教育教学工作经验总结.docx
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教育教学工作经验总结
班主任工作经验总结
阜阳一中李晓
2000年8月工作以来，我开始从事我最热爱的事业——教书。
在学校的领导关心和支持下，我从2004年以来，就一直担任高中班主任。
我深知班主任工作的责任和意义，班级是学校的一个基本的管理单位，班主任工作直接向校长负责，学校教学工作的开展离开班主任是不可想象的；班主任工作的好坏，将直接关系到本班同学能否在德、智、体、美等方面的积极发展。
为此，无论工作多么忙碌与艰苦，我总是严格要求自己，辛勤的做好自己的本职工作，身体力行，以身教和言教相结合，做学生的表率，做学生健康成长的引路人。
在班主任工作中，与学生朝夕相处，有成功、相知的快慰，也有因工作失误而产生的隔膜。
下面谈谈我在班主任工作中的一些做法，以发扬成功的经验，弥补工作中总的不足，不断进步。
一、关心热爱学生，注意言传身教
作为教师，不仅传道授业，更要教书育人。
班主任在培养学生良好的思想品德与学习习惯方面，责任重大。
要努力做好这一长期工作，始终离不开关心和爱护学生这一前提。
著名教育家陶行知先生的一句名言：
“捧着一颗心来，不带半根草去”，我始终把它作为我的座右铭，时时催我警醒，催我奋进。
要做到与学生心灵的沟通，首先必须深入了解学生。
接到一个高中班，我最先做的就是通过设计表格对学生调查，了解学生的档案材料，进而了解学生的家庭情况和在原毕业学校的成绩与表现，然后在军训期间利用空闲时间对学生进行纪律性、方法性、适应性教育。
在具体工作中，集体教育与个别教育相结合，使每个学生都能找到自己在老师心中的“位置”，都感到老师在关注着自己的学习与成长。
掌握了不同学生的个性特点、兴趣、特长、发展潜力等等，在因材施教与个别辅导上就不会盲目，避免了向学生说大话、空话，学生也愿意和我说心里话。
这样，以后开展工作也就有了情感基础。
组织和培养班集体，工作须认真细致，落到实处。
建立班委会，人选很重要，依据一是根据入学成绩，二是开学初的表现与个人特长。
对班干部既要鼓励他们大胆工作，又要严格要求他们，耐心的帮助他们搞好学习，提高思想觉悟和工作能力，教育他们虚心诚恳，以身作则，做学习的模范，遵守纪律的模范。
在班内培养友爱好学的班风，树立正确的舆论导向很重要。
要求同学做到的，首先要求班委会成员做到，而我本人更说话算话，每天早中晚我按时到班，晚自习如没有辅导老师，我就在班内看班。
平时我坚持发扬做好人好事，对错误的思想行为不姑息迁就，坚持正面引导，抵制歪风邪气，形成人人要求进步，争着为集体做好事的良好班风。
对个别家庭较困难的学生，我总是伸出援助之手，想方设法使其完成高中学业。
如去年我班的学生徐志彬，因家中上学的小孩多，哥哥在读大学，妹妹在读初中，家庭经济困难，缴不起学费，要求退学打工。
我对他做思想工作，要他写出申请，学校答应减免其部分学费，我自己拿出一部分钱为他报了名，使他能继续自己的学业，现今他已经考入海军大连舰艇学院，就读军事海洋学专业。
总之，平时我严格要求自己，身为人师，在言行方面必须做出表率。
我认真做好自己的教学工作，也愿意做学生的知心人。
向学生献爱心，不求回报，对学生不求个个升学，但愿个个成才，成为对国家建设的有用之才。
二、教育学生树立远大理想，努力提高素质
我校作为省级示范高中，她的任务之一就是为高等学府输送合格的人才，所以学生学习成绩的好与差就很关键了。
“志存高远”，学生一进入高一，我就让学生明确自己求学的目的。
高中阶段的学习是为将来发展自己打好基础，全面学习与发展很重要。
三年后要面临高考，能否考上理想的学校就要看这三年的拚搏。
除了学习成绩过硬外，身体素质、思想思维素质也很关键。
