人教版七年级历史上全套学案.docx
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人教版七年级历史上全套学案
第1课《祖国境内的远古人类》
【预习目标】
1.知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。
2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
【预习重点】北京人和山顶洞人
【整体感知】
阅读教材，完成下列表格。
元谋人：
距今时间发现地点
祖国境内的远古居民北京人：
距今时间发现地点
山顶洞人：
距今时间发现地点
【局部揣摩】
任务一：
阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题：
1.我国境内最早的人类是谁？
生活在什么地方？
2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？
任务二“阅读教材第3--5页，在课本上标出知识点并完成下列问题：
1.我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表______________、________________。
2.对比北京人、山顶洞人的不同：
代表文化
距今时间
体貌特征
工具制造
用火
观念
社会组织
北京人
山顶洞人
【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐
【自我测试】
一、选择题
1、下列远古人类距我们现在最为久远的是（）
Ａ元谋人 Ｂ北京人 Ｃ山顶洞人 Ｄ蓝田人
2、下列远古人类和现代人模样基本相同的是（）
Ａ元谋人 Ｂ北京人 Ｃ山顶洞人
3、下列叙述哪一项不是对北京人的描述（）
Ａ 仍保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具
Ｂ 已会人工取火，懂得爱美
Ｃ 过着群居生活，没有血缘之分Ｄ 会保存火种，用火烧烤食物
4、下列哪一项和山顶洞人无关（）
Ａ 最早会使用火 Ｂ 已经懂得人工取火Ｃ 靠采集狩猎为生 Ｄ 死后还要埋葬
5、北京人过着群居生活的根本原因是（）
A生活环境险恶B个人力量小C不易获取食物D生产力水平低下
第2课《原始的农耕生活》
【预习目标】
1.知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活,归纳原始农耕生活的主要特征。
2.比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人山顶洞人有了哪些进步？
3.分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。
【预习重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
【整体感知】阅读教材，完成下列表格。
名称
距今时间
生活区域
河姆渡原始居民
半坡原始居民
大汶口原始居民
【局部揣摩】
任务一：
阅读教材第7-9页图文材料，完成下列问题。
原始人类
生产工具
农作物
家畜饲养
日常生活
房屋式样
河姆渡原始居民
半坡原始居民
任务二：
阅读教材填空：
1、原始居民的陶器上的一些刻画符号被认为是我国早期文字的雏形。
2、了我国是世界上最早种植和的国家。
3、下列选项中符合河姆渡人的是（只填序号）
①过着定居生活②已饲养家畜③会挖掘水井④能制作陶器、简单的乐器和玉器
⑤能制作骨哨⑥仍使用打制石器
【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐
【自我测试】
1．黄河流域原始农耕时代的居民是（ ）
A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民
2．在远古的农耕时代，我国北方原始居民日常吃的主食最有可能是（ ）
A．水稻 B．粟 C．小麦 D．玉米
3.下列不属于半坡、河姆渡居民共同特征的是（）
A会建造房屋，过定居生活B使用磨制石器
C原始种植业普遍，饲养家畜D虽分居南北，但吃着同样的饭菜
4．暑假期间，某学校组织同学们去古城西安旅游参观。
在这里，同学们可以观看到的远古人类遗址是（ ）
A．元谋人遗址 B．大汶口遗址
C．半坡氏族遗址 D．河姆渡遗址
5．原始人曾普遍使用过的一种工具叫耒耜。
如右图所示，它的主要用途是（ ）
A．打猎 B．耕地C．捕鱼 D．采集
6．最早解决吃水问题，学会开挖水井的原始人是（ ）
A．北京人 B．山顶洞人
C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民
7．一个生活在距今约五六千年的半坡原始居民，他不可能经历的事是（ ）
A．用磨制的石器和骨器从事劳动
B．穿着麻布衣服，吃上了粟米饭，再配以各式素菜和荤菜
C．住着干栏式的房子
