交通安全教育教案.docx

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交通安全教育教案

道路交通平安〞法制教育教案

一．教学目标：

1．让学生们从小养成遵守道路交通平安法规法那么的良好习惯，珍惜生命，开展“小手牵大手〞的活动，从而形成人人遵纪守法的社会风气。

2．用形式多样的节目让学生们寓教于乐，发挥潜移默化的作用。

二.召开日期 

11月19日下午第二节课。

三.具体过程：

1.会前由班干部商议节目容，整个主题班会由抢答题、小品、独奏等连成一体，班干局部工组织实施。

2.会中由班干部做主持人，按照事先安排进展各项活动。

3.会后由教师肯定优点并指出缺乏之处。

四.效果评价

1．由于这是学生们自编、自导、自演的活动，故积极性较高，参与面较广，特别是抢答题出现争先恐后的答复场面，起到了一定的法制教育效果。

2．又由于是中预年级的学生，经历缺乏，考虑不周，有些节目明显粗糙、幼稚，所提问题亦不无谬误之处，这有待以后教师经常性的点拨指导。

交通平安教育教案

【教学目标】:

1、通过交通平安的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通平安知识，认清学习目的，增强学生平安意识2、以“增强交通平安意识，提高自我保护能力〞为指导方针，切实加强平安教育与管理，确保学生平安

3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。

进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命

4、为加强对学生法制与交通平安的教育与管理，使学生增加法制观念，做到这法、知法、守未能确保身心安康，平安完成学业，

5、通过学习有关平安知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生平安、安康成长

【教学重点】:

让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规那么。

让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、保护交通设施的意识

【教学难点】:

1、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规　

            2、组织各种平安教育活动，增强遵守交规的意识

【教具】：

多媒体课件

【教学要求】：

知识方面：

了解有关知识；明确交通平安不平安的行为

能力方面：

通过学习，时刻提高警觉，自觉做好防工作

觉悟方面：

认识交通平安隐患存在的必要性，树立自我平安意识；增强自我保护能力

【教学过程】：

讲解交通平安事故案例

一、  导入：

通过一系列的活动,让学生树立交通平安意识,从精神上远离交通平安隐患,加强自身的素质培养.为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通平安工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通平安教育，减少交通违章，杜绝交通事故。

让学生了解交通活动中必备的平安知识，懂得平安的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们

 二、交通法规法律条文，见教材《市昌平区第一中学交通平安读本》

法规篇：

1、道路、交通 2、交通平安 3、交通法规

4、道路交通标志和交通信号 5、看图识标志

常识篇：

1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？

2、行人横过马路为什么要走人行横道？

3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些？

4、为什么不能翻越护栏？

5、为什么不准扒车、追车、强行拦车？

6、为什么走路时不能看书或做其它活动？

7、骑自行车应该注意什么？

8、乘汽车时要注意什么？

9、遇到交通事故怎么办？

警示篇：

1、骑自行车违反交通法规2、行走时违反交通法规

3、铁路或铁路口违反交通法规4、交通平安教育卡

引入案例——《车祸是学生意外伤害的第一杀手》《和孩子一起平安上路》《车祸重伤孤儿，企盼事故救助基金》

2001年，我国道路交通事故死亡人数由上一年的83853人上升到10593

2003年全国共发生道路交通事故667507起，死亡人数又一次突破10万大关，到达104372人，伤494174人。

在机动车和驾驶员增长的情况下，道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数均比2002年有所下降，分别下降下13.7%、4.6%、12.1%，实在难得可贵。

如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾；如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。

10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。

2004年，全国因交通事故造成10.7万人死亡，其中学龄前儿童、小学生和中学生分别为2880、2656和1767人，共有7303名少年儿童被道路交通事故夺去了生命。

2005年全国交通事故平均每小时死亡11人，这其中至少有一名是少年儿童，这年全国因交通事故造成中小学生死亡4423人，占总数的4.4%，其中，中学生死亡1767人、伤10098人，小学生死亡2656人、伤10819人。