在理想教育方面，我常从国家建设发展对人才的需求指导学生在高中开始阶段即树立报效祖国、为人民谋福利的远大理想，这对于学生整体素质的提高与发展是非常重要的。
为此，我要求学生面对生活、学习中的挫折应百折不挠，应知难而上，因为思想远大理想的实现要经过长期的坚持不懈的艰苦奋斗。
有了远大理想，再结合近期目标，学生努力就有了方向。
平时我注意结合学生实际，培养学生的自学能力。
如在学习方法上加强指导，注意活学活用，在运用中提高能力。
在学习各科知识方面，指导学生不断调整自己，自觉自立地去学。
如通过课代表沟通同学与各科任课老师之间的反馈信息，提高课堂教学效果。
对于偏科的同学，从人的发展角度晓之以理，偏科对发展个人的素质很不利，得不偿失，即使应付高考也弊多利少。
对于成绩差一些的同学，在找他谈心时，帮助他们找出原因和差距，给他以鼓励，告诉他们学习是一个循序渐进的过程，只要改进方法，努力拼搏，每天做好做足每一件事情，就一定会取得好的成绩。
当这些同学有了哪怕一些不大的进步时，应及时表杨鼓励。
如此，全班形成了一个好学愿学的风气，学生成绩得到了普遍提高。
三、研究学生心理，做好思想工作。
为了经常了解学生思想实际，做好思想工作，我除了在业务之余阅读一些关于中学生身心发展方面的理论著作外，对班内同学思想变化发展更是密切注意，认真研究。
我规定学生每周交一篇周记，我从批阅中发现问题及时处理，有时通过与学生笔谈也能收到很好的效果。
班内设有小图书馆，并有专人管理报刊，读报时间坚持读报，或作时事评述，与学生一起了解和探讨国内国际大事，开阔视野。
当发现某个同学不能集中精力学习时，我就采取个别谈话来了解真相，必要时进行家访，请家长协助做好学生的思想工作。
要对症下药，消除他的顾虑，督促他把分散的精力再集中到学习上来。
对于“早恋”这些敏感的问题，首先在班上声明，中学生决不允许谈恋爱，一经发现，勒令退学。
若真正出现了谈恋爱的苗头，还需耐心细致的做好他们的工作，让他们珍重青春时光，懂得正确处理男女同学之间的交往，动之以情，晓之以理，阐明厉害关系。
这样他们会从心理知道老师是为他们好，不是嘲笑挖苦，而是帮助他们健康成长。
他们看到了孰轻孰重，就集中精力去学习了。
在这方面，尊重爱护学生，是打开学生心灵之窗的一把钥匙。
四、丰富课余生活，促进学生身心健康发展
平时与校团委、政教处配合，积极开展第二课堂。
在班上鼓励同学参加学校举行的各科活动，如校报征文、手抄报比赛、诗歌朗诵会、书法比赛、篮球比赛、乒乓球比赛等，这样能够丰富学生的课外知识，提高他们的动手能力和适应社会的能力。
为了发展学生的爱好与特长，班内成立了各科课外兴趣小组，再与各科老师配合，使同学学到了在课堂上学不到的东西，也由于活动的生动有趣，而使他们的身心得到愉悦，感到学习生活也充满趣味。
身体是本钱，坚持“两操一活动”，要求中午第二节课后做课间操，课前做眼睛保健操，保护视力。
学习再紧张，也得让学生上好体育课，户外活动对于高中特别是高三同学是很难得的，也是必要的。
五、向老班主任学习，加强理论修养
在班级管理上，有的老师，常年担任班主任工作，积累了大量的经验，我经常向他们请教，虚心学习，这使我受益匪浅。
减少了很多不必要的弯路。
在具体工作中，常常觉得自己知识面太窄，缺乏理论指导，所以常常利用业余时间学习有关书籍，观看有关专家的关于班主任工作的经验介绍录像，提高自己的理论修养，使班主任工作更富于成效。
2004～2005学年，我被评为校级优秀班主任；2005～2006学年，我又被评为校级优秀班主任；但是时代在发展，我不能停留在一点点小小成绩面前，面对的不同时代的学生，我还需不断的学习，不断地改善自己的教育观念，丰富自己的教学理论，争取更大的进步。
“十年树木，百年树人”。
有成功的经验，也有失败的教训。
展望未来，充满光明与希望。
我会更加热爱我的学生，不断探索，以求在今后的工作中做得更好，为国家培养出更多更好的合格人才。
