湖南邵阳人教部编版九年级下册第三单元对比阅读《送东阳马生序》《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》含答案.docx

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湖南邵阳人教部编版九年级下册第三单元对比阅读《送东阳马生序》《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》含答案

阅读下面两段文言文，然后完成小题

（甲）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

——选自宋濂《送东阳马生序》

（乙）苏洵，字明允，眉州眉山人。

年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中，悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。

至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。

翰林学土欧阳修上其所著书二十二篇，既出，土大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。

——选自《苏洵传》

1．解释下列加点的词语。

（1）无从致书以观　　　

（2）悉焚常所为文　　　　　　（3）又患无硕师名人与游

2．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一组是（）

A．年二十七始发愤为学此人一一为具言所闻B．每假借于藏书之家益慕圣贤之道

C．或遇其叱咄俟其欣悦D．俯身倾耳以请不敢出一言以复

3．翻译下列句子。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）既出，土大夫争传之，时学者竞效苏氏为文章。

4．下列对文章内容的理解有误的一项是（）

A．《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给马生的赠序，文中自述少年时求学之难来勉励马生珍惜良时，刻苦学习。

B．宋濂对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

C．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。

D．苏洵是北宋著名散文家,他27岁才发愤读书,最终学业大进，可以说是大器晚成的典范。

5．宋濂和苏洵的读书经历有哪些异同?

对你有什么启发？

（甲）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

——（节选自宋廉《送东阳马生序》）

（乙）匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。

衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与③其佣作而不求偿。

主人怪问衡，衡曰：

“愿得主人书遍读之。

”主人感叹，资④给以书，遂成大学⑤。

——（节选自《西京杂记》）

（注释）①逮：

及，到达。

②文不识：

一个人的名字。

③与：

帮助。

④资：

借。

⑤大学：

很有学问的人。

6．解释下列加点词在文中的意思。

（1）余幼时即嗜学嗜:

_____

（2）无从致书以观致：

______

（3）走送之走：

_____（4）邑人大姓文不识邑：

________　（5）遂成大学遂：

_____

7．翻译下列句子。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（3）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

8．两文中的主人公都好学。

（甲）文中的“我”克服无书之难的方法是“____________”，（乙）文中的匡衡为了读到更多的书，做法是“____________”。

9．两文中的主人公都学有所成。

结合选文，说一说你从中受到怎样的启示，至少答两点。

阅读（甲）（乙）两个文段，完成下列小题。

（甲）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

（《送东阳马生序》）

（乙）李光地字晋卿。

年四岁，能以炭摹地上灯字影。

稍长，力学，有通才。

尝举家陷贼，挟以邀金，欲杀者屡，终不惧。

间即取书读，贼大奇之。

其伯父日燝①，募死士，袭破贼寨，拔以归。

光地少无声色之好，衣食裁取粗给，经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。

（《安溪县志》）

注：

①日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。

10．解释加点词。

（1）走送之

（2）援疑质理

（3）或遇其叱咄（4）贼大奇之

11．与乙文“其伯父日燝”中的“其”字意思相同的一项（）

A．其真不知马也B．以其境过清

C．告之于帝，帝感其诚D．不能指其一端

12．将下面句子翻译成现代汉语。

（1）故余虽愚，卒获有所闻。

（2）经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。

13．从“嗜学”的角度，简要分析宋濂与李光地各自不同的表现。

文言文阅读（甲）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！

由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

（节选自《鱼我所欲也》）

（乙）公孙仪①相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。

公孙仪不受。

其弟子谏曰：

“夫子嗜鱼而不受者，何也？

”对曰：

“夫唯嗜鱼，故不受也。

夫即②受鱼，必有下人③之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。

”此明夫恃人不如自恃也。

（《韩非子·外储说右下》）

注释：

①公孙仪：

春秋时鲁穆公的相。

②即：

假如。

③下人：

迁就他人。

14．解释加点的词语。

（1）蹴尔而与之（_________）

（2）万钟则不辩礼义而受之（________）（3）公孙仪相鲁而嗜鱼（_______）

（4）其弟子谏曰（________）

15．翻译句子。

乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？

16．请简要分析“鱼”在两个文段中的作用。

17．从公孙仪对受鱼和枉法关系的分析，可以看出他有怎样的品质？

18．请用“/”给文中画线部分断句。

（限三处）

夫即受鱼必有下人之色有下人之色将枉于法

19．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（）

A．二者不可得兼兼：

同时B．蹴尔而与之蹴：

踩踏

C．万钟于我何加焉加：

施加D．所识穷乏者得我与得：

通“德”，感恩

20．下列各组句子中，加点的词的意义完全相同的一项是（）

A．舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然B．是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣

