家庭教育课题讲稿.docx

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家庭教育课题讲稿

研讨课题1：

家庭教育环境对于孩子的影响

1、家庭教育环境是家庭教育的基本要素。

家庭教育环境是家庭教育的基本要素。

在个体成长过程中起重要的作用。

实践中，创设有利于少年儿童身心健康的家庭教育环境，可从以下几个方面进行。

1、创设良好的家庭物质环境。

（1）、给孩子留有活动的空间

在家庭中，要给孩子一方活动的的空间，家庭装潢，环境布置与陈设应考虑有利于孩子的活动，不能只为成人服务而忽视儿童的需要，同时，要为孩子在社区组织活动，避免孩子因高楼林立，远离大自然，缺乏与同伴交往机会而造成社会化过程中的障碍倾向。

（2）、为孩子选择吃、穿、用等生活物品要注意科学合理

例如：

食物应该是营养均衡的，衣物应该是舒适大方，并非价格昂贵的食品，高档名牌的服装就是生长发育所需要的。

（3）、提供有利孩子智力开发的物品

例如：

玩具，文具等，玩具的价值在于促使孩子动手动脑探索，既使是利用废旧材料自己的手制作的玩具，只要达到发展孩子智力的目的，就是有用价值。

那些高档名牌产品，如果达不到发展孩子智力的目的，也是无价值的，并且它极易诱发孩子不切实的高消费、虚荣心和攀比心理。

（4）、注意美化家庭环境

美的家庭环境表现在家具的款式和摆设，室内颜色的搭配、光线明暗的处理等符合美的规律，这样的环境美化有利于孩子审美修养的提高。

另外，家庭环境的美化要注意让孩子参与，让他们用自己的双手美化自己的生活环境，以培养其表现美的情趣和能力。

在创设良好的家庭物质环境时，家长要本着量力而行的原则，尽可能地做到科学化，儿童化，审美化、切忌盲目性。

2、创设和谐的心理环境。

家庭心理环境主要指家庭成员之间关系，家庭活动氛围和生活方式所构成的心理系统。

家庭教育中，最显著的相互作用在亲人之间。

就孩子的成长而言，亲子关系是一种不对称的双向相互作用关系，父母对子女发展的作用更为重要，更为有力，因此，创设和谐的心理环境，首先应该从父母做起。

（1）、建立恰当的父母角色。

在家庭中，父母角色是指为人父母在法律和道德上的责任和义务，就儿童发展来说，父母角色要求有：

①形成和谐夫妻关系，避免夫妻冲突；②在孩子不同的发展阶段上，注意角色内容的变化；③父母之间确立互补、均衡、目标一致的角色关系，以确保对子女教育的一致辞性。

（2）、注意亲子沟通的态度与行为方式，亲子沟通中父母的态度与行为方式将直接影响到孩子的发展。

为此，父母应该注意：

①养成耐心倾听孩子说话的习惯和修养；②坚持民主、平等地讨论问题，不武断，也不无原则地迁就孩子；③真实、温和、明确地说出对孩子的感受。

但不贬损孩子；④保持一点童心、童趣。

（3）、建立和睦的家庭氛围和合理的家庭生活方式。

这主要是指家庭成员性格开朗，有乐观向上的生活态度，家庭成员之间关系融洽，彼此心灵相容，团结互助，家庭气氛温馨，具有合理的学习、生活制度和必要家规。

在这样的家庭中长大的孩子具有安全感，能形成良好的行为习惯。

（4）、对孩子有合理的期望。

罗森塔尔效应声明，一定的期望可以激发孩子内在的成就动机，促使其更加努力向上，但是过高的期望不但起不到激励作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神负担，严重影响其身心健康成长，因此，家长为孩子设计的发展目标要考虑孩子自身的条件，考虑社会的需要及目标实现的可能性。

3、创设丰富的信息环境。

丰富而良好的信息环境起着帮助孩子扩大视野，培养其探索的兴趣和习惯以及陶冶情操的作用。

（1）、充分利用家庭中的各种设施给孩子提高信息。

例如：

利用电视机为孩子选择合适的节目，指导孩子收看，并与他们讨论节目内容。

要避免完全不让孩子收看或孩子无节制的收看两种极端做法。

（2）、带领孩子到大自然中和具有教育意义的场所去，例如：

美丽的田野、山川和公园、动物园、博物馆、科学宫、展览馆等场所。

另外，家长还应利用生活中随时随地发生事件进行随机教育。

（3）、为孩子选购各种书籍，订阅报刊，并坚持与孩子一起阅读，欣赏，讨论，使之充分发挥作用。

（4）、选择合适对象。

尤其要注意家长自身交往对象，交往对象作为一种信息源，对孩子起着潜移默化的作用。

作为父母有责任选择有利于孩子身心发展的交往对象。

（5）、家长以身作则。

家长自身作为社会文化的载体，也在影响着孩子，孩子通过观察、模仿来认同或改变自己的态度与行为，因此，家长做到作风正派，品德优良，工作勤勉，有高尚生活情操和审美情趣以及文明的言谈举止。

