高考漫画作文指导及范例.docx
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高考漫画作文指导及范例
高考材料作文之漫画作文指导
一、什么是漫画？
漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
二、漫画的特点和构成
1、漫画的特点
①有针对性。
（针对现实生活中的某种现象或某个问题）
②捕捉人事物的本质特征。
③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。
④具有幽默或讽刺的效果。
2、漫画的构成
四、漫画作文审图立意的步骤、方法
第一步：
钻进去——仔细观察，弄清画面内容。
1、看标题。
标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。
故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。
漫画内容现实
标题寓意观点
如漫画《习惯》（见下图）
从标题，我们就可以知道漫画中的老人家舍新式的洗脸池、洗衣机而不用，变新式的浴缸为洗脚盆，变坐便为蹲便是因为习惯，也就知道作者借以讽刺不接受新事物的人的寓意，联系现实我们可以得出如下观点：
“让习惯给新事物让路”“向习惯势力宣战”“不要让‘习惯’左右我们前进的脚步”等。
可见标题确实是漫画的眼睛。
2、看画面
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。
因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。
漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
细节现实
画面寓意观点
首先，【整体观察。
看清画面由哪些形象构成？
以什么为主？
】以上图为例。
按一定的顺序去观察：
画面的上部是一个拿着工具（铁锹）的人，在他的身后有五个大小深浅不一的坑，坑的下面是水，漫画的题目是“这下面没有水，再换个地方挖！
”经这样的观察，不难明白，这幅画是一个人在挖井找水，挖了五个大小深浅不一的“井”后，认为这里没有水，便换一个地方去挖。
这样就大致把握了画面。
其次，【局部观察。
细致观察画面的细节部分】。
漫画通常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、神情、年龄等），体察心理，观察背景。
在该漫画中，人物是主要的细节。
他左手拿着铁锹，右手拿着衣服，穿着背心，高卷着裤腿，从他的装束看，他是经过了一番苦干的。
再看他的神情：
昂首阔步，嘴撇着，叼着烟，说明信心十足，对花大力气而未找到水之事很不以为然，他认定此处无水，别处顶能挖到水。
3、看画中字
漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
画中字寓意观点现实
解析：
讽刺了社会上的“名人效应”以及“商风败俗”的现象。
观点：
“警惕‘名人效应’的泛滥”“莫让‘商风’败俗”等。
4、看夸张处
漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。
因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
夸张处寓意观点弦外之音现实
解析：
图中的两个人物处处形成鲜明对比，写议论文皆采用对照结构。
写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：
不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。
不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面内容。
第二步：
站起来——分析关系，把握漫画含义。
看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。
由挖井的漫画中的关系：
挖井人在五个井挖出后，对五个井显然是不屑一顾，泰然处之；五个井深浅不一昭示挖井人敷衍了事，应付他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人没有毅力……
