人教版小学三年级下册期中复习教案.docx
《人教版小学三年级下册期中复习教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学三年级下册期中复习教案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教版小学三年级下册期中复习教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-7/5/8761d911-238f-4c93-b5fd-46420e689c7b/8761d911-238f-4c93-b5fd-46420e689c7b1.gif)
人教版小学三年级下册期中复习教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
期中复习教案
【教学目标】
1.通过复习,使学生获得的知识更加牢固,进一步提高基础知识与基本技能。
2.通过练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想以及应用意识等得到提高与发展。
3.能用所学知识解决简单的实际问题,获得成功的学习体验,提高学习数学的兴趣。
【重点难点】
1.有关除法、乘法计算、统计知识、以及解决简单的实际问题。
2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。
【课时安排】建议共分3课时:
第1课时数与代数
(1)
教学内容:
复习除数是一位数的除法。
教学目标:
1.通过对本单元所学知识回顾整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法;
2.通过判断商的首位,估算近似值等练习,进一步掌握笔算除法的基本方法,掌握商中间、末尾有零的除法特点;
3.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性,合理性以及熟练程度。
重点难点:
1.掌握除数是一位数的除法的计算方法。
2.掌握商中间、末尾有零的除法特点;提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。
教学过程:
【复习导入】
1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。
提问:
看到这个课题,你知道了什么?
2.知识回顾。
关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢?
请大家自由浏览课本,完成下列题目。
(1)笔算除法顺序:
确定商的位数________,检查________。
(2)基本规律:
①先比较被除数首位和除数,确定________;
②中间或者末尾哪一位不够商1,就商________;
③除的过程中每一步的余数必须小于________;
④如果除到最后有余数,验算的时候要加上________。
(3)除法用乘法来验算。
没有余数的除法:
________________________。
有余数的除法:
_________________________。
【复习讲授】
1.出示例题。
口算:
90÷3=800÷2=2500÷5=
0÷5=78÷4≈502÷8≈
(1)指名答题。
(2)你是怎样想的?
2.先判断商是几位数,再计算。
(第一题验算)
208÷3=903÷3=
840÷7=420÷8=
(1)请你在练习本上独立计算出结果。
(指名板演)
(2)汇报订正。
①这几道题的结果分别是多少呢?
我们来订正一下。
②你是怎样算的?
第一道强调百位上的数不够商1,就看前两位。
第二道强调商中间的0是怎么得的。
第三道强调商中末尾的0是怎么得的。
3.43个人去旅行,一辆小车可以坐5人,一共要几辆车?
解析:
43÷5=8(辆)……3(人)
余下的3人也要1辆车,3+1=4辆。
答:
一共要4辆车。
【课堂作业】
1.240÷5读作()或()。
2.小红3分钟跳绳跳了306下,她一分钟约跳()下。
3.在□÷5=24……○中,○最大是(),这时□是()。
4.706÷7的商末尾有()个0。
【课堂小结】
同学们,在这节课的整理和复习中,我们复习了除数是一位数除法的相关知识,大家很积极,对本单元的知识掌握得不错,希望同学们再接再厉!
【课后作业】
教材第111页“练习二十三”第2、3、4题。
第2课时数与代数
(2)
教学内容:
复习两位数乘两位数。
教学目标:
1.通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理,进一步巩固两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)、两位数乘两位数的估算和笔算。
培养学生概括和归纳的能力。
2.使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用,增强应用意识。
重点难点:
1.通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法,并会正确计算。
2.灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算,灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。
教学过程:
【复习导入】
1.揭示课题:
本节课我们复习两位数乘两位数。
2.知识回顾:
学生自由复习课本,完成下列问题:
3.口算乘法:
整十、整百的数相乘,只需_____。
4.笔算乘法:
先把第一个因数同第二个因数_____位上的数相乘,再与第二个因数_____位上的数相乘(积与十位对齐),最后把两个积加起来。
5.相关公式:
_____×_____=_____积_____÷_____因数=_____。
【复习讲授】
1.口算
20×40=50×800=25×20=
400×10=33×20=12×40=
指答,随机提问学生计算的思路。
小结:
整十、整百数乘整十数,可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。
2.估算
39×41≈27×39≈
38×91≈14×21≈
38×30≈31×23≈
指答,随机提问学生计算的思路。
总结出估算方法:
第一种,把两个因数,都看作整十数,然后确定积的范围。
第二种,把其中的一个因数看作整十数,另一个不变,然后相乘,最后确定积的范围。
3.计算
28×42=16×35=
41×23=27×42=
(1)由4位同学上台板演,其他学生在本上做;
(2)由学生讲解;
(3)教师根据学生所说的进行肯定和补充,同时强调用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐,还要注意记住进位数,正确处理进位问题。
4.解决问题
(1)小伟以每分钟60米的速度从家向学校走去,他从家到学校要走15分钟,他家到学校大约有多少米?
