英语教案七上Uni1 Topic2.docx
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英语教案七上Uni1Topic2
Unit1
Topic2
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomepersonalpronounsandpossessivepronouns:
me,she,he,your
2.Learnsomecountrynames:
Canada,England,theU.S.A.,Japan.
3.Learnothernewwordsandusefulexpressions:
excuse,excuseme,what,name,where,from,befrom,no,not,the,isn’t=isnot.
4.Talkaboutintroduction:
（1）—Excuseme,areyouJane?
—Yes,Iam.
（2）—What’syourname?
—MynameisSally.
（3）—Whereareyoufrom?
—I’mfromCanada.
（4）—AreyoufromEngland?
—No,I’mnot.
（5）—Ishe/she…?
—Yes,he/sheis.
—No,he/sheisn’t.
（6）—Whereishe/shefrom?
—He/Sheisfrom…
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/教学挂图/单词卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（让全班同学齐唱字母歌，活跃课堂气氛。
）
T:
Pleasesing“TheABCSong”together.
2.
（1）（单词竞赛，以必答和抢答形式出现，必答单词是Topic1的黑体词，抢答的部分是词组和剩余的单词，老师呈现的是汉语卡片，学生说的是对应的英语。
1个单词1分，最后全班跟读学生不知道的单词。
通过竞赛，鼓励学生积极参与活动，主动学习，使气氛融洽。
）
T:
Let’shavewordscompetition.Firstrequiredanswer.I’llgiveyouChinesemeaningsonthecards.YousaytheminEnglish.Doyouunderstand?
（出示卡片，一面英文，一面汉语。
）
welcomemyafternoonteacherthankmorningChinameet…
（2）（呈现抢答的单词或词组，要求学生抢答。
）
T:
Good.Goonourquickresponse.Ifyouknow,youcanstandupquicklyandanswer.
（出示卡片。
）
GoodafternoonHowdoyoudo?
…
（3）（把学生答错的单词卡片集中起来，让全班跟读。
）
T:
Pleasereadafterme.
3.（用简笔画展示班上来了一位新同学的情景，要求这个同学进行自我介绍并问候他人，然后由班里的一位同学把他的朋友介绍给这位新的同学。
）
T:
Today,wehaveanewstudent.Supposeyouarethenewstudent,Howdoyouintroduceyourselftousandgreetus?
Thenhowdoyouintroducethisnewstudenttoyourfriend?
S1:
Goodmorning.IamS1.
S2:
Hi,S1.I’mS2.
S1:
Hi,S2.
S2:
S1,thisisS3.S3,thisisS1.
S3:
Howdoyoudo?
S1:
Howdoyoudo?
4.（假设班里来了一位新同学，但不能确认其姓名时，我们应如何询问？
）
T:
Whenwewanttoknowotherpeople’sname,howdoweaskher/him?
Wecansaylikethis:
Hello!
AreyouS1?
S1:
Yes,Iam.
（老师解释询问对方名字时，还可用其他句型，引入新课。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.
（1）（找一名学生扮演Jane到讲台前与老师表演对话。
）
T:
Excuseme,areyouJane?
（教师解释，并进一步讲授要想知道对方名字，还可说What’syourname?
。
）
S2:
Yes,Iam.What’syourname?
T:
MynameisWangHua.
（教师找两名学生示范操练，其他学生两人之间互动操练句型，教师板书并让学生跟读。
）
—Excuseme,areyou…?
—Yes,Iam.What’syourname?
—Mynameis…
（教师找两名学生用真实姓名到讲台前表演对话。
）
S3:
Excuseme,areyouS4?
S4:
Yes,Iam.What’syourname?
S3:
MynameisS3.
（2）（教师向学生们做自我介绍。
）
T:
Nowpleaselistentomecarefully.MynameisWangHua.I’mfromChina.（教师解释from，并进一步讲授如果想问对方的国籍，可说Whereareyoufrom?
。
）
T:
Whereareyoufrom?
