高年级安全教育教案.docx

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高年级安全教育教案

九月份安全教育主题《劳动光荣，安全莫忘》

1、劳动最光荣安全记心中

教学目的：

1．遵守劳动纪律。

服从分配听指挥

2．虚心请教，掌握劳动要领

3．切忌蛮干，量力而行

4．注意劳动保护

教学过程

一．导语

21世纪需要培养自立、创新的人才。

对于培养未来人才的全面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。

然而，家长和老师往往忽视小学生的劳动教育，不重视他们劳动习惯的培养；同时，现在独生子女增多，他们在家庭中像小皇帝、小公主，在家里过着“饭来张口，衣来伸手”的优越生活，家长也认为“现在孩子小，等他长大了自己会劳动”，这也给劳动教育带来一定的困难。

劳动教育是我国基础教育的优秀传统，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念，磨练意志品质，树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。

我们的教育对象是10年后的新一代劳动者，如何在新形势下对学生进行切合实际的劳动教育，培养他们良好的劳动习惯，尤其是在劳动种应该注意什么吗更是值得好好探索的问题。

今天我们就一起走进劳动安全的殿堂，共同去接受劳动安全的教育。

二.讲授

1．遵守劳动纪律。

服从分配听指挥劳动中我们要做到：

劳动时不和同学玩耍、打闹.特别是使用工具时严禁嬉戏、追逐、打闹；必须在指定范围内参加劳动。

不擅自改变劳动的有关规定。

服从分配听指挥。

2．虚心请教，掌握劳动要领掌握劳动要领，不仅能提高劳动的速度和质量，而且能避免事故的发生，因此，我们要做到：

（1）认真听取老师的讲课，记住劳动的程序，领会劳动的操作要领。

（2）劳动过程中，要虚心接受指导，及时改正自己不正确的动作，遇到不会操作的地方要及时请教，切勿蛮干、瞎干

（3）学习掌握劳动要领，要细心琢磨，慢慢体会，切忌还未熟练，就逞强与人比速度。

3．切忌蛮干，量力而行各人的体质不同，力气有大有小，盲目蛮干，会伤害身体，中小学生处于身体发育时期，更要注意保护身体。

4．注意劳动保护

三．安全须知

1、不准玩耍卫生劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹。

2、擦玻璃时要防止划伤，高层楼窗户只需掸尘，防止失手坠楼。

3、不允许在楼下、窗下玩耍，预防玻璃脱落砸伤。

4、参加社会公益劳动时，听从老师的安排，确保安全。

2、卫生安全我做主

教育与训练目标

1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；

2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；

3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。

教育与训练要点

1、爱清洁讲卫生光荣。

2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。

3、不随地吐痰。

4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。

教育与训练准备

1、显微镜下的细菌录象或挂图。

2、一个脏孩子图片。

3、一个病孩子图片。

4、一块大手帕。

教育与训练过程

1、对比导入活动。

老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。

小朋友你们喜欢和谁交朋友？

为什么？

2、创设情景明理。

（1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。

这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。

这些小虫就是对我们人体有害的细菌。

（2）看挂图明理。

A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。

如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。

如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。

这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。

B出示病孩子图片。

小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？

生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？

请学生讲讲生病时的体会。

教师归纳：

我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。

（3）讨论明理。

我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。

A有时我们要吐痰，该怎么办？

为什么不要把痰吐在地上？

B出示儿歌：

小小一口痰，细菌千千万。

吐痰要入盂，养成好习惯。

（要求学生不随地吐痰）

3、学儿歌导行。

（1）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢？

学习儿歌：

小朋友要记牢，衣着要整洁。

天天要洗脸，早晚要刷牙。

    饭前便后要洗手，不含手指头。

        不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。

人人爱清洁，个个讲卫生。

养成好习惯，大家都喜欢。

（2）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。

（3）检查带手帕情况。

提出问题：

带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？

A教师出示大手帕，边示范边讲解。

最外:

面擦汗；打开第一层，擦嘴、擦手；打开第二层，擦眼睛。

擦完后要叠好。

如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。

B集体练习，了解每一层，每一面的用处。

4、小结：

通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。

五、教育与训练巩固与延伸

1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。

2、与家长取得联系，配合学校共同进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。

十月份安全教育主题《居家生活，安全至上》

3、家居生活中的用电安全

 教学目标

 1、通过学习，让学生充分了解家居生活中的用电安全，增强安全观念。

 2、培养学生自护、自救的能力，健康成长。

 教学重难点：

树立自护、自救的观念，培养自护、自救的能力。

 教学准备：

排练情景剧。

 教学过程

 一、谈话导入。

说到安全，大家都能说出许多应该注意的内容来。

要是把安全和家联系起来，恐怕大家首先想到的是：

家是港湾，我们在家受到爸爸、妈妈的关心、爱护。

家里应该是不存在什么危险的了。

其实呀，在家庭生活中仍然有着许许多多的意外，同学们应该加以注意，尤其是在用电方面要小心对待。

 二、揭题。

1、板书课题。

2、全班齐读课题。

 三、用电常识。

 1、观看情景剧

（一）。

思考：

这两位同学独自在家时，注意用电安全了吗？

应该怎么做才是正确的？

 2、讨论、交流，了解用电常识。

（1）、认识了解电源总开关，学会在紧急情况下切断电源。

（2）、不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭正在工作的电器。

（3）、电器使用完毕后应该拔掉电源插头。

 3、观看情景剧

（二）。

 4、联系生活谈谈用电安全。

（1）、电视机只用遥控器关其实是错误的。

（2）、冬天，电暖器用完后，一定要把插头拔下。

 （3）、雷电天气时，要关闭正在使用的电器，特别是电视机、电脑。

（4）、使用电器的过程中，如果看到有冒烟、冒火花的现象或者闻到焦味，都应该马上关闭电源开关，停止使用，并请专业的维修人员检查。

 四、自救知识。

学习自救知识。

（1）、发现有人触电的时候，不要用手接触对方，可以想办法关闭电源。

（2）、拨打报警电话119。

（3）、火灾逃生的方法。

 五、小结。

 1、引导学生归纳，同时板书：

居家安全，注意用电。

火已燃起，切勿乱闯。

临危不乱，记住出口。

拨打119，等待救援。

跳楼有术，虽损求生。

 2、全班齐读。

4、居家安全知多少

活动目的

 通过本次学习，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。

活动准备

1、学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。

2、制作相关的课件。

 学习流程设计

 一、小诗导入，识危险

 1、读小诗：

（男）有一根弦它常响在我们身边，（女）有一根弦它连着我们的生命线,  （合）它的名字就叫“安全”！

 2、过渡：

说到“安全”或“危险”，你通常会关注哪些方面的危险？

（预设：

交通安危，游泳安危，运动安危等）（随机板书“安”）

 3、是的，外面多危险啊！

人们都说“家是避风的港湾，是温暖的摇篮。

”同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。

可是，家中也会有飞来横祸。

请看图，多么幸福的一家三口啊，中间那个可爱的小女孩子叫施航。

再请看，此时的施航满身伤痕。

这是因为——（师配乐说施航的故事）

 4、听了施航的故事，你想说什么？

（指名交流）

 二、你言我语，说危险

 1、过渡：

居家生活的危险仅仅是火灾吗？

请看小故事。

 2、（出示小故事，生配乐自由读读）家住嘉定区10岁男孩吴东阳与另外3名孩子在2米多的平房屋顶玩耍，不小心失足从平台摔落、头部撞上自来水笼头当场昏迷。

家住闵行的丽丽一个人在厨房玩耍水果刀，一不小心摔了一跤，手中所持水果刀刺入自己两眉部间，伤势非常严重。

最后在气静麻醉下对她实施额部开放性颅脑损伤开颅手术进行抢救。

 9岁男孩小明和妈妈在家看电视，妈妈有事离开一会儿，小明自己动手开电风扇，不幸触电身亡。

 3、这些都是活生生血的教训。

孩子们，你、你的邻居、朋友有没有碰到过类似事情，用一二句话说说例子。

（生交流，师随机板书：

火灾、偷盗、磕碰、摔倒、坠落、挤压、意外伤害）

4、师：

孩子们，像这样的事故每天都在发生。

据统计，全球每年有130万名少年儿童死于各种意外，而在居家生活中意外死亡的有78万人。

我国每年有80000名少年儿童死于意外，而居家生活中意外死记忆的有48000人。

仅仅少年儿童中，居家意外死亡人数占所有意外死亡人数的比例高达60%。

看着这几个触目惊心的红色数字，你想说什么？

