主题阅读心得体会 合集.docx

主题阅读心得体会 合集.docx

《主题阅读心得体会 合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《主题阅读心得体会 合集.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

主题阅读心得体会合集

主题阅读心得体会

主题阅读主要指的是把课本上所学到的知识适当延伸,其中,主题阅读的内容是教材上学不到的。

下面是带来的主题阅读的心得体会，欢迎欣赏。

主题阅读心得体会1：

5月23日，全县语文教学研讨会主题阅读教学现场会在七中拉开帷幕。

刘宪华老师做了《新语文主题阅读语文教学的革命》的报告，她指出：

语文教学在新课标的指引下，实施主题式的阅读教学，就是在教师的指引下读、读、读，背、背、背，读中感悟，读中悟情，增加积累，进而达到真情实感地写这一目的。

一、一主两翼的课程体系一主：

是以人教版语文课程标准教材为主，两翼：

即《新语文主题阅读》和《主题式经典诵读》为辅，以单元主题教学为策略的课堂教学模式。

《新语文主题阅读》所选内容均是中外现代经典散文，这些散文描写的景物、记录的事情，和现在的儿童生活比较接近，孩子们可以运用批注式阅读的方法，进行自读、自学。

《主题式经典诵读》，一是题材以诗歌、韵文为主，洗炼明快、琅琅上口，更具语言美、音律美、意境美。

二是在内容选取上更加经典，注重了教育与文化的共生。

二、采用单元主题式阅读方法---------主题式批注阅读主题式批注阅读是以自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以理解文本、提高自学能力为目的的一种阅读方法。

在教学中，让每个学生结合自己读书的情形进行画、注、批，遇到精彩处，或是引起自己的共鸣，或是与自己的看法相悖，都让学生自觉地画上一些记号，注上一些想法，批上自己的心得体会。

这样读书，眼到、心到、情到，真正走进文本，与作者进行深层次的对话。

主题式批注阅读，是让学生在学习语言文字的过程中，感受到主题的思想，主题的精神，主题的情感。

这一阅读过程，经历了从形式到内容，再从内容到形式，从文到道，再从道到文，从理解到吸收，再从吸收到表达的思维加工过程。

刘老师开创的新语文主题阅读确确实实是语文教学的革命。

一堂课上孩子们就能背下五首左右的诗词，一周、一年下来，那将是多么大的积累量啊!

茫茫书海，让儿童有主题的阅读;浩浩文化，让儿童有主题的积淀。

在今后的阅读教学中我将会沿着这个方向去努力探索。

主题阅读心得体会2：

很有幸，11月份我参加了在深圳举行的全国主题阅读教学研讨会。

之后又在课题组的精心安排下参观了两所实验校，并聆听了几节实验教师的课，和实验教师、实验学校、课题组的老师们进行了较深入的沟通，为我们能够尽快领会课题实验的内涵并顺利开展实验打下了基础。

十几天的深圳之行，有很多感触，以点滴体会的方式记录下来：

1、阅读和主题阅读教学我校师生的阅读史可以说是由来已久，早在2003年就在小班化教学实验班进行了课外阅读实验，并列为河北省重点课题。

从那时候开始，逐步在全校展开了广泛的师生阅读活动，学校也因此被命名为区书香校园，在2009年学校还被命名为全国语文特色校。

而学校的语文老师呢?