D．用漂亮的彩陶盛装东西
8．右图中的物品是在某原始人类遗址中发掘出来的。
它的作用是（ ）
A．玩游戏 B．车轮C．纺织工具 D．投掷野兽
第3课华夏之祖
【预习目标】
1.知道远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎黄对华夏族的形成的贡献；尧舜禹的让；夏朝的建立。
2.初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；初步培养学生全面、系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力。
3.使学生认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大贡献。
【预习重点】黄帝对华夏族的贡献、禅让
【整体感知】
阅读教材，找出本课主要讲了哪五个人物？
【局部揣摩】
任务一：
阅读教材第一目，了解黄帝对华夏族的贡献。
1.“中华开国五千年，神州轩辕自古传”，轩辕指的是，他和共同平定了蚩尤部落，其关键性战役是，从此炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的
2.阅读“黄帝——人文初祖”，完成下列表格。
人物
黄帝
嫘祖
仓颉
伶伦
贡献
任务二：
阅读教材第三目，了解禅让制及第一个奴隶制国家的建立，完成下列问题。
1.阅读教材第14页第二段图文材料，
（1）黄河流域在黄帝之后相继出现的三个部落联盟首领分别是
（2）后两个部落首领是通过办法当上首领的，这种办法叫。
2.阅读教材15页正文，填空
我国历史上第一个奴隶制国家是，它的建立者是，建立时间是。
它的建立标志我国结束，开始
【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐
【自主测评】
1．以下属于传说中黄帝的事迹是（）
①造宫室②发明舟车③发明陶器④发明医药⑤造衣裳
A.①②③④⑤B.①③⑤C.①②⑤D.③④⑤
2．我国原始社会结束在（）
A.黄帝时期B.尧时期C.舜时期D.禹时期
3．发明养蚕抽丝技术的是（）
A.炎帝B.黄帝C.蚩尤D.嫘祖
4．舜当上部落首领的方式是（）
A.通过激烈的部落战争，战胜其他部落B.凭借家庭特殊地位，继承部落首领的位置
C.通过“禅让”制，大家选他做首领D.治水建立功业，受到人民爱戴
5．下列各项在炎帝黄帝时期不可能出现的是（）
A.出现战车B.用青铜器做装饰品
C.纺织养蚕D.在骨笛的伴奏下舞蹈
第4课夏商西周的兴亡
【预习目标】
1．知道夏、商、西周三代更替的基本史实和西周的分封制,区别“世袭制”与“禅让制”。
2．通过分析分封制的内容理解分封制的作用。
3．对比夏商周的兴亡，认识到国家要以民为本，顺民心者兴，逆民心者亡。
【预习重点】夏朝的建立和西周的分封制
【预习难点】对分封制的理解认识
【整体感知】
阅读教材20-24，完成下表。
王朝
建立时间
建立国君
都城
灭亡时间
灭亡国君
夏
商
西周
【局部揣摩】
任务一：
阅读教材一二目，了解夏、商、西周的更替，完成填空。
1、继承父亲禹的位置，标志制代替了制，变成了。
2、西周灭商的关键性战役是，周王灭掉了商朝，建立西周，定都。
任务二：
阅读教材24页内容，理解西周分封制及西周灭亡的原因。
（1）西周实行分封制的目的是什么？
（2）分封为诸侯的都有哪些人？
（3）诸侯需履行的职责有哪些？
【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐
【自主测评】
1、“公天下”变为“家天下”的重要标志是（）
A、氏族公社的公有制变为私有制B、氏族公社内部发生贫富分化
C、部落之间发生激烈的战争D、王位世袭制代替禅让制
2、通常说夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，主要是因为夏已有了
A．都城 B．最高统治者C．国家机器 D．阶级压迫
3、西周的建立者是（ ）
A．汤 B．周文王 C．周武王 D．周厉王
4．牧野之战发生在公元前1046年，这一年属于（ ）
A、11世纪40年代B、公元前11世纪40年代
C、公元前10世纪40年代D、公元10世纪40年代
5、山东自古有齐鲁大地之称，这种说法源于（）
A、西周B、西汉C、夏朝D、秦朝
第5课灿烂的青铜文明
【预习目标】
1.了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊
2.通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。
3.认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
【预习重点】夏商西周时期的青铜器工艺
【预习难点】对青铜文明的认识和理解
【整体感知】
青铜制造业：
手工业商朝具有代表性的青铜器
陶瓷业
灿烂的青铜文明玉器制造业
创农业：
后代称为“”的农作物，商周时期都已经齐备。
