人机工程学课程教案.docx
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人机工程学课程教案
广西英华国际职业学院
课程教案
课程编号
课程名称
人机工程学
授课对象
艺术工程系系产品造型设计专业:
年级:
2008级
课程类型
必修课
校级公共课（）；基础或专业基础课（√）；专业课（）
选修课
限选课（）；任选课（）
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（√）
考核方式
考试（√）；考查（）
主讲教师
职称
教师
教研室
实验实训教师
职称
教研室
授课时间
2009年秋季学期
课程教学
总学时数
32
学分数
学时分配
课堂讲授16学时；实践课16学时16周
前导课程
后续课程
基本教材
《人机工程学》
作者
出版社及
出版时间
高等教育出版社2009年9月2日
补充教材
《人机工程学》
作者
出版社及
出版时间
北京理工大学出版社1999年
实验实训
教材
作者
出版社及
出版时间
教学参考书
作者
出版社及
出版时间
作者
出版社及
出版时间
作者
出版社及
出版时间
注：
教案按授课次数（模块单元）填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课不另填写教案。
周次
第1周，第1次课
章节名称
概述
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
教学时数
2
教学目标
了解人机工程学在产品造型设计方面的意义。
教学重点与难点
教学重点：
人机工程学的研究内容与方法
教学难点：
难点是正确理解产品设计与人机工程学的关系
教学内容与设计
（包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计）
Ⅰ.概述
人际工程学是研究“人-机-环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的工作效率、健康、安全等问题提供理论与方法的科学。
学习人机工程学的最终目的是要解决设中与人的使用相关的各种问题。
“设计”不光是对物的设计，亦是对工作方法与工作流程的设计。
人机工程学及生理感知与心里认知两方面。
注：
教案按授课次数（模块单元）填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课不另填写教案。
周次
第2周，第1次课
章节名称
人体测量与数据应用
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
教学时数
2
教学目标
通过本章的学习要求学生了解掌握人体尺寸的测量与应用原则和方法并正确理解设施器物及产品与人体尺寸数据间的关系，为设计应用奠定基础。
教学重点与难点
教学重点：
人体尺寸的测量方法与设计应用原则
教学难点：
正确理解人体尺寸在产品设计中的应用原则
教学内容与设计
（包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计）
Ⅰ.人机工程学的名称由来
人体工程学（Man-MachineEngineering）在美国称为“人类工程学”
（HumanEngineering）、“人类基因学”（Humanfactors）或“人类基因工程学”（Ergonomics）,在日本被称为“人间工学”。
Ⅱ.研究对象
主要研究人的工作优化问题。
1、效率高
2、安全可靠
3、健康
4、满意感
5、舒适感
Ⅲ.人体测量中的一些概念
1、均值、中值、众数
2、标准差
3、适应域
4、百分位数
5、正态分布
周次
第3周，第1次课
章节名称
人体感知与运动输出
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
教学时数
2
教学目标
了解人体感知与运动输出的意义；掌握感觉、知觉、错觉与刺激的关系，以及感觉机能和运动系统机能的特性和神经系统的机能特性。
教学重点与难点
教学重点：
感觉、知觉、错觉与刺激的关系；感觉机能和运动系统机能及其特性。
教学难点：
神经系统的机能与特性。
教学内容与设计
（包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计）
Ⅰ.人的行为习惯分析
许多设计者在从事设计工作是都存在一个相同的问题，那就是往往重视造型改良这一环节，二忽视了设计工作最中亚奥的目的是让产品变得更好用，在功能改良基础上不断修正造型才能使得产品存在的理由更充分。
物质极大丰富造成社会发展的两面性：
（1）加速消费、促进经济的发展
（2）原材料的消耗及自然环境的污染问题
对物的设计应先对人的行为习惯观察开始。
虽然不同的年龄、性别、种族、文化背景下的人有这不完全一样的生活习惯与行为方式，但大体上讲，人与人的本能是基本相同的。
这一点是有人的基本生理特点决定的。
周次
第4第1次课
章节名称
开口设计调查与分析
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
教学时数
2
教学目标
通过本章的学习使学生了解开口设计的相关知识，并结合使用操作的设计问题，要求学生分析改良常见开口设计。
教学重点与难点
教学重点：
不同产品开口不同特点
教学难点：
设计作业中，能够正确、合理应用所学理论