2007年9月
班主任工作经验总结
临泉一中葛希群
99年9月，我受学校委派去管理我校对口支援的化肥厂子弟中学的一个初二班级。
由于初一阶段管理松懈，整个班级纪律涣散，个别同学的坏毛病更加突出，大部分同学缺乏好的学习习惯。
对此家长意见纷纷，并有部分同学转往其它学校。
面对这种情况，我的心情很沉重，很矛盾，可是我承爱着领导和学生家长的信任，又无法去推脱。
面对此情此景，我开始了第一项工作，即深入班级了解情况。
我认真分析了造成现状的根本原因：
第一，原班主任责任心不强，锁事缠身，精力不能全部投入，并且方法失当，所以班内形势失控。
二是班内有些条件比较优越的学生，他们的生活条件很好，但纪律观念很差，班内较为宽松的环境，使他们获得了适合生存的空间，并且给班级带有来非常消极的影响。
第三，大部分同学是单位子女或本城内小孩，他们很少有吃苦的体验，更缺乏主动学习的动力，宽松的班内环境使他们也动摇了，部分同学也加入了消磨时间的大军团。
第四，缺乏一个正确，健康向上的班级舆论，集体缺乏一个核心思想来领导，正气不压邪气，人人各行其事。
第五，没有一个强有力的班集体，发挥不了班主任的桥梁纽带等管理作用，并且个别班干部迟到、早退、污言秽语还不如一般学生。
学生跟着干部学，所以班级越发涣散了。
受入之托，忠人之事。
尽管情况化我想得还糟，我还是以全身心的热情和精力投入工作。
我深入到学生中，彻底了解每个学生的思想状况、学习状况、生活状况和周围环境状况，找每个同学谈心，了解他们最关键的问题所在，把他们朝正确的方向上，不断给以引导，逐步统一全班同学的认识。
第二，很抓班级纪律的管理、学生生活学习管理及对学生干部的管理，不让一个小问题从眼皮底下溜掉。
每天一小总结，每周一大总结，有批评有表扬。
对问题多的学生除给以严格约束外，并对他们晓之以理，动之以情。
对思想品德优秀的学生，充分挖掘他们身上最优秀的东西，树立他们的模范带头作用。
班主任和学生生活在一起、学习在一起，与班集体共荣辱。
学生看在眼里，触动在心里。
让那些积极健康的生活、思想被昭示，而那些消极的违纪的行为被扼制。
一个向上的、具有健康思想、舆论的班集体再次慢慢形成。
第三，因人而异，做好个别同学的教育工作。
思想、品德、学习较优秀的同学，主要树立他们榜样的作用，同时鼓励他们主动伸手帮助同学，并能保持在前。
也有基础很差的同学，行为不好，学习上很难提高。
这样的学生主要是针对情况，对症下药。
如我班刘伟、李博、彭家祥等，主要让他们做些他们力所能及的事，发挥出他们的特长，通过做事明辨是非，通过做事规范行为。
通过做事体现自身的价值，通过做事感受成功的快乐。
第四，持之以恒，常抓不懈。
初到班级，个别同学总有一种新官上任三把火的感觉。
为了打消他们这种念头，我凡事认真做，做到底，善始善终，常抓不懈。
班内日常管理，除了班委成员例行检查，每件事我都重新过问，以求达到最好效果。
无论我本人有多少事，我都会在规定的时间走到班内。
再如晨练和课间操，除下雨下雪，我们每天必做。
对于差生的教育尤其需要持之以恒，我要他们每天写两篇小字，每天给以鼓励和检查。
第五，研究学生的课外生活。
通过和本人谈话或向其它同学了解向家长了解某些学生的课外表现，对学生的课外生活给以指导，使同学们课外生活更充实。
就此问题，我曾致每个学生家长一封公开信，要求他们了解孩子的课外生活，对孩子的课外活动给以约束，安排好课外的生活、学习等内容，以免学生流入社会，流入网吧，染上坏习气。
有人问我；“这样工作你期望得到啥?
唬一唬，就算了?
”我会回答：
“若你的孩子在我的班级里，
你希望我做啥?
”经过一个常抓不懈近乎两年的努力，终于，一个勤奋好学的班级体形成了。
临近中考时，看到同学们一个个发奋学习的劲头，我喜在心里，各任课老师赞在嘴上，一个个家长笑容挂在脸上。
大家一致感叹：
“没想到还能有今天的结果!