造畜牧业
奴隶的悲惨生活商业
【局部揣摩】
任务一：
阅读教材第26～27页——“青铜器的高超工艺”
1.我国开始出现青铜器，著名的青铜器有巨大的_________和造型奇特的_________等。
⒉与商周同期，我国西南地区的_________也盛行一种独特的、举世闻名的＿＿＿＿＿＿文化。
出土有_________、大型青铜_________、青铜_________等。
⒊ 是世界上最早发明瓷器的国家，时期，就有烧制原始青瓷的瓷窑。
任务二：
阅读教材第27页——“农业和畜牧业的发展”
1 、夏、商、西周是以＿＿＿＿＿为主的社会，＿＿＿＿也相当发达，后代称为粟、麦＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的“五谷”，商周时已经备齐。
2 、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的＿＿＿＿＿＿＿。
任务三：
阅读教材第28页——“奴隶的悲惨生活”
1、 夏、商、西周时期，奴隶命运十分悲惨，奴隶主还可以把他们＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做＿＿＿＿＿＿。
【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐
【自主测评】
1、青铜器在我国最早出现于什么时期（）
A、夏朝B、商朝C、西周D、原始社会晚期
2、农业上已知道选种、施肥最早是在（）
A、夏朝B、商周时期C、传说中的尧舜禹时期D、原始农耕时代
3、英文china是瓷器的意思，China则代表中国，外国这样称呼中国因为
A、中国生产的瓷器最多B、中国最早发明瓷器
C、中国的瓷器远销海外D、中国的瓷器非常精美
4、我们常用“五谷丰登”形容丰收，后代称五谷的农作物，已经齐备的时期是（）
A、夏朝B、商朝C、西周D、原始社会
５.下列有关夏、商、西周社会经济发展的表述，不正确的是（）
A.农牧业已相当发达B.除青铜铸造外，陶瓷业也很发达
C.玉器雕刻工艺达到很高的水平D.已出现铁农具并广泛使用
6、巨大的商代司母戊鼎可以证明我国商周时期（）
A．畜牧业发达B．原始农耕文明出现
C．铁器开始使D．青铜工艺水平高超
第6课春秋战国的纷争
【预习目标】
1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？
【学习重点】齐国和晋国的称霸
【学习难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。
【整体感知】
东周（公元前770-公元前221年），分为和两个时期。
其中第一段时期诸侯争霸。
其中先后起来争当霸主的有：
、、。
而第二段时期只剩下七个国家：
，合称。
【局部揣摩】
任务一：
阅读教材第一目，了解春秋争霸的基本史实。
1、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？
（在课本中标划）
2、齐桓公成为霸主的标志性事件是
3、晋文公成为中原霸主的决定性战役是
4、晋文公能成为霸主的原因有哪些？
（在课本中标划）
任务二：
阅读教材第二目，了解战国时期诸侯争战的基本史实。
1.从战国形势图上标出七国位置并记住
2.战国时期著名的战役、、
3.决定东方六国无力抵御秦军进攻的关键性战役是时间是交战双方。
3.收集春秋战国时期的成语故事。
【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐
【自主测评】
1、战国时期，瓜分晋国的三家是
Ａ 韩 赵 魏 Ｂ 齐 楚 韩 Ｃ 齐 楚 燕 Ｄ 赵 楚 秦
2、下列关于春秋时期的表述不正确的是
Ａ周王室衰微，诸侯国间不断进行争霸战争
Ｂ齐国打着“尊王攘夷”的口号称霸中原
Ｃ诸侯争霸战争给社会带来了灾难，但也实现的局部统一
Ｄ分裂割据，战争连绵，阻碍了社会历史的发展
3、成语“纸上谈兵”与哪一战役有关
Ａ城濮之战 Ｂ长平之战 Ｃ桂陵之战 Ｄ 马陵之战
4、晋文分成为中原霸主与哪一次战役有关
Ａ城濮之战 Ｂ长平之战 Ｃ桂陵之战 Ｄ 马陵之战
5、下列有关齐桓公称霸的叙述不正确的一项是
Ａ任用管仲改革，富国强兵
Ｂ打着“尊王攘夷”的口号扩充疆界
Ｃ召集诸侯会盟，周天子也派人参加
Ｄ与楚在城濮大战，大败楚军而后成为中原霸主
6、春秋时期最显著的特征是
Ａ国家众多。
分裂势力趋势加剧 Ｂ霸主尊王攘夷，扶助弱小
Ｃ周王室中兴，王权加强 Ｄ周王室衰微，诸侯争霸
第7课大变革的时代
【预习目标】
1.了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和作用。
2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
3.通过对商鞅变法的历史作用的分析，是学生认识到：
改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。
