二年级下册语文教案25可爱的西沙群岛语文S版.docx
《二年级下册语文教案25可爱的西沙群岛语文S版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案25可爱的西沙群岛语文S版.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级下册语文教案25可爱的西沙群岛语文S版
《可爱的西沙群岛》教案
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、n加油私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人n加油景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并n加油非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“n加油先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国n加油策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学n加油问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的n加油说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是n加油与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于n加油礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先n加油生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与n加油人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之n加油意基本一致。
一、教学目标
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师n加油称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不n加油变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教n加油师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即n加油主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授n加油”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或n加油“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，n加油也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1、认n加油识“必、龟、优、宝、蓝、算、积、爬”8个生字n加油并会写。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,n加油“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向n加油高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,n加油单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间n加油让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样n加油,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无n加油限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木n加油断的功效。
2、过程与方法：
（1）能正确流利的有感情的朗读课文。
（2）通过n加油学习，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想n加油感情。
①理解课文内容；
②提高联n加油系上下文理解词语的能力。
二、教材分析
《可n加油爱的西沙群岛》是一篇写景抒情文章，文中介绍了西沙群岛海水、海n加油底、海滩、海岛四个部分，中心点是：
风景优美、物产丰n加油富。
感情升华点在：
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富n加油饶，激发了学生的爱国情绪。
三、教学重点
1、识字、写n加油字。
2、有感情的朗读课文。
四、教学难点
1、让学生提前预习n加油课文。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
五、n加油教学准备
1、布置同学提前认读本课生字词。
2、多媒体课件、相关图片等。
六、教n加油学过程
第一课时
（一）图片导入（演示第2n加油张幻灯片）
师：
同学们，你们都去过什么地方玩呢？
生：
北京、上n加油海等。
师：
你们喜不喜欢大海呀？
生：
喜欢。
师：
今天我就带你们去我国的一座非n加油常漂亮的岛屿去玩一玩好不好？
生：
好。
师：
接下来我们今天就来学习新的课n加油文——板书《可爱的西沙群岛》
（演示第3n加油张幻灯片）
（二）认字、识字、记字。
（演n加油示第4、5张幻灯片）
1、读准读好课文生字（遇到困难可以找朋友帮助解n加油决）。
2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。
3、了解自学情况。
（1）出示n加油带拼音的生字卡片。
（识记“必”等字并能组n加油词）
（2）做动作学习生字。
（识记“蓝、宝、优”等字。
）
4、交n加油流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。