2006年全国交通事故造成二万多名12岁以下的儿童死伤。

年龄越小，死亡率越高。

这些黑色的统计数字让人触目惊心，交通意外伤害已成为中小学生意外伤害的第一杀手！

！

！

生命之花，瞬间凋落，警钟在耳，声声锥心。

教师提问：

当你看到这些数据时，有什么感受？

小组成员进展讨论，说出感受

交通平安教育教案

〔一〕.不良的交通习惯   

1. 不走人行横道，不靠路右边走。

2. 不走人行横道、天桥，随意横穿马路。

3. 不注意道路和车辆信号，不服从交通管理。

4. 在车行道、桥梁、隧道上追逐、玩耍、打闹。

5. 穿越、攀登、跨越道路隔离栏。

6. 在铁路道轨上行走，玩耍。

7. 横穿铁路和钻火车。

8. 不听从铁道口管理和信号管理。

   〔二〕中学生骑自行车的问题   1.未满12岁的儿童单独骑车。

2.在人行道、机动车道骑车，逆行骑车。

3.骑车横冲直闯、争道强行，与机动车抢道。

4.转弯不减速，不打手势。

5.在路口闯信号。

6.骑车双手离把。

7.追逐打闹，三五并行。

8.手攀机动车行驶，紧跟机动车行驶。

   〔三〕中学生交通事故发生的原因   1.缺乏交通平安意识。

2.缺乏交通平安知识。

3.缺乏交通平安责任感。

4.存在麻痹思想。

5.存在幸运心理。

   〔四〕正常的行路常识   1.走人行道，靠路右边走。

2.横过车行道，要走斑马线，或走天桥。

3.要注意各种信号灯的指示〔红绿灯、人行横道信号灯〕   

4.上下汽车要避让过往车辆。

5.不在马路上逗留、玩耍、打闹。

   〔五〕正常的骑自行车常识   1.不要骑有故障的车。

2.不在人行道上骑车，非机动车靠右行驶。

3.横穿马路最好推车行驶。

4.转弯时减速慢行，观察并打手势。

5.不要双手离把，不并肩行驶。

6.骑车不打闹，追逐。

中学生交通平安知识：

校园是人员高度聚集的公共场所，教学仪器多、科研设备价值昂贵、用电量大，各类试验、实习项目和易燃物多，一旦发生火灾事故，影响大、损失大，直接影响教学、科研工作的正常进展。

因而，我校多年来高度重视校园防火工作，始终把防火工作放在各项预防工作的首位。

预防校园火灾是一项长抓不懈的工作，学习消防知识是中学生在校学习期间不可或缺的一课。

为了增强广阔学生的消防平安意识，明确消防平安责任，便于同学们学习消防平安知识，我们编辑了这本《中学生消防平安常识》。

本书容主要包括：

火灾根本常识、灭火器根本常识、初起火灾扑救方法、人员疏散和火场逃生知识、消防知识问答等，并收集了校园火灾案例、消防平安知识竞赛试题等方面的容。

其目的是让中学生通过学习这本读物，了解消防平安常识，熟悉消防器材的性能特点，掌握灭火、疏散、逃生技能，提高自防自救能力，预防校园火灾。

同时，也为广阔学生和中学生义务消防队提供了学习、宣传资料。

我们期望，通过对消防平安知识的学习，使广学做到“三懂三会〞，即：

懂火灾的危害性、懂火灾的扑救方法、懂预防火灾的措施：

会报火警、会使用灭火器、会逃生自救。

“隐患险于明火，防胜于救灾，责任重于泰山〞。

希望同学们自觉承当起校园防火工作的责任与义务，更多的学习和掌握消防知识，遵守各项防火制度，积极参与校园消防工作，使我校形成“人人关心消防、处处注意防火〞的群防群治的局面，从根本上减少或防止校园火灾事故的发生。

