二年级下册语文教材梳理专项部分口语交际人教版.docx

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二年级下册语文教材梳理专项部分口语交际人教版

专项部分口语交际

一、教学目标

《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：

“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

”《标准》在“阶段目标”中对3～4年级口语交际教学提出了4条目标要求：

1、能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。

上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：

口语交际的基本能力——

倾听能力：

把握主要内容（包括材料和观点），体会情感态度及交际意图。

表达能力：

讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。

应对能力：

积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。

口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。

二、指导

第一单元：

春天里的发现

一、教学目标：

1、了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

2、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。

3、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。

4、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点：

详细说出自己看到的景象并能发表自己的感受。

三、教学过程：

（一）审题

1、歌曲导入。

（1）引入：

我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。

今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。

播放歌曲《春天在哪里》。

（2）学生读本次口语交际要求。

2、指导。

（1）师生交流：

同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？

他们是怎样找到春天的呢？

（2）听了歌曲，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

以同桌为小组交流，然后个别向全班讲述。

（3）教师小结，揭示课题：

是啊，春天是美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。

小朋友就是根据这些，发现春天到了。

今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。

（二）看课件，谈发现

导语：

春天在不同的人眼里有不同的感受。

下面，请同学们来欣赏一下春天的美景，如金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子……相

信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走近春天，共同感受春天的快乐。

播放描绘春天景物的课件：

如：

欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天到了。

看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。

我发现……

（三）自由谈，赞春天

（四）画春天

（五）课外延伸（自选）

1、向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。

2、收集有关春天的图片、诗歌。

第二单元：

伸出我们的双手

一、教学目标：

1、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。

2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。

3、懂得真诚关心人、帮助人，不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。

二、教学过程：

（一）明确要求，激趣引入

1、师：

这次口语交际练习，老师希望大家做到（出示口语交际要求）：

①开口说话，礼貌用语不能忘；②说话清楚，声音洪亮，表情大方。

③学会倾听，了解对方讲话的主要内容；④大胆发表自己的看法，说出自己的感受。

2、学生读本次口语交际的要求。

　　3、师：

同学们，明确了要求，现在我们就要练习“口语交际”，想一想，学习中、生活中，在校内、在校外，你遇到过困难吗？

接受过别人的帮助吗？

（指名回答，指导说话）

4、师：

看来，同学们都得到过别人的帮助，你们也想去帮助有困难的人吗？

来，咱们先一起读读这首互助儿歌。

（出示儿歌，加动作朗读）

互助儿歌

伸出我的手伸出你的手

　　我来帮助你你来帮助我

　　捧出我的爱心捧出你的爱心

　　世界更美好你我更快乐

（二）想一想，说一说

　　1、师：

同学们，生活中，有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们，让他们感到温暖。

想一想，在我们的身边哪些人需要帮助？

（先和同桌说说，再指名说，教师引导并板书）

　　2、师：

只要是有困难的人，都需要我们伸出双手去帮助。

当你看到别人有困难，你如何去帮助他们呢？

请先在小组里说一说，然后推选代表回答。

　　3、交流，回答，评价。

　　4、小结：

听了同学们的交流回答，老师明白了我们班的孩子都是有爱心的，老师真替大家高兴。

来，为自己喝彩。

（学生鼓掌）

（三）情境表演，引导交际

　　1、师：

现在，我们扮演不同的角色，以“伸出你的双手”为主题，进行口语交际表演。

老师先扮演一个角色给大家“闯闯关”，有信心吗？

现在注意了，老师是一个外地游客，来到学校门口，为寻找某个地方，准备问路，谁来帮助我？

（指名帮助，提示学生在帮助别人时，既要热心又要注意自身安全，不要被坏人所蒙骗）

　　2、师：

如果是你遇到刚才这种情况，你会怎么说？

怎么做？

现在请同学们自由组合扮演不同的角色，进行交际表演。

　　3、还可以以其他情况进行分角色表演（如遇到残疾人、孤寡老人、迷路的人、摔倒的孩子、灾区的人民）

（四）升华情感，谈话总结

　　1、师：

通过刚才的情境表演，我想每个同学的内心都播下了一颗爱心的种子。

现在，老师多想听听你们内心感受最深的一句话，谁来说一说？

2、小结：

