人教版小学三年级下册期中复习教案.docx

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人教版小学三年级下册期中复习教案

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期中复习教案

【教学目标】

1.通过复习,使学生获得的知识更加牢固,进一步提高基础知识与基本技能。

2.通过练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想以及应用意识等得到提高与发展。

3.能用所学知识解决简单的实际问题,获得成功的学习体验,提高学习数学的兴趣。

【重点难点】

1.有关除法、乘法计算、统计知识、以及解决简单的实际问题。

2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。

【课时安排】建议共分3课时：

第1课时数与代数

（1）

教学内容：

复习除数是一位数的除法。

教学目标：

1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；

2．通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点；

3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。

重点难点：

1.掌握除数是一位数的除法的计算方法。

2.掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。

教学过程：

【复习导入】

1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。

提问：

看到这个课题，你知道了什么？

2.知识回顾。

关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢？

请大家自由浏览课本，完成下列题目。

（1）笔算除法顺序：

确定商的位数________，检查________。

（2）基本规律：

①先比较被除数首位和除数，确定________；

②中间或者末尾哪一位不够商1，就商________；

③除的过程中每一步的余数必须小于________；

④如果除到最后有余数，验算的时候要加上________。

（3）除法用乘法来验算。

没有余数的除法：

________________________。

有余数的除法：

_________________________。

【复习讲授】

1.出示例题。

口算：

90÷3=800÷2=2500÷5=

0÷5=78÷4≈502÷8≈

（1）指名答题。

（2）你是怎样想的？

2.先判断商是几位数，再计算。

（第一题验算）

208÷3＝903÷3＝

840÷7＝420÷8＝

（1）请你在练习本上独立计算出结果。

（指名板演）

（2）汇报订正。

①这几道题的结果分别是多少呢？

我们来订正一下。

②你是怎样算的？

第一道强调百位上的数不够商1，就看前两位。

第二道强调商中间的0是怎么得的。

第三道强调商中末尾的0是怎么得的。

3.43个人去旅行，一辆小车可以坐5人，一共要几辆车？

解析：

43÷5=8（辆）……3（人）

余下的3人也要1辆车，3+1=4辆。

答：

一共要4辆车。

【课堂作业】

1.240÷5读作（）或（）。

2.小红3分钟跳绳跳了306下，她一分钟约跳（）下。

3.在□÷5=24……○中，○最大是（），这时□是（）。

4.706÷7的商末尾有（）个0。

【课堂小结】

同学们，在这节课的整理和复习中，我们复习了除数是一位数除法的相关知识，大家很积极，对本单元的知识掌握得不错，希望同学们再接再厉！

【课后作业】

教材第111页“练习二十三”第2、3、4题。

第2课时数与代数

（2）

教学内容:

复习两位数乘两位数。

教学目标:

1．通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。

培养学生概括和归纳的能力。

2.使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。

重点难点:

1.通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。

2.灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。

教学过程：

【复习导入】

1.揭示课题：

本节课我们复习两位数乘两位数。

2.知识回顾：

学生自由复习课本，完成下列问题：

3.口算乘法：

整十、整百的数相乘，只需_____。

4.笔算乘法：

先把第一个因数同第二个因数_____位上的数相乘，再与第二个因数_____位上的数相乘（积与十位对齐），最后把两个积加起来。

5.相关公式：

_____×_____=_____积_____÷_____因数=_____。

【复习讲授】

1.口算

20×40=50×800=25×20=

400×10=33×20=12×40=

指答，随机提问学生计算的思路。

小结：

整十、整百数乘整十数，可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。

2.估算

39×41≈27×39≈

38×91≈14×21≈

38×30≈31×23≈

指答，随机提问学生计算的思路。

总结出估算方法：

第一种，把两个因数，都看作整十数，然后确定积的范围。

第二种，把其中的一个因数看作整十数，另一个不变，然后相乘，最后确定积的范围。

3.计算

28×42=16×35=

41×23=27×42=

（1）由4位同学上台板演，其他学生在本上做；

（2）由学生讲解；

（3）教师根据学生所说的进行肯定和补充，同时强调用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

4.解决问题

（1）小伟以每分钟60米的速度从家向学校走去，他从家到学校要走15分钟，他家到学校大约有多少米？

（2）一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食物，动物园里有24只大熊猫，饲养员每天准备300千克的食物够吗？