总之，随着文化、科学技术的发展，大量信息不断涌入家庭。

而儿童不会象成人那样凭自己理性去选择，对于这样那样的信息他们基本上是“来者不拒”。

作为儿童监护人的家长，必须从儿童身心健康发展出发，对信息进行选择控制，充分发挥有益信息的作用，努力避免消极的不良影响。

2、家庭教育环境对于孩子的影响以及重要性

其实，环境对人的思想行为成长的作用是决定性的，这是怎么强调都不过分的。

如果一个人从小到大一直呆在这个地方，那么他就像这个地方的人，这叫一方水土养一方人。

为什么？

因为在他身上已经深深地打下了环境的烙印。

比如说，中国教育报长篇发表关于全国特级教师丁榕女士的通讯：

她的班里有个女学生特别爱撒谎。

同学们都觉得讨厌，老师也看不起她。

但丁老师想：

有结果必有原因。

一般孩子都不愿意撒谎，为什么这个女孩子特别爱撒谎呢？

然后就家访去。

几次一走就明白了：

原来这是一个很好的女孩。

由于家境困难，父母亲长期不和，老是吵啊打啊，小孩非常害怕。

她希望父母好起来，就开始说假话。

比方说爸妈吵后，她背着爸爸把水送到妈妈那儿去，说这是爸让我送来的。

然后倒过来又把对爸有好处的事到爸那去做，说这是妈让我给做的。

她想通过自己的行为来改善家庭气氛。

可是年长日久，她却养成了撒谎的习惯。

这就是环境逼出来的。

当丁老师知道这事后，看法完全改变了并非常同情。

那么小小年纪就会主动调节家庭矛盾。

于是在丁老师耐心帮助下，女孩子很快改正了缺点，还当上班干部。

　　我们常常说，人在屋檐下，不得不低头。

这环境就是屋檐。

这个力量是非常强大的。

18世纪法国哲学家有著名的证论：

“环境造就了人，而环境又是人造就的。

”这两句话是个两律背反。

那么究竟谁造就了谁？

应该这么说：

人在短短的一辈子当中，很遗憾只能被环境造就。

但是一代又一代的人，又能把环境造就。

所以从有限的静态的角度上说，人总是被环境左右着。

　　所以，良好的家庭教育环境是孩子健康成长的前提和保证，那就是我们通常说的门风。

我们前面说的是中性的环境跟人的关系。

这里说的是良好的家庭教育环境跟孩子的健康成长两个正面事物之间的联系。

导入：

“孟母三迁”的故事

从前孟子小的时候,父亲在他年幼的时候就去世了，母亲仉氏不再结婚。

孟子和母亲住在墓地旁边。

孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。

孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：

“这个地方不适合我的孩子居住！

”

孟子的妈妈就带着孟子搬到集市。

到了集市，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的事。

孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：

“这个地方也不适合我的孩子居住！

”

于是，他们又搬家至屠场附近，这次，孟子又学起屠夫宰杀猪羊，孟子妈妈知道了，皱皱眉头：

“这个地方也不适合我的孩子居住！

”

于是，他们又搬家了。

这一次，他们搬到了学校附近。

每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。

孟子的妈妈很满意地点着头说：

“这才是我儿子应该住的地方呀！

”于是居住在了这个地方。

您的家庭状况如何呢？

适不适合孩子的学习和生活呢？

认真思考下面的问题，您会有个初步的认识。

1、你们从不在孩子面前争吵吗？

2、你们经常去看望老人吗？

3、你们经常带孩子一起郊游吗?

