学案高中语文必修4人教版课件+检测第三单元7份9.docx
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学案高中语文必修4人教版课件+检测第三单元7份9
喜小儿辈到行在
陆 游
阿纲学书蚓满幅，阿绘学语莺啭木。
截竹作马走不休，小车驾羊声陆续。
书窗涴①壁谁忍嗔，啼呼也复可怜人。
却思胡马饮江水，敢道春风无战尘。
传闻贼弃两京走，列城争为朝廷守。
从今父子见太平，花前饮水勿饮酒。
【注】 ①涴：
读wò，污染。
☞鉴赏：
此诗描述绍兴三十二年（1162）春，陆游把家眷接到临安后的情景。
作者从一位父亲的视角出发，前四句纯用白描，接下去的两句则将叙述与抒情融合，描绘出一幅其乐融融的嬉戏教子图，极具生活气息，充分体现了父亲对子女深深的爱和极尽享受的天伦之乐。
然而这样看似普通的生活场景必须建立在国家太平的基础上，因此陆游的感情便超越了一己之思而具有了普遍的意义，同时抒发了自己殷殷忧时忧国之情。
1．注音
履行（lǚ） 逊色（xùn）
辜负（gū）咄咄逼人（duō）
惶恐不安（huáng）休戚相关（qī）
2．写对字形
◎写法归纳
（1）条理清晰，层层深入。
文章先论述了人从婴儿到童年时期的成长过程中，其体验母爱的能力是不断发展的。
而后阐释父爱和母爱的根本区别。
最后指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，走向完全成熟。
（2）对比手法的运用。
文章在阐释父爱和母爱的区别时，紧紧围绕“无条件”“有条件”这一区别，使读者更清楚地把握其不同。
对孩子来说，母亲代表自然世界，父亲代表思想世界，这些阐述都给人以新鲜感和有益的启示。
◎写法精讲
对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。
“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此间的差异。
因此，议论文中常常运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。
因此，运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。
特别是本身就含有对比因素的题目，如《俭与奢》《索取与奉献》《“知足长乐”与“知不足长乐”》等，都适宜用此法完成作文。
运用正反对比论证时，要防止出现两种弊病：
1．生硬对比。
有些人在使用正反对比的论证方法时只将两件事物照章写上，看不出其可比之处，不知为何而设；有时更是生搬硬套，令人不知所云。
2．不加分析。
即不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处以证明观点的正确。
相比前一种失误，这更是通病。
事实上，我们应牢记正反对比论证的目的，不在叙例的生动、完整，而在从中归纳出一个能证明论点的道理，是为证明论点服务的。
所以对比之例既已举出，必然要分析其蕴含的证明论点的意义。
◎微写作训练
对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，它将两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
本文成功地运用了这种论证方法，学习这种方法，论证“生于忧患，死于安乐”的道理。
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答案：
（示例）“生于忧患”是千古不变的名言，春秋时越王勾践卧薪尝胆的故事是它最好的注解。
那时，勾践屈服求和，卑身事吴，卧薪尝胆，又经“十年生聚，十年数训”，终于转弱为强，起兵灭掉吴国，成为一代霸主。
反观闯王，有了生路，有了安逸，却往往不能很好地把握，而“死于安乐”。
1644年春，闯王攻入北京，以为天下已定，大功告成。
那些农民出身的新官僚把起义时打天下的叱咤风云的气魄丧失殆尽，只图在北京城中享受安乐，“日日过年”，当清兵入关，明朝武装卷土重来时，起义军却一败不可收拾。
这令我想起欧阳修说的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句老话。
险情环生时人们能睁大眼睛去拼搏，因此化险为夷；安逸享乐中却意志消退，锐气全无，结果一败涂地。
◎课内素材
纵观弗罗姆一生的著作，发现他是以他的“规范的人本主义”为中心的，他认为自己的理论与以往不同的是，以往的理论即传统的理论是一种关于社会发展的纯理论性的科学，而他自己的理论即批判的理论是一种关于“生活艺术”的应用科学，并且力图把它付诸实践，建立理想中的“健全的社会”。
作为法兰克福学派的主要成员，与马尔库赛不同的是，弗罗姆的理论缺少一种冲动和激情，却多了一种沉稳和理性，这注定了他的理论对人们的影响是循序渐进深远而持久的，而不是热烈而短暂的，他属于不容易被人忘怀的那一类。
事实上，作为新弗洛伊德主义的主要代表，弗罗姆摒弃了弗洛伊德关于个体性心理动力学的研究，与阿德勒走的是一条完全不同的路，他以“普遍的人”为研究对象，来构建自己“普遍的人道主义”。
因此，他的理论又是以“先验的人”为基础的一种心理动力学的研究，特别是在《爱的艺术》中对爱的本质的精彩描述。
所以理解弗罗姆不应拘泥于某一学派。
◎延伸阅读
父爱是金
我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为了我的学习而忙碌。
中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫未知的前途。