中学生交通平安教育知识 日常行为篇

一、中学生不良的交通行为表现  

中学生的交通行为是比拟广泛的，但主要表现在行路、骑车、乘车乘船等方面，下面就这些方面中学生不良的交通行为作一列举。

⑴中学生在路上的不良行为：

在道路上行走时不走人行道；在没有人行道的道路上行走时，不是靠路的右边行走，而是在路的左边或中间行走。

横过车行道时不走人行横道、人行过街天桥或地道，而是任意横穿，或在车辆降临时突然横穿。

只顾行路，不注意道路和车辆信号的显示，不服从交通指挥和管理。

在车行道、桥梁、隧道或交通平安设施等处逗留、玩耍、打闹、抛物、泼水等。

在铁路道轨上行走、坐卧、玩耍、放牧、拣拾杂物、摆放石块、木块等。

穿越、攀登或跨越道路和铁路的隔离设施。

从铁路桥梁、隧道和没有道口或其它平面穿插设施的铁路道轨上通过。

听从铁路道口工作人员或信号的指挥，钻、爬、越道口栏杆〔栏门〕，强行通过已经关闭的铁路道口。

⑵中学生骑自行车的不良行为：

未满12岁的中学生上路骑车。

在人行道、机动车道、逆行道上骑车；在机动车道上学骑自行车。

骑车横冲直闯，争道强行，只顾自己行驶，不管前方情况和左邻右舍的平安，当机动车临近时也毫不相

二、道路交通平安常识  

㈠行路常识  

行路是中学生最根本、最常见的交通方式。

因此，应该加强这方面的平安教育，掌握如下一些常识。

1、路上行走要走在人行道上，没有人行道的要靠路边行走；群体行进要列队，横排不要超过两人。

2、横过车行道，须走人行横道、人行过街天桥或地道，在没有这些标志、设施时，须直行通过，不要在车辆临近时突然横穿；长队伍横过车行道时可视情况分段通过，有条件的可佩带明显标志，如小黄帽等；不准横过划有中心实线的车行道。

3、行路时要注意各种信号灯的指示，尤其是路口红绿灯、人行横道信号灯和车辆转向灯的变化。

4、当公共汽车站设在机动车与非机动车隔离设施上时，上下车要避让车辆，并直行通过非机动车道。

5、不要在车行道、桥梁、隧道或交通平安设施等处逗留；不要在路上玩耍、抛物、泼水、散发印刷广告或进展阻碍交通的活动。

6、不要穿越、攀登或跨越隔离设施。

  ㈡骑自行车常识：

目前我国中学生上、下学大多以骑自行车为主，特别是在城市，这一现象更为突出，有的学校甚至绝大多数学生都骑车上、下学，这就使得加强这方面的平安教育，掌握骑自行车的平安常识列为必要。

1、不满12周岁不能在道路上骑车；没有车闸或没有平安保证的自行车不能上路；不要在人行道、机动车道上骑自行车；不要在车行道上学骑自行车。

2、要在非机动车道上行驶，在混行道上要靠右边行驶，不能在机动车道和人行道上行驶。

3、以过较大陡坡或横穿四条以上机动车道时应当推车行走；雨、雪、雾等天气要慢速行驶，路面雪大结冰时要推车慢行。

4、转弯时要提前减速慢行，向后了望，伸手示意，不要突然猛拐；超越前方自行车时，不要与其靠的太近，速度不要过猛，不得阻碍被超车辆的正常行驶。

5、不要手中持物骑车，不要双手离把骑车，不要两人骑一辆车；骑车不要曲折行驶，不要相互竞驶，不要两辆以上并排行驶。

6、两辆车行驶时，两人不要相互勾肩搭背，相互挤抹，相互追逐。

7、不要骑一辆车，再牵引一辆车，不要紧随机动车后面行驶，不要手失机动车行驶。

㈢乘机动车的常识：

乘机动车是学校组织师生外出活动的主要交通方式之一，也是广阔中学生出行经常选择的交通方式，因此应该教育中学生掌握如下一些平安常识。

要选好车，特别是学校组织学生的集体交通活动，要取得与交通管理部门的联系，并在他们的指导下，确认驾驶人员的准驾资格后，选择有交通管理部门认可的有准运资格的，质量优良的客运车；发现驾驶员患有阻碍平安行车的疾病或过度疲劳的，不要乘坐该车；发现驾驶人员无驾驶证或饮酒的不要乘坐该车；发现机动车不具备载客的准运资格或明显质量问题的不乘该车；不乘超载车。

不要在机动车道上等候车辆或招呼出租车，应该在车站台上或指定地点依次候车，车来后，待车停稳时，再顺序先下后上；不要携带易燃、易爆等危险品上车。

车后，应找座位坐好，没有座位时，应该抓好把手站稳；乘坐小型客车，前排的要主支系好平安带；不要乘坐货车或拖拉机；乘坐二轮摩托车必须要12岁以上，并戴好头盔，在驾驶员身后两腿分开跨坐，不能偏坐或倒坐。

在车辆行驶中，不要与驾驶员闲谈或阻碍驾驶员操作；不要随意开启车门、车厢，不能将身体的任何部位伸出车外，不要向车外抛投物品；不要在车随意走动、打闹。

车到站后，下车不可拥挤抢下；在车行道上不得从机动车左侧下车，开关车门时不能阻碍其它车辆和行人通行；下车后，需横穿车行道时，应在确定没有车辆过往时，从车尾部穿行，切不可从车头部贸然通过。