S5:
I’mfromChina.（教师帮助回答。
）
T:
Whereareyoufrom?
S6:
I’mfromChina.
（让S5和S6示范对话。
）
S5:
Whereareyoufrom?
S6:
I’mfromChina.
（学生两人之间操练。
教师板书。
）
Whereareyoufrom?
I’mfromChina.
（3）（教师展示一个加拿大女孩Jane的图片，假设图片中的人就是自己进行介绍。
）
T:
I’mJane.I’mfromCanada.（解释Canada，领读并板书。
）
（教师找一名学生演示对话。
）
T:
Whereareyoufrom?
S7:
I’mfromCanada.（教师引导回答。
）AreyoufromCanada?
T:
No,I’mnot.I’mfromtheU.S.A.（教师解释theU.S.A.,领读并板书。
）
（教师找另一名学生示范对话。
）
T:
Whereareyoufrom?
S8:
I’mfromCanada.AreyoufromCanada?
T:
No,I’mnot.I’mfromEngland.（教师解释England，领读并板书。
）
（教师让S7和S8操练对话。
）
S7:
Whereareyoufrom?
S8:
I’mfromCanada.AreyoufromEngland?
S7:
No,I’mnot.I’mfromtheU.S.A..
（学生两人之间操练对话，教师板书。
并让学生跟读。
）
—Whereareyoufrom?
—I’mfromCanada.
—AreyoufromEngland?
—No,I’mnot.I’mfromtheU.S.A..
（4）（教师展示教学挂图，让学生两人之间进行询问对方姓名，国籍的对话操练，然后找优秀的学生到讲台前表演，增强学生的表演能力。
）
T:
Pleasepracticetheconversationwithyourpartner.
（5）（让学生听1a的录音跟读，并模仿其语音语调。
完成1a。
）
T:
Listentothetapefirst,andthenimitatethepronunciationandintonation.
2.
（1）（用教学挂图展示教师和一名学生在操场上看到不远处的一个踢毽子的女孩Jane，找一名学生到讲台前和教师示范对话。
）
T:
IssheJane?
S9:
Yes,sheis.（帮助学生回答。
）
T:
Whereisshefrom?
S9:
SheisfromCanada.（引导学生回答。
）
（2）（用教学挂图展示教师和一名学生在公园里遇到一个画画的男孩Yukio，找另一名学生到讲台前和教师示范对话。
完成2a。
）
T:
IsheLiMing?
S10:
No,heisn’t.HeisYukio.（教师帮助回答并解释。
）
T:
Whereishefrom?
S10:
HeisfromJapan.（教师帮助学生回答。
）
（3）（教师让学生S9和S10示范对话。
）
S9:
IssheJane?
S10:
Yes,sheis.
S9:
Whereisshefrom?
S10:
SheisfromCanada.
S9:
IsheLiMing?
S10:
No,heisn’t.HeisYukio.
S9:
Whereishefrom?
S10:
HeisfromJapan.
（学生两人之间互动操练，教师板书并解释isn’t=isnot。
）
—Ishe/she…?
—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
isn’t=isnot
（学生同桌之间用真实姓名操练句型。
）
（4）（播放2a的录音让学生跟读，尽力去模仿语音语调。
并进行人机对话培养学生的听说能力。
）
T:
Nowlistentothetape,andrepeat.Trytoimitatethepronunciationandintonation.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
1.（小组活动。
展示1a教学挂图，两人互问互答，熟练掌握句型。
）
S1:
Excuseme,areyou…?
S2:
Yes,Iam.What’syourname?
S1:
Mynameis…
2.（让学生不看课本，借助黑板上的重点句型，复述对话内容。
）
T:
Retellthedialogwithoutlookingatyourtextbook.
（掌声鼓励复述好的同学。
）
3.（看黑板上的关键词，两人一组表演1a，可换成自己的真实姓名。
完成1b。
）
T:
Practicetheconversationwithyourpartner.
Example:
S1:
Excuseme,areyouWeiHua?