也在组织学生广泛阅读的基础上，努力上好每一堂语文课：

基础知识扎扎实实训练，阅读能力也有条不紊的提升，很多老师还有意识的在课堂上针对文本进行拓展阅读。

学校的语文成绩也是非常优秀。

但是，像主题阅读教学这样，把主题阅读和主题教学结合起来，并为语文老师配合教材（人教版）的主题分别编辑成配套的阅读材料《主题阅读》《经典诵读》两册书，把那些立志于让孩子们真正热爱语文、发展语文能力，但又为大海捞针似的筛选合适的文本耗时费力的语文老师们解放出来，把精力更多的用于精心设计如何科学的进行教学设计上来。

可以说，主题阅读教学课题，为全国的语文老师做了一件大好事，往广了说，是为我国的语文教育事业做了一件大好事。

2、关于教师阅读培养学生的阅读兴趣，让孩子们做一个热爱阅读的人，首先教师要做一个爱书、爱读书的人。

可是，现在的教师阅读现状真的不容乐观，老师们每天埋身于大量的事务性、实践性的工作中，无闲暇、也无心境进行阅读，再加上，学校推荐的、购买的都是那些专业的、理论的书籍较多，渐渐的，老师的阅读兴趣真的慢慢退化，老师们的身边，除了作业本、教科书，好像很难发现其他的书了。

那么如何提升老师的阅读兴趣呢?

个人认为，要提升教师的阅读兴趣，也可以用培养学生的阅读兴趣的方法：

从教师喜欢读的书入手，从文学书籍开始。

为老师们推荐小说、诗歌、名著;提供文摘、杂文、随笔让老师们在这种看似消遣的文字中慢慢唤醒过去的阅读乐趣，并在这乐趣中培养阅读兴趣，营造一种人人捧着书、离不开书的氛围，最终对文字产生依赖感。

这教师阅读不就蔚然成风了吗?

3、做什么样的校长?

一个名校长，就是一所名校。

很有幸参观了几所学校，又认识了几位很有见识的校长。

满校长就是其中一位。

和满校长的一席话，使我又想起了附小李校长的话：

校长不能停留在只轰轰烈烈的做几件大事，更要静悄悄做一件小事这就需要校长关注课堂而不是官场。

几乎一个下午的交谈，从满校长的口中感受到的是她那颗为了教师幸福、为了孩子的成长的负责的心。

满校长给我的启发就是：

学校的发展，激发教师的能动性最重要。

发挥老师们的特长，由各学科教师从自身特长出发，真正挖掘每个学科、每位教师的特点，确定发展特色。

根本原则是：

以最小成本提升学生素质。

另外，满校长在带领学校老师进行学校建设的过程中，不迷信、不盲从上级管理部门的行政安排，而是从学校的实际出发，适合学校发展的、学校可以承担的项目任务，学校就接下来，并认真实施;对于那些对学校的教育教学发展无太大益处或学校没有此方面的人力物力可以承担的任务，学校就果断放弃，而是从学校的实际出发，开发实践自己的项目。

到目前为止，学校各个学科都有自己的拳头项目，有些还在国际上产生了相对的效应。

而学校也在这不断的提升中在区域教育部门、在一定社会范围内产生了广泛的良好效应，社会声誉越来越大，家长认可度也越来越高。

感叹满校长的魄力的同时，也为该教育行政部门叫好!

他们都是从学生的成长需要出发，而不是以某些人的个人政绩需要出发，真正是一切为了孩子!

主题阅读心得体会3：

3月30日至4月2日，我跟张老师来到深圳市黄田小学参加主题阅读学习。

这所小学是一所打工仔子弟和村民子女的村小，学生的家庭条件较差，家长文化水平偏低，也拿不出太多的时间、精力与物力投入学生的课外阅读。

面对这样的情况，黄田小学的教师在用好语文教科书的同时，进行校本课程和教材的开发。

语文课程实现一主两翼，打工仔的孩子同样享有优质教育资源，该校学生由于大量阅读，语文素养得到了很大提高。

四天的学习时间很短，黄田小学的师生带给我们的震撼却深远悠长一、确立从教材出发的儿童阅读理念教材的每一个单元，从单元导读，到课文选编，从资料袋的素材，到语文园地的设计，都紧紧围绕着单元的一个特定主题。

它的意义在于：

引领学生有主题的读书，使阅读文本相对集中，就更能震撼学生心灵，强化认识，升华情感，形成正确的人生观、价值观。

同时，在一定主题引领下的阅读，更能尽早、尽快地培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以实现好读书，读好书，读整本书的阅读目标。