像所有的家庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。
而父亲的回答是：
朽木在哪儿都一样。
况且父亲是从不求人的，母亲只有唉声叹气。
那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕巾。
我默默地告诉自己：
走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。
不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的求学生涯。
日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。
我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局——学校通知父亲来领我回家。
我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。
几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。
他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。
我所有的委屈在一瞬间迸发：
“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧……”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。
回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节，父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。
末了，他给我讲述了一个我永生难忘的场面——父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：
“给孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。
”那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。
我彻夜未眠，开始认真考虑同父亲的关系。
三天后，父亲托人给我捎来一个包，包里只有一本《傅雷家书》，没有赠语，只是书的第73页被折起，上面用红笔写了一段话：
“倘使这些话使你听了不愉快，使你觉得我不了解你，那么请你想到上面两个理由而原谅我，原谅我抛不开父母对子女的心。
”
不知是那两记耳光打醒了我，还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。
父亲再也没有被校长“召见”。
第二年八月，我又一次背起行囊远走他乡。
我考上了一所虽不是名牌，但绝对锻炼人的大学。
父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。
一路上，父亲什么也没有说。
我跟在他后面，默默地走路。
到了车站，父亲帮我把包放好：
“凡事靠自己，轻易莫求人。
”
父亲只留给我一句话。
父亲两鬓斑白，已不再年轻。
父亲说这句话时花了好长时间，长得让我感到心痛。
我泪水横流，父亲却转身往回走去。
“爸！
”我轻轻地喊了声。
父亲没有回头。
“爸！
”我大喊了出来。
我看到了缓缓转过身来的父亲——他已是泪流满面。
那是我第一次也是唯一一次看见父亲流泪。
从此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父爱的陪伴下，我始终昂首前行。
有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金。
一、阅读鉴赏
阅读下面的文字，完成1～4题。
鞋
刘庆邦
有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。
定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。
媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：
“给，你婆家给你的东西。
”
“谁要他的东西，我不要！
”
“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。
”
妹妹跟过来，要看看是什么好东西。
守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。
家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。
她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。
她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。
想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。
按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。
她的表情突然变得严肃起来。
她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。
脚大走四方，不知这个人能不能走四方。
她想让他走四方，又不想让他走四方。
要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？