（三）初读课n加油文（指导学生正确、流利地读课文）
1、师：
这篇课文的题目n加油是《可爱的西沙群岛》，那我想问一下，你们知道西沙群岛n加油在哪吗？
（从课文中找出来）（演示第6张幻灯片）
生：
西沙群岛是南海上的一群岛屿n加油，是我国的海防前哨。
相关链接：
西沙群岛是我国南海n加油中四大群岛之一，在海南岛南330公里。
有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。
主要岛屿n加油有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大n加油。
多为椭圆形珊瑚岛礁。
热带资源丰富，盛产鱼n加油类、鸟粪、海参、海龟等。
每到鱼汛，海南、湛江一n加油带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太n加油平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。
（演示第7张幻n加油灯片）
师：
为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？
（n加油演示第8张幻灯片）
释义：
“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。
生：
西沙n加油群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国n加油的海防前哨。
师：
这里讲的西沙群岛的什么事n加油情呢？
（演示第9张幻灯片）
生交流：
风景优美，物产丰富。
师：
哦，那从哪n加油几方面介绍了西沙群岛？
思考：
海面、海底、海滩、海岛。
师：
答对了。
那我们接下n加油来赶快去西沙群岛看一看那优美的风景吧。
（4）精读课文。
1、这里“可爱n加油的西沙群岛”中，“可爱”是什么意思呢？
（演示第10张幻灯片）
①令n加油人敬爱的；②令人喜爱的。
生：
②令人喜爱的。
师：
这里说西沙群岛是我国n加油的海防前哨说明了什么？
（演示第11张幻灯n加油片）
生交流：
说明了它地理位置的重要性。
师：
这么重要的n加油地方，它的景色、物产怎样呢？
生：
风景优美，物产丰富。
师：
这个地方这n加油么神奇，那我们赶快来看一看吧。
师：
同学们读第二自然段。
从中找出西n加油沙群岛的海水有几种颜色？
分别是哪几种？
为什么会有这么多的颜n加油色？
（演示第12张幻灯片）
生交流：
有4种颜色。
n加油分别是深蓝的、淡青的、浅绿的和杏黄的。
因为海底高低不平，有山崖、有n加油峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。
师：
那n加油形容海水颜色的词语是什么呢？
（演示第13张幻灯n加油片）
生：
五光十色、瑰丽无比。
释义：
五光十色：
形容色彩鲜艳，花样繁多。
n加油这里的“五、十”表示多的意思。
其中“十色”指青、黄、赤、白、n加油褐、黑、红、紫、绿、蓝。
瑰丽无比：
指非常美丽，无与伦比。
其中“瑰丽n加油”指异常美丽。
这里“瑰”读“guī”而不读“guì”，组词：
玫瑰n加油。
（演示第14张幻灯片）
师：
把句子补充完n加油整。
（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所n加油以______________。
（2）西沙群岛一带的海水五光十色，n加油是因为________________。
（1）从n加油海面看，色彩就不同了。
（2）海底高低不平。
2、这么n加油美的海面景色，那它的海底会是什么样子呢？
指导同学读第三、四自然段。
师：
同学n加油们，你们发现海底都有什么了吗？
（演示第15、16张幻灯片）
生：
珊瑚、n加油海参、大龙虾、各种鱼。
（1）师：
珊瑚长在了什么地方？
（演示第17张幻灯片）n加油
生：
岩石上。
师：
这里形容珊瑚的外形的词语是哪个？
生：
n加油各种各样。
师：
说明了什么？
生：
说明了珊瑚的种类非常多。
师：
n加油这里用了比喻句形容珊瑚的外形特点，从原文中找出来。
n加油（演示第18、19张幻灯片）
生：
有的像绽开的花n加油朵，有的像美丽的鹿角。
师：
把珊瑚都比作了什么？
生：
绽开的花朵和美丽的n加油鹿角。
（2）师：
海参呢，怎样形容海参的呢？
（演示第20、21张幻灯片）
生n加油：
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
释义：
到处：
说明了海参非常多。
n加油蠕动：
形容很慢很慢的爬行。
懒洋洋n加油：
形容身体和精神放松到极致的状态。
师：
这里的“懒洋n加油洋”说明了什么？
生：
说明了海参在这里生活的安逸闲适，自由自在。
（3）师：
海参这n加油样悠闲，那大龙虾呢？
（演示第22、23张幻灯片）
生：
大龙虾全身披n加油甲，划过来，划过去，样子挺威武。
释义：
威武n加油：
威力强大，有气势。
师：
这句话和描写海参n加油的“懒洋洋地蠕动”这样写有什么好处？
n加油生：
使句子显得生动而逼真。
这里有个多音字“参”，这里读作n加油“shēn”，组词：
海参、人参；另一个音读作“cānn加油”，组词：
参考、参加。
（4）师：
n加油我们认识了珊瑚、海参、大龙虾，还有谁我们没有认识？
n加油
生：
鱼。
师：
那我们就赶快来看一看吧n加油。
（4）各种各样的鱼多得数不清。
有的全身布满彩色的条纹；有的头n加油上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆n加油溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样n加油圆。
（演示第24张幻灯片）
师：
“各种各样的n加油鱼多得数不清。
”这句中“各种各样”和“多得数不清”说n加油明了什么？
（演示第25张幻灯片）
生：
“各种各样”说明了鱼的种类多；“n加油多得数不清”说明了鱼的数量多。
师：
加点的n加油四个“有的”用的句式是排比句，说明了什么？
生：
说明了海里的鱼的种类繁n加油多。
师：