”中考结束了，意想不到的惊喜，四十多人的一个差班，近三十人顺利升入阜阳一中，临泉一中!
我不负众人所望!
往日的学生已在高中各班级发奋学习，他们承受着更大的生活学习压力，他们都很乐观，且大部分都是班里的佼佼者，我又走上新的班主任工作岗位，2002级高一·（12）班!
教育教学工作经验总结
临泉一中刘华
我叫刘华，2000年6月底毕业于安徽师范大学生物系，毕业后到临泉一中工作至今。
在这八年多的时间里我始终从事高中生物教学工作，并于2004年开始担任班主任工作。
执教几年来，我一直注意自身的思想政治水平和道德修养，刻苦钻研业务，勇于创新，勇挑重担，兢兢业业，尽职尽责。
我潜心研究与实践教育教学规律，探索培养学生成长和成材之路，同时不断尝试与推行素质教育与升学教育相结合的教育教学方法，取得了一定的教学成果，受到学校领导、老师和同学们的普遍好评。
现将这几年来的教育教学工作经验总结如下：
一、注重在生物教育教学中培养学生的爱国情感和正确的价值观
生物教育教学在培养学生文化素质、人文素养、科学精神诸方面，肩负着重大的社会生物责任，具有其他课程不可替代的教育功能。
通过生物教育教学，使学生进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国生物与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的生物使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业作贡献的人生理想。
加深学生对生物上以人为本、善待生命、关注人类生命的人文主义精神的理解。
培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。
确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存的能力。
进一步树立崇尚科学精神，求实、求真和创新的科学态度。
二、 注重在生物教育教学中培养学生掌握生物知识信息的能力
生物教师向学生传递生物知识信息是学校生物教学的基本功能；接受一定的生物知识信息是学生学习生物的最重要的任务之一。
没有了生物知识信息的传递，向学生传授学习生物的方法、培养学生学习生物的习惯、塑造学生的个性和引导学生树立正确的情感、态度、价值观就成了无本之木，无源之水。
所谓生物知识信息教育教学的传授，是教师将生物科学体系中最基本的知识，如生物时间、生物事件、生物人物等，已经基本形成统一认识的信息，在师生互动的基础上，经过一定的讲解、双向交流活动，让学生得以掌握的活动。
通过这几年的教学，我认为应该做到以下几点：
１、重视生物知识点的归纳和引导掌握不同的归纳方式
教学更重要的是教给学生学习方法，只有这样，才能使学生真正形成终身学习的能力，才能让教师从不厌其烦的讲授中真正解脱出来。
当然在教学过程中都要尽量随机而不生硬地对知识信息进行归纳或对方法进行举例说明。
如：
商鞅变法的主要内容
变法的目的
变法措施
富国
奖励生产，承认土地私有
强兵
奖励军功
加强中央集权
推行县制，编制户口，加强刑罚，统一度量衡
２、重视学生自主学习、合作学习的组织设计
在生物知识信息的教育教学中，有利于学生进行自主学习和合作学习，在学习活动过程中掌握新知识的同时，培养他们健全的人格，确立积极进取的人生态度和团结合作的精神。
如在《美国的建立》中提出以下问题：
（１）北美独立战争爆发的原因有哪些？
（２）战争过程中有哪些重要战役？
有哪些感人的故事？
（结合教材内容和课前搜集的资料回答）
３、重视采取措施巩固基本生物知识信息
掌握基本的生物知识，是生物课程的主要目标之一。
在巩固生物基础知识的同时，要注意让学生能够运用教学设计中的归纳方法，引导学生自己编写一些顺口溜，善于用数字、图表等较易理解、掌握和操作的形式进行巩固。
三、注重在生物教育教学中培养学生收集和处理信息的能力
生物教育，特别是在新课程改革下的生物教育，强调课程的人文性、综合性、实践性，提倡学生学习的开放性、自主性、探究性，要求关注学生的学习能力本身的培养，这一切要求和目标，都是学生通过搜集和处理多方面的信息或伴随搜集和处理多方面的信息的过程实现的。