第三步：
飞出去——联想类比，由此及彼地对接现实。
要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，，根据要求联想，综合构思成文。
漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出：
“漫画是有趣逗笑的画，也是用来发表意见的评议性的画……”运用漫画的幽默让人发笑，使读画的人在笑中领会含义。
因此，当你“笑”的时候，肯定并非“笑”漫画本身，而是联想到生活中确有类似的事。
所以，漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。
方法：
1）看画面指向，对应相关现实；
2）透过现象看本质，跳出画面思画外；
3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。
如上图挖井，地下明明有水，可是挖井人却一撇嘴，认为没有水，为什么？
角度一：
从挖井深度的角度联想。
五个深浅不一的井，其中有个就要到水面，可惜未能再挖下去。
可见不可浅尝辄止，贵在坚持深入。
联想现实生活的各个方面：
①只有深入下去才能发现人才；②要想成就事业，就得咬定目标，不懈努力。
③如果再做深究：
挖井人为什么不坚持挖下去？
缺少韧性与毅力是原因之一。
现实生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韧性和毅力吗？
可见，韧性与毅力是取得事业成功的不可缺少的条件。
角度二：
从井的数量的角度联想。
挖井人挖了五个“井”不见一点水，他没有去总结一下，去探究原因，却要“再换个地方挖”，他能挖到水吗？
联系现实生活，可得出不作调查研究的干是盲目的干。
角度三：
从挖井人的态度联想。
挖井人在不断的失败面前，仍然充满自信和干劲，这是很可贵的，但是仅靠热情干事是不够的，是不可能成功的。
实践需要理论的指导。
又如左图：
第一步，理解画面：
第一幅画中第一只小狗与望远镜的关系—：
小狗举着望远镜，显然，这只小狗是在带路；我们还要理解盲杖、墨镜与最后一只小狗的关系，显然，这两样东西意在点明最后一只小狗的特点，这是一只盲狗；我们还要理解窨井和这些狗们的关系，第一幅画中小狗们正准备向前走，窨井是他们前进路上的障碍，第二幅画中小狗们都不见了，只有那只盲狗还在继续前
行；我们还要理解脚印和狗们的关系，一串脚印告诉我们三只实力正常的狗调进了窨井，只有视力有缺陷的狗绕过的窨井，得以继续前行。
第二步，把握漫画含义。
视力正常的狗掉进了窨井，而盲狗却躲过了窨井。
这有些违背常理。
那么，我们就要分析造成这种结果的原因。
通过分析，我们不难发现，那些视力正常的狗只用望远镜看远处，而没有注意脚下，所以才掉进了窨井。
第三步，联想类比，对接现实。
现实生活中，是否也存在与之类似的事情，如学习、工作等，因此我们不难把握这幅漫画的寓意：
告诫人们勿眼睛朝上、好高骛远，勿盲从；要脚踏实地，在摸索中前进。
或者每个人都应该踏踏实实，关注今天，关注脚下，不能好高骛远。
第四步：
定下来——比较筛选，确立最佳立意。
确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻探。
前面讲过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。
否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。
并且，拟题要小。
第五步。
考虑如何组织文章。
漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。
一是找准类比之点。
“点”即中心。
即你由画面内容提炼出来的中心观点。
二是铺开类比之面。
即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间。
附录：
一般漫画作文的审题的常见失误。
一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。
没有从整体到部分再到细节，把握看仔细，特别是没有将漫画下面的标题联系起来审察。