课题名称

注意交通平安

教学目标：

1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。

2、使学生知道有关的交通法规。

3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。

重点难点：

1、各种交通信号、标志和标线的作用。

这既是重点又是难点。

2、有关的交通法规。

这是重点。

教学方法：

  识记法、情景模拟法、讲解法

教学过程：

一、创设情景，导入新课，激发学习兴趣

1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故〞的新闻。

〔让学生认识到违章的后果，使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境。

同时也受到深刻的教育，懂得注意交通平安是多么重要，增强交通平安意识。

〕

2、提出问题：

为什么会发生这样的事呢？

〔引导学生清楚是因为违章而造成的〕，那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢？

他们的作用及意义又是怎样的呢？

今天，我们就来重点介绍这些容。

〔引出本课的重点与难点，着重讲述〕

二、学习各种交通标志〔重点、难点〕

1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介绍，并说出这些标志所代表的意义、作用。

⑴互相向同桌介绍。

⑵全班学生自由交流。

⑶请学生学生到讲台上介绍。

注：

这样使学生在有效的空间上自由交流，发挥了学生的自主性，同时感性上有了一些认识，使这一节课的学习显得轻松、愉快，而且有助于学生加深认识。

2、学习日记。

出示讨论题：

根据岩日记的容，找出并确认她在日记中，所提到的各种交通信号，标志和标线。

说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。

〔2〕展示考察日记。

〔声、形、动画同时展示〕

〔3〕学生根据课文容分小组讨论。

〔4〕集体交流〔边交流，电脑一边展示日记中提到的各种交通信号、标志、标线及其作用〕

3、触类旁通学习其它的交通标志。

〔1〕电脑展示各种交通标志。

〔2〕有的电脑展示，有的请同学说后再展示。

〔3〕引入：

这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的平安。

我们要不要听他们指挥呢？

〔答复要〕，但我们还要听谁指挥？

〔交通警察、同时出示文通警察的图片〕

4、小结：

通过前面的学习，我们知道了要想做到交通平安，一要听从交通警察的指挥，一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案，理解它们代表的意义，按照它们的要求去做。

只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其那么，我们的生命财产才能得到保证，交通才会有秩序。

5、引言：

为了保证交通平安，除了上边这些必要交通技术措施外，国家还用法律的形式，制定了一些强制性的规定，这些规定的全称叫做《中华人民国道路交通管理条例》，简称“交通法规〞。

三、学习“交通法规〞一段文章。

1、指导学生阅读后，告诉学生《中华人民国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的根本法规。

它不仅是小学生的行为规所要求的，而且对公民都具有约束力。

法规的容十分全面和详细，在这里我们仅就与我们有关的局部摘录，供同学们了解和学习。

2、叫学生边读边议。

〔1〕国家为什么要制定这些法律条款？

〔2〕制定这些条款对我们有什么好处？

不这样做会产生什么后果？

让学生要据亲身体验，或者听到、看到的事例，踊跃发言，畅谈制定这些条例的道理。

3、利用电脑展示插图，启发学生说出每幅图的容，使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。

四、模似从学校到书店的活动，其中设置了许多“关卡〞，让学生实践。

五、总结：

通过 “注意交通平安〞一课的学习，使我们又学到了许多有用的知识。

我们不仅认识了交通标志，而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。

交通平安是与我们日常生活息息相关的大事情。

为了他人和自已的平安，我们一刻也不能无视。

我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进展宣传，使大家共同来维护良好的交通秩序。

〔边播放音乐〕

教学反思：

经过了今天的活动，学生普遍从法制的高度认识到遵守交通法规的重要性，尤其是前不久发生在学校附近的一起交通事故学生记忆犹新，至今历历在目，在谈到遵守法规的重要性时很容易引起共鸣，关键是如何影响和带动周围的人一同遵纪守法，尤其是不受不良行为的影响和左右。

活动小结：

经过了今天的活动，学生普遍从法制的高度认识到遵守交通法规的重要性，尤其是前不久发生在学校附近的一起交通事故学生记忆犹新，至今历历在目，在谈到遵守法规的重要性时很容易引起共鸣，遵纪守法，再次给学生敲响了警钟，希望警钟长鸣。