Extension\Consolidation
1.游戏巩固。
(1)出示动画人物Tom的图片,向学生介绍说:
“ThisisTom.”,
接着用Tom的语气说:
“Hello,everyone.Nicetomeetyou.",引导
学生用“Nicetomeetyou,too."回答。
然后用再用几张学生熟悉的
卡通人物图片反复和学生进行操练。
(2)全班学生站起来,听指令做动作。
T:
“Goodafternoon.",Ss举起左手:
“Goodafternoon.",T:
“Nicetomeetyou.",Ss举起右手:
“Nicetomeetyou.",
举错手或说错的学生坐下。
几轮以后,剩下的学生为获胜者,给予奖励。
Lessonfive
教学目标:
1.能够听说、认读本课时Let'slearn(B)部分white,black,brown,
orange等颜色单词。
2.能听懂本课时Let'sdo(B)部分的指令语,并能按照指令语做出
相应的动作。
3.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点:
表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。
教学难点:
1、white一词中元音字母i发的音不易到位,black,brown
的发音也较难,且学生不易区分。
2、Let’sdo部分的指令语,听懂、会做即可。
教具准备:
录音带,词卡
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教学过程:
Stepone:
Warm-up/Revision
(1)师生相互问候
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
(2)游戏:
猜颜色
Steptwo:
Presentation\practice
(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,
引出新单词的教学。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black,brown,orange。
方法:
教师举起橙水彩笔或蜡笔说:
Orang,orange,thisisorange.边
说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
注
意black,brown的发音,适当提示,切忌盲目纠音。
(3)利用颜色卡片,教师再次带读white,black,brown,orange,
提示white,black,brown的发音。
(4)学生听Let’slearn的录音,指着书上的图跟读。
边说边指,
边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
(5)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,
brown,orange
(6)让学生听Let’sdo部分的录音,根据录音做动作,说到颜色
时就手中举起蜡笔。
Stepthree:
Extension\Consolidation
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
并让学生将所做的物
品转动起来,说说所看到的颜色。
这时,教师可充分发挥学生的能力,
做事情、说英语。
教学反思:
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课堂教学中,创设合理的情境,让学生在比较真实的情境中交流,
是教学中最需要的,《新课标》提倡“以人为本”,遵循“为用而学,
在用中学,学了就用”。
本课中我从学生的实际出发,创设了生活中的
情境,设计了符合生活实际的任务,在这样贴近现实生活的教学状态中,
学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要,教学效果较好。
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Lessonsix
教学目标:
1.能正确完成“B.Let’scheck”部分的听力和涂色练习。
2.能听懂并理解“C.Storytime”部分的故事大意。
3.检测本单元知识的掌握情况。
教学重点:
复习本单元的主要知识,做听力练习。
教学难点:
能听懂并理解“C.Storytime”部分的故事大意。
教学准备:
,颜色卡片,教学挂图,录音机和教学所需录音带。
教学过程:
Stepone:
Warm-up/Revision
1.打招呼。
2.播放歌曲Coloursong的录音,学生跟唱。
3、课前预习(Preview)
T:
“Whatcolourdoyoulike?
”
Ss:
“Ilike,”,接着将该颜色的卡片给学生,然后由学生问老师,
老师通过回答将卡片一一收回。
4.学生四人一小组,统计每个组员喜欢的颜色,制作成表格。
Steptwo:
Presentation\practice
1.B.Let’scheck.
(1)Listenandtickorcross.
a.学生观察本部分的各幅图片,猜测录音内容。
b.播放两遍本部分的录音,学生判断录音内容与图片是否相
符。
c.再次播放录音,核对答案。
(2)Matchandcolour。
2.Storytime
(1)在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花,一朵红色花,一朵
黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花。
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T:
“Thisisaflower,ablueflower.”教学“flower”,让学
生跟读。
然后指着红色花说:
“Thisisaredflower.”,强调“flower”。
(2)学生听录音,了解故事内容。
(3)学生听两遍录音,然后全班学生分角色读故事。
(4)让学生对Zoom的行为展开讨论,对学生进行德育教育。
Stepthree:
Extension\Consolidation
1.单词接龙。
2、Homework:
听三遍“C.Storytime”部分的录音并将故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思:
通过这一段的教学,发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也
很出色地完成老师布置的任务,这是我这节课下来最大的收获。
“合
作活动是认识的基础,智慧从动作开始”。
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