达尔文和小松鼠教学设计.docx

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达尔文和小松鼠教学设计

达尔文和小松鼠教学设计

TeachingdesignofDarwinandsquirrel

达尔文和小松鼠教学设计

前言：

小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教案示例

24达尔文和小松鼠

教学目标：

l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。

掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。

认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。

2、读懂课文，理解课文内容。

3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。

能正确、流利地朗读课文。

4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。

培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。

重点难点

1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。

2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。

课时安排：

2课时

第一课时

（一）谈话揭题。

同学们，你们喜欢小动物吗？

谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？

这什么？

今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。

板书课题：

达尔文和小松鼠（齐读）

（二）初读课文。

1、提出要求。

（1）自由轻声读课文

（2）读准每个字的音，并用“----”画出生字词。

（3）把句子读通，标出自然段。

2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。

3、再读课文思考：

课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？

（三）学习课文。

l、学习第一、二段。

（1）在熟读的基础上提问：

第一段向我们介绍了什么？

（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。

（3）讲读第二段：

这段有几句话？

仔细读读，说说你能读懂什么？

从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？

（4）体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。

（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？

引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。

2、有感情地朗读第一、二段：

要读出对小动物十分喜爱的语气。

3、学习第三、四、五段。

（l）自由读第三段：

这一段主要讲什么？

体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？

他发现了什么？

把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。

（2）指名读第四段，出示插图：

正在这时，发生了一件什么事？

小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？

①重点读读第一句，说说你读懂了什么？

从“一动不动”“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。

②轻声读后两句：

说说这两句主要写什么？

把描述小松鼠动作的词语画出来。

再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？

这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。

（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？

轻声读第五段。

出示插图：

仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？

（4）指导朗读：

第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。

4、学习第六段。

（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？

为什么？

（2）弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。

（3）指导朗读，体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。

5、有感情地朗读全文。

（四）学了这篇课文，你懂得了什么？

第二课时

（－）课文朗读。

回忆课文的主要内容：

本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。

（二）学习生字。

先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。

“百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百”是“一”加“白”。

“物”可用部件组合的方法帮助记忆，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

“穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。

（三）检查自学效果。

1、你认识吗？

打出幻灯片，认读生字词。

2、你会写吗？

并谈谈怎样记住的。

出示小黑板：

3、你还记住了哪个字？

说一说。

（四）指导书写。

喜：

上边是士字头，不要写成“土”，中间中“口～”下边是“口”，是

吉“吉”“一”“口”这三部分组成。

欢：

与熟字“吹”比较识记。

物：

左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。

穿：

注意是“穴”字头。

爬：

半包围结构，左半部最后一捺要长，包住“巴”。

（五）扩展活动

让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。

布置作业 ：

1、读一读。

2、看拼音写词语。

3、看图填空。

（1）一（ ）花

（2）一（ ）簸箕

（3）一（ ）书包

（4）一（ ）钥匙

（5）一（ ）墨水

（6）一（ ）扫帚

（7）一（ ）笔

（8）一（ ）菜刀

（9）一（ ）花瓶

（10）一（ ）书

（11）一（ ）菜墩

（12）一（ ）锁

4、把句子补充完整。

（1）________喜欢__________。

（2）________非常__________。

5、读一读，背一背。

爱妈妈

小鱼儿，                                   小星星，

是大海的娃娃，                             是蓝天的娃娃，

立爱大海妈妈。

                             文爱蓝天妈妈。

小鸟儿，                                   小朋友，

是森林的娃娃，                             是祖国的娃娃，

它爱森林妈妈。

                             最爱祖国妈妈。

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