小学心理健康教育面试教案模板共7篇.docx

小学心理健康教育面试教案模板共7篇.docx

《小学心理健康教育面试教案模板共7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学心理健康教育面试教案模板共7篇.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学心理健康教育面试教案模板共7篇

小学心理健康教育面试教案模板〔共7篇〕

第1篇：

小学心理健康教育教案兴趣是求知的动力

一、教学目的

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

二、教学准备

字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带

三、教学过程

1．导入

教师：

今天我们先来听一段录音故事。

〔播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音〕

2．学文明理

提问：

谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？

/

〔学答复后教师小结〕

教师：

同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。

正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。

衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

〔学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事〕

教师：

听了刚刚的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。

〔学生自由发言〕

3．活动明理

〔1〕请同学们分组说说自己的兴趣是什么？

说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

〔2〕做个放松小游戏

出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。

将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

〔3〕谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴〞等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

〔4〕开个小擂台赛

分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

〔5〕想想自己最感兴趣的课有哪些？

把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？

对自己不喜欢的课，想个方法使自己对这样的课有兴趣。

最好能将这个方法写在表格后面。

4．总结全课

同学们喜欢今天的学习吗？

大家的答复和笑脸告诉了老师。

你们很喜欢这样的学习。

其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。

请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

第2篇：

小学心理健康教育教案快乐伙伴赵同英

活动目标：

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

活动准备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。

区别不同班级同学的标志从不同的班级选取假设干名同学，他们相互间不是很熟悉。

活动过程：

一、轻松活动

——营造轻松的心理气氛〔播放轻缓的音乐〕

伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

二、游戏《找朋友》〔1〕讨论：

怎么认识新朋友呢？

〔2〕游戏找朋友

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？

〞一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。

〔3〕找个新朋友聊聊天。

3表达：

“当你和新朋友说“你好〞、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？

〞

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。

老师希望同学们有更多的朋友

三、游戏《树林散步》1说一说感受

你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林〞散步，有什么感觉呢？

〞

2、全体同学伴着音乐在“树林〞里散步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。

四、游戏《跟我不一样》——勇敢地成认错误

老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：

“对不起，我错了。

〞

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：

勇敢地成认错误，做个老实的好孩子，你会变得更快乐

五、游戏《马兰花》

——尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规那么：

〔一起说〕马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？

老师：

三瓣花〔幼儿三人一起抱做一团〕。

没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。

〞

2、学生游戏。

老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。

六、小结：

老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴。

快乐着分享着

陶悦

一、心育目标：

⒈让学生懂得为人做事是愉快的,经常保持愉快心情，有利于身体健康。

⒉鼓励他们用语言、绘画等形式表达愉快的心情。

二、活动准备：

⒈文学活动散文“微笑〞的电脑动画。

⒉图片：

蜗牛、微笑卡、照片、学生平日的绘画作品，音乐磁带。

三、活动过程：

（一）欣赏散文“微笑〞，帮助理解作品内容，懂得为人做事是愉快的。

提问：

⒈小蜗牛表情是什么样的，它为什么笑呢?

⒉哪些小动物为朋友们做什么事感到快乐呢?

⒊小蜗牛看到了，心里怎样?

（二）组织讨论，知道保持快乐的心情有利于身体健康。

⒈当别人帮助了你，你心里怎样，你帮助了别人，心里又怎样?

⒉你们还会为朋友们做哪些事情，让朋友们快乐呢?

（可从家庭、学校、社会各方面去扩展自己的经验）⒊谈谈生活中自己还有哪些特别开心的事情?