对于培养学生这方面的能力，应注意以下几个问题：
、
1、培养学生搜集、整理、运用信息、知识的能力，不能只强调在课外和开放的信息环境中进行，而忽视了课堂上在传授知识的过程中对学生这方面能力的培养。
教师在呈现知识、资料和一些生物现象的时候，实际上是培养学生这方面能力最经常的途径
２、培养学生搜集、整理、运用信息、知识的能力还有其他一些方式，比如，根据不同年龄段，组织和引导学生学会参观各种生物遗迹、遗址、生物建筑和纪念馆等，引导学生广泛地经常地接触社会生活中的生物，直接获取各种生动具体的生物信息。
３、培养学生搜集和处理信息的能力要适合学生的认识水平和心理发展水平，不能对学生提出过高的要求，否则学生难以完成，使效果适得其反。
四、注重在生物教育教学中培养学生分析和解决问题的能力
问题式教学是当前不少教师在课堂上常用的一种教学模式，它的特点是以问题的设计和解决为主要形式，层层推进，环环相扣，将教学的重点和难点由浅入深，由易到难的进行层次性解决，形成递进式的课堂教学结构。
它要求设计问题要科学，结构要合理，设问要巧妙，问题要衔接，逻辑要严密，分析要透彻，重点要突出，解决问题要彻底。
如在《金的建立与宋金的和战》中，可设计以下几个小问题：
金政权是怎样建立的？
金与辽的关系如何？
金与北宋的战争是正义的吗？
如何正确认识宋、金之间的战争？
岳飞能不能被称为“民族英雄”？
南宋与金政权对峙的局面是如何形成的？
先指导学生阅读教材，然后进行认真分析，最后逐一解决所列问题。
一堂课下来，学生既学到了知识，又觉得很轻松，学生的主观能动作用也得到了充分的发挥。
问题式教学改变了传统的一言堂和满堂灌的陈旧模式，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，培养了学生的自学能力、辨析能力、逻辑思维能力、创造能力和语言表达能力，是教学改革非常得力的方法。
问题式教学中应注意的问题有：
第一，创设充满趣味的问题情境；第二，创设与现实生活相联系的问题情境；第三，创设富有挑战性的问题情境；在教学过程中，我们应可能创设充满趣味的问题情境，激发学生学习生物的兴趣。
同时生物是过去的现实，现实是生物的延续。
据调查显示，学生关心现实远胜于关心生物。
创设与现实生活相联系的问题情境，有助于激发学生学习生物的兴趣，激发学生的探索热情。
当然富有挑战性的问题情境，会大大提高学生学习的积极性和主动性。
五、注重在生物教育教学中培养学生交流与合作的能力
现代社会越来越重视人与人之间的合作与协调，合作学习可以促进学生的高水平的思维和学习活动。
合作学习中，在学生的交流中，他们的想法、解决问题的思路都被明确化、外显化了，因此可以更好地对自己的理解和思维进行监控。
例如要求学生撰写调查报告——改革开放成果展。
教师把这部分内容分为衣、食、住、行、用五个部分。
采用异质分组的方法将全班分为五个小组，在每个小组里，每个学生都是某一问题的“专家”，负责其中一部分。
“专家”阅读、研究、收集、整理他们各自负责的一个“专题”。
接着，不同小组把“专家”集合在一起，组成一个专家小组。
例如，负责学习“衣”的在一起等。
他们在一起共同探讨，相互借鉴。
接着“专家”们回到他们自己的小组里，轮流给小组其他成员讲解他学习的“专题”内容。
最后各个小组将收集的资料加以整理，小组共同撰写一篇调查报告。
以“调查报告”的质量作为小组集体的成绩。
通过几年的教育教学实践，我认为合作学习应注意以下几个问题：
1、教师是活动的引导者。
合作学习成功的关键是学生的互动，小组成员交流越频繁，合作学习就越成功。
而要学生互动，有两个关键因素，即合作动机和合作技巧，因此教师首先要对大型活动有总体的安排。
教师在学生交流合作过程中还应教会学生合作的技巧，制定合作的规则。
2、教师在整个活动中还应是活动的组织者、参与者。
教师不应该是旁观者，而应与学生进行合作，以便能够对学生的个性特长、思想状况有更深入的了解和把握。
3、教师是评价者。
教师不是唯一的评价者，但仍是重要的评价者。