 5、生交流（预设：

预防家庭意外迫在眉睫，预防家庭危险要人人做起，从身边做起。

）

 6、师：

是啊，所以我们要居安思危。

（补充板书）

 三、你谋我划，解危险

（一）火灾的预防及火中逃生

 1、师：

火灾是居家生活中的第一号恶魔。

它使人们财产遭受严重损失，身心遭受严重打击，甚至使人家破人亡。

看到火，我们不禁要问，火魔啊，我们该怎么预防你？

当你伸出魔爪时，我们又该如何逃生呢？

2、孩子们，根据你们的经验，你能想到哪些预防的方法和逃生的方法？

3、生讨论交流。

 4、我们来看一段视频。

5、看完视频，你又掌握了哪些预防的方法和逃生的妙招？

（根据学生回答，随机出示预防火灾，火中逃生

6、师：

听起来挺复杂，要是编成口诀就简单啦。

（生自由读，指名读，拍手齐读）

（二）触电的预防及触电后的应急处理。

 1、师过渡：

火电不分家。

虽说触电在生活中不常见，但人们经常称之为“电老虎”，“电老虎”不吃没人信，吃来要人命。

它确确实实是我们生活中的第二号杀手。

你有什么想问“电老虎”的呢？

 2、学生交流：

怎样才能尽可能预防触电事故？

触电事故发生时，怎样才能

救助触电者？

 3、根据你的经验，你会怎么预防和救助？

（生交流）

4、我们跟小博士去学一学，这经验终身受用。

5、生看视频后交流，师随机出示

6、老师也把这些经验编成口诀，化复杂为简单。

7、学生自由读口诀，同桌记一记，拍手齐读。

（三）说说其它居家危险应如何预防

 1、师过渡：

生活中两大杀手基本解除（师在板书“火灾、触电”上打X）可还有其它杀手呢，它们对我们生命的危胁也不小啊。

四人小组讨论，填填表格，比一比哪个小组的妙计最多最实用。

十一月份安全教育主题《户外活动，安全第一》

5、安安全全去游玩

教学目标

1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；

2、如何避免发生的意外伤害；

3、树立安全意识和自我保护意识。

教学重点：

要注意哪些方面的安全

教学难点：

要注意的安全事项

教学准备：

书中插图或有关资料课件

教学时间：

1课时

教学过程

一、板书课题

二、问题式教学

1、外出游玩是一个什么大问题？

（不容忽视的问题）

2、外出游玩如何注意交通安全？

不坐运营车不乘陌生热的顺路车

3、外出游玩如何注意饮食卫生？

（不吃不随便采摘）因头伸到车窗外等

4、如何注意天气变化？

天气预报看所要去旅游的地区的天气情况

5、外出野营时要注意什么？

6、活动中有什么要求？

（结伴而行穿统一服装）

7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？

卫生知识等。

三、录相或小品导入

暑假，小强和爸爸妈妈一起去北京。

后天要出发，今天正准备出门的物品：

舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。

他们把所有的物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。

然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意……

四、外出旅游有哪些安全隐患

1、录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？

穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。

保证身体健康，以便高兴地享受旅游。

2、他们还会提醒小强注意哪些安全问题？

学生小组讨论，然后交流：

他们会提醒小强，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。

游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求他人或打电话。

五、拟定一份游安全提醒小贴士

1、暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。

现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。

根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。

2、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。

3、小品的方式交流：

师演家长，“暑假想去哪儿玩。

”“……”“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么？

”“……”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“……”“以前你出门老让我们担心，二年级时你很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？

”“……”