（包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计）
Ⅰ.人体工程学基本原理
环境艺术设计中的人体工程学，是研究正确处理人体活动与环境空间设计之间关系的学科。
如何使设计的环境空间呵护人体的活动规律，科学地、艺术地讲两者完美结合，是其研究的主要内容。
Ⅱ.人体工程学中的基本人体尺度
（1）度与家具
（2）人体迟钝与空间的关系
（3）人体工程学在空间设计中的作用
（4）人际距离
（5）个人情况因素
（6）个人空间概念
（7）空间领域
周次
第5、6周第1次课
章节名称
开口改良设计
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
教学时数
2
教学目标
通过本章的学习使学生了解开口设计的相关知识，并结合使用操作的设计问题，要求学生分析改良常见开口设计。
教学重点与难点
教学难点：
设计作业中，能够正确、合理应用所学理论
教学建议：
本章要求学生完成一个有关的开口设计研究作业。
（包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计）
一、市场调查、收集资料
二、整理材料、比对分析、得出结论
三、进行改良设计
周次
第7第1次课
章节名称
牙刷设计调查与分析
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
教学时数
2
教学目标
通过本章的学习使学生了解开口设计的相关知识，并结合使用操作的设计问题，要求学生分析改良常见开口设计。
教学重点与难点
教学重点：
人体手的握姿、结构、尺寸与牙刷设计的关系
教学难点：
设计作业中，能够正确、合理应用所学理论
（包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计）
一.市场调查与分析
（1）尽量多地收集市场上牙刷种类
（2）整理资料
（3）分析资料
思考：
牙刷的造型美观吗？
牙刷的颜色漂亮吗？
牙刷的功能合理吗？
这对这一系列的问题进行探讨和分析。
周次
第8—9第1次课
章节名称
牙刷设计
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
教学时数
4
教学目标
使学生了刷牙握姿生理解剖的有关结论，并结合人体相关尺寸研究牙刷的设计问题，要求学生正确理解和掌握的尺度与人体尺寸、姿态及生理的关系。
教学重点与难点
教学重点：
人体手的握姿、结构、尺寸与牙刷设计的关系
教学难点：
设计作业中，能够正确、合理应用所学理论
（包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计）
一.造型设计
（1）整理外形资料
（2）颜色选取
（3）粗稿完成
（4）阶段性检查
二.修改
（1）确定外形
（2）确定颜色
（3）成品
（4）讨论、点评
总结：
牙刷作为我们日常用品之一，对其功能的优劣，深有感触，以自身为出发点，对牙刷进行改良设计，既深入生活，又引起兴趣，更启发思考。
周次
第10—12第1次课
章节名称
工作台、椅子和作业岗位与作业空间设计
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
教学时数
6
教学目标
通过本章的学习要求学生能够正确结合操纵器的特点分析其与人体机能的关系，要求学生了解操纵器的布置及设计原则，要求学生结合所学内容完成一个设计作业。
教学重点与难点
教学重点：
了解和掌握操纵器的设计原则、布置及常见形式，正确分析人体机能和操纵器的协调关系
教学难点：
是结合人体机能正确分析、协调人与操纵器的关系，并用于操纵器的设计。
（包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计）
一、测量阶段
（1）测量学校多媒体讲台
（2）整理数据
（3）对比，分析分析数据
（4）优化设计
二、分析、讲评
（1）造型
（2）尺寸分析
（3）可行性
（4）总结
周次
第13—16第1次课
章节名称
多媒体讲台制作与实验
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
教学时数
8
教学目标
教学要求：
本章内容为人机工程理论应用的拓展性专题。
目的是开阔学生的设计思路，了解人机工程学理论在各类设计中的应用、分析。
通过有关设计原则的学习和设计实力分析、评价，要求学生通过调研形成一个选题，结合本课程所学内容完成一个结课大作业。
教学重点与难点
教学重点：
各类设计专题的设计分析及设计评价
教学难点：
设计评价
（包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计）
一、测量阶段
（1）测量学校多媒体讲台
（2）整理数据
（3）对比，分析分析数据
（4）优化设计
二、分析、讲评
（1）造型
（2）尺寸分析
（3）可行性
（4）总结
本章内容为人机工程理论应用的拓展性专题。
目的是开阔学生的设计思路，了解人机工程学理论在各类设计中的应用、分析。
通过有关设计原则的学习和设计实力分析、评价，要求学生通过调研形成一个选题，结合本课程所学内容完成一个结课大作业。
本次作业以学校的多媒体讲台做原型，着手测量、分析、优化设计更合理、更实用的多媒体讲台。
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