优质课一等奖小学语文二年级下《绝句》.docx

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优质课一等奖小学语文二年级下《绝句》

优质课一等奖小学语文二年级下《绝句》

学情分析：

《绝句》是义务教育课程标准实验教科书2年级下册第5单元《古诗两首》中的第二首。

本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶,培养学生热爱大自然的感情。

《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。

该诗画面明丽,语言形象,情感欢悦,意蕴畅达,描写了成都草堂明媚的春色,表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

对于2年级下期的孩子来说,还是以形象思维为主,在此基础上来培养孩子的语感、审美情趣,积累古诗词、积累语言。

所以我力求抓住古诗凝练的语言,用直观教学刺激学生感官,理解诗句含意;并借助想象进行感悟,引导学生说诗意、品诗情,读出韵味,感受春天的美好。

注重体现“以学生的发展为本”的理念,让学生能积极主动地读诗、品诗、背诗,从而在古诗学习中有所得、有所悟。

教学思路：

1、简介诗人导入新课:

【设计意图:

了解杜甫写这首诗时的背景对于后面引导学生感悟诗情有着重要的铺垫作用,船只能沿岷江,穿三峡,一路畅行无阻的情形只有在和平环境里才会出现,诗人看到这种情景,心情是如何的欢欣,为后面理解诗句的含义奠定基础。

并简介绝句这种体裁,揭题】

2、初读古诗【设计意图:

本课要求认识的生字就5个。

现在是2下了,识字教学不须平均用力,通过比较形近字学习“含“和“岭”,看图认识2种鸟的同时有识记了“鹭”字并鼓励学生利用形声字认字。

并给予充分时间让学生读通古诗。

】

3、通过过创设画面情境,整体感知,体会诗的意境。

【设计意图:

人们认识事物要经过感知—重现—理解这样的一个过程。

只有感知得越具体,才能理解得越具体,才能理解得越深刻。

因此,我先从整体入手,让学生认真听老师配乐朗读,展开想象,化诗为文想象和联想是诗的翅膀,没有想象,就没有诗,古诗中的许多句子都充满神奇的想象和丰富的联想。

发挥想象应用上我仿佛       。

进行说话练习。

把诗歌的语言,转化成学生自己的语言,把口头语言转化成书面语言。

这样加深了诗歌的印象。

】

4、学习古诗,增强画面感。

【设计意图:

通过为景物着色的途径来完成教学。

（1）、在学习1、2行诗的时候抓住“翠”通过直观图片感受既感知了翠的美,进而延伸到对柳树的喜爱,对春天的喜爱,并积累了词语。

抓住“青”字,引用古语,认识“青”表示的2种颜色,既理解了古诗,又培养了学生的语文素养,拓宽了诗歌的内涵。

再通过品读,老师的评价,来引导学生深读,美读。

（2）、在学习3、4行古诗时候抓住“千秋”,引导学生看西岭雪山图,引导说话春天到了雪不会化,夏天到了雪（  ）秋天到了雪也（  ）冬天到了雪更（  ）这样的句式加深理解“千秋”的概念,通过古今蜀吴两地路程对比,来引出万里的理解。

并引导学生在朗读时候,适时地利用身体语言帮助我们更好地表达诗歌的情感。

】

5、理解“含”,引读全诗。

【设计意图:

“含”是古诗教学的难点,从引领学生找诗人的观察点,引出“含”的教学。

我通过课件演示的直观教学让学生了解“含”的意思。

并从“含”字引领全诗,用“透过窗户”诗人看到什么——-,还看到什么———,来引导学生用自己的话说出诗歌的意思。

并拓展全诗,除了诗歌中所描画的画面,诗人还会看到哪些春天的景象,来深化古诗。

最后引导学生谈感受:

置身在这样的美景中,你的心理在想些什么,所以你也会象杜甫一样情不自禁地吟诵:

（  ）这样的方式来引导学生入情入境地朗读古诗,学生情到深处,所以在朗读的时候能很自然贴切地表现诗歌的情感基调。

】

6、指导背诵。

【设计意图:

按照学生的识记规律,引导学生分3个步骤背诵古诗,从留景物背,到看图背,到唱古诗。

都是在引导学生积累背诵古诗。

特别是唱古诗,诗的美在优美的旋律中再一次得到彰显。

】

7、写字【设计意图:

1、创设情境图文对照写柳】

教学目标

1、通过创设画面,让学生有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

。

2、学会本课中的9个生字,会写12个字。

3、激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。

教学重点

理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。

教学难点

学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】导入新课

1、谈话导入:

孩子们,今天陈老师准备和你们一起再次穿越时空隧道。

我们的目的地直达诗歌的天堂——-唐朝。

其实在唐朝我们已经认识了一位非常著名的诗人,人们管他叫（诗仙）,你们知道他是谁吗?

（李白）

2、介绍杜甫

（1）今天我们要来认识另一位唐朝的诗人,他和李白是唐朝乃至中国文学史上的两大明星,他叫杜甫。

（图片）

（2）孩子们,你们对他又知道多少呢?

谁能用1、2句话向大家介绍介绍。

（3）学生介绍诗人。

（4）师小结:

当时由于社会动荡,杜甫在外流浪了很多年,后来社会安定下来,他终于回到阔别已久的草堂。

当时正逢春天,杜甫看到草堂前一片生机勃勃的景象,心情十分愉悦,情不自禁地写下了四首的绝句。

今天学习的是第3首。

3、揭题。

像这样,每行有7个字的,我们把他叫做七言绝句。

如果每行只有五个字,就叫做（五言绝句）。

今天我们就跟随这首《绝句》去欣赏草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观吧。

活动2【讲授】绝句

二、初读古诗

1、打开书,把生字带入诗中,试着读一读,把音读准,把诗歌读流利。

2、指名带拼音读

3、正音

4、比较“含“和“岭”:

说说你们发现了什么?