六、 为他们敲响安全警钟

1、 出示一组存在安全隐患的旅游图片

不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物……

2、学生辨析存在的安全隐患

3、对照自己出游的情况谈谈收获

七、安全牢记心中

外出旅游须注意，健康安全放第一。

衣服装饰要舒适，常备药品需带好。

成人相伴更安全，联系电话要记好。

交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。

如遇困难别慌张，相关人员可求助。

安全第一记心中，旅游才能得快乐。

作业设计：

一）判断无名果不能吃

1旅游可以搭乘陌生人的顺路车（×）

2旅游可以采摘山中的野果（×）

3旅游要注意天气变化及时收看天气预报（√）

二）选择学生活动

1有急事拨打（   ）谈谈自己旅游

A110   B100的好经验

2旅游可（　　　　　）

A   单独而行   B  结伴而行

八、外出旅游注意事项

⒈注意交通安全。

⒉注意饮食卫生。

⒊注意天气变化。

⒋准备充足用品。

⒌不单独行动。

⒍不攀爬危险地段

6、户外活动，小心别伤着

教学目标：

　　1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

　　2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

　　3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：

　　1、学习防范意外伤害的基本方法。

　　2、进一步发展自我保护的意识与能力。

　　3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

　　1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

　　2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

　　3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：

　　1、为学生创造几个模拟场景。

　　2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

　　3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：

　　1、学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

　　2、教师准备：

就相关问题向校医请教或查阅资料。

　　3、教学器材：

常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

　　4、教学课件：

教学过程设计：

一、经验交流

　　1、教师出示讨论题目：

课件一

（1）是否曾经因为不小心而受伤？

（2）在什么时候、什么地方受的伤？

　　（3）受伤的经过是怎样的？

　　（4）当时自己有什么感觉？

　　2、学生小组自由交流经验

　　3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

　　二、观察分析

　　1、看一看：

观察同学们的课间活动。

　　2、说一说：

在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

（1）课间猛跑；

（2）踢球不注意；（3）上下楼梯奔跑；（4）教师里追跑；

　　3、想一想：

居家生活中容易发生的伤害。

　　三、情境表演

　　1、师提供情境：

当自己受到意外伤害时，家人……

　　2、学生模拟表演：

鼓励学生创设多种情景

　　3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

　　4、说一说导致意外伤害的原因。

　　5、教师小结：

意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。

因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

　　四、判断分析

　　1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

（1）学生在马路上踢球；

（2）互相争抢玩具；

　　（3）用扫帚和伞打闹；

　　2、小组讨论：

以上情况怎样避免伤害？

　　3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

　　4、引导学生分析下列情况下如何做：

课件三

（1）乘车时（车上车下）……

（2）课间活动时……

　　（3）看见剪刀放在沙发上……

　　（4）插电源时……

　　（5）学生自己说出几种情境

　　五、实践操作

　　1、了解一些常见的医药常识

（1）学生自由介绍；

（2）教师介绍；

　　（3）教师小结：

虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。

但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。

　　2、分组展示自带药品

（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。

（2）全班介绍

　　3、教师补充：

选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。

　　4、学生模拟：

小伤口的处理方法

（1）擦伤

（2）划伤

　　（3）流鼻血

　　六、讨论分析

　　1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（57页图）？

　　2、讨论：

能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

　　3、教师小结：

当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

　　七、积累资料，强化自我保护意识

　　1、介绍救护小常识

（1）受伤后及时告诉老师或家长；

（2）伤口要及时处理；

十二月份安全教育主题《自我保护，防范侵害》

7、防止意外伤害提高自我保护能力

教学目标：

1、通过对意外伤害事件的了解，知道发生意外伤害的主要原因，提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性。

2、提高学生的自我保护意识，培养应变能力。

教学时间：

一课时

教学过程：

（一）情景展示，引入新课。

1、情景：

同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。

问：

这样做安全吗？

可能会发生怎样的安全事故？

学生答完后，板题。

问：

应该怎样递铅笔给同学？

请同学上台展示新的正确的情景：

给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。

（同时结合礼仪教育）

（二）引导研究，归纳整理。

1、教师提问：

同学向你借小刀，你应该怎样递给他呢？

同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。

评出正确的方法：

把小刀合起来递过去。

2、教师问：

在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害？

小组合作，归纳整理。

3、全班汇报。

（可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等）

（三）竞赛活动，游戏激趣。

1、判断题。

（学生表演后判断对错，并说明原因，并说说怎样做是对的。

）

（1）学生拿着一次性注射器射水玩。

（可能意外扎伤。

教师补充案例：

高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。

）

（2）学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。

（凳子不稳，可能摔伤。

要拿高处的东西，最好请大人帮忙。

）

（3）见到地上有图钉，绕着走过去。

（不扎到自己，也可能扎到别人。

应该把图钉捡起来，放到盒子里。

）

（4）在教室里互相投掷垒球玩。

（可能砸伤人，砸碎玻璃。

应该到空旷的操场上玩。

）

（5）两个人在用力推着门，一个要进门，一个不让进。

（可能挤伤人，卡着手。

不要用门窗打闹）

⑹不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。

（容易扎伤人。

应该及时把玻璃碎片打扫干净。

）

⑺拿个凳子垫脚，趴在阳台上，把头探出去。

（万一摔出阳台去，后果不堪设想。

）

⑻剪刀没合上，随意地放在别人的凳子上。

（有可能扎伤别人，千万注意把剪刀合上，放回文具盒。

⑼把笔尖对着别人的脸，故意喊别人。

（极易扎伤别人。

千万别玩这种危险的游戏。

）

（四）教师总结，增强意识。

不管是在家里还是在学校，如果不小心，就极容易发生意外伤害，请大家千万不要玩危险的游戏，增强安全意识，提高自我保护意识，那么意外伤害就会远离你。

8、上学路上保安全

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

2、能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。

3、知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。

教学准备：

1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）

2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。

教学过程：

（一）说一说

1、唱《上学歌》。

今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。

2、这首歌你喜欢吗？

对，它写的都是我们小朋友上学的事。

那么，你每天是怎样上学的呢？

3、经过概括，得出三种结论：

（课件出示三幅到校方式特写图）

小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。

（二）画一画

1、小朋友，你们家住在哪儿？

离学校远吗？

（指生回答）

2、从你家到学校要经过哪些地方呢？

3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）

4、谁能上来摆一摆？

请你简单介绍一下吧。

5、师：

我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？

（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！

）看谁观察得仔细、画得清楚。

（三）评一评

1、在四人小组中交流画的路线图。

2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。

（四）议一议

1、过渡：

一

（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。

那么你在上学路上见过下面这些情况吗？

2、课件演示：

《我能说“不”》

3、如果你就在边上，你会怎么做呢？

你是怎么想