新版四年级下英语第一单元备课.docx
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新版四年级下英语第一单元备课
课题：
Lesson1
年级
四
学科
英语
授课教师
教学目标
1．认读本课时的主要单词。
firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.Watertheflowers.
教学难点
单词library中辅音连缀的发音
教学重点
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
学情分析
小学四年级学生，通过上册第一单元Myclassroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:
classroom，computer,teacher’sdesk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元录音Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）家庭作业homework。
优生可完成两项作业，其余学生可二选一。
1．一起作业。
2．听ALet’slearn部分的录音。
试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
板书设计
Unit1Ourschool
firstfloorsecondfloor
teacher’sofficelibrary
教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
课题：
Lesson2
年级
四
学科
英语
授课教师
教学目标
1、能听懂、会说：
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学难点
了解英美国家关于楼层的不同表达方式
教学重点
本课对话及其在实际情景中的运用。
学情分析
this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握.
教学过程
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课
1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演：
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn't.”作答。
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
．四、（家庭作业homework。
优生可完成三项作业，其余学生可三选一
1．一起作业
1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计
Unit1Ourschool
Thisistheteacher’soffice.
Thatismyclassroom.
first,second
教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
课题：
Lesson3
年级
四
学科
英语
授课教师
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学难点
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学重点
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
学情分析
学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音
教学过程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...、
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生认读单词发现发音规律。
学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
你还知道哪些含er字母组合的单词
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣
。
3、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
4、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
5、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
教师根据图的内容说一些句子，如：
Thereisacomputerintheroom.。
先让学生思考：
Canwedrinkinthecomputerroom?
Canweeatinthecomputerroom?
由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.Nowaternearthecomputer和其他学校常规的英语表达。
然后看图写第二个句子
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、家庭作业homework。
优生可完成两项作业，其余学生可二选一。
1．一起作业。
2、抄本课单词
板书设计
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer.
教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
课题：
Lesson4
年级
四
学科
英语
授课教师
教学目标
1掌握四个四会单词：
playground,computerroom，artroom，musicroom以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”以及元音字母a的发音规则。
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动
教学难点
四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”。
“
教学重点
四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”。
。
学情分析
通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解。
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Let’sdo的录音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余几个生词。
听录音，跟读、模仿。
教学句型“Doyouhavea…?
”时可从陈述句“Wehave…”中
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