【课堂作业】

1.用竖式计算：

34×42=13×55=

28×35=64×15=

2.估算33×27，先把33看作（），再把27看作（），然后用（）×（）得（），这就是33×27的估算结果。

3.在一次捐款活动中，二年级2个班捐了120元，照这样计算，我们学校24个班一共捐款多少元？

【课堂小结】

我们完成了对两位数乘两位数知识的复习，请大家谈谈这节课你巩固了哪些学过的知识，哪些知识增加了印象，还有哪些疑惑？

【课后作业】

教材第112页“练习二十三”第5题和第6题。

第3课时图形与几何

教学内容：

复习位置和方向（教材第108页及相关习题）。

教学目标：

1．通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

重点难点：

1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。

2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学过程：

【复习导入】

一、引入课题，明确目标

1.师谈话：

今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。

2.板书课题：

位置与方向的整理和复习。

【复习讲授】

二、回顾整理，沟通联系

1.小组合作，自主整理。

（1）师：

位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？

（2）打开书迅速复习本单元，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。

（教师参与小组讨论）

（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

2.全班交流，构建知识。

教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。

3.整理完善，沟通联系。

（出示）

（1）我们学过的八个方向分别是什么呢？

（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。

（3）根据线路图，简单描述行走的路线。

教师板书：

三、联系实际，巩固提高。

1.完成教材第109页第1题。

（1）看图，说一说小清家的周围有什么？

（2）说一说从她家到健身园怎么走？

（3）生汇报交流。

生1：

小清家的东面有医院，西面有公园，北面有饭店，南面有东方广场。

生2：

东北方向有加油站，西北方向有健身园，西南方向有图书馆，东南方向有学校。

生3：

由公园南街向西走，然后向北走到公园北街，最后向西走就到了健身园。

2.指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？

【课堂作业】

1.邮局在学校的（）面；超市在学校的（）面；书店在学校的（）面；碧海园在书店的（）面。

2.森林学校的北面是（）家；南面是（）家；东面是（）家；西面是（）家。

3.“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆，在展厅有东南面有生物馆，西南面有航模馆。

”请你根据小亮的描述，把这些馆名的序号填在适当的位置上。

①环保屋②电脑屋③天文馆④航模馆⑤气象馆⑥生物馆

【课堂小结】

这节复习课，我进一步了解了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）这八个方向，并且会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

《》教学设计及反思……三号、黑体、加粗

莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体

教学内容：

……….小三号、宋体、加粗

教学目标：

……….小三号、宋体、加粗

1.

2.

3.

………内容四号、宋体

教学重难点：

……….小三号、宋体、加粗

重点：

……….四号、宋体

难点：

……….四号、宋体

教学准备：

……….小三号、宋体、加粗

教师：

……….四号、宋体

学生：

……….四号、宋体

（空一行）

教学过程：

……….小三号、宋体、加粗

一．×××……….标题四号、宋体、加粗

×××……….正文四号、宋体

（设计意图：

×××）……….四号、楷体

二．×××……….标题四号、宋体、加粗

×××……….正文四号、宋体

（设计意图：

×××）……….四号、楷体

三．×××……….标题四号、宋体、加粗

×××……….正文四号、宋体

（设计意图：

×××）……….四号、楷体

………

板书设计：

……….小三号、宋体、加粗

（内容略）……….四号、宋体

（空一行）

课后反思：

……….小三号、宋体、加粗

（大约300至500字）……….正文为四号、宋体

×年×月×日……….四号、楷体

（注：

左右缩进为“2字符”，行距为“单倍行距”。

）