二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画作者的作意。
三、要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。
要有一定的广度浓度，又切忌节外生枝，捕风捉影。
四、以漫画为材料的作文审题，不停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。
漫画作文：
爱心接力你我他，传递和谐家天下
仔细观察下面一副漫画，根据要求作文。
（60分）
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
审题
限制性
1.内容限制。
画面由三个人物组成，妈妈给奶奶扇扇子，奶奶给儿子扇扇子，儿子又给妈妈扇扇子，一家三口其乐融融。
三把扇子上的文字组成“家庭和谐”四个字，这是画面的主旨，也是考生联想和思考的基点，脱离此画面内容即为跑题。
2.漫画类作文类似于寓言，考生需要进行深度挖掘、拓展，比如“家和谐，中国便和谐”等，但必须由画面说起，不可舍弃画面内容另起炉灶，就好像材料作文的主旨不能脱离材料一样。
3.画面的内容是三个人在传递和谐，所以考生在理解画面时不能简单将“和谐”这个词作为概念理解，而要侧重人与人、人与社会之间的和谐传递。
开放性
1.由画面展开的联想和想象是自由的。
可以由画面联想家庭生活或社会生活或阅读经验中传递和谐的现象抒写感悟，比如，生活在校园，就可以表达对校园内人们传递和谐的感悟或联想；也可理性表达自己对传递和谐的认识或叙述传递和谐的方法；可以从点上写，也可以从面上写，还可以从点到面来写。
2.由画面展开的感悟和思考是开放的。
画面的主旨是“家庭和谐”，但考生不必太拘泥于此，可以由家庭和谐再缩小，如写做一个内心和谐的人，因内心和谐才可以传递和谐；也可以由画面思考对和谐家庭、和谐社会、和谐中国的认识；可以谈对传递和谐的意义的认识，也可以谈如何营造和谐家庭、和谐社会乃至人类命运共同体。
3.文体是开放的。
考生可以展开联想和现象，感性述说，写成记叙文或散文；也可以深入思考，理性表达，写成议论文。
解题
这是一道漫画类作文题，其实也是材料作文题。
这幅漫画没有标题，只有画面和画中字，考生需要仔细观察和思考画面特征与构图要素之间的关系，仔细品味画中的语言文字，从特征中找到画面“主题”，从关系中找到“内在关联”，从而准确画面的显性主题或内在寓意。
考生还需依据画面寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等方面联系现实生活，从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来思考画面与现实的关联，从而确定主题及立意的方向。
参考立意
1.爱心接力，共建和谐家园。
2.爱心接力你我他，传递和谐家天下。
3.多为别人着想，共建和谐社会。
4.传递和谐，家和谐，国和谐。
5.传递和谐从家庭教育开始。
6.人人传递和谐，共圆中国梦。
7.做一个内心和谐的人，方可传递和谐。
……
范文展示
爱心需要接力，和谐需要传递
有一幅画，妈妈给奶奶扇扇子，奶奶给儿子扇扇子，儿子又给妈妈扇扇子，三把扇子上的文字组成“家庭和谐”四个字。
一家三口其乐融融，他们传递着爱，传递着和谐。
爱心需要接力，和谐需要传递。
小而言之，和谐之于你我就是对周围的人传递一份爱心。
鲁迅说：
“无穷的远方，无数的人们，都跟我有关。
”哪里需要远方，我们身边的每一个人都跟我们有关。
扇扇子的母亲想到儿子，小小的儿子想到爸爸……刘翔曾说过：
“我最大的一个愿望，就是希望妈妈更年轻、更漂亮一些。
”1979年，特蕾莎修女获得诺贝尔和平奖，当时她拒绝了颁奖宴会和奖金，媒体问她：
“我们可能做什么促进世界和平？
”她回答：
“回家和爱您的家庭。
”
和谐之于你我不过是对周围的人传递一份友善。
宰相张英与叶侍郎的老家毗邻而居，起房建屋时因为地皮而争执。
张老夫人书信给张英，要他出面干预。
张英回信劝导母亲，诗曰：
“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？