(2)一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食物,动物园里有24只大熊猫,饲养员每天准备300千克的食物够吗?
【课堂作业】
1.用竖式计算:
34×42=13×55=
28×35=64×15=
2.估算33×27,先把33看作(),再把27看作(),然后用()×()得(),这就是33×27的估算结果。
3.在一次捐款活动中,二年级2个班捐了120元,照这样计算,我们学校24个班一共捐款多少元?
【课堂小结】
我们完成了对两位数乘两位数知识的复习,请大家谈谈这节课你巩固了哪些学过的知识,哪些知识增加了印象,还有哪些疑惑?
【课后作业】
教材第112页“练习二十三”第5题和第6题。
第3课时图形与几何
教学内容:
复习位置和方向(教材第108页及相关习题)。
教学目标:
1.通过复习,进一步培养学生辨认方向的意识,发展空间观念。
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
重点难点:
1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
2.会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学过程:
【复习导入】
一、引入课题,明确目标
1.师谈话:
今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。
2.板书课题:
位置与方向的整理和复习。
【复习讲授】
二、回顾整理,沟通联系
1.小组合作,自主整理。
(1)师:
位置与方向的有关知识我们已经学过了,现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢?
(2)打开书迅速复习本单元,然后把你的想法说给小组的同学听一听,组长做好记录。
(教师参与小组讨论)
(3)比一比哪个小组整理得既全面具体,又简单明了。
2.全班交流,构建知识。
教师倾听学生汇报,适时引导和点其他小组补充,并适时评价。
3.整理完善,沟通联系。
(出示)
(1)我们学过的八个方向分别是什么呢?
(2)找出教室的东方,然后指名找出其它的七个方向。
(3)根据线路图,简单描述行走的路线。
教师板书:
三、联系实际,巩固提高。
1.完成教材第109页第1题。
(1)看图,说一说小清家的周围有什么?
(2)说一说从她家到健身园怎么走?
(3)生汇报交流。
生1:
小清家的东面有医院,西面有公园,北面有饭店,南面有东方广场。
生2:
东北方向有加油站,西北方向有健身园,西南方向有图书馆,东南方向有学校。
生3:
由公园南街向西走,然后向北走到公园北街,最后向西走就到了健身园。
2.指定教室内任一名同学,请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向?
【课堂作业】
1.邮局在学校的()面;超市在学校的()面;书店在学校的()面;碧海园在书店的()面。
2.森林学校的北面是()家;南面是()家;东面是()家;西面是()家。
3.“走进科技馆大门,在展厅的正北面有电脑屋,南面有气象馆,在展厅的东北面有环保屋,西北面有天文馆,在展厅有东南面有生物馆,西南面有航模馆。
”请你根据小亮的描述,把这些馆名的序号填在适当的位置上。
①环保屋②电脑屋③天文馆④航模馆⑤气象馆⑥生物馆
【课堂小结】
这节复习课,我进一步了解了()、()、()、()、()、()、()、()这八个方向,并且会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
《》教学设计及反思……三号、黑体、加粗
莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体
教学内容:
……….小三号、宋体、加粗
教学目标:
……….小三号、宋体、加粗
1.
2.
3.
………内容四号、宋体
教学重难点:
……….小三号、宋体、加粗
重点:
……….四号、宋体
难点:
……….四号、宋体
教学准备:
……….小三号、宋体、加粗
教师:
……….四号、宋体
学生:
……….四号、宋体
(空一行)
教学过程:
……….小三号、宋体、加粗
一.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
二.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
三.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
………
板书设计:
……….小三号、宋体、加粗
(内容略)……….四号、宋体
(空一行)
课后反思:
……….小三号、宋体、加粗
(大约300至500字)……….正文为四号、宋体
×年×月×日……….四号、楷体
(注:
左右缩进为“2字符”,行距为“单倍行距”。
)