同学们，帮助、关爱是我们中华民族的传统美德，伸出我们的一双手，捧出我们的一颗爱心，去关心我们身边那些需要帮助的人，我们的这个社会就会变得更加美好。

第三单元：

夸家乡

一、教学目标：

1、能从不同的角度、用不同的方式介绍家乡，试图做到把话说完整。

　　2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。

养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

　　3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。

二、教学重难点

　　用不同的方式、从不同的角度介绍家乡

三、教学过程：

（一）创设情境，导入课题

师：

我们学习了《葡萄沟》这篇课文，从课文中领略到了我的家乡葡萄沟的美。

今天我想让你们这些聪明能干的小朋友，来夸夸我们的家乡。

教师板书课题：

夸家乡

（二）展示资料夸家乡

　1、夸家乡名人、旅游点：

　　例：

名人：

孙武、展子谦景点：

孙子兵法城、魏氏庄园景区

　2、夸家乡特产：

　　师：

能说说你喜欢吃的水果吗？

　　（学生自由发言说自己喜欢吃的水果，如：

苹果、水蜜桃、梨、西瓜等。

）

　　师：

你知道在这么多的水果中，哪些是我们这儿的特产吗？

　　学生自由练说，同桌互说。

（三）动笔写作夸家乡

　　师：

刚才，我听了你们的介绍非常的感动，为你们的博学多识，为你们的热情好客，也为你们对家乡的热爱。

请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来。

（四）课外延伸画家乡

　　我相信，我们的家乡会因为你们这朝气蓬勃的一代，变得更加美好！

家乡的未来会是什么样子呢？

你能画下来吗？

　　学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写几句话。

　　课外让学生画出未来的家乡，从课内延伸到课外，使学生爱家乡的情感再次得到了升华。

第四单元：

我们的小制作

一、教学目标：

1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。

4、在交际中学习文明交往的习惯。

二、教学重难点：

　　激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

三、教学过程：

（一）儿歌导入，激发兴趣

　　1、同学们，你们还记得《人有两件宝》这首儿歌吗？

下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?

　　2、从这首儿歌中你知道了什么？

　　3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示），这是用纸剪贴出的公鸡，颜色多鲜艳啊；这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？

　　4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多灵巧啊！

我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？

（二）全班参与，评出“最佳小制作”

　　过渡：

看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。

今天，老师想考考你们，就是让你们把小制作的制作过程说出来，比一比谁说得最好，行吗?

（三）示范说话，指导表达

　　1、示范说话：

老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。

（我的小制作是花炮。

它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。

我是这样做的：

先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮，我们可以把它挂在墙上作装饰。

我的作品介绍完了，谢谢大家。

）

　　2、指导表述：

（1）老师是从哪些方面介绍作品的？

（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。

）

（2）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？

（先……再……接着……最后……）

　　（3）说话时还要注意什么？

（注意说话要清楚、完整，态度要自然、大方、有礼貌。

）

（四）代表汇报交流，评出“最佳解说员”

（五）总结

老师觉得同学们不仅心灵手巧，而且都是能说会道的学生。

老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？

第五单元：

奇妙的动物世界

一、教学目标：

1、能简要介绍一些小动物的外形和生活习性，感受动物世界的奇妙。

2、能认真倾听别人说话，说话时做到有条理，语句完整，并乐于交流。

3、通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际的能力。

二、教学重点：

在交流中把话说具体，说完整，并要听清楚。

三、教学过程：

（一）创设情境激趣揭题

小朋友们，你们喜欢小动物吗？

今天，老师就要带同学们用眼睛用心灵去感受一下它们的世界。

（出示课件）

师：

你们刚才看到了哪些有意思的画面？

（指名说）

小结：

小朋友们说得好极了。

动物们的存在使我们的世界更加丰富多彩！

今天就让我们一起走进奇妙的动物世界。

（板书：

奇妙的动物世界）

（二）交际互动介绍动物

1、听声音猜动物

生活中，有许多动物都是大家非常熟悉的。

你们能根据声音猜出它们是什么动物吗？

听出来了请举手。

（课件：

听音辨动物）

师：

小朋友的耳朵真灵，都听出来了。

2、听介绍猜动物

不同的动物有不同的声音，还有不同的样子、生活习性。

老师要介绍一种动物，你们继续猜，猜出来的还要说说你是怎么猜出来的。

看谁听得最认真。

（师示范介绍一种动物）

师：

你是怎么猜出它是猫的呢？

老师还介绍了什么？

据生答师板书：

样子、习性、本领。

小结：

刚才老师抓住它的特点，介绍了它的样子、习性、本领，小朋友们一下子就猜出它是猫。

老师相信小朋友们也能这样说，对自己有没有信心？

那我们就一起来玩个游戏：

你说，我猜。

像老师这样把自己喜欢和熟悉的动物介绍给大家！

让我们来猜一猜。

（生模仿介绍一种动物）

其他小朋友对他的介绍有补充吗？

还有什么问题想向他了解的？

（怎么睡觉？

爱吃什么？

叫声是怎样的？

会不会咬人？

）

你能把同学们补充的内容加入到自己的介绍中，向我们再详细地介绍一遍吗？

（三）课外延伸对外交流

今天，小朋友们不仅学会了介绍一种小动物，还了解了动物世界许多奇妙的事，请回家后跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说一说这个奇妙的动物世界。