C．是亦不可以已乎然胡不已乎D．万钟于我何加焉庄子与惠子游于濠梁之上

21．翻译句子。

①万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！

②夫子嗜鱼而不受者，何也？

22．下列对（甲）文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。

B．孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性。

C．孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”，观点明确。

D．孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。

23．下列对（乙）文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．从公孙仪对受鱼和枉法关系的分析，可以看出公孙仪是个注重防微杜渐（清醒自律），清正廉明的人。

B．公孙仪能将“受鱼”与“枉法”联系在一起，说明公孙仪知道自己大权在身，才能有“受鱼”的机会。

“受鱼”，将使自己能正确执法而不“枉法”。

C．文中“此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之自为也。

”表明了公孙仪的观点。

D．两个语段都是写在利与义面前如何抉择的问题。

24．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（）

A．故患有所不辟也（担心）B．如使人之所欲莫甚于生（假如、假使）

C．蹴尔而与之（蹴：

踩踏）D．此明夫恃人不如自恃也（恃：

依靠）

25．下列句子中加点“之”字的用法与其它三项不同的一项是（）

A．得之则生B．呼尔而与之

C．一国尽争买鱼而献之D．行道之人弗受

26．给文中画线部分断句，正确的一项是（）

A．夫即受/鱼必有/下人之色有下人之色/将枉于法B．夫即受鱼/必有下人之色/有下人之色/将枉于法

C．夫即受鱼/必有下人之色有/下人之色将枉/于法D．夫即受鱼必有/下人之色有下/人之色/将枉于法

27．下列句子中，翻译不正确的一项是（）

A．所欲有甚于生者，故不为苟得也。

（但还有比生命更想要的东西，所以我不做苟且偷生的事情。

）

B．非独贤者有是心也，人皆有之。

（不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想。

）

C．万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！

（高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，高官厚禄对我有什么好处呢！

）

D．是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

（是否可以做真实的自己？

这就叫做丧失了人所固有的本性。

）

28．下列对选文的理解不正确的一项是（）

A．甲文第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字则侧重于列举事例。

B．甲文中，孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性。

C．乙文中，从公孙仪对受鱼和枉法关系的分析，可以看出公孙仪是个注重防微杜渐（清醒自律），清正廉明的人。

D．两个语段都是写在利与义面前如何抉择的问题。

阅读文言文《晏子使楚》和《唐雎不辱使命》，完成下列小题。

（甲）晏子将使楚。

楚王闻之，谓左右曰：

“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?

”左右对曰：

“为其来也，臣请缚一人，过王而行。

王曰：

‘何为者也?

’对曰：

‘齐人也，王曰：

‘何坐?

曰：

‘坐盗。

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。

王曰：

“缚者曷为音也?

”对曰：

“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：

“齐人固善盗乎?

”晏子避席对曰：

“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何?

水土异也。

今民生长于齐不盗．入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?

”王笑曰：

“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

”

（乙）秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公亦尝闻天子之怒乎?

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎?

”秦王曰：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：

“先生坐！

何至于此！

寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”

30．解释下面句中加横线的词语。

（1）吏二缚一人诣王（）

（2）叶徒相似（）

（3）仓鹰击于殿上（）（4）今日是也（）

31．给下面句子划分停顿，每句话一处“/”

A．吏二缚一人诣王　　B．大王尝闻布衣之怒乎?

32．用现代汉语翻译下面两个句子。

（1）秦王色挠，长跪而谢之

译文：

（2）吾欲辱之，何以也?

译文：

33．晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益?

34．读了（甲）（乙）两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格?