她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。
想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。
“合适吗？
”
那个人说合适是合适，就是有点紧。
“穿的次数多了就合适了。
”
那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。
“你疼我也疼。
”
那个人问她哪里疼。
“我心疼。
”
那个人就笑了，说：
“那我给你揉揉吧！
”
她赶紧把胸口抱住了。
她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。
摸摸脸，脸还火辣辣的。
瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。
第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。
她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。
她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。
她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。
不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的……
有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：
“妈，我是舍不得离开您！
”
媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。
此一去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。
那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。
她正好亲手把鞋交给那个人。
约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。
守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。
临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。
守明的设想未能实现，她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试，那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。
直到那个人说再见，鞋也没试一下。
那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。
这是守明没有料到的。
他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。
她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。
那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。
那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。
守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。
怎么会是母亲呢！
在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。
后记：
我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。
那个姑娘很精心地给我做了一双鞋，参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。
第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。
那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。
后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。
（本文有删改）
1．下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（AC）
A．小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。
B．小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。
C．小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。
D．小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。
E．小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。
2．小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？
请简要分析。
_______________________________________________________
解析：
解答本题，要注意题目要求回答的是“以‘鞋’为中心叙事写人”的好处，因此回答时既要扣紧“好处”作答，又不能忽视必须限制在“叙事写人”这两方面。
答案：
①以“鞋”为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼，有利于展开故事情节。
②鞋就是主人公守明感情的载体，聚集着她对那个人几近全部的爱。
以“鞋”为中心有利于突出人物性格。
③“鞋”是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物。
以“鞋”为中心有利于表达人物情感。
3．小说中守明是一个什么样的人物形象？
她有什么样的心态？
请简要分析。
_______________________________________________________
解析：
回答此题，要从文本对人物心理活动、行为动作和语言等的描写以及一些细节描写和社会环境描写中捕捉信息。
比如文本中对主人公守明在做鞋看到鞋样时心中的想法和近乎梦境般的描写，就可以从中归纳出主人公单纯又略带娇羞的神态，以及她对于爱情抱有的一种严肃甚至神圣的态度，等等。
答案：
①守明犹如一块未经雕琢的璞玉，晶莹剔透、洁白无瑕，她内心淳朴，有着热烈的爱情。
②守明单纯又略带娇羞，对于爱情抱有一种严肃甚至神圣的态度。
③守明对她心中那个男人的爱更多的是渴望被爱，守明的羞涩实际上更包蕴着对“被爱”的渴盼。
4．文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？
请结合全文，谈谈你的观点和理由。
_______________________________________________________
解析：
回答此题，可从小说和“后记”在情节、主题、人物和感情方面的异同进行分析，然后再根据自己所持的观点，选择论据，作出答复。
答案：
观点一：
“后记”是独立于小说外的写作说明。
①既然题为“后记”，当然不能算作小说的一部分；②小说写的男主角是“那个人”，而“后记”则是写作者自己，二者不是同一人；③小说中并没写“那个人”和守明后来的情况，不能断定他们后来就一定会如“后记”中“我”的遭遇。
观点二：
“后记”属于小说的有机组成部分。
①小说的情节和“后记”有相似之处；②小说中的“那个人”和“后记”中的“我”情况也很相似；③小说中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后记”中“那个姑娘”的情况很相像；④小说流露出的感情和“后记”中我的感情一致。
阅读下面一篇文章，回答5～8题。
爱的契约
[美]威尔·斯坦顿
我和玛吉结婚的时候，经济上很拮据，且不说买汽车和房子，就连玛吉的结婚戒指还是我分期付款购置的。
可是如今却大不相同了，人们结婚不但讲排场摆阔气，而且还聘请婚姻顾问，签订夫妇契约。
听说有些学校还要开设什么婚姻指导课呢！
我想，签订一份契约也许会使我们的家庭生活走上正轨。
于是，我决定和玛吉谈谈。
“玛吉，”我说，“婚姻对人的一生至关重要，可是我们结婚的时候……”
“你在胡扯些什么？
”她不由得一愣。
我说：
“这里有一份夫妇契约的样本，是由一对名叫莫里森和罗莎的夫妇签订的，它适用于任何夫妻。
”
玛吉显然对这话题感兴趣，“讲下去。
”她催促道。
我打开书念道：
“第一，分析每对夫妇过去的生活是否有遗传病史，是否有吸毒嗜好和犯罪历史，是否有……”
“别说了，我不想再听下去。
”她失望地说，“只有傻瓜才会和这种人结婚。
”
“当然，”我解释说，“这并不是说莫里森和罗莎也有过这类事情。
但是，了解情人的过去总要比蒙在鼓里一无所知好得多。
这样蜜月结束后，即使碰上令人难堪的事情，你也不会感到束手无策了。
”
“这些对我们来说已经为时过晚了。
”
“怎么会为时过晚呢？
一切可以从头开始，要是我们现在也签订一份契约的话……”
“签订什么？
”玛吉吃惊地问。
“签订契——约。
”我故意拖长了音调。
“为什么？
”玛吉疑惑地问。
“因为契约有着一种不可抗拒的约束力。
另外，它还能合理地分配我们之间的责任和权利。
”我停顿了一下，建议说，“让我们也签订一份契约吧！
比如每逢单年由你决定到哪儿去度假，双年则由我说了算。
”
“要是轮到我做主时，正碰上手头没钱，那我们不是只有待在家里了吗？
”她反问。
“不错，但这只不过是一种特殊情况。
”我说，“另外，契约也不是一成不变的，我们可以酌情处理嘛。
”
“如果契约可以随意改变，那它还有什么用处呢？
”玛吉反驳说。
“言之有理。
”我说，“想不到你还知道这些基本常识。
”
“如果你也懂得这些常识，就不会提出签订什么契约了。
”
“要知道，女人经常喜欢谈论平等和自由。
一张契约至少可以解决这方面的问题。
”
我辩解说。
“你不懂，亲爱的，”玛吉两眼紧盯着我的脸，激动地说，“平等对女人来说无关紧要，关键是男人是否值得她们爱。
要是一个女人真心爱上了一个男人，她就会做一切事情来使他快活。
这绝不是那张该死的契约所起的作用，而是她自己情愿这样做。
”说完便转身走进隔壁的厨房。
没想到玛吉懂得这么多的道理。
我终于认输了。
“要喝咖啡吗，亲爱的？
我刚煮了一壶。
”玛吉探出半个身子温柔地问道。
“咖啡？
太好了。
”我转过身来看见她嘴里咀嚼着什么，“你在吃什么？
”
“油煎饼，想尝尝吗？
”她笑着问。
我的天啊！
我和玛吉共同生活了十七年，难道她还不知道我讨厌油煎饼？
她自己也是一看到油煎饼就会呕吐的，这到底是怎么回事？
“玛吉，你喜欢吃油煎饼？
”我不解地问。
“是啊，怎么啦？
”她神秘地眨了眨眼。
“记得我们第一次约会，我给你要了杯咖啡，问你是否要油煎饼，你拒绝了，说是你不喜欢。