第六单元：

大家都来帮帮他

一、教学目标：

1、培养判断是非的能力，懂得做一个诚实、守信、尽责的人。

2、通过辩论的形式练习说话，使“说”的内容更具体，更丰富，更准确，培养学生良好的口语交际能力。

3、培养学生倾听的习惯。

二、教学难点：

引导孩子们从多个角度，各个方面考虑问题，不局限在一个人、一个举动的影响、后果上。

三、教学过程：

（一）创设情境，引入辩论内容，正面接触“两难问题”

述说问题

师：

有个小朋友叫小华，他是学校的值日生，今天，他可遇到了一个难题。

原来呀！

同班同学加好朋友小龙迟到了，小华想：

“要是把小龙的名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗啦！

同学们还会责怪自己，再说，可能还会失去朋友，失去自己的好伙伴；可要是不记呢！

自己又没尽到值日生的责任。

”小华真难啊！

他到底该如何选择，大家都来帮帮他吧！

（学生发表了不同意见，答案是两个，不过大部分同学主张扣分，所以我决定“站”在不扣分的一方，在引导中将矛盾激化，锻炼孩子如何精确地对话，如何抓住对方的弱点，如何让所有同学都学到知识，形成同一种观点。

）

（二）分组

看来小华的难题还真的把我们给难住了，请同意扣分的同学举手，坐在一、二两组，其余的同学坐在三、四两组。

接下来呢，我们要来一场辩论赛，看看谁的理由最充分、最清楚，最能说服别人。

请同学们自我推荐，想参加辩论的，坐前面一排，其他同学坐后面，帮我们的选手加油打气，好吗？

（三）角度提醒

在我们进行辩论之前，我们先看看小华的身份吧，他是不是只是一个值日生呢？

对了，他还是一个小学生，自己班级的一员，是老师眼中的小小管理者，是同学们的好伙伴，好朋友，在这么多人的期盼下，他是不是还能那么坚定地做好判断呢？

让我们开始吧！

（四）正式进入辩论

正方觉得值日老师会发现，所以要扣分；反方觉得可能不会被发现，所以还是不扣分得好，那样的话，同学的友谊还是可以保持的。

（五）教师总结

就像我们的卫生委员，是不是查出哪里不干净就是卫生委员的任务了呢？

不是。

优秀的卫生委员是能够让大家把卫生越搞越好，越弄越干净，而不是只挑毛病，最重要的是教导大家究竟要注意什么；所以，优秀的值日生，并不是随随便便原谅别人的错，而是要让他知道错在哪里，以后要怎么做！

这样犯错的同学才会越来越少，真正让每个同学都有进步。

而作为值日生，也真的做了他应该做的事情，真正做到了诚实、守信、尽责，是一个称职的值日生，优秀的值日生，值得大家学习的值日生。

第七单元：

看图写话

一、教学目标：

这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。

二、教学重难点：

看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。

三、教学过程：

（一）出示教学挂图

1、看图，说说每幅图画是什么内容。

（学生兴趣浓厚，观察仔细，联想丰富）

第一幅画：

有个小朋友在房间里认真画画。

第二幅画：

有位叔叔在敲门。

第三幅画：

小朋友在门内问：

“谁啊？

”

门外的叔叔说：

“我是你爸爸的朋友。

”

第四幅画：

小朋友站在小板凳上往门洞里看人心想：

我该怎么办呢？

　2、议图，弄明白四幅图连起来说的是什么事。

（二）续编故事

　1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

　2、选择合理的想法，小组合作续编故事。

（三）全班展示

　1、小组评选故事续编好的同学到台前讲故事。

　2、评选故事大王。

（四）讨论交流

　通过这个故事，你懂得了什么?

（教师引导出示：

要有自我保护意识,尤其是独自在家时。

引申不随便接受陌生人的邀请和礼物，要有安全意识。

）

第八单元：

身边的科学

一、教学目标：

通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作精神，培养学科学、爱科学的习惯。

二、教学重难点：

培养学生学科学、爱科学的习惯。

三、教学过程：

（一）设情境导入

1、今天我们要去科学乐园走一走，同学们带上了准备好的科学知识，我们的“科学乐园”一定会非常有趣。

2、演示激趣。

（1）旋转两个鸡蛋，一个旋转，另一个却不转。

（2）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。

（3）用湿淋淋的手拔插头，危险。

（4）操场上烈日炎炎，穿黑色衬衣大汗淋漓。

（二）学生讨论交流

（三）延伸

在音乐声中，科学问题以字幕形式出现，缓缓上移，激发学生不断探索科学知识的兴趣。