万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”张母见书明理，主动把墙后退三尺；叶家见张英如此度量，也马上把墙后退三尺。
两个房子之间形成了六尺宽的巷道，“六尺巷”因此而得名。
大而言之，你传递和谐，家便和谐，中国便和谐。
范仲淹说古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”耶鲁大学生秦玥飞就有着古仁人的情怀，博士毕业后回国当村官，并和一些耶鲁留学生、其他大学生村官一道，创办了“黑土麦田”公益组织，并推出专门帮助全国大学生村官和农村创客的众筹平台，助力大学生村官与村民创业发展。
“我相信美好生活，也想让更多像我父母这样的普通中国人过上这样的生活。
”扛起一份责任，献出一份爱心，秦玥飞用他的行为传递和谐，传递家国情怀。
对这个世界有爱心，便可以给世界传递和谐。
“大道之行也，天下为公”，十九大指出，“推动构建人类命运共同体，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。
”任何国家都不可能独善其身，也没有哪个国家可以包打天下。
如今的中国，正以开放的胸怀和包容的心态向这个世界传递着和谐和友善，立志做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者和人类美好未来的开创者。
传递和谐，从今天开始，从你我开始。
天一联考漫画作文：
分数和素养的矛盾与统一
阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
（60分）
要求：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题
限制性
1.立意限制。
本次作文是漫画类材料作文，漫画正中有位母亲模样的女子，脸上带着甜蜜的笑容，正在给怀中标有“分”的娃娃喂奶，尽管那个娃娃喂得胖胖大大，饱得口角流奶，其他象征“德”“体”“美”“劳”的娃娃，瘦瘦小小，饿得哇哇大哭，涕泗交流，却不被理会。
这个“母亲，可以指家长，也可以指考生，也可以指教育部门，也可以指社会。
题目要求考生对这一现象、这一现象的后果等问题进行思考。
任何脱离教育中片面强调分数这一思考基点的构思和写作都是跑题。
2.价值判断限制。
漫画作者的感情倾向非常明显，是对教育中“分数至上”现象的批评。
培养德智体美劳均衡发展、全面发展、可持续发展的人是教育的目标，一味追求高分，“高分薄德”“高分弱体”“高分轻美”“高分恶劳”的教育都是畸形的教育，只会造就畸形的人。
认为“高分万能，毋论其它”的教育思想与教育方式，与国家的教育目的、漫画作者和出题人的意图都是相悖的。
任何片面强调分数高于一切的写作都是跑题。
3.内容和思维限制。
“结合材料内容和寓意”作文，材料中有几组对比：
“分数至上”的现实状况和其它“四育萎缩”现实状况的对比，人们对待“分数”的态度和对其它“四育”的态度的对比；学生因“得分”发生的变化和其它“四育”缺乏产生的自身变化的对比。
漫画往往有寓言性质，考生构思时要立足于漫画强调的“片面追求高分”，“只”追求分数，追求高分走极端，而导致出现了种种社会问题，并据此提出解决方法。
写作不得脱离漫画内容及寓意范围作文。
开放性
1.对问题的价值判断和思考方式是见仁见智的。
漫画正中喂奶的母亲般的人物代表谁？
如果是教育基层主管部门，怎样制定政策评价、监管学校、老师，以免造成只追求分数排名的局面？
如果是学校领导，怎样应对学校之间的排名？
如果是老师，怎样平衡考试和学生素养之间的关系？
如果是家长，面对社会的激烈竞争，应该怎样教育孩子，让孩子全面健康成长？
这些都为考生构思写作提供了一定的开放性。
2.立意角度是开放的。
材料中包含以下思考问题的角度。
一是社会角度。
应该摒弃“万般皆下品，唯有分数高”的论调。
应该思考在学生全面发展的基础上，营造学生个性发展的氛围，促进学生多元发展，多途径成才。
二是从教育主管部门角度。
制定合理的多元化的考评监督机制，不搞一刀切，不按考试分数排名站队，鼓励学校办出特色。
三是从学校的角度。
学校站在对学生负责、对教育负责的角度，合理设置课程，让学生德智体美劳全面发展。
四是从家庭的角度。
作为家长，理性教育孩子、引导孩子全面发展，成为社会有用之人。
五是从学生自身角度。
应该在全面发展中，找到自己的个性和优势，不能用单一的分数来阻碍了自己的发展。