”
“是的，你记的不错。
”她爽快地说，“可是当时你口袋里只有五毛钱，还是向别人借的。
”
“可油煎饼只需要一角钱呀！
”
“别打肿脸充胖子，那样你回家的车钱就没啦。
”说着，她忍不住大笑起来。
我坐在她身边，贪婪地吃着热腾腾的油煎饼，嘿，味道还真不错啊！
过了一会儿，我也从包里拿出两只油煎饼——早晨我瞒着玛吉买的，递给她一只说；“我以前不吃油煎饼，但我可以从头学起！
”
5．简要分析第一段在文中的作用。
_______________________________________________________
答案：
①结婚时的情形与新的社会风尚形成对比，表达“我”对新时尚的羡慕之情。
②交代故事背景，为写要与妻子签订契约作铺垫。
6．结合全文，解释“爱的契约”的含义。
_______________________________________________________
答案：
①表层含义：
签订在纸上的分配夫妻责任与权利的契约。
②深层含义：
夫妻相互体谅和关怀，心甘情愿地为对方做一切事情。
7．小说中“我”的形象有何特征？
作者刻画这个人物有何作用？
_______________________________________________________
答案：
①追逐时髦，对妻子缺乏理解，不懂得爱情的真谛。
②“我”与妻子的形象形成了对比，衬托出妻子对丈夫的理解、体谅和对爱情的深刻见解，从而有力地表现了主题。
8．有人认为小说的最后一段是画蛇添足，请谈谈你的看法并简要说明理由。
_______________________________________________________
答案：
（观点一）是画蛇添足。
①从情节结构来看，倒数第二段已经照应了妻子的“油煎饼，想尝尝吗？
”问话，结构严谨；同时借“我”吃油煎饼的“味道”委婉地写出了他对爱情真谛的领悟，至此情节已很完整。
删去最后一段会使小说更加简洁。
②从内容来看，小说夫妻之间的对话已完成，小说所要表现的主题已蕴含其中。
删去最后一段无损于主题的表达。
（观点二）不是画蛇添足。
①从情节来看，最后一段中“我也从包里拿出两只油煎饼”的举动出人意料之外，再次给读者留下了回味的空间。
②从内容来看，最后一段写出了“我”对妻子的态度和行动的转变，进一步深化了主题。
二、语言运用
9．下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（C）
熟悉地理或热爱旅游的人，也许都知道天坑，知道它的宏大和深邃，知道它是喀斯特地貌中的奇观。
但你是否知道，在天坑深处还隐藏着一些温暖的、鲜为人知的秘密？
在看似坐井观天的有限空间里，有的人竟以天坑为家，而他们又发现了一个怎样的别有洞天的世界呢？
A．深邃 B．鲜为人知
C．坐井观天D．别有洞天
解析：
A项，深邃：
①深；②深奥。
B项，鲜为人知：
很少有人知道。
C项，坐井观天：
坐在井里看天。
用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。
D项，别有洞天：
另有一种境界。
形容景物等引人入胜。
10．下列句子中，没有语病的一句是（C）
A．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
B．依据国家能源局深入调研的结果，就可再生能源发展问题形成专题报告，制定进一步支持风电发展的政策，推动风电产业又好又快发展。
C．有消息说，农业部将会同其他部门进一步修订饲料中三聚氰胺含量的标准，中国农业部畜牧业司司长王智才对此明确予以否认。
D．据初步统计，目前社会上已有近20%左右的人将储蓄视为未来的养老保险金。
解析：
A项两面对一面，应在建设事业后添加“能否”。
B项，成分残缺，缺少主语。
应将“国家能源局”放“依据”的前面。
D项，重复赘余，应删去“近”或“左右”。
11．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（C）
①我所知道的一切精神上的伟人，他们的心灵世界无不具有这个特征，其核心始终是单纯的，却又能够包含丰富的情感、体验和思想。
②有没有丰富的复杂呢？
我不知道，如果有，那很可能是一颗魔鬼的心吧。
③与此相反的境界是贫乏的复杂。
这是那些平庸的心灵，它们被各种人际关系和利害计算占据着，所以复杂，可是完全缺乏精神的内涵，所以又是一种贫乏的复杂。
④对于心的境界，我所能够给出的最高赞语就是：
丰富的单纯。
⑤除了这两种情况外，也许还有贫乏的单纯，不过，一种单纯倘若没有精神的光彩，我就宁可说它是简单而不是单纯。
A．①②③④⑤B．③②①④⑤
C．④①③⑤②D．④①②③⑤
解析：
语出周国平《人生哲思录》，第④句是作者的观点，应放在句首；第①句关键词“具有这个特征”中的“这个”指代第④句的“丰富的单纯”，故句①紧随句④；第③句关键词“与此相反”的“此”指④①阐释的“丰富的单纯”这一心灵境界，因此，紧随④①之后；⑤承上启下，关键词“这两种情况”中的“这”指代上文中④①和③所谈到的“丰富的单纯”和“贫乏的复杂”两种心的境界，“贫乏的单纯”启下，引出②句“丰富的复杂”。
12．根据下面的情景和要求，拟写一段对话。
情景：
一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。
学生要替老师背负。
老师婉拒，学生坚持。
要求：
①老师要说出婉拒的理由，学生要说出坚持的理由。
②符合情景与身份，语言得体。
①老师婉拒说：
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