最新人教版小学口语交际教案.docx

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最新人教版小学口语交际教案

最新人教版小学口语交际教案

即席发言常以简明扼要显出其力度,以亲切生动的表述给听者留下深刻印象.但是短小并不是空洞无物,而是要言之有物,言简意赅.优秀的即席发言常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜.下面是小编为大家收集了口语交际教案,,希望你们能喜欢.

口语交际教案一

【目标导航】

1.掌握即席发言的要领和表达技巧.

2.通过情境创设的训练,克服发言时的紧张心理,学习即席发言的快速构思方法,提高瞬时应变和即席发言能力.

3.进行即席发言的初步尝试,充分调动课堂参与的热情,培养良好的语言习惯,表现出较高的文化素养和气质风度.

【课时安排】1课时

自由分成学习小组,做好活动计划,分配小组成员交际任务,围绕即席讲话的这个交际主题,做好本次口语交际.

【新课导入】

即席讲话,也叫即兴发言,是指在某个特定场合,临时受到邀请,由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话.

【交际技巧】

即席发言有三个特点:

一、临场性

即席发言既不能事先拟就讲稿,也不能进行试讲,它必须靠临时准备、临场发挥,因此临场性就成了即席发言最主要的特征.

二、针对性

由于即席发言一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应,这就使话题的内容被限制在特定的范围内,显示出鲜明的针对性,所以即席发言选取的角度宜小,内容宜集中,要力求说在点子上.

三、简洁性

即席发言常以简明扼要显出其力度,以亲切生动的表述给听者留下深刻印象.但是短小并不是空洞无物,而是要言之有物,言简意赅.优秀的即席发言常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜.

即席发言的基本要求是:

一、沉着冷静,克服紧张情绪

从某种程度上讲,当众说话成功与否的关键不在于讲话的内容,而在于发言者的心理素质.如果情绪过于紧张,即使准备好的内容,也不能很好地表达出来.克服人前讲话紧张心理的最有效的办法,就是加强当众说话的训练.只要持之以恒,随着讲话次数的增加,你的自信心会越来越强,效果会越来越好.

二、边想边说,反应迅速敏捷

即席发言前,可以利用短暂的时间打一下腹稿,构想自己发言的主题、主要内容、开头等,但大部分情况是没有准备时间的,大脑是在临时组织说话的内容,因此,无法将所有的内容都有条不紊地安放在大脑中,这就要求发言者在说当前句的同时,还要斟酌后面要讲的内容,边讲话,边构思,根据主旨的需要,提取、筛选信息,组织语言.只有思维敏捷,反应迅速,才能达到较好的效果.

三、有的放矢,切合环境对象

俗话说到什么山上唱什么歌,即席发言要注意环境、场合和对象,比如,环境有室内与室外、安静与杂乱之分,场合有严肃与随意、正式与非正式之分,对象有身份、年龄之分.面对不同的环境、场合和对象,我们发言的内容、语气、风格也应有所区别.越是有针对性的发言,越能得到听众的欢迎.

四、掌握分寸,语言简短明晰

掌握分寸,就是要使讲话恰到好处,不说空洞无物的话,不说过头话,不说伤人的话,不自我吹嘘.同时,即席发言务求简短精练,因为观众都喜欢短小精悍、言简意赅的发言,即席发言时要尽量长话短说,克服口头禅,少用无关紧要的喻例、资料等,让每句话融入较多的信息.

即席发言也如唱戏一样,台上一分钟,台下十年功,它靠的是平时的口头练习,多方面的知识积累,敏捷、清晰的思维能力和富于亲和力的人格魅力.因此,我们一定要把即席发言练习和提高个人整体素质相结合,让即席发言成为展现个人风采的重要手段.

题一:

判断下列说法的正误,在括号内打或.?

1.许多同学当众说话时过分紧张.要消除这种心理状态并不难.主要是应有自信心,即使自己没有做充分准备,只要有胆子,就可以理直气壮的讲.（）?

2.说话怎样才能做到清楚呢?

答案是要多思.说话前要认真想一想,自己为什么要说,说给谁听,说的重点是什么,怎样去说,先说什么,后说什么.重点和非重点都要详细说.（）?

3.说话要简洁,就要去掉不必要的重复,去掉与中心关系不大的枝蔓.（）?