（三）引导学生用绘画、舞蹈等多种形式表达自己愉悦的心情。

⒈展示学生平日的绘画作品，听音乐跳舞等体验快乐心情。

⒉相互交谈将“快乐〞与大家分享。

⒊将自己快乐的事在“微笑卡〞上记录下来，及时体验。

（四）“互帮互助〞

1、请看，这几位小同学遇到不顺心的事时，同学们想想方法，帮帮他们，劝劝他们，使他们也快乐起来。

①被教师批评后不开心。

②小鸭子没做完作业就想去游泳，妈妈不同意，便大哭起来。

③遇到了做不出来的难题。

2、帮同学解决不顺心的事，使其快乐起来，从中自己也得到快乐。

哪位同学也有不顺心的事，提出来，大家一起帮你解决？

3、同学们的方法真不少，谁能说说你是怎样克服困难，战胜不顺心，最后得到快乐的经历呢？

4、提示：

A你通过怎样不停地努力，最后学会了一样本领。

〔如洗衣服，煮饭、游泳等等。

〕

〔五〕课堂总结：

刚刚这些同学，即使遇到困难或不顺心的事，也都能以积极的态度去克服，用愉快的情绪面对它，做好它，经过自己的努力，在成功中得到快乐。

这种快乐才是真正的快乐，会使你渡过一段快乐的时光。

希望同学们永远以愉快的情绪对待生活、学习，使生活、学习中充满欢声笑语。

齐唱《歌声与微笑》结束。

做个受欢送的人

陶金华

目标：

1、认识受欢送的人的特质。

2、反思不受欢送的人的特质。

3、推选出本班最受欢送的人。

地点：

教室活动时间：

40分钟活动方式：

〔一〕即兴小品表演

〔二〕讨论

〔三〕投票选举

〔四〕自测教具：

1、课题黑板

2、选票、自测卡等

3、一份小礼物活动过程：

一、导入

老师：

同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？

有关专家声称，人一生的成就20%决定于智力，80%决定于人际关系。

爱因斯坦也说过：

“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。

〞作为一个学生。

如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏平安感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。

所以，不管现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢送的人。

这一堂课，我们就来认识一下受欢送的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢送的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。

二、小品表演

选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢送的人和不受欢送的人的行为品质。

三、讨论

归纳受欢送的人和不受欢送的人的特征。

受欢送的人：

待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。

不受欢送的人：

冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

四、推选班上最受欢送的人

1、发下“谁是最受欢送的人〞的选票，无计名填写，交上。

2、打乱后重新发下

3、统计选票得出结果

4、请最受欢送的人亮相

五、“做个受欢送的人〞自测发下自测纸，每个学生填写

说明：

假设该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√〞，假设没做到的那么打“×〞

性格决定命运

薛健洋

活动目标：

通过讨论、帮助学生认识到受人欢送的性格是这样的？

如何培养良好的性格、提高自身素质。

活动形式：

自我分析，集体讨论重点难点：

如何培养良好的性格

活动准备：

1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？

2、怎样培养良好的性格〕

活动过程：

一、引入课题

被成为天才创造家的爱迪生，相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车上搞实验不慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。

但他克服一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起实验可以几昼夜不眠，最后终于成为电学方面的大创造家，〔提问〕爱迪生的成功给了你什么启示？

学生答复„„..教师总结：

今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？

如何培养？

〔板书课题〕受人欢送的性格，我需要

二、介绍性格有关知识

三、小组讨论

1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？

2、各小组选派代表进行课堂交流

3、教师总结

总结同学们刚刚交流的内容，我们来归纳一下，一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。

〔1〕自信〔2〕恒心〔3〕热情和痴心〔4〕雄心和创新精神

〔5〕轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？

四、自我分析

引导学生结合自身实际认真分析，进行课堂交流

教师总结

五、集体讨论

教师引导学生谈如何培养良好的性格。

如果你在学习中缺乏恒心，鼓励自己制定切实可行的方案，约束自己，培养良好的学习习惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好，先找原因，不要盲目下结论，否认自己，相信只要努力了，你就有所收获。