4、你们经常听取孩子的建议吗？

5、你们在教育孩子的问题主意见统一吗？

6、你们进孩子房间时会敲门吗？

7、您经常打扫房间吗？

8、您的作息时间正常吗？

9、您经常在家里与朋友聚会吗？

10、您经常为孩子买书吗？

11、孩子有独立、安静的学习环境吗？

12、您经常和孩子一起去参加各种文化活动吗？

13、您经常忙于应酬而很少与孩子共进晚餐吗？

14、孩子是否一放学就会回到家里？

15、您知道孩子好朋友的名字吗？

题答完了，您对自己的家庭状况了解了吗？

如果您的否定回答超过了5个，您就应该注意了，您的家庭环境有一些潜在的问题需要改变；

如果你的否定回答超过8个，那么你就应该引起相当的主意，你的家庭环境不适合孩子的成长，急需加以改变。

通过这一份问卷的调查，可以看出家庭教育环境对孩子的人格和人际交往有着重要的影响。

人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育，因为家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。

人们常说：

孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，就是这个道理。

可见，家庭教育对儿童的健康成长起着举足轻重的作用。

为此，家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

三个环境里最重要最起决定作用的是家庭。

理由是什么？

1、孩子依赖家庭

　众所周知，法律规定必须到16岁以后，少年才可以自食其力。

那么这16年里由谁管呢？

就是我们的父母负责我们的生存教育、生活教育和成长教育。

这个过程是在家里完成的。

学校干什么呢？

没有学校行不行呢？

过去行，现在不行了。

现在的学校有两件事情是家庭不能替代的：

第一是文化知识教育。

现在的父母根本就无法替代学校把子女的文化教育全部包下来。

第二是群体生活。

群体生活对学生的影响很大。

如果我们的学生一年里一个人关在屋里不跟同学在一起，那他的心理和性格多半会有问题的。

所以学校的创立主要就是解决这两个问题。

而家庭呢？

由于孩子出生以后不会像马啊牛啊一下地就会走路——如果那样的话人类社会的结构整个就改变了。

因为可以不要家庭了。

但是人必须成长16年，所以家庭非常重要。

学校对孩子成长的教育非常有限，它实际上是一个补充，是一个辅助性的而不是主干。

就孩子的整个教育系统来说，家庭教育是主干。

直到现在我们的主流教育观念都认为学校是主干，这个观念是不对的，要改变过来。

因为老师不能承受这个工作之重。

而家庭呢？

又不能承受之轻。

我们家里本来是主干，现在变成枝节。

学校本来是枝节，让它变成主干。

老师们心有余而力不足啊。

因为孩子们吃喝拉撒都在家里的啊。

24小时中间在学校里就那么几个小时。

　　可是我们的家长往往疏忽了。

譬如我们的家长把孩子送进学校就松了一口气：

好啦，终于进学校了。

我可以放心了，可以轻松了。

其实在我看来，大错误就开始了。

这个错误如果不及时改变的话，孩子就要废了。

因为你最应该负责的时候你却放弃了。

2、孩子信任家庭

　　信任和教育是什么关系？

相信谁就听谁的话，相信谁就能跟谁交流。

我们为什么一个人有的时候感觉没有话说，因为找不到知心人就不想说。

有时候一个孩子和父母还不一样。

有的跟妈说得很多，有的跟爸说得很多。

在我们的学员中，一位妈妈告诉我们的老师，看了女儿（周雅卓）的日记眼泪都出来了。

因为里头写“妈妈不在家的这一个星期我真的好开心啊，觉得和爸爸一起生活真的很轻松，很快乐”。

什么意思啊？

因为妈妈对她要求很严，经常唠叨。

唠叨到孩子都不开心了。

她因为小，才10岁。

你的唠叨超过她的承受限度了，她信不过你。

她怀疑你能够给她带来幸福吗？

“你怎么老让我烦”。

其实孩子要信任一个人，他判断的标准是你让他开心。

老师教育孩子不如父母。

因为他缺少父母亲对孩子那么深的信任。

反过来说家里有了这个信任要不要充分利用啊？

要不利用的话这个资源流失太大了。

所以知道了这一点，我们父母应该非常细心地把应该告诉孩子的用最妥当的方法全部告诉孩子。

你说什么他都能听进去，而且你对他不好他还会忘记。

他知道爸爸不会对我坏的，他没有坏心眼的。

所以我们知道“狗不嫌家贫”，“孩儿不嫌母丑”。

母亲再难看，孩子不嫌她的。

这是我们家庭教育所以重要，因为它的空间大，大有可为。

3、不同教育环境下的孩子。

（1）、隔代教育隔代教育

1、什么是隔代教育

隔代教育就是由祖辈家长对孙辈的看护和教育，一般是在三代家庭和