阅读（甲）（乙）两段文言文，完成下列小题。

（甲）唐雎不辱使命

（乙）晏子使楚（选自《晏子春秋》）

35．解释下列加点的词语。

（1）秦王色挠（_______）

（2）王曰，何坐？

（_______）

（3）虽千里不敢易也（_______）（4）公亦尝闻天子之怒乎？

（_______）

36．选出下列加点字词意思、用法相同的一项（）

A．天子之怒，伏尸百万吾欲辱之B．挺剑而起而安陵以五十里之地存者

C．以大易小，甚善吾欲辱之，何以也？

D．安陵君其许寡人叶徒相似，其实味不同

37．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

（3）得无楚之水土使民善盗耶？

38．晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？

阅读下面的文言文，完成下面小题。

（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰:

“公亦尝闻天子之怒乎?

”唐雎对曰:

“臣未尝闻也。

”秦王曰:

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰:

“大王尝闻布衣之怒乎?

”秦王曰:

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰:

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰:

“先生坐!

何至于此!

寡人谕矣:

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”（《唐雎不辱使命》节选）

（乙）

专诸者，吴堂邑人也。

伍子胥①之亡楚而如吴也，知专诸之能，乃进专诸于公子光②。

四月丙子光伏甲士于窟室中而具酒请王僚。

王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。

夹立侍，皆持长铍。

酒既酣，公子光详为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。

既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。

左右亦杀专诸，王人扰乱。

公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之，遂自立为王，是为阖闾。

阖闾乃封专诸之子以为上卿。

（《史记刺客列传》节选，有删改）

（注）①伍子胥，名叫伍员，字子胥。

因父兄被楚王枉杀，逃离楚国来到吴国。

②光，吴国的公子，吴王僚的堂兄。

39．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．秦王怫然怒（怫然：

愤怒的样子）B．大王尝闻布衣之怒乎（布衣：

平民）

C．免冠徒跣（徒跣：

裸露）D．非士之怒也（士：

壮士）

40．下列句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：

以头抢地耳

A．因以匕首刺王僚B．徒以有先生也

C．卷石底以出D．不以物喜，不以己悲

41．下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（）

A．《唐雎不辱使命》选自《战国策》。

战国策是西汉刘向根据战国史书编写的，从体例上讲，是一部区别于《史记》的国别体史书。

B．外交辞令往往藏有“潜台词”，委婉含蓄。

甲文中“与臣而将四矣”的潜台词是:

我也要效仿这三个人，刺杀你。

C．甲文中唐雎以专诸、聂政、要离行刺的故事，表明了得道多助失道寡助的严正立场和凛然正气。

D．乙文中专诸在王僚排兵布阵的情况下，依然毫不畏惧，将刀藏在鱼腹中，刺死王僚，不辱使命。

42．用现代汉语翻译下面的句子。

秦王色挠，长跪而谢之。

43．用“／”给下面的句子断句（限断两处）。

四月丙子光伏甲士于窟室中而具酒请王僚

（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公亦尝闻天子之怒乎?

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎?

”秦王曰：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

（乙）晏子①使楚。

楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。

晏子不入，曰：

使狗国者，从狗门入。

今臣使楚，不当从此门入。

傧者②更道，从大门入。

见楚王。

王曰:

“齐无人耶，使子为使?

”晏子对曰：

“齐之临淄③三百闾，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？

”王曰:

“然则何为使子?

”晏子对曰：

“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。

婴最不肖，故宜使楚矣。

”

（注）晏子①：

名婴，春秋时齐国著名的政治家和外交家。

傧者②：

就是专门迎接招待宾客的人。

临淄③：

地名，古代齐国的都城，在现今山东省。

袂④：

就是衣裳的袖子。

44．解释下列句子中加点的字词。

（1）秦王怫然怒（__________）

（2）以头抢地尔（___________）

（3）晏子使楚（____________）　　　　（4）傧者更道（_________）

45．翻译下列句子。

（1）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

（2）齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。

46．晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者?

47．（乙）文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么（甲）文中唐雎的“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢?

48．晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益?