同学们还可以针对自己的情况来谈谈。

教师归纳一下培养良好性格的方法要向自己明确地提出培养良好性格的任务。

要为自己制定明确的目标，鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

请让我来帮助你

高李

教学目标：

1、克服依赖心理，学会宽容别人。

2、发现同学的缺点能当面指出。

初步培养自己的问题自己解决的能力。

教学重点：

3、初步培养自己的问题自己解决的能力。

教学难点：

消除依赖心理，学会宽容别人。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：

小朋友，我们在学校里一起生活、学习。

你觉得开心吗？

如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？

引出：

打小报告〔板书〕

2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？

3、你在哪些情况下，会去报告老师？

〔教师随意板书〕

二、看小品，明理。

1、小品1：

下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。

看完请学生说小明是怎么做的？

对不对？

为什么？

2、小品2：

有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗？

为什么？

3、教师小结

刚刚两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。

所以我们“不要动不动就打小报告〞〔板书〕

4、行为指导

如果你是他们，你会怎么做？

请你帮他们一下好吗？

板书：

请让我来帮助你

三、行为指导。

刚刚我们同学说了好多事都要报告老师。

那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？

1、看板书指导。

并贴上小红花。

2、指名表演。

〔1〕丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。

〔2〕老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。

〔3〕丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。

四、表扬与奖励

五、总结、唱歌

今天这堂课，使你学到了什么本领？

是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。

自己的事自己想方法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。

全班齐唱《请让我来帮助你》

我能创新

荣芹

教学目的：

1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

教学重点：

培养学生创新思维。

教学准备：

七巧板录音带等教学过程：

一、

导入：

曾经有位哲人说过：

“想象力比知识更重要。

〞丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速开展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐

二、听故事，谈启发：

1、听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。

有请我们的小小故事家。

2、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：

同学们刚刚各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：

我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？

看了以上的小品表演，也许你会更加明了。

〔几生表演《如此创新》〕你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！

让我们休息一下，一起到“智慧之窗〞的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！

请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、

得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。

让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。

音乐好听吗？

老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？

〔音乐，鸭子拌嘴〕

3、面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。

生拼图，并说说自己的创意。

〔学生拿出七巧板按小组拼〕

a）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

附图见课件

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示我区科技节小创造小制作〔录像〕。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。

老师为你们骄傲。

神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？

让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！

〔师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。

〕

第3篇：

小学心理健康教育教案心理健康课《我长大了》导学设计

内容：

选自《养成教育》读本第三章《平安与健康篇》的第三小节《心理健康》局部内容。

导学目标：

1、了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法。

2、帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点。

3、通过活动引导学生树立自信心。

导学重点:

帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处。

导学难点:

提高自我理解,自我评价的水平,增强学生的自信心。

.教学准备:

1,了解学生自信的程度及学生的长处。

2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。

导学流程:

一、激趣导入:

1、课前互动:

瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.（教师伸出大拇指）小朋友们,你真棒!

看看同桌,他坐得怎么样？

你要怎样夸夸他？

师指导可以向同学伸出大拇指，说：

“某某,你真棒!

〞询问被表扬的同学，听到表扬,心里快乐吗？

无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很快乐。

但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败。

当你失败的时候,你心里又会怎么想呢？

2、教师过渡语:

有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的。

3、角色扮演:

《我能行和我不行》

我能行:

小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行"。

我不行:

小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行"。

我能行:

我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我。

我不行:

可我什么都干不好,做事总不成功。

写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不快乐；本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!

我能行:

其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!

有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很快乐.（蹦蹦跳跳地下场）。

我不行:

有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢„„（垂头丧气地下场）组织小组讨论交流：

这两个小朋友的情况,你遇到过吗？

你觉得自己有些像谁呢？

二、找一找,说一说

1、教师过渡语：

其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。

请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢!

2、和同桌说说你会做这些事吗？

（1）我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。

（2）我会补书，也会包书皮。

（3）我会弹琴、画画、打电脑等等。

（4）我会整理房间。

（5）我会自己叠被子。

3、教师引导:

你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下,好吗？

请学生现场表演自己的特长。

三、小品:

《小明真的是"我不行"吗？

》

教师过渡语:

在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗》。

小品表演《小明真的是"我不行"吗》

小明长得很高大。

劳动课、重活、脏活都他干。

可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景。

每次作业，他总做错，考试成绩也不理想，你认为小明真的没用吗？

小组讨论:

（1）小明真没用吗？

（2）那小明做什么事情最棒？

（3）给小明提提意见:

他哪些地方需要改正？

教师引导：

在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒!