这些都为考生构思写作提供了一定的开放性。
3.文体是自由的。
考生可以写议论文，也可以写成记叙文。
当然文体的形式可以多样。
如记叙文可以采用书信体、回忆录、访谈式等形式，议论文可以直接发表对漫画的看法。
这些都为考生在文体选择上提供了一定的开放性。
解题
本题为漫画材料作文，材料以讽刺幽默的漫画促使考生思考如何看待“分数至上”的片面教育，从另一方面提醒我们应该注重青少年德智体美劳全面均衡发展。
现实中出现的高学历低素养有学历无教养现象屡见不鲜。
考生需要表明自己对片面强调分数的态度，深入剖析分数至上对我们的危害。
与2016年全国高考Ⅰ卷的作文材料内容与形式相似，主要考查考生的价值观和批判性思维能力。
参考立意
正确立意
1.只有高分，输掉未来。
2.莫让“高分”遮望眼。
3.不唯分数论英雄。
4.分数与素养齐升。
5.不要在高分中迷失自我。
6.失衡的教育，残缺的人生。
7.教育不能舍本逐末。
8.是爱还是碍？
9.不能以“分”概全。
10.“分数至上”论当休矣。
错误立意
1.厚分薄德不可取。
2.没有高分，你会失去当下。
3.鱼与熊掌不可兼得。
4.静待花开。
5.教育应当循序渐进。
6.捍卫童年。
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不唯分数论英雄
唐爱芳下水文
有了分数就有一切，高分为王，一直大行其道。
有幅漫画生动形象地揭示了教育中的“偏科”现象，画中的母亲，只关注代表智商的分数，不顾德、体、美、劳的发展。
但我要说，分数不是万能的，它不是衡量人才的唯一标准。
反观当下，人们已经把分数推崇到无以复加的地步。
在求学求职的道路上，没有分数简直寸步难行。
想上重点高中，需要高分；想上重点大学，需要高分；想找好工作，需要高分……但是，“分数至上”的片面思维带来的祸患还少吗？
那些高学历低素养的现象不值得我们深思吗？
唯有分数高，未必真英雄，未必是社会需要的真正的人才。
曾是韩国某大学的博士、高铁霸座男孙赫，再一次令公众质疑高分与高素养之间的关系；近年中小学生近视率居高不下，且有低龄化倾向的统计数据和前几年数起校园体育猝死案，又上演了重分数轻体育的悲剧。
盛行的“娘炮”之风和女大学生求职前的争相整容促使我们探讨什么是真正的美、怎样认识美、怎样创造美；“鸡蛋没缝怎么剥”的少年大学生，早已作为高分低能的代表，成为人们的笑柄；24岁留日男生汪佳晶，不肯承担打工劳动之苦，因一次次向母亲索要高额费用被拒，竟向母亲举起了屠刀。
这些人，大多数都曾拥有过令人炫目的高分，但是他们是人才吗？
一桩桩戳心的事实一次次告诉我们，不要仅凭分数论优劣，不唯分数论英雄，分数不是衡量人才的唯一标准。
美国一所中学的校长，一位德国纳粹集中营的幸存者，曾泣血告诫老师们：
“你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。
”
其实，分数不高的人未必不是人才。
成功属于那些全面发展有目标的人，属于一直前行，坚持不懈的人。
“京派作家”沈从文，小学毕业，却成为诗体小说的里程碑式的人物。
小学都没毕业的郑渊洁，写出了大量脍炙人口的童话作品，成为广受少年儿童喜爱的“童话大王”。
阿里巴巴的创始人马云，据说高考考了两次才考上一所师范学院，他的分数并不高，但丝毫不影响他的成功；“快递小哥”雷海为，没有高深的教育背景，却在诗词大会上击败一流大学众多的才子，成为年度冠军。
他们学历不高，分数不出众，但谁又能否认他们的优秀呢？
其实，一般情况下，高分数和高素养并不矛盾，二者并不冲突，分数高素养高的人比比皆是。
且不说“两弹元勋”邓稼先、钱学森，天眼之父南仁东，地球物理学家黄大年等人的高分高素养的事迹。
就当下来说，年轻的一代大学村官秦玥飞，从基层做起，谱写当代青年勇于担当的时代新篇章。
北大才女宋玺，热爱歌唱，热爱运动，大三结束时，投身军营，奏响了新时代大学生参军报效祖国的最强音。
分数里有着素养，素养里也包含着分数。
不唯分数论英雄，并不是我们不重视高分，而是要既要重视学生的分数，又要重视学生的德、体、美、劳均衡发展，让每一个学生都成为有个性、有素养全面发展的人。
【作文365】漫画作文
要求：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。