S2:
Yes,Iam.What’syourname?
S1:
MynameisLiLei.Whereareyoufrom?
S2:
I’mfromChina.
S1:
Oh.AreyoufromShanghai?
S2:
No,I’mnot.I’mfromBeijing.
（及时给予学生指导与鼓励。
）
4.（让学生把准备好的照片拿出来，两人一组进行对话。
完成2b。
锻炼学生的口头表达能力及增强学生之间的合作能力。
）
T:
Makeadialogaboutyourphotosinpairs.
Example:
S3:
Isshe/he…?
S4:
No,she/heisn’t.
She/Heis…
S3:
Whereisshe/hefrom?
S4:
She/Heisfrom…
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
1.
（1）（学生独立完成3。
看哪位同学做的又快又好，这样可以使学生集中注意力，提高效率。
）
T:
Boysandgirls.Nowlet’sreadandmatch3onPage10.Thestudentwhodoesitbetterandmorequicklyisthewinner.
（2）（核对答案并评出获胜者。
）
T:
Let’schecktheanswerstogetheranddecidewhoisthewinner.
（3）（两人一组来操练这个答案。
）
T:
Toreadtheminpairs.
Example:
S1:
What’syourname?
S2:
MynameisMaria.
S3:
AreyoufromBeijing?
S4:
Yes,Iam.
…
2.
（1）（听录音4，并完成练习。
然后老师简要介绍这几幅图的标志性建筑或象征物。
）
T:
Listenandmatchthenameswiththecountries.
（加拿大—CN塔美国—白宫中国—故宫日本—富士山）
（2）（核对答案并打分。
）
T:
Checktheanswersandmarkyourscore.
（3）（再听一遍，看谁能复述。
能复述者可加分。
）
T:
Listenagain.Whocanretellthesesentences?
3.（利用学过的befrom词组造句子，看谁说得准确。
）
T:
Nowlet’smakesentenceswith“befrom”.
Example:
（1）IshefromChina?
（2）Whereisshefrom?
…
（找学生总结该词组的特点及用法。
）
4.（抄写句子，注意首字母的大写及标点符号，完成5。
）
T:
Nowcopythefollowingsentences.Payattentiontotheunderlinedparts.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
1.（找字母游戏：
把SectionA的单词字母杂乱地写在黑板上，让学生挑选字母组成单词。
选出一个正确的字母组合，就把相应字母都擦掉，直到最后字母全部被擦掉为止。
让学生两人一组搭配，看哪组最快最准，哪组就取胜。
）
2.（名人会：
给每个学生一张名人卡片，并让学生充当所拿到的名人名字，开一个晚会，晚会上“名人”互相介绍、问候、交朋友。
如：
）
A:
Excuseme.MynameisZhaoBenshan.What’syourname?
B:
MynameisGongLi.Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?
B:
I’mfromShandong.AreyoufromHeilongjiang?
A:
No,I’mnot.I’mfromLiaoning.
B:
Howareyou?
A:
I’mfine,thankyou.IssheSongZuying?
B:
Yes,sheis.
3.Homework:
（1）熟读并背诵1a和2a。
（2）预习SectionB的新词。
（3）每个同学带一张最喜欢的体育明星或电影明星的照片，最好有国旗图片以及他/她们国家著名建筑或自然风光的图片，以备下节课使用。
板书设计：
Whereareyoufrom?
SectionA
1.—Excuseme,areyouJane?
4.—AreyoufromEngland?
—Yes,Iam.—No,I’mnot.
2.—What’syourname?
5.—IsheLiMing?
—MynameisSally.—Yes,heis./No,heisn’t.
3.—Whereareyoufrom?
—I’mfromCanada.
SectionB
Themainactivitiesare1a,2aand3.本课重点活动是1a,2a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
her,his,they,aren’t=arenot.
2.Talkaboutintroduction:
（1）—What’shername?
—HernameisDengYaping.
（2）—Where’sshefrom?
—She’sfromChina.