二、建构一主两翼的阅读课程体系在精读每一篇讲读课文后，将学生的阅读视点不失时机地引导到与教材配套的《同步阅读》中来，进一步提升儿童的阅读质量和品位。

然而随着时间的推移，这些阅读量已经远远不能满足儿童日益增长的阅读需求了，经过几年的潜心研究，他们建构了一主两翼的校本课程体系。

一主，即以人教版教材和《同步阅读》为主体;两翼：

一翼是学校开发的与教材配套的《新语文主题阅读》;另一翼是与阅读读本配套的《主题式经典诵读》。

《新语文主题阅读》所选内容均是中外现代经典散文，这些散文描写的景物、记录的事情，和现在的儿童生活比较接近，孩子们可以运用批注式阅读的方法，进行自读、自学。

《主题式经典诵读》，一是题材以诗歌、韵文为主，洗炼明快、琅琅上口，更具语言美、音律美、意境美。

二是在内容选取上更加经典，注重了教育与文化的共生。

所选的诗文都是在历史的长河中长期积淀下来的文学精粹，是人类文化和智慧的瑰宝。

学生如果在童年就能背诵下来，必将终生受益。

例如，四年级下册主题单元诚信是花，他们选取了《陈太丘与友期》《曾子杀猪》《论语学而》等古代名篇，以及普希金的《假如生活欺骗了你》、汪国真的《思想者》等中外近现代诗文，让学生从不同国度、不同文化视点、不同文体、不同情感语境中感悟到诚信之美、诚信之可贵。

在教学中，他们遵循整体性原则组织教学。

最大的特点是以单元为单位组织教学，而不是一篇课文一篇课文地去教。

单元主题好比一根藤，文章好比藤上的瓜，以藤串瓜，进行整体设计。

例如，教学四年级下册第四单元时，按传统的教法，一般要用14个课时才能完成对教材文章的讲读。

我们则以痛恨战争，渴望和平为主题，组织单元主题教学，先让学生采用批注式阅读的方法用4课时自读教材中的《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》这四篇文章，《夜莺的歌声》《小英雄雨来》这两篇文章记录着战争时期儿童的智慧与勇敢，是孩子们非常喜爱的作品，所以在阅读教学过程中，要用文本本身的魅力吸引学生，教师要少一些讲解，学生要多一些自主阅读;而《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》这两篇文章，就要在读通顺、读流利的基础上，围绕哪篇文章、哪个段落、哪个句子、哪个词语让你痛恨战争、渴望和平这一问题，让学生进行主题阅读，从而深化情感，分享认识。

然后再以哪篇文章、哪个段落、哪个句子、哪个词语让你痛恨战争、渴望和平这一问题为核心进行以借鉴语言为导向的深入阅读。

利用6课时分别阅读《同步阅读》中的《今天是儿童节》《鸡毛信》等文章及《新语文主题阅读》中的《功勋》《请把我埋得浅一点》等8篇文章。

再利用一课时进行阅读分享。

最后利用两课时进行吟诵展示、背诵《主题式经典诵读》中的《乡愁》《祖国啊，我亲爱的祖国》等诗歌，用1课时进行巩固练习。

这样，学生在不增加课时的情况下，采用多种方法，阅读了22篇文章，相当于原阅读量的五倍。

这种阅读，看似简单，实则是让儿童在自主实践中自能理解文本内容，自悟文本语言和文章写法，自觉积累读书方法;是让学生在涵泳精思中进行价值判断、意义筛选，最有个性的赏评。

正如清代陆世仪所说：

悟处皆出于思，不思无由得悟;思处皆缘于学，不学则无可思。

三、探索主题式阅读方法

（一）主题式批注阅读《新语文主题阅读》，不仅与人教版教材单元主题一脉相承，其文体与教材也非常接近，都是中外现代的短篇名作，以记叙文、散文为主，可以说是人教版教材的延伸与补充，与《同步阅读》是姊妹篇。