【预习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用
【预习难点】我国封建社会的形成。
【整体感知】
阅读教材，完成下列表格。
铁农具和牛耕的推广
东周时期经济进一步发展
推都江堰：
主持修建
大变革的时代动时间：
①
商鞅变法内容②奖励耕战
③建立县制
意义（在课本中标划出来）
【局部揣摩】
任务一：
阅读教材一、二目，了解东周时期经济发展状况。
1、时期，我国开始出现铁农具。
时期，铁农具使用范围扩大。
2、末年，我国已使用牛耕。
时期，牛耕进一步推广。
3、都江堰：
时期，秦国蜀郡太守在中游修筑的，这是一项闻名世界的工程。
任务二：
阅读教材第三目，掌握商鞅变法相关内容。
1、随着生产力的发展，出现的两个新兴的阶级分别是和。
2、商鞅变法：
年，商鞅在的支持下开始变法。
c、变法内容：
d、意义：
【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐
【自主测评】
1、2008年5月12日，四川汶川发生特大地震，距震中不足15公里的岷江上著名水利枢纽工程基本完好。
它两千多年来始终发挥着分洪、灌溉和运输的巨大作用。
主持修建这项综合性防洪灌溉工程的是：
A.春秋时期的齐国宰相管仲B.战国时期的魏国大将庞涓
C.战国时期的秦国蜀郡太守李冰D.战国时期的秦国蜀郡太守商鞅
2、商鞅变法发生在
A．魏国B．齐国C．楚国D．秦国
3、战国时期的商鞅变法为那国统一全国奠定基础
A．魏国B．吴国C．秦国D．晋国
4、作用商鞅变法的诸侯国国君是
A．齐恒公B．晋文公C．秦孝公D．秦始皇
5、秦国能成为其格诸侯国中实力最强的国家而完成全国的统一，主要是因为
A．进行了管仲的改革B．进行了商鞅变法C．修建了都江堰D．修筑了长城
6、某校七年级二班的同学在学习“商鞅变法”这课中，表演了一出历史短剧。
下列各项，错误的是
A．甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法
B．乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励
C．丙同学扮演获得军功的大将接受爵位
D．扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨：
废除土地私有制
7、中国历史上的改革推动了杜会发展的进程。
有关商鞅变法的说法，正确的是
①变法代表了新兴地主阶级的利益②“奖励军功、按功授爵”是改革的一项重要措施③改革措施体现了法家思理④商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流
A①②③B.②③④C．①②④D．①③④
（二）填空题
1、和的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。
2、我国封建社会的主要矛盾是阶级和阶级的矛盾。
3、公元前年，任用商鞅变法，使秦国得以强大。
（三）问答题：
商鞅变法的内容是什么？
第8课中华文化的勃兴
（一）
【预习目标】
1.掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。
了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。
2.通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养学生的观察和概括能力。
3.通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生的民族自豪感和民族自信心；
【预习重点】甲骨文、商朝历法和诗人屈原
【预习难点】甲骨文的字形结构，古代历法和《离骚》的艺术成就。
【整体感知】
文字的演变：
甲骨文——金文——大篆——竹帛书
阅读教材，完成下列表格
天文：
历法：
医学：
【局部揣摩】
任务一：
阅读教材“文字的演变”一目，了解文字的演变。
①甲骨文：
商朝刻在或上的文字。
已具备结构的基本形式。
②金文：
又叫。
因为商周时人们把文字刻在而得名。
③大篆：
这是晚期人们统一整理后的文字。
④竹帛书：
战国时，人们用毛笔蘸墨写在或上。
任务二：
阅读教材“天文、历法和医学的成就”一目，完成下列问题：
①天文：
商朝甲骨文里有许多、的记录。
②历法：
夏历，时历法逐渐完备。
战国时一年个节气。
③医学：
名医发明法，即、、、。
3、文学：
诗人与代表作。
4、艺术：
春秋战国时期盛行“”。
湖北随州出土的最为珍贵。
【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐
【自我测评】
1、我国有文字可考的历史开始于
A.黄帝时期B.夏朝C.商朝D.西周
2、以下是小丽同学对《中国历史》七年级上册第二单元学习内容进行的整理，其中错误的是
A．夏朝出现甲骨文B．西周实行分封制