可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点，好吗？

抽生汇报并请被表扬的同学再来夸夸自己。

四、活动:

自信奖状

1、在我们的生活，学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的事情。

因此，我们不开心，心情沉重。

那么，我们该怎么样帮自己呢？

2、讨论：

遇到下面这些情况，你会怎么做？

（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。

手摔破了，衣服也脏了，你会试着去〔〕。

（2）上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了,你会试着去〔〕。

（3）你写的字总得不到老师的小红花，你该〔〕。

3、交流：

你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，自己给自己发一张奖状。

4、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。

五：

小结

生活中的每一个人，不可能只有优点，没有缺点，也不可能只有缺点没有优点。

重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情，当然，有了优点也不要骄傲，要化作前进的动力。

希望我们都能像"我能行"一样,做事有信心,经常对自己说一句:

“我能行,我真棒!

〞

现在，让我们为自己竖起大拇指，并大声对自己说：

某某,你最棒!

六：

活动延伸

1、坚持每天起床后，对着镜子，对自己说：

我能行！

我一定能行！

今天，我最棒！

2、遇到困难的时候，对自己说:

“我能行〞！

小学二年级心理健康教案

男孩

女孩

一、看录像故事：

故事：

小明的故事

1、课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想参加，可女孩却异

口同声地说：

“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？

〞

2、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。

这样，他们吵了起来，并等到老师那里去、、、、

3、老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪、、、、

二、想一想：

1、同学们，小明为什么会掉眼泪呢？

2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？

三、活动区

1、穿针比赛

2、给布娃娃穿衣服比赛

3、扳手劲比赛

此项活动可采取三大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。

四、实践园

1、读儿歌：

男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。

男孩勇敢女孩美，共同成长乐开怀。

2、友爱大行动

互换玩具玩一玩，共做一件事，意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。

3、以下两种活动，可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成，并小组交流。

教师巡视。

A、我的自画像B、我的自信卡

课堂是知识的海洋

唐茂

一、放录音故事：

1、《小猴子吃辣椒》的故事，学生装边听边想。

2、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果？

3、教师指名学生答复。

4、小猴子上课不集中精神，没有学到正确的知识，教师讲“苹果是红红的〞，他却听成了“红红的是苹果〞，所以把辣椒当作苹果来吃。

5、教师总结：

我们要成为一名合格的小学生，要学好本领，上课时就要集中精神，课堂是知识的海洋，要想学得好，就要会听讲。

二、咨询台

怎样才是会听讲呢？

教师告诉你我几个小窍门：

1、带着问题来听讲。

2、手脑并用来听讲。

3、积极发言那更好。

三、活动区

1、活动一：

A、学生分级表演。

B、学生评议。

2、活动二：

教师提问《我不认识你》

教师提问：

高士其爷爷童年时是怎么样听讲的？

为什么他会这样听讲？

只有像高士其爷爷那样注意力集中，全神贯注地听讲，才能尽情地在知识的海洋中遨游。

四、实践园

1、请同学们完成[实践园]中的“想一想〞。

2、谈一谈，你们以后打算怎么样做？

只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识，学习效果才佳。

3、读儿歌。

附：

故事一：

《小猴子吃辣椒》。

故事二：

《我不认识你》。

学会谦让

唐茂

一、档案馆

1、课堂小品《发新书》：

一学生扮演发书的同学。

他抱着一摞新书走进了教室。

开始发书了。

突然，他发现一本书破了一个角。

这时，他犹豫了一下、、、、A、思考：

同学们猜猜他会怎么做？

B、学生答复。

C、教师总结：

这位同学的行为就是谦让。

在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。

如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。

二、咨询台

1、问：

图中哪些行为属于谦让的行为？

2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。

三、活动区

1、学生看图听故事《小山羊过桥》。

故事内容如下：

清凌凌的河水上，有一痤独木桥。

这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。

这一天，桥上来了两只小山羊。

一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。

谁都想先过桥。

于是，他们都上了桥，来到了桥中