教学这套教材，他们主推批注式阅读法。

批注式阅读，是以自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以理解文本、提高自学能力为目的的一种阅读方法。

这种读书方法，就是徐特立先生提倡的不动笔墨不读书。

在教学中，让每个学生结合自己读书的情形进行画、注、批，遇到精彩处，或是引起自己的共鸣，或是与自己的看法相悖，都让学生自觉地画上一些记号，注上一些想法，批上自己的心得体会。

这样读书，眼到、心到、情到，真正走进文本，与作者进行深层次的对话。

在研究中，他们发现：

没有依托教材，立足课堂的阅读指导，就没有课外阅读的高效。

方法是在课堂上得到的（这叫得法于课内），而阅读能力则是在大量的课外阅读中最终形成的（这叫得益于课外）。

实现课内、课外阅读一体化，要具备四个要素：

一是阅读素材;二是阅读环境;三是阅读的主题;四是阅读的方法。

前两个要素可以是多元的、多变的、不同的，而后两个要素是稳定的、贯穿始终的。

具体说，就是无论我们读哪些内容，读哪本书，采用什么样的课型，组织什么样的阅读活动，围绕一个主题总比毫无目的的泛读要好，而在学生自读的过程中批注式阅读的方法又是贯穿始终的。

主题式批注阅读，是让学生在学习语言文字的过程中，感受到主题的思想，主题的精神，主题的情感。

这一阅读过程，经历了从形式到内容，再从内容到形式，从文到道，再从道到文，从理解到吸收，再从吸收到表达的思维加工过程。

比如，学生在自读《大禹治水》《虎门销烟》时，也许没有足够概括能力批注出准确的主题，也许还不能用一个词语、一个句子概括出历史英雄是怎样的伟大，但是学生在自己的圈圈点点中，欣赏崇敬大禹、林则徐这样的人，被他们的故事所感动，应该说主题阅读研究的初步意义就得以实现了。

如果我们能及时地由《大禹治水》《虎门销烟》，引导儿童去读整本的《历史名人故事》《林则徐传记》，在这个过程中，学生受到了情的激励，美的熏陶，心灵的净化，学到了作者运用语言文字表达思想感情的方法和技巧。

主题式批注阅读，真正是塑造心灵的阅读，学习阅读的阅读。

（二）主题式经典诵读诵读是通过视觉接受文字信息，经过大脑加工，转化为语言表达出来，是将无声的文字，转化为有声语言的过程，是阅读思考表达的递进过程;是吸收转化输出的信息传导过程，是与文本深层对话、艺术再创造的过程，是让主题情感渗透学生心灵，主题精神融入学生骨髓的生命过程。

在主题式经典诵读中，我们主要采用三种方式：

一是先诵读后反刍的鲸吞诵读法。

这种方法是利用小学生记忆的黄金时期，把一些内容浅显易懂、读起来琅琅上口的经典，吞下去，背诵下来，快速记忆，高效积累。

如《弟子规》、《三字经》。

这些吞下去的经典，随着孩子们年龄和阅历的增长，会化成涓涓细流，不断地滋润孩子们的心田，从中开出智慧之花，结出成功之果。

二是先理解再诵读的蚕食诵读法。

要让学生运用字典、词典等工具书进行自主学习，把不懂的学懂了，在读正确、流利的基础上，慢慢品味、咀嚼、体味、感悟。

可按照读正确、读明白、读出感情、读出色彩这四个一一递进的层次入手，运用以气带声、以声传情、心领神会、寓情于声的技法让学生放声朗读，在读得正确、流畅，抑扬顿挫中将语言形象化，将情感美化、深化。