【解析】
本题考查写作能力。
这是一则漫画材料，先观察画面，分析寓意。
漫画分为两幅，第一幅是一个身材高大强壮人大力士正在举重，第二幅是一个矮小的人在举重的横杆是那个做运动。
可以看出两人身体条件不同，各自擅长的事也不同。
再结合题目《各有绝活》，不难推知立意：
从两个人各有所长的角度，可以写根据自己的特点，做适合自己的事；从矮小的人的角度，可以写找到适合自己的事，化劣势为优势；从在举重杆上做体操的角度，可以写善于打破常规，或善于借助外物。
【立意参考】
1、走出符合自身个性的成功之路。
2、弥补不足，化劣势为优势。
3、善于打破常规。
4、善假于物。
【可用素材】
1、一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄。
然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界，这不得不说是他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。
找到适合的路，劣势也会变优势。
2、我们都想跟自己心目中的英雄一样，但问题就在于英雄们都是是“独一无二的”。
他们的独特、才华让他们脱颖而出，这才是他们成为英雄的重要原因之一。
现实就是，我们没法通过照搬英雄来实现成为英雄的梦想，要想成功，我们必须找到自己的特点，活出自我，凭借个性走出一条属于自己的成功之路。
3、那些仅仅循规蹈矩的过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。
——泰戈尔
4、秦晋之好，秦穆公力挺重耳回国称王；鸿门之宴，张良力助刘邦脱离险境；三顾茅庐，诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，成就帝室之霸业。
古往今来，多少的丰功伟业，无不是在外物的帮助下稳固壮大。
把握自己的优势，善于借助外物，千秋伟业也许不再是可望而不可即的美梦。
【参考结构】
开头概述漫画内容，概述自己的观点：
智者了解自己的优势和劣势，善于借助外物，化劣势为优势。
接着引用《劝学》中的名言，论证善假于物的重要性。
写大自然的启迪：
藤萝借助树木得以登高，向导鱼帮鲨鱼清理牙齿……。
然后写人善假于物是一种智慧，举浙江义乌小商品城买断“中国梦年画版权”，借力宣传自己；华为5G网络的研发借助的无数科研人员的努力。
接着写善假于物的条件，要清楚自我的优缺点，明白要借助什么，比如改革开放；要在平等互利的基础上才能成功，比如一带一路。
最后重申论点。
【范文】
化劣为优
有人说，优势就是优势，劣势就是劣势，这两者混淆不得。
然而我认为，两者不是混淆不得，而是最好能将两者混淆，来一个郑板桥式的“难得糊涂”，相信收获定会不少。
漫画中身材矮小的人，如果要跟大力士比举重，那自然是非惨败不可的。
然而他却很智慧，利用自己的特点，在举重横杆上练起了体操，结果不言而喻，一定会吸引众多的眼球。
为什么呢？
他成功地将劣势转化成了优势。
如此看来，劣势即优势，确实有一定道理。
毋庸讳言，没有人会喜欢劣势，因为劣势意味着缺陷，事事不顺利，要付出努力，经过不少的磨难，才能成就自我。
优势的吸引力是勿庸置疑的，它能使你更容易成功。
然而你不可能时时顺利，处处处于优势，因此在面临劣势时候，你的心态、你的做法是获得成功的重要筹码。
著名作家张贤亮也是个把劣势变成优势的大师。
他提出了出卖荒凉的理念。
将大西北的沙漠、古堡变成了影视城和旅游观光园。
以前一钱不值的荒凉成了滚滚的财富之源。
劣势是客观存在的，但有时也是一种潜能和优势。
充分利用你的智慧，努力地挖掘这种潜能和优势，土坷垃就会变成金疙瘩。
就如一位哲人说的那样生活中最重要的一件事是学会从你的劣势里获利。
这个故事很好地说明了劣势也可以转变成优势，尽管某些方面不如人，但是可以想办法来弥补劣势。
人生在世，应该相信自己的能力，也应该相信自己的实力，毕竟一个人如果连自己都不相信的话，又有谁能相信你呢?
内蒙古高原南缘，是新西伯利亚和蒙古国冷压南下的必经通道，这里以风大风多著称。
当地有一段形容坝上风的话：
一年一场风，从春刮到冬。
春天刮出山药籽，秋天刮出犁底层。
风
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