（3）—AretheyfromEngland?
—No,theyaren’t.
3.Knowabouttheintonation.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/中外名人的图片/教学挂图/投影仪或小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（出示SectionA4中四个国家典型风景特征的挂图，让学生说出国家名称，如果知道其他相关文化知识的更好。
）
T:
WhocansayafewcountriesinEnglish?
Ss:
Canada,China,theU.S.A.,Japan…
2.（出示SectionA1a和2a的挂图，让学生运用目标语言表演对话。
）
T:
Actoutthedialogonpage9.
3.（复习询问他人的句型并操练。
）
T:
IspeakinChinese,andyouspeakinEnglish,OK?
Ss:
OK!
T:
你来自哪里？
S1:
Whereareyoufrom?
（接着，同学们做链式问答，只要用到上节课的目标语言即可。
）
S2:
I’mfrom…
S3:
Whereishe/shefrom?
S4:
He/Sheisfrom…
S5:
Ishefrom…?
S6:
Yes,heis.
S7:
Isshefrom…?
S8:
No,sheisn’t.Sheisfrom…
4.（教师找一名女学生到讲台前练习。
）
T:
I’llaskagirltocomehereandaskhersomequestions.Thenanotherone.
T:
What’syourname?
S9:
MynameisS9.
T:
Whereareyourfrom?
S9:
I’mfromEngland.
（找另一名学生到讲台前示范。
）
T:
What’shername?
（教师指着刚才操练的女学生。
）
S10:
HernameisS9.（教师引导回答。
）
T:
Whereisshefrom?
S10:
SheisfromEngland.
（学生之间互动操练，引入新课。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.
（1）（教师展示教学挂图，简单地介绍DengYaping和DavidBeckham。
）
T:
WhoknowssomethingaboutDengYapingandDavidBeckham?
（学生自由发言，教师补充。
）
T:
Lookatthefirstpicture.What’shername?
Ss:
HernameisDengYaping.
T:
Whereisshefrom?
Ss:
SheisfromChina.
T:
Lookatthesecondpicture.What’shisname?
Ss:
HisnameisDavidBeckham.
T:
Whereishefrom?
Ss:
HeisfromEngland.
（教师找一名学生到讲台前做示范，学生两人之间互动操练。
）
（2）（播放1a录音，跟读。
模仿其语音语调。
）
T:
Listentothetapeandrepeat,imitatingthepronunciationandintonation.
（再播放一次录音，让学生重点注意语调，并自己找规律。
）
T:
Listentothetapeagain.Payattentiontotheintonation,please.
（板书出重点句子，生词。
）
What’shis/hername?
His/Hernameis…
Where’she/shefrom?
He/Sheisfrom…
Where’s=Whereis
（3）（指导学生同桌之间用真实姓名互动操练，然后到讲台前表演。
）
2.
（1）（教师找一名学生对话。
）
T:
I’llaskastudentsomequestions.Whowantstotry?
Handsup!
T:
What’syourname?
S1:
MynameisS1.
T:
Whereareyoufrom?
S1:
I’mfromEngland.
（教师再找另一名学生。
）
T:
What’syourname?
S2:
MynameisS2.
T:
Whereareyoufrom?
S2:
I’mfromChina.
（教师问第三名学生。
）
T:
AretheyfromtheU.S.A.?
（教师指着S1和S2。
）
S3:
No,theyaren’t.（教师引导回答并解释。
板书并领读they,aren’t。
）
T:
Wherearetheyfrom?
S3:
S1isfromEnglandandS2isfromChina.
（2）（出示教学挂图，教师对挂图中人物与学生进行对话。
完成2a。
）
T:
AretheyfromEngland?
Ss:
No,theyaren’t.（教师帮助回答。
）
T:
Wherearetheyfrom?
Ss:
MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.（教师帮助回答并解释Cuba。
）
（教师找一名学生示范对话，然后同桌之间互相操练，教师板书并领读。
）
Aretheyfrom…?
No,theyaren’t.
W
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