C．孔子创立儒家学派D．商鞅在秦国主持变法
3、下图是“记有日食的甲骨文”，这是哪个朝代的记载
A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝
4、2009年6月21日是我国24节气中的夏至，这一节气被确定下来是我国历史上的
A、夏朝B、商朝C、西周D、秦朝
5、中国古文字①金文②隶书③甲骨文④小篆，按其出现的先后顺序排列应为
A．③④①②B．③①②④C．③④②①D．③①④②
6、2009年6月10日是我国第四个“文化遗产日”。
按照“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”的分类，下列哪项的存在形式明显不同于其它三项
A.三星堆B.都江堰C.故宫D.端午节
7、2007年我国节假日进行了调整，端午节已被定为国家法定节日，这一天人们有划龙舟、吃粽子的习俗，这是为了纪念
A.扁鹊B.华佗C.屈原D.司马迁
8、2006年7月，第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录。
“殷墟”为我们研究哪一朝代的历史提供了依据
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周
第9课中华文化的勃兴
（二）
【预习目标】
1、掌握孔子的政治思想和教育成就。
了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2、学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。
3、学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
[预习重点]孔子的政治思想和教育成就
【预习难点】诸子百家的思想主张
【整体感知】
阅读教材，完成下列表格
时间：
时期
原因：
社会急剧变化，许多问题亟待解决
孔子大教育家、大思想家
老子
孙武
百家争鸣
中华文化的勃兴
中华文化的勃兴
春秋时期
战国时期：
墨子、孟子、庄子、韩非
【局部揣摩】
任务一：
阅读教材，完成下列问题
1、百家争鸣的时间，原因。
2、春秋时期：
a、孔子：
学派的创始人，提出“”学说，主张“”反对和。
孔子创办，注意，教育学生要，要求学生要及时复习，以便。
他的言论被整理成《》。
b、老子：
学派的创始人，他的学说记录在《》里。
他善于从两方面思考问题。
c、孙武：
兵家鼻祖，著有《》，这是世界上的兵书。
3、战国时期：
a、墨子：
学派创始人，主张“”“”，支持正义战争。
b、孟子：
提出“”，笼统的反对一切战争，要求实行，主张保护。
c、庄子：
主张“”。
d、韩非：
学派的创始人，主张“”，实行，他提出建立。
任务二：
思考怎样对待中国传统文化？
【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐
【自我测评】
1、从2006年起，联合国教科文组织首次设立以中国人名字命名的车标奖项“孔子教育奖”。
孔子的下列名言中，对我们的学习有直接指导意义的是：
①因材施教②温故而知新③知之为知之，不知为不知④三人行，必有我师焉
A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④
2、北京奥运火炬“祥云”的设计理念是“渊源共生，和谐共融”。
下列思想家的思想能体现这一理念的是①孔子②孟子③墨子④韩非
A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④
3、2007年12月15日，以汉字“人”为核心创意的中国2010年上海世博会吉祥物“海宝”正式揭晓。
“海宝”的设计告诉我们，世博会的核心理念永远都是我们——人。
下列学派中，比较系统地体现“以人为本”理念的是
A、道家B、法家C、儒家D、墨家
4、追求与建立和谐，稳定的社会是中华民族的传统，墨子思想中体现这一特点的主张是
A、“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”B、“兼爱”“非政”
C、“斧斤以时入山林，林木不可胜用边”D、“仁者爱人”“为政以德”
5、下列人物的思想观点有利于缓和统治阶级和被统治阶级的矛盾的是
①孙子②孔子③孟子④韩非子
A、①②B、②③C、②④D、③④
6、2007年12月30日，日本首相福田康夫到山东曲阜参观孔庙，当讲解员为他介绍孔子的思想核心时，他不断地点头称是。
你认为讲解员介绍的“孔子的思想核心”应是
A.“无为而治”B.“仁”C.法治D.“兼爱”“非攻
7、在联合国大厅悬挂着一则孔子名言，被认为是处理国家间往来的至高准则。
这则名言是
A．敏而好学，不耻下问B．己所不欲，勿施于人
C．学而时习之，不亦说乎D．有朋自远方来，不亦乐乎
8、某同学在活动课
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