使阅读过程成为精神的洗礼、情感的回荡、心灵的旅行、生命的涅槃的过程。

这种方法适合那些内涵丰富、意义深远的篇目。

如，岳飞的《满江红》，毛泽东的《沁园春雪》等经典。

三是不求内容同一的鸟鸣诵读法。

这种方法，是围绕一个主题，在一定的范围内，让学生自主选择阅读内容，留给孩子自主阅读的空间，你读我听，你听我读，进行散文式的形散而神不散的个性化阅读。

不求读的内容统一，但求读出个性特点。

在读中，要求读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字;并在此基础上，让学生或批，或注，或讲，或议，使如歌的文字如春雨润花、清水溉稻、鱼入水中、溪流濯足般浸润到儿童的心田里。

读书的过程是书声琅琅，议论纷纷，其乐融融。

助管能力提升培训心得

助管能力提升培训心得

（一）公共管理学院胡银林5月19日，我参加了华中师范大学首期研究生助管能力提升培训班。

能作为首批培训研究生助管的一份子，我感到十分的荣幸，感谢政治与国际关系学院组织了这次培训，也感谢单位老师的推荐和信任。

培训期间，先后学习了”研究生助管角色与定位”“研究生助管公文写作应知应会”“研究生助管职业生涯规划指导”“研究生助管基本礼仪素养”“研究生助管成长困惑与自我发展”“研究生助管常用办公软件使用指南”等课程，还有最后一次优秀研究生助管成长成才经验分享交流会。

很遗憾，由于要上课，定于23号的参观社区实践活动没能参加。

虽然每门课的讲授时间不长，基本上在一个小时左右，但老师的准备很充分，内容很充实，讲解得也十分精彩。

总的来说，我认为这次培训班的举办非常有意义，也非常有必要，因为它不仅让我对研究生助管功能定位和岗位意识有了更深刻的认知，更让我充实了理论知识，开阔了视野。

1.初衷：

为什么做助管我想我的研究生生活与本科生活最大的不同在于我做了助管，本科时课比较多，大部分时间都花在课堂上，研究生则不同，课比较少，每周两天半时间做助管，其他时间用来学习。

虽然助管工作会挤占一些学习的时间，但也觉得很值得，毕竟是研究生了，在暂时没有读博打算的前提下，离就业就很近了，该积累一些工作经验，提前适应工作环境。

所以，做助管的动机并不是单纯地为了那每月500元的工资，更多的是抱着提高自己，积累工作经验，丰富研究生生活的初衷。

参加完这次培训，也更加坚定了我的这份初衷。

2.能力提高：

公文写作+礼仪+办公软件助管工作的定位简单地说就是老师的助手，需要帮助老师撰写和修改各种材料，在一个办公室中需要与老师，助管同事打交道，熟练掌握office办公软件也是不可缺少的技能。

而这次培训的课程就是围绕这几个方面能力来设计的。

不得不说，陶光胜老师讲解的公文写作可很精彩，老师准备的素材既有趣又实用，算是带我们入了公文写作的门，可惜课程时间太短，而公文写作是一门得在实践中不断学习练习才能掌握的能力；胡静老师讲解的基本礼仪素养课也很受用，老师用理论加实例的方式向我们生动展示了研究生助管在工作中应具备哪些礼仪以具备这些良好礼仪能给给自己带来的受益；刘阳老师则用他切身的办公经验向我们讲解了PPT的制作技巧，关于PPT色彩搭配、背景选择、布局结构，制作逻辑等知识点值得我们课下制作PPT是好好参悟，并真正应用到制作过程中。