4.要使说话中心突出,条理清楚,一是要求材料全而多,二是要理清思路和线索,三是要把材料的先后安排好,力求层次清晰,眉目分明.（）?

5.说话连贯,是指句与句之间连接得上.说话严密,是指说话有逻辑性.要做到这两点,在平时要养成多思考的习惯.（）?

6.在和别人交谈时,说话人不能我行我素,想说什么就说什么,而要看对象,从对象的不同特点出发,说不同的话,达到说话的目的.但说话看对象,不是说要见人说人话,见鬼说鬼话.（）?

7.说话要讲究方式.直言不讳充满刺激性,容易伤害对方的感情,造成抵触情绪.所以,无论在什么场合,都要尽量避免用直言,而采用委婉含蓄的语言形成.（）

8.停顿的一般规律是:

一个意思说完要有较小的停顿,一句话说完要有较大的停顿.（）

9.无论是说还是听,都应当适度的看着对方的眼睛和面部.还要善于用眼神表现出自己的喜怒哀乐.（）?

10.要形于外必须诚于中,这是做到语言美的关键.（）

题二:

根据提供的情境,在______________上填充恰当的即席讲话.

1.1935年,高尔基参加苏联作协理事会第二次全体会议时,代表们要求他讲话.当他上台时,与会者长时间鼓掌.高尔基灵机一动借题发挥说:

________________________

一下子使全场活跃,讲话就在这样融洽的气氛中开?

场了.

2.《正大综艺》的节目主持人杨澜,9月19日晚在广州市天河体育中心演出时,戏到中途,她在下台阶时摔了下来.出现这种情况,的确令人难堪.但杨澜非常沉着地爬了起来,凭着她主持人特有的口才,对台下的观众说:

________________________杨澜这段非常成功的即兴演讲,不仅为她自己摆脱了难堪,更显示出她非凡的口才.以致她话音刚落,会场就立刻爆发出热烈的掌声.有的观众还大声说:

广州欢迎你!

布置作业:

教师引导学生课后完成本课时的对应练习.

教学反思

口语交际是锻炼学生口语表达和与人交往的一节课,通过本节课,让学生学习到了灵活地运用语言,让自己的即席讲话给别人留下深刻的印象,课下同学们可以多尝试着练习.

口语交际教案二

【学习目标】

1.掌握即席讲话的基本技巧.

2.学会运用即席讲话的技巧,提高口语表达能力.

3.培养良好的语言、语文素养,增强对汉语的兴趣和认同感.

【课前准备】

知识点回顾

1、即席讲话的特点:

（1）即席讲话一般没有指定的题目,也没有充足的准备时间,事先应尽量了解要参加的活动,略做准备,做到心中有数.

（2）要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说,可以就地取材,以当时的人、事、景、情、物作为切入点;另外,讲话者还要认真倾听,可以由他人的发言引出自己的话.

（3）即席发言常以简明扼要显出其力度,并以亲切生动的表述给听者留下深刻的印象;但是短小并不是空洞无物,而是要言之有物,言简意赅,力求信息密度大.

2、即席讲话的技巧

（1）当众说话成功与否的关键有时不在于讲话的内容,而在于发言者的心理素质.若过于紧张,即使准备好的内容,也不能很好地表达出来.

（2）发言者需要边说,边想,边构思,根据讲话内容的需要,提取、筛选信息,迅速反应,及时组织语言.

（3）面对不同的环境、场合和对象,发言的内容、语气、风格也应有所区别;并且语言务求简短精练、言简意赅.

（4）台上一分钟,台下十年功,只有平时多练习,多方面的知识积累,多锻炼口语表达能力和敏捷、清晰的思维能力.把即席发言练习和提高个人整体素质相结合,展现个人风采.

【课堂学习】

1.阅读并简要评析下面即席讲话的事例.

（1）1976年1月8日,周恩来逝世时,设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗.自1945年联合国成立以来,世界上有许多国家元首先后去世,联合国还没有为谁降过半旗.一些国家感到不平,他们的外交官聚集在联合国大门前的广场上,言辞激愤地向联合国总部发出质疑:

我们国家的元首去世,联合国的大旗升得那么高,中国的总理去世,为什么要为他下半旗呢?

当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站出来,在联合国大厦前的台阶上发表了一次极短的演讲,总共不过一分钟.