谁能用这2个字分别组个词呢。

5、出示图片,认识（黄鹂、白鹭）识记“鹭”。

6、全班齐读。

三、通过过创设画面情境,整体感知,体会诗的意境。

1、师:

这是一首很美的写景诗,现在请同学们闭上眼睛一边静静地听老师朗读,一边在脑海中想象出诗中所描写的画面。

2、师:

你的脑海中出现了怎样的画面,用上我仿佛          的句式,说说看。

3、生说话练习。

4、朗读:

（1）小组开火车读。

（2）齐读。

四、学习古诗,增强画面感。

1、师:

在这首诗里边藏着很多的景物和很多的色彩。

我们打开书看看插图,并快速默读古诗,看看图上的这些景物藏在诗歌的什么地方?

拿上笔,做上记号。

2、如果你是画家你会用上哪些色彩给这些景物上色呢?

（老师根据学生反馈边说边画简笔画）解决疑难点

（一）学习1、2行。

重点体会:

（翠和青）

（1）理解“翠”

（生:

我要用绿色画柳树。

）诗中就有一个字点出了柳树的颜色。

①师:

翠绿究竟是什么样的颜色呢。

我们一起来欣赏欣赏

②你喜欢这翠绿的颜色吗?

为什么?

③我真佩服杜甫,他仅仅用一个翠字,就交代了作诗时的季节是（春天）

④教师简笔画柳树

（2）理解“青”

①生:

天应该画蓝色的。

②平时中,我们最常见的青表示什么颜色呢!

（绿色）比如（绿色的山,比如绿色的菜绿色的草）

③在这里（青天）的青,表示（淡蓝色）（有句古语是这样说的:

青出于蓝而胜于蓝,青色是从一种叫蓝草的植物中提炼出来,但颜色比蓝草更深,所以青原意就是指蓝色）.

（3）指导朗读:

指名读,齐读。

（二）学习3、4行

（1）理解千秋雪:

①生:

雪山要画上白色。

②春回大地,冰雪融化,可是西岭山上为什么还堆积着厚厚的白雪呢?

（因为雪没有融化）

③看,这就是西岭雪山,（出示雪山图片）他的最高峰海拔5364米,高耸入云。

那里气候寒冷、常年积雪。

春天到了,雪不会化,夏天到了,雪（不会化）,秋天到了雪也（不会化）,冬天到了,雪（更不会化）。

就这样雪在山上也不知道积了多久。

哪个词点出积雪时间长（千秋）这就是终年不化的（千秋雪）

④这西岭山该怎么画呢?

要画高高的西岭山,山上覆盖着厚厚的白雪。

（2）理解万里船:

①谁来读读第4句诗,其他同学思考:

这船要画在什么地方呢?

②这船将扬帆起航开往何处呢?

（东吴）

③东吴就是今天的苏州一带。

从苏州到成都今天坐火车还要将近2天的路程,更何况,当时交通不便的唐朝。

更是路途遥远。

诗中哪个词点出了路途远呢?

所以我们要画一只停在门前即将开往遥远的东吴的船。

（3）指导朗读（雪的厚,路的远）（多名读,男女生读）

五、描绘诗意,引读全诗

（1）同学们,此时我们的诗人是在哪里欣赏这美丽的景色呢?

看看图,再读读古诗,看看诗中有没有交代。

（出示窗户图）

（2）理解“含”

透过窗户他看到了什么?

（出示雪山）这西岭山上的雪在阳光的照耀下,闪着银白色的光,远远望去就象（一幅画）。

如果要把这幅画挂起来,供人们欣赏加点什么会更好呢!

（画框装裱）透过窗户,远处这美丽的西岭雪景,尽收眼底。

如果说这雪山是一幅别致的高山雪景画。

那窗户就象什么（画框）把这美景镶在了窗框里。

这就是“窗含西岭千秋雪”

（3）回顾全诗,拓展思维。

一个“含”用得如此巧妙。

通过这个含字,诗人把西岭雪山的美景牢牢地镶在了窗框里。

透过窗户诗人还看到了什么?

谁能用自己的话说说看。

{出示插图}（门泊东吴万里船）还看到了什么（两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天）杜甫草堂前真是春意浓浓,除了诗中所描绘的画面,在这美丽的春天里,诗人还会看到什么样的春天景象呢!

（说话练习）

（4）引导有感情地朗读全诗

六、看图指导背诵。

1、师:

诗人不是画家,但他仅仅用了二十八个字,就画出了一幅有动有静,有声有色,绚丽多彩的图画。

2、配画背诵:

①擦掉部分板书,留下景物的词背诵。

看着板书为这幅图配上诗吧,先背给你的同桌欣赏欣赏!

（同桌互背）（分小组背）

②全擦掉就留下简笔画。

指名背诵（可以加上适当的动作）

③齐背

3、唱诗:

唐人绝句大都配乐歌唱,所以,绝句也被人视作唐人乐府。

想听吗?

七、创设情境写柳字:

（1）观察柳树的图片与柳字:

孩子们,看看这婀娜多姿的柳树,再看看这柳字,说说你发现了什么?

（2）评价。

八、总结:

学习古诗不仅仅是在书中,在课外书中,你也可以读到很多的古诗,在和爸爸妈妈去各处旅游的时候,在旅游胜地也可以看到很多的名人名家留下的经典作品,我想学古诗就是要在生活不断地积累,那么你的古诗就会越学越好。

活动3【作业】绝句

1、背诵古诗

2、找出杜甫的其他3首古诗读一读。