参考答案

1．

（1）得到

（2）全，都（3）交游，交往

2．A

3．

（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是够看到各种名样的书。

（2）苏轼的文章流传出来后，士大夫争着传阅，一时之间学写作的入都争相模仿苏轼的写法。

4．C

5．同：

读书都很勤奋刻苦。

异：

宋濂幼时家境贫寒，苏洵读书很晚。

非勤奋刻苦不能读书（或“只要学习就为时未晚”）。

【分析】

1．

本题考查对文言实词的理解能力。

平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。

致，一词多义，得到。

悉，本义，全、都。

游，一词多义，交游，交往。

做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

2．

本题考查一词多义。

A.

动词，做，从事＼介词，对；

B.助词，的＼助词，的；

C.代词，指老师＼代词，指老师；

D.介词，来＼介词，来；

故选A。

3．

本题考查文言翻译。

要求：

完整，流畅，准确。

注意：

（1）以是，因此。

以，把。

假，借。

因，于是。

得，得以。

（2）既，已经。

之，代词，指这些文章。

时，当时。

竞，竞相。

效，效仿。

4．

本题考查对文本内容的理解。

C．“在老师面前毕恭毕敬，不敢出言”说明他对老师非常尊敬，对知识非常渴望。

本项“他有害羞的一面”表述有误。

故选C。

5．

第一问：

本题考查比较阅读。

相同点：

宋濂家贫，只能抄书来读，“天大寒砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了他学习的勤奋刻苦。

“悉焚常所为文，闭户益读书”同样体现了苏洵读书非常刻苦勤奋。

不同点：

“家贫，无从致书以观”体现了宋濂幼时家境贫寒。

“年二十七始发愤为学”说明苏洵读书很晚，二十七岁的时候才开始学习。

第二问：

本题考查阅读启示，开放类试题，围绕两文主旨，言之成理即可。

从宋濂身上可得启示：

读书一定要勤奋刻苦才能有所收获。

从苏洵身上可得启示：

只要学习，什么时候都不晚，刻苦努力，终有会有成就。

【点睛】

译文：

甲：

我年幼时就非常爱好读书。

家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。

冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。

抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。

因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。

成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。

前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。

我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。

所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

乙：

苏洵字明允，眉州眉山人。

他二十七岁的时候开始发愤学习，一年多后去考进士，又去考茂才异等，都没有考中。

于是苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户更加苦读诗书，终于精通六经及百家之说，写文章一会儿就写了几千字。

至和、嘉祐年间，苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京师，翰林学士欧阳修将苏洵所做的二十二篇文章上呈给朝廷。

（苏洵的文章）流传出来后，士大夫争相传阅，一时间，学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。

6．

（1）喜欢，爱好

（2）得到（3）跑（4）同乡（5）最终（于是）（意思对即可）

7．

（1）因此人们多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。

（2）匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，拿书映照着光来读。

8．每假借于藏书之家，手自笔录。

衡乃与其佣作而不求偿

9．①学习要勤奋刻苦；②要学会创造机会读书；③学习的好坏主要取决于主观努力；④做人要守诚信。

（意思对即可）

【解析】

6．本题考查重点文言词语的意义。

解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。

课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

此题要注意“无从致书以观”的意思是“无法得到书来看”，“致”的意思是“得到”；“走”的意思不同于现代汉语，在这里是“跑”的意思；“遂成大学”的意思是“最终（匡衡）成了大学问家”，“遂”的意思是“最终”。

7．文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。

“假（借）”“因（于是）”“穿（凿穿）”“映（映照）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

点睛：

本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

8．本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。

“每假借于藏书之家，手自笔录”的意思是“常常向藏书的人家求借，亲手抄录”，这就是宋濂克服无书之难的方法；“衡乃与其佣作而不求偿”的意思是“匡衡于是就到他家去做佣人却不求得到报酬”，这就是匡衡为了读到更多书采取的做法。

9．文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。

在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。

从“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，学习要勤奋刻苦；从“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，要讲诚信；从“余幼时即嗜学”“衡乃与其佣作而不求偿”可知，学习要有兴趣、有主动性。

甲：

选自《宋学士文集》作者：

宋濂年代：

明

乙：

选自《西京杂记》作者：

刘歆年代：

西汉

参考译文：

甲：

我年幼时就非常爱好读书。

家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。

冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。

抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。

因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。

乙：

匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。

邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。

匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，拿书映照着光来读。

同乡有个大户叫文不识，