女士们,先生们:

为了悼念周恩来,联合国下半旗,这是我个人的决定,原因有二:

一是,中国是个文明古国,她的金银财宝多的不计其数,她使用的人民币多的我们数不过来.可是她的总理没有一分存款.二是,中国有九亿人口,占世界人口的四分之一,可是周总理没有一个自己的孩子.你们任何国家的元首,如果能做到其中一条,在他逝世的日子,联合国总部将照样为他降半旗.谢谢!

说完,他扫视了一下广场,而后转身返回秘书处.这时广场先是鸦雀无声,接着响起雷鸣般的掌声

（1）

（2）1931年2月16日爱因斯坦在美国加利福尼亚大学对学生所作的即席讲话:

我亲爱的朋友们:

我十分高兴看到在我面前的你们选择了科学作为职业、精力充沛的青年人队伍.我将反复唱一首赞歌,赞美在应用科学上我们已经取得的伟大成果,赞美你们即将带来的更大的进步.事实上,我们是在应用科学的时代,也是在这样一个应用科学的国度.如果说我现在是在不合时宜地说话,那是错误的!

恰像有人认为不开化的印第安人经济不丰富、生活不愉快一样,但我不这么想.事实上,开明国家的孩子是那么喜欢玩印第安人游戏,这具有深刻的意味.

伟大的应用科学使我们减少劳动,使生活变得安乐舒适.但为什么现在它带给我们的幸福这么少呢?

简单的答案就是:

因为我们仍然没有把科学置于合理的应用之中.战争年代,科学为我们可能相互伤害、甚至中毒服务.和平时期,它使我们的生活变得匆忙和不稳定,它使我们成为机器的奴隶人们大部分时间都用在了漫长单调的令人厌恶的工作上,且还要继续担心自己可怜的口粮.

你们可能觉得我这个老头儿唱的歌不中听,可是,我这么说只有一个良好的目的为了指出科学的重要和前途.为了使你们的工作能够造福人类,仅仅懂得应用科学本身是不够的!

对人类本身及其命运的关心必然会培养出努力学习各种技术的兴趣;对尚未解决的巨大劳动资源和商品分配问题的关心为了我们思想意识的建立,将会给整个人类带来幸福而不是灾难.在你们的图表和方程式中千万不要忘记这一点.

口语交际教案三

学习目标:

1、通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力.

2、创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识.

3、能认真听明白、把话说清楚,学习说简短的话.

教学重点:

了解打电话的方法,学会打电话.

教学难点:

知道打电话要有礼貌、语言简明,认真听明白、说清楚.

教学准备:

歌曲《打电话》录像、纸杯自制电话机多部.

教学过程:

一、谈话激情,歌曲导八

1、播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题.同学们喜欢看《熊出没》吗?

我们来看一看.

2、设问引发学生回忆打电话的情景:

你打过电话吗?

给谁打的,当时是怎么打的,先想一想,然后小组内交流.

3、汇报交流,师生及时评议.注意指导学生明确几点:

①打电话要知道对方的电话号码.

②打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌.

③拨号后,如果听到嘟、嘟、嘟短促的忙音时,说明对方电话占线,要稍等再打.

二、创设情境,分层训练

1、创设情境.同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来.我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?

王老师家的电话号码是8760032（板书）.请同学们自己想一想该怎么打电话.

2、个人准备.要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用您好请问谢谢再见等礼貌用语.

3、相互交流.小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容.教师巡视指导.

4、组对练习.学生自由组对,分角色（学生和王老师）练习打电话.注意:

学生互换角色练习:

教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演.

5、汇报表演.各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组.

6、创新表演.设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结台实际及时指导评议.

①王老师在家,接听人不是王老师.

②王老师不在家,需转告.

③直接接听电话,可玩具不在家.

④电话没人接.借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法.

7、老师小结.

三、联系生活,拓展深化

1、看录像,提要求.遇到这些事情该怎样打电话,注意拨打的电话号码及该说些什么,（播放录像,展现病人急救火灾险情交通事故等场面.）

2、小组讨论交流.任选一种或几种场面,分别练习表演.

3、小组汇报交流,师生共同评议.

4、教师总结.

四、环境刨设,巩固运用

1、打电话约同学踢球.

2、打电话同老师请假.

任选一种场面,小组分别练习表演.

3、教师总结.