3.展望：

助管经验助力就业我觉得对于一个就业导向的研究生来说，特别是以后想从事行政工作的同学来说，助管的工作经验十分重要，可以把它当做一份实习来认真对待。

每周四个至五个半天的工作时间里，你的身份就不是一个学生，而是一个已经走上工作岗位的职员，在办公室里处理着复杂、琐碎同时也很重要的事务：

接听电话，打印复印文件，去其他办公室收取重要文件，写材料，有时候还要协助筹办组织会议和各种活动，等等。

这是一个积累经验、锻炼能力的过程，也是一个帮助你认识自己的机会，”我有哪些地方做得不够好，下次我怎样做才能避免出现同样的问题”、”我有那些地方做得好，下次可以继续发扬并争取做得更好”;另外一个重要的问题是我们要认清自己到底喜不喜欢这种行政类的工作，适不适合这种工作，在不断地尝试中，明确自己的就业偏好，为毕业找工作指明方向，减少失误。

总的来说，这次培训是一种”理论+实践”形式的全面培训，是对的学校研究生助管第一次综合培训，也是我第一次以受训者的身份参加的正式培训。

在这次培训结束以后，收获很多，也对自己提出了一个要求：

”在以后的学习和工作中，要把每次的培训都很好地吸收，使自己的能力以及学习，工作都有一次质的飞跃。

助管能力提升培训心得

（二）研究生助管培训心得心理学院杨蕊蕊2017年5月19日至26日，很荣幸参加了华中师范大学首期”研究生助管成长学校”能力提升培训班。

在为期两周的培训中，我的感受颇深。

刚入学之际，我并不知道什么是助管，直到研二上学期，在导师的推荐下，顺利进入了心理学院研招办做助管，我的工作就是协助老师处理研究生招生以及培养等。

在过去的这一年里，工作中既有苦闷，也有快乐，渐渐地，我开始爱上了这份工作。

后来，我一次次地问自己：

当初为什么做这份工作呢？

又是什么原因能使我在这个岗位上坚持这么久的时间？

在本次培训中，钟文锐老师耐心地帮助我们分析作为一名研究生助管的动机。

经过钟老师的提点再加上我自己的思考，我发现，像很多同学那样，我当助管的动机也正在逐步发生改变：

从刚入职时的道听途说，到赚生活费、积累人脉，再到锻炼或者挑战一下自己、为就业积累经验、服务奉献，这是从外部动机到内部动机的转变，由量变到质变的飞跃。

正如钟老师所说，只有端正自己做研究生助管的动机，才能真正在这个岗位上有所收获。

并且，在这些研究生助管岗位上的实践经验，会更有助于我们今后自由地进行职业选择。

在入职一年的时间里，伴随着入职动机的转变，我也收获了更多，不仅是生活费，更多是经历。

最初入职的时候，设岗单位并没有对我们进行太多的培训，在这次的培训中，校研工部的副部长徐刚老师为我们讲述了”研究生助管的功能定位与岗位意识”,弥补了我们刚入职时候的空缺，也让我们更加明确了自己真正的职责所在，为接下来的工作提供了明确的思路。