评价除了对小组进行结果性评价外，还应有体验性评价，且以激励为主，让每个学生都能感受到老师对他的爱护、尊重和信任，从而充满自信，最大限度地表现自己，主动挖掘自己的学习能力。
六、注重在生物教育教学中培养学生独立学习的能力
传统的教学，学生大多是被动学习、机械学习和“他主学习。
”所谓“他主”，就是被他人主导，老师牵着学生的鼻子走，学生亦步亦趋地跟着老师学；学什么，怎么学，都由老师做主，学生没有自主性。
这些都与国家所提倡的素质教育背道而驰。
其实学习是学生自己实施的行为，其经验的积累、增长、变化，主要依靠其自身的自主学习过程，所以我们要培养学生的自主学习能力。
自主学习是学生在教学条件下的高品质学习，学生在学习过程中积极发展各种思考策略和学习策略，在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验，它有利于学生的全面发展，为以后学生的终身发展奠定基础。
如在活动课“了解联合国、评价联合国和参与联合国事务”中，我采取了以下的教学步骤：
1、组织学生讨论活动的意义，组织学生按区分组，选出组长，划定研究区域，布置将要完成的作业，让学生回去调查和查阅资料进行准备；2、让学生用合适的形式，向其他同学介绍自己所了解的联合国事务及其进展和宣传自己的评价意见；3、让学生写出自己这一阶段的学习成果和总结，并与其他同学进行交流。
同时通过六年多的教育教学实践，我认为在培养学生能力时，应该注意以下两点：
第一，选择的内容要利于激发学生的学习主动性，要使学生感兴趣，利于学生责任感的培养。
第二，教师在学生学习的过程中要充分发挥引导者、促进者的作用。
培养学生的独立学习或自主学习能力不是一下子就让学生自己学，学生由被动学习到自主学习要有一个过程，在这个过程中，教师要慢慢地把方法教给学生，教学生学会读书，学会学习，从而使学生对教师的依赖性越来越少，独立性越来越强，最终走向自主学习。
以上这些就是我的教育教学工作经验总结。
六年多的教学工作，由于大家的协助和个人的不懈努力，我的生物课深受学生欢迎。
在我刚参加工作的第二年，就能胜任毕业班的教学工作，而且在本届的高考中，我所代的班级的成绩在全校十多个毕业班中排名第三。
教学的同时，课余时间我还把教学中得到的体会和积累的经验撰写成论文。
回首走过的路，有辛劳，也有欣慰。
成绩属于过去，面对新形势，自感“教然后知困”。
为此，我还要更新观念，积蓄力量，快马加鞭，为党的教育事业再立新功。
2007年9月
临泉一中教研活动记录
姓名刘长久时间2005年9月6日
科目
生物
年级
高二、高三
地点
北教学4楼
参加人
刘长久，李萍，刘华，李昌伟，张继斌，孟旭，李四海，王继强，蒋秀全，王飞，周占来，常见明，张艳玲
主讲人
刘长久
研
讨
记
录
高三年级：
1、抓紧时间制定好高三的复习计划。
2、有关三轮复习的教辅资料的选择使用问题。
3、关于应届班的选修本的上课情况以及时间安排。
4、将高考试题首先进行评讲。
高二年级
1、制定好教学计划以及进度表。
2、确定好教辅资料。
3、安排好各班的科代表将各班实验分组的名单。
备注
临泉一中教研活动记录
姓名李昌伟时间2005年9月13日
科目
生物
年级
高二、高三
地点
北教学4楼
参加人
刘长久，李萍，刘华，李昌伟，张继斌，孟旭，李四海，王继强，蒋秀全，王飞，周占来，常见明，张艳玲
主讲人
李昌伟
研
讨
记
录
1、统一高二、高三的教学进度。
2、安排好高二的生物实验课的上课顺序。
3、针对新课教学过程中的几个问题进行讨论，确定最终答案。
（1）炎热的中午，狗趴在树阴下张着大口，伸着舌头喘粗气，起原因不包括（A）
A．空气窒闷缺少氧气使呼吸急促B．缺乏汗腺不能通过排汗散热
C．舌上毛细血管丰富，血流量大D．呼吸能散发热量
（2）下列有关传染性非典型肺炎的免疫学看法，错误的是（A）
A、人体可以通过效应B细胞和T细胞产生抗体抵抗病原体
B、体液免疫对冠状病毒通过血液循环的散播起抵制作用
C、细胞免疫对消灭冠状病毒起一定作用
D、效应T细胞能激活靶细胞中溶菌酶体和释放淋巴因子
备注
临泉一中教研
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