你们能用“有的”写出一个排比句吗？
（演示第2n加油6张幻灯片）
生：
有音乐的地方就有欢乐。
有的是热情奔放；有的是委婉抒情；有的是n加油雄壮豪迈；有的是哀怨悲切。
师：
海底世界这么的多姿多彩，那么海滩会是什么样子呢？
n加油
师：
同学们，我们来到了海滩，你们看到了什么？
（演示第27张幻灯片n加油）
生：
贝壳和海龟。
师：
这里形容贝壳多的词语是哪个？
（演示第28张幻灯n加油片）
生：
数不胜数。
释义：
数，计算。
数不胜数：
数都数不过来，形n加油容数量极多，很难计算。
师：
形容贝壳外形的词语是哪些？
生：
大的、n加油小的，颜色不一，形状各异。
师：
这里是怎样说海龟的？
（演示第29张n加油幻灯片）
生：
有趣。
师：
形容海龟形体的词语是什么？
生：
庞大。
师：
n加油海龟产卵的时间是几月？
生：
每年的四五月。
师：
为什么把海龟翻一个身海n加油龟就没法逃跑了？
生：
四脚朝天了。
4、我们观赏了美丽的海面n加油风景和海底世界，游览了有趣的海滩，那边小岛会是个n加油什么样的风景呢？
我们一起来看一看吧！
师：
西沙群岛的富饶n加油除了有多种多样的海洋动植物，还是鸟的天堂，这里有着非常宝贵的肥料是什么？
（演n加油示第30张幻灯片）
生：
鸟粪。
师：
这里形容鸟多的词是哪些？
n加油
生：
各种，遍地，一层厚厚的鸟粪。
我们游览了西沙群岛的风光，感受了它的n加油富饶，那你们此刻有什么想法呢？
我们齐读最后一段。
（演示第31、3n加油2张幻灯片）
美丽富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地n加油方。
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
师n加油：
这段话有什么作用？
（演示第33张幻灯片）
生：
n加油总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶n加油的地方。
与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。
5、归纳总结（演示n加油第33、34张幻灯片）
（1）本文的叙述方式是什么？
总n加油分总，即总述——分述——总述。
先总述西沙群岛的美丽、富饶，n加油然后通过海面、海底、海滩、海岛的形式非别阐述西沙群岛的美丽、富饶，最后n加油又总结西沙群岛是我国的海防前哨，在我们的建设发展之下必定n加油会越来越好。
（2）西沙群岛是个什么n加油地方？
从哪些地方可以看出来？
美丽、富饶。
n加油海水颜色的多样，鸟的天堂等可以看出西沙群岛的美丽；从各种各样的物产数量和n加油种类可以看出西沙群岛的富饶。
（3）表示多的词语是哪些？
n加油五光十色——颜色多；各种各样、数不胜数—n加油—数量多。
（4）这篇文章告诉了我们什n加油么道理？
学习这篇文章后，是我们了解了西沙群岛是一个美丽、富饶的地方n加油并且地理位置重要，是我国的海防前哨，增加了学生热爱祖国的情感。
七n加油、丰富知识，拓展延伸（演示第35张幻灯片）n加油
你还知道哪些描写我国景色优美的文章？
分享一n加油下吧。
日月潭四周青山环抱，山峦层n加油叠，水映着山，湖面宛似一个巨大的碧玉盘。
远远望去，潭中的美n加油丽小岛——珠仔岛，却像玉盘托着的一颗珠子。
珠仔岛把湖面分为南北两半：
东北面的形n加油状好像圆日，故叫日潭；西南边的如同一弯新月，故称月潭n加油。
抗日战争胜利后，为了庆祝台湾光复，珠仔岛已改名为光复岛。
八、作业n加油布置（演示第36张幻灯片）
1、带感情的朗读课文。
2、完成课后习题。
九、n加油板书设计（演示第37张幻灯片）
n加油可爱的西沙群岛
n加油海面
n加油海底
n加油美丽、富饶n加油海滩更加富饶
n加油海岛
总述n加油分述总述n加油
十、教学反思
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文n加油章。
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作n加油者对西沙群岛的热爱之情。
全文围绕题眼“美丽、n加油富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体n加油,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优n加油美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。
特别是描写鱼的一段，结构、句式n加油都是孩子们写作的典范。
我在预设这节课时，针对n加油二年级孩子的特点主要从两方面去思考：
第一，突n加油出“美”字。
这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语n加油言的好素材。
在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学n加油生对课文内容有了一定的理解和感悟。
第二，突出“练”字。
二年级是作文的起步阶n加油段，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加n加油强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真n加油正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。
n加油另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把n加油课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事n加油、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。
这是对教材n加油内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，n加油让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。
升级会员 