除了这些”软经验”的分享，本次培训还给同学们带来了很多”干货”.陶光胜老师讲的公文写作以及刘阳老师为我们讲的制作PPT的技巧，这些实用的技巧令我们耳目一新。

作为一名研究生助管，掌握基本的公文写作以及办公软件的使用能力，是我们的基本技能。

对于这些技能，我们大多有所涉猎，但基本都是泛而不精。

在老师的讲解中，我了解到了以前并不怎么在意的细节问题，比如，PPT的色彩如何搭配？

用哪种字体较好？

公文写作是有套路的？

通过这两位老师地耐心讲解，我更加深刻的体会到了”细节决定成败”这句话的真正内涵，在以后的工作中，我想我也会更加注意这些细节问题。

温文尔雅的胡静老师，为我们讲授作为一名研究生助管所需要的基本礼仪素养，此次讲授可谓让我受益良多。

在这次交流中，老师分享了很多她在国外留学的经历，将国外的礼仪素养与中国的传统的礼仪素养相结合，融会贯通，并且给我们做了具体的演示。

这些礼仪素养不仅适用于助管的岗位，对于任何人，做任何事，这些礼仪素养都是必不可少的。

最后，在优秀研究生助管成长成才经验交流分享会上，从这些优秀研究生助管的身上，我们不仅得到了关于助管工作的经验和建议，也得到了关于未来职业选择的建议。

总而言之，此次培训令我受益匪浅。

在此也特别感谢政治与国际关系学院组织了此次培训，并且让我们有机会参加这次培训，更衷心地感谢每一位为我们耐心讲解的老师们。

有了这次培训的经历，我相信，在研究生助管这个岗位上，我会做得更好，收获更多！

住房公积金管理中心实践科学发展观调研对策

住房公积金管理中心实践科学发展观调研对策科学发展观的核心是以人为本，提出发展是为了人民群众，发展要依靠人民群众。

这为我们理清工作思路提供了根本的方法论，即：

要实现公积金事业的可持续发展，必须紧紧依靠广大干部职工，培养和造就一支政治坚定、纪律严明、团结进取、技术精湛、作风过硬的职工队伍。

**市住房公积金管理中心作为管理着较大资金的市政府职能部门，备受社会各界的关注。

如何收好、管好、用好住房公积金，切实维护好广大群众的切身利益，队伍建设是关键、是保障、是基础，离开了这个前提，一切工作都毫无保障。

因此，加强职工队伍建设，是一项基础性、根本性、全局性的长期任务，是贯彻落实科学发展观核心理念的首要任务。

一、单位队伍建设现状**市住房公积金管理中心是直属于**市政府的正处级事业单位，负责全市住房公积金的归集、使用及管理工作。

下设四个分支机构，分别为青铜峡分中心及盐池、同心、红寺堡三个管理部，内设办公室、归集管理科、住房信贷科、资金核算科和监察审计科5个科室。

现有在职职工64人。

管理人员38人（含政工师10人），占实有人员总数的59%。

其中：

五级职员1人，六级职员1人，七级职员6人，八级职员3人，九级职员23人，十级职员4人；专业技术人员24人，占实有人员总数38%。

其中：

经济师2人，助理经济师1人，助理会计师1人，助理工程师1人；工勤技能人员2人，占实有人员总数3%。

取得研究生学历1人，本科35人，大专20人，中专3人、高中6人。

其中全日制本科3人，大专4人。

现有党员人数33人，占职工总数的52%。

职工平均年龄为35岁。

近年来，我中心坚持以“三个代表”重要思想和十七大精神为指针，以构建和谐社会为目标，紧紧围绕住房公积金为我市经济建设服务这个中心，将队伍建设与业务发展有机结合，狠抓内部管理，强化服务意识，改进服务质量，提高服务水平，深入开展“文明窗口、文明服务标兵、文明单位、文明科室、和谐家庭”、“女职工建功立业”及“青年文明号”等一系列精神文明创建活动，先后被**市总工会、团市委授予“青年文明号”、“巾帼文明示范岗”、“女职工建功立业标兵岗”等称号，20xx年，被全国妇联授予“巾帼文明岗”荣誉称号。

二、存在问题及原因从以上数据可以看出，我们拥有一支年轻的队伍，且一半以上的职工为党员，这些都是我们职工队伍的一些有利因素，但也要看到，现有人员岗位设置、专业技术与文化结构等与住房公积金管理的要求，特别是与快速发展的要求和缴存人对中心的服务工作要求，存在明显差距。

同时，由于单位目前处于一种传统的人事管理阶段，内部控制环境所要求的员工聘用、培训、薪酬、考核、定期轮岗制度等现代人力资源管理理念还无法得以实现，这在很大程度上影响了住房公积金职工队伍素质的提高，也在客观上制约了住房公积事业的发展。

（一）学历和专业结构不合理。

住房公积金管理工作不仅政策性强，而且专业技术性很强。

每宗业务，都涉及到计算机专业、财务会计专业、金融专业、法律专业等方面的知识，迫切需要一